班主任工作室工作规划

班主任工作室工作规划 篇1

XXX，中共党员，____街道中心小学语文教师。____区______名班主任工作室成员，曾获____街道“优秀中队辅导员”、____中学教育集团“优秀班主任”荣誉称号，被____区教育局教研室聘为《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教师培训的组织专业指导老师。

二、成长目标

以____省名班主任建设工程为平台，以______名班主任工作室为依托，以高站位研究先进的教育理念，高效率实践科学管理方法为目标，以班主任教育管理为主阵地，加快成长步伐，努力成长为一名乐于管理、善于管理的班主任！

三、自我现状分析

个人发展优势与特长

1、谦虚谨慎，艰苦奋斗工作认真负责，踏实专注，虚心向优秀的老师学习，利用课余时间阅读教育教学书籍，不断更新理念，使自己保持前沿的教育理念。

2、终身学习，与时俱进

敏于发现，勤于思考，乐于接受新事物与新观点，能够掌握现代信息技术，并灵活有效地为教育所需服务。

3、以生为本，因材施教

勤于发现学生的闪光点，擅长鼓励启发，努力走进每一位学生的心里。

存在问题与不足

1、在理论学习、课题研究等方面需要进一步锻造提升自己。

2、对照名班主任应拥有的教育情怀和教育理想，自身有待提升。

3、班主任工作还不够细致，处理事情不够睿智，创新能力还不够。

四、具体行动计划

第一年|夯实基础，踏实前进

1、积极参加20__年中小学班主任技能大赛。

2、参与工作室区级及其以上德育课题研究。

3、认真做好班主任本职工作并参加交流，阅读2本教育名著并撰写读书心得，提升自我，锐意进取。

第二年|实践探索，知行合一

1、阅读2本班级管理书籍，并撰写读书心得。

2、加强专业理论的学习，结合实践积累经验，并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文，参加街道以上的学术年会论文评比。

3、至少撰写1篇教育叙事，分析、研究1个学生个案；至少上1节校级公开课或者专题研讨交流。

第三年|开花结果，形成特色

1、积极参与并完成工作室的研修活动，研修主题契合课改需求和班级管理特色。

2、完成工作室课题研究，理论与实践结合，逐渐形成班级管理特色。

五、预期成果

一、以______名班主任工作室为依托，成为一名有高效科学管理方法、有教育情怀的智慧班主任。

二、经过三年研学，把理论用于实践，形成有特色的班级管理风格，所带的学生能够快乐学习、健康成长。

班主任工作室工作规划 篇2

春，是播种的季节，意味着朝气和活力，也意味着生长和希望。在这生机盎然的季节，班级管理正当时！

01、指导思想

根据____市教体局对“名班主任”工作室的要求，结合工作室的建设方案，本着使工作室成为“专业引领成长，携手成就未来”的宗旨，通过开展名班主任工作室，发挥优秀班主任的引领、带动和辐射作用，构建班主任专业成长生态系统和长效机制，创新班主任学习型组织的管理模式，关注教育前沿，重视典型引领，提升班主任队伍的专业水平和育人能力，为工作室成员搭建成长阶梯。

02、工作目标

1、促进新班主任的班级管理工作逐步规范化，增强全体班主任关注过程、注意小节、打造细节的工作意识。

2、扩大名班主任效应，引领一批名班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。

3、工作室根据成员各自特点，在上一学年的基础上适当调整，提出更符合成员特点的发展性的定位建议，继续以导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。力求在这一学年让工作室成员拥有更高的教育管理艺术，形成自己独特教育风格，有自己的班级特色，有引领他人的能力。逐步构建一支优秀的班主任队伍。

4、通过工作室的培训，不断提升本工作室在学校的影响力及辐射功能。

5、在规范管理班级的基础上，通过系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，通过课题研究、课堂实践等向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，以抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。

03、具体措施

工作室组织成员们在上一学年的基础上一起研究讨论，总结经验，反思不足，聚焦实践效果。择善而从，不善而改，总结和提炼工作室上一学年值得借鉴的工作经验和取得成果。促进成员们在原有基础上进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和研究特色。具体工作措施如下：

（一）加强业务学习，提高理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，提高自身素质。

1、阅读教育教学理论书籍，要求每位成员读完两本书：《七个好习惯》、《魏书生的班级管理秘诀》，并撰写读书心得，进行内部交流，积累班主任管理能力。

2、阅读教育理论集、教育案例集、心理学。了解学生的心理、生理成长特点，把握教育规律。最重要的是，每位成员能实时调节自身心理，以良好的心态面对每天的工作和生活，管理班级事物。

3、认真学习小学、中学班主任期刊，把握最新的教育动态，积极借鉴，并在班主任管理中运用与提升。

4、寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，学习借鉴，从而打破影响自己专业成长的瓶颈，促进成员自身的快速成长。

5、坚持每月一次的业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。

（二）积极实践，立足课堂研究。

班队课永远是班主任开展活动的主阵地。提高班主任工作能力是名师工作室最重要的任务。工作室成员要将工作中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于班主任工作中，再发现、再研究、再实践，推动德育教育研究高位运行。

1、相互学习，共同提高。每个成员至少设计一节队会课，并积极筹备开展。

2、组织工作室成员通过相互观摩，相互讨论等活动，促进自身及其他班主任的成长，获取得第一手资料，撰写德育案例，并开展案例交流活动。

（三）积极参与教学科研，提高研究水平

“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。名班主任工作室要继续带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。

1、课题牵动研究。本学年将积极相应____市教体局的号召积极开展市级班主任课题相关方面的研究。督促并鼓励工作室全体成员深入思考，积极参与。

2、工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。每人一年至少撰写两篇德育论文或教育案例，力争在区级以上获奖。

（四）培养新班主任，力争在本学期提升班主任的工作能力。

本学期学校新增了很多新班主任，利用班主任会，对新班主任进行培训，经验交流等，力争在本学期提升班主任的工作能力。

（五）创设交流平台

为成长搭建基地资源共享是促进教师成长的快捷途径，我们将利用微信群、公众号、腾讯会议等多种方式为成员交流提供方便。并尽快建立起工作室博客，提供教学交流、研讨的平台。

（六）工作室工作方法

我们将根据实际采取集中与分散相结合，以分散为主；导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主的方法，开展各项工作。

04、重点工作安排

1、每个月有2名成员做学习感悟分享。

2、1月——2月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平。

3、3月____市______名班主任工作室主持人______、助理卢君丽做班级叙事汇报。

4、4月班主任工作室成员送课下乡。

5、5月，以交流归纳总结经验为主，听取先进名班主任班级管理案例分享及优秀教师优质课，制定本年研究课题。

6、6月——7月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。

7、8月，暑假读书活动。

8、9月——10月，邀请工作室实践导师张冰冰老师为工作室成员作指导和送课下乡活动。

9、11月——12月，工作室年度总结。

总之，今年将是我们工作室成长的关键一年，相信在各级领导、学校的关心帮助下，在各位成员团结一心，共同努力下，工作室将会再上一个新台阶！

班主任工作室工作规划 篇3

一、工作室指导思想

20__年度将在20__年工作基础上，全体工作室成员以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，构建班主任成长的平台。引领班主任们通过努力提升自身素养，在岗位上最大化地发挥自己的教育智慧，通过创造性地劳动，感受自己劳动的价值，享受到班主任劳动的快乐和幸福，使班主任工作室真正成为班主任成长的平台。

二、工作室主要任务

一搭建学习平台为成员搭建平台，根据成员需要及工作室发展愿景，完善平台功能，促进成员之间、成员与外界之间及时互动，实现常态化学习与初步辐射。

二形成学习共同体通过建立学习制度，最大限度地凝聚队伍，营造良好的学习氛围，调动工作室成员的学习、工作热情，从而带动其工作能力与工作技巧的提高。

三探索运作模式基于成员所在学校实际情况，发挥创新精神和实干精神，制定并健全工作室制度，学习、探索并完善工作室的运作模式，优化内部结构，提升对外形象，形成工作室特色品牌。

四整合优质资源充分利用能利用的资源，提升工作室成员的理论水平，拓宽工作思路；发挥每一位成员的自身优势，积累经验成果，为今后发展打下坚实的基础。

三、工作室主要措施

一制度建设建立工作室会议制度，每学期初召开计划会，学期末召开总结会。建立工作室学习制度，采用自主学习和集中研修相结合的形式，工作室成员平时根据要求进行自学，保持理论学习与教育问题研究的意识。集中研修可与每月例会相结合，主题由主持人确定。

建立工作室档案管理制度，工作室的会议、活动，成员的个人成长规划、总结、公开课和听评课记录等材料及时收集、主要以电子版形式归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

建立成员评价制度，为每位成员建立成长档案袋，记录成员成长轨迹，成员间相互点评反馈。在对成员进行诊断性和终结性评价的同时，重点进行形成性评价。

二成员成长1。骨干教师培养

1培养目标通过对工作室骨干教师进行系统的培养，达到具有一定社会美誉度和影响力、具有一定的工作业绩和教育成果、具有独立的教育主张和教育思想、在学校具有标志性和旗帜性地位，实现人才从“成熟”到“成名”的飞跃。

2培养形式及要求集中培训。目的在于提高理论修养，更新教育观念，引发对教育及班级管理的深层思考，以及对自己的教育理念或思想进行反思。

校外研修。组织培养对象到教育发展较先进的学校或地区进行游学访问研修，开拓视野，更新观念。

岗位实践。培养对象要在工作岗位实践中、不脱离自己的工作岗位，通过在岗教育改革实践探索，做出示范引领，并推动自己不断思考和提升。

品牌传播。通过多种形式和途径，让培养对象传播班级管理理念或思想，使其具有一定的影响力。

二成员成长2。研修教师培养

1培养目标具有现代化教育理念、具有创新精神、理论与实践并重、管理与科研并举的优秀班主任。

2培养形式及要求集中培训。通过有针对性的互动、探讨、阅读等学习，有效提升培养对象的人文文化素养，以及教育理念与信念、班级管理技能和技巧、专业能力与业务能力等班主任核心能力与素养。

实践锻炼。主要通过交流与学习等方式，进一步提高培养对象借鉴、分析和解决实际问题的能力，强化对于已接收的内容的认识。

校外研修。拓展对外沟通渠道，促进深入交流，互相学习借鉴，更新教育理念。

示范辐射。通过多种渠道展现实力和风采，扩大培养对象的影响力。

三提升措施

1、邀请专家指导邀请知名教育专家、学者进行指导，提炼工作室教育理念和品牌特色，提升理论研究水平，将教育理论有意识地运用到实践中，有效开展活动。

2、开展研修活动每月一次的例会为定期研修时间，可采用读书会、主题沙龙和工作坊等多种形式，开拓视野，更新观念，加强成员之间的交流，充分发挥学习共同体的优势。

3、深化课题研究每位成员结合实际教育工作，发现总结问题，充分发挥理论对实践的指导作用，自行选择研究点和切入角度，进行深入研究。

4、总结实践经验

班级管理和班队活动是班主任专业发展的主阵地，成员围绕教育理念，积极进行班级管理工作和班队活动的实践探索。成员要养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，整理典型案例。

四、活动安排

活动内容：

1、20__年2月，召开全体会议，传达上一阶段工作成就和不足，布署新一年的工作思路。宣布成立核心组决定，倡导积极申请核心组成员。

2、20__年3月，送教下乡，详细见附录1送教下乡计划；认真研读《朗读手册》这本书，积极撰写读书笔记，并在工作室微信中交流学习心得，详细见附录2共读计划。

3、20__年4月，组织专家讲座和德育主题班会研讨。

4、20__年5月，德育主题班会课观摩及评课。

5、20__年9月，总结本学期工作室工作情况，整理资料。

6、20__年10月，班主任活动，举办校级班主任经验交流会。

7、20__年11月，召开全体成员会议，交流班主任活动开展情况。

8、20__年12月，主题班会课观摩及评课，展示本学年工作成果。

希望能够通过本学期工作室的一系列学习活动，工作室的每个人都能积极参与，认真总结运用教育智慧，提升自身教育素养，并通过采取积极有效的教育措施，引导学生健康成长，积极发挥引领辐射的作用。

班主任工作室工作规划 篇4

一、指导思想

以“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍。让本工作室真正成为班主任交流和发展的平台。

二、工作目标

1、加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”事业心、博爱心、进取心和幸福感受的班主任队伍。

2、形成工作室教育特色。工作室将班级文化建设和中国传统节日活动融入班级管理中，成员以班级为单位，积极探索并开展相关教育活动。

3、开展多种形式的班主任学习、研修和培训活动。切实提高工作室成员的师德修养和专业化水平，使工作室成员尽快成为为人师表的楷模，班级管理的能手。

三、成员情况分析

从上图可知，本工作室成员共12人，其中工作室主持人1人，主持人助理2人，成员9人。是由来自9所不同学校的班主任老师组成，横跨语文、数学、音乐三个学科。

同时，本工作室成员年龄结构较年轻，对于班主任工作有很大的热情和冲劲。这对工作室的发展也是一大助力。

四、工作计划

为实现20__年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：

第一步骤：20__年元月——20__年3月建立工作室成员个人发展档案，调查成员对于工作中的困惑和盲区，同时强化工作室成员的理论学习。

第二步骤：20__年4月——20__年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，集思广益班级主题活动的开展。

第三步骤：20__年7月———20__年9月，以交流归纳总结经验为主，听取专家讲座，先进教师的班会，参观优秀班级文化建设。

第四步骤：20__年10月———20__年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为案例或论文。

五、具体措施

一加强理论学习，提升专业水平

组织工作室成员学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责。引导工作室成员确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。给出推荐书目：

2月、3月：《做一名幸福的班主任》

4月、5月、6月：《班主任基本功》

7月、8月、9月：《班主任工作漫谈》

10月、11月、12月：理论联系实际，根据之前的阅读进行教育感想、案例或论文的撰写。

二加强业务培训，提高实战能力

本学年，工作室将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质。

2月：把班级文化建设构思，实现在自己班级

3月：班级特殊学生相处之道

4月：传统节日“清明节”的主题活动

5月：我的治班妙计

6月：传统节日“端午节”的主题活动

7月、8月：我说我和学生的故事读书交流

9月：传统节日“中秋节”的主题活动

10月：教育难点讨论传统节日“重阳节”的主题活动

11月：我是班主任论文、案例交流

12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。

三大力加强班级文化建设

创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。本年度将进行工作室成员对于班级文化建设的讲座培训并进行交流和评比。

四建立成员成长档案

精准发展方向

做科研型班主任

回头俯瞰，抬头仰望，在区教体局和学校的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。今后我们将勤于理论，勇于探究，争取更大的成绩。

班主任工作室工作规划 篇5

20__-20__学年度，在各级领导的关怀下，在工作室全体成员的共同努力下，____市______名班主任工作室已逐步完善并健康运行。一年的学习与努力，工作室每个成员在专业知识与专业技能方面都有明显的成长。本学年我们将继续用心经营，使工作室成为优秀班主任资源的集散地，班主任专业发展和成长的给养所；继续构建学习”共同体”，让全体成员在团队的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为骨干、名师班主任。充分发挥名班主任的专业引领、带动、辐射作用，加速班主任专业化发展，培养造就更多的优秀班主任，为此工作室特制定以下工作计划。

指导思想

根据教育部《中小学德育工作指南》、____市教体局对“名班主任”工作室的要求，结合工作室的三年建设方案，本着使工作室成为“科研的基地，成长的摇篮，交流的平台，辐射的中心”的宗旨，通过开展名班主任工作室，发挥优秀班主任的引领、带动和辐射作用，构建班主任专业成长生态系统和长效机制，创新班主任学习型组织的管理模式，关注教育前沿，重视典型引领，提升班主任队伍的专业水平和育人能力，为工作室成员搭建成长阶梯。

工作目标

1、工作室继续带领全体成员在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，从而形成自己的教育风格、专业方向、研究特色，真正向名师成长。

2、通过“名班主任”工作室的建设，充分发挥优秀班主任指导、示范和辐射作用，进一步优化班级管理手段，提高班主任综合素质，不断探索针对新时代德育教育的有效途径。

明媚生活

3、在规范管理班级的基础上，通过系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，通过课题研究、课堂实践等向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展，以抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。

4、工作室根据成员各自特点，在上一学年的基础上适当调整，提出更符合成员特点的发展性的定位建议，继续以导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。力求在这一学年让工作室成员拥有更高的教育管理艺术，形成自己独特教育风格，有自己的班级特色，有引领他人的能力。逐步构建一支优秀的班主任队伍。

5、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体、研究共同体，高质量地完成每次的教育教学研究工作，主动承担师资培训、对外交流、中心研讨等承担任务。加强与同行的交流研讨，逐渐向外发展，进一步促进班主任工作专业化发展。

具体措施

工作室组织成员们在上一学年的基础上一起研究讨论，总结经验，反思不足，聚焦实践效果。择善而从，不善而改，总结和提炼工作室上一学年值得借鉴的工作经验和取得成果。促进成员们在原有基础上进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和研究特色。具体工作措施如下：

1、加强学习，丰富理论素养

继续坚持工作室成员“同读共享”及自由阅读相结合的阅读模式，坚持认真阅读专业书籍资料，每两个月细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记、反思记录及读后感的撰写，月末进行“同读共享”的交流和分享。认真学习先进理论，刻苦钻研，矫正自己的管理思想，研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专业品质，促进自身专业素养的发展。鼓励根据自身的成长需求，自由阅读一些教育教学的报刊、杂志、书籍，或一些文学名著和一些修身养性、休闲娱乐书籍。真正把阅读落到实处，以提高理论素养，掌握更多的教育理念和管理的经验。提升自身的内涵。在工作室形成紧密的“学习共同体”，实现“互惠学习”，充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识，引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在教育管理的前沿。

2、立足实践，锤炼管理能力。

（1）继续立足实践，构建实践研究项目，带领工作室成员不断深入实践，通过观摩、调研、研讨等途径，为管理班级工作取得第一手资料。

（2）定期组织各类教育研讨活动，如专题项目研讨、线上话题研讨、专题讲座等。学年段第一学期研讨重点：“家校共育”。通过研究家校协同教育的管理体制，构建家校教育共同体，共同促进学生的成长与进步。第二学期研讨重点：“学生心理健康”与“案例分析”。工作室通过“同读共享”及个人自读学习一些师生心理健康方面的知识，了解学生心理状态，关注学生心理问题，帮助其健康成长。结合一些具体的案例，学习处理问题、解决问题的能力。

（3）每周开展一次在线交流、培训活动。每两周一次线下集体学习交流活动，通过微信、微博、教育资源平台等形式发布一次工作室活动信息或经验分享。

3、专题研究，打造品牌特色。

继续推进“班级特色文化的建设”，让每位成员都有自己的教育风格，打造自己的班级特色，创立自己的文化品牌。开展市级德育课题“‘双减’背景下的班级特色文化建设对学生综合素养的提升性研究”的研究，以课题引领，开展校本研讨。通过德育课题研究，案例分析，班级特色研讨，校本课程研发等形式，开展德育科研活动。促进工作室成员专业化发展。工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。

4、多方取经，厚植教育智慧

（1）带领工作室成员以“走出去”，“请进来”的方式亲近名师，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，学其所长，聆听他们的教育思想和管理经验，分享他们的教育智慧，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。

（2）与兄弟工作室联谊，组织县区内班主任工作交流互动活动或宣讲活动，取长补短，共同成长。

（3）组织一次全体成员的校外实践活动。

5、发挥辐射，体现指导价值

（1）本年度，工作室将继续用实实在在的行动，加大对其他老师及周边学校的辐射功能。以示范课、观摩课、班队会、家长会、经验交流、专题讲座等形式，进一步体现出工作室在班主任工作、班级管理方面的指导价值。

（2）承担工作室成员所在校的德育、班级管理的培训，实现资源共享，达成名班主任的示范辐射作用。

6、积累总结，促进专业成长

（1）继续鼓励成员及时撰写经验总结或教育叙事。在教育教学、班级管理报刊上发表论文，在校、区、市及以上级别组织的班级管理平台中交流、推广本工作室的管理心得与方法。

（2）鼓励参加各种类型的比赛、讲座、公开课或班级活动等，促进自身的专业化成长。

7、规范管理，保障顺畅运作。

（1）继续完善各项制度，确保工作室活动扎实有成效开展。增强工作室工作的服务意识，完善工作室工作机制，使工作室活动更规范化、制度化、科学化。各项活动定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势，运行好工作室微博、微信公众号等平台的宣传及辐射工作，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正起到资源共享，引领辐射。

（2）完善工作室成员成长档案。收集整理班级各类活动资料、图片等，及时文字记录。

（3）做好年度考核，以量化促发展。

补充要求

1、工作室成员要在班集体建设中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级发展目标，努力取得较大程度提升。

2、积极进行班队活动课的实践探究，把专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。

3、通过班主任工作室群体活动，接受教育管理新理念，着眼于班主任专业知识、技能和科研能力的提升，实现班主任专业化的螺旋式发展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进行重点经验介绍与交流一次。

4、工作室成员要定期反思总结自己的成绩与不足，发扬与改进自己的工作。工作室继续年度结束对全体成员的量化考评。

总之，今年将是我们工作室成长的关键一年，相信在各级领导、集团校的关心帮助下，在各位成员团结一心，共同努力下，工作室将会再上一个新台阶！

班主任工作室工作规划 篇6

20__年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年，是落实立德树人根本任务，全面推进“三全育人”典型学校建设，实现职业教育提质培优行动计划项目任务的关键之年。结合学校本期德育工作要求，特制定20__-20__年上期____名班主任工作室工作计划。

一、指导思想

以______为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻______精神，做好党的____大会议精神和职业教育法的学习贯彻实施，落实全国职业教育大会部署，深化职业教育领域“三全育人”改革，培育和践行社会主义核心价值观。以“三育三树”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造一支有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面建设和谐、平安、幸福校园服务。

二、总体目标

发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为班主任学习的阵地、教育活动的基地、交流互动的平台；使工作室成员成长有自我教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，成为有一定影响名班主任。

三、主要任务

本工作室将在学校的统一领导和成员、学员的大力支持下和共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。

1、学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。

2、寻找班主任工作规律，提高班主任工作的实效，充分发挥自我优势，坚持“以德为先”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。

3、以主持人为主导，全体成员一起开展班主任教育课题研究。

4、以名班主任工作室为平台，邀请专家为参加班主任能力比赛选手针对性指导。

5、坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。

6、推行主题班会公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课。

7、努力建设和利用名班主任工作室公众号，不断增大信息量、不断更新网站内容。

四、具体安排

1、20__年9月组织成员确定本期工作计划，对上期工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。

2、20__年10月组织成员参加集体读书活动。

3、20__年11月组织成员参加主题班会观摩。

4、20__年12月与学校心理咨询室联动组织活动，提升班主任心理咨询能力。

5、20__年1月开展心理健康教育专题研讨会和公开教学、现场指导等活动。

班主任工作室工作规划 篇7

以读换“芯”，引领焕“新”

于漪说：“教师的成长之源便是读书。”读书成为教书育人的必需，是班主任专业成长的“永恒路径”，是教育生活的“明智选择”。工作室以读换芯，一路成长，一路书香，一路芬芳，焕然一新。

指导思想

20__年，教育部党组书记、部长怀进鹏提出，要把开展读书活动当作一件大事来抓。落实“学在____活力教育”的任务，读书是当务之急，重中之重。

____名班主任工作室为了进一步提升工作室成员教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”做法，坚定地从优秀走向卓越。工作室组织开展“共读共学共进”读书活动，让阅读的种子，播撒在我们班级管理中，播撒在我们的成长道路上，也播撒在我们的生命之里！

计划目标

一加强工作室团队建设

通过开展读书活动进一步提升工作室团队的教育理念，打造一支师德高尚、专业过硬的工作室团队，更加高效地发挥骨干的引领辐射作用。

二营造学习氛围

通过读书活动，营造积极向上、努力进取的学习氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习的自觉意识，促进班主任在育人路上可持续发展。

三培养骨干梯队

本次读书活动有布置、有检查、有小结，通过开展全体成员读书分享活动，挖掘工作室优秀成员的潜力，提升综合能力，使之成为地区德育骨干力量。

参加人员

____名班主任工作室全体成员

措施及要求

一活动时间

20__年2月至12月

二共读书目

书籍目录：

1、冯友兰的《中国哲学简史》哲学启蒙类

2、朱光潜《谈文学》文学启蒙类

3、王开东《最好的老师不教书》教育思考类

4、王晓春《做一个专业的班主任》《习惯的养成与改变》班主任成长类

5、齐学红《优秀班主任都是沟通高手》教育沟通技巧类

6、苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》袁乃玉局长推荐

7、银子《呵护云端的孩子》费家媛老师推荐

8、人民文学出版社《红楼梦》文学类

9、林语堂的《苏东坡传》

10、张洪杰《曾国藩传》社科类

增长见识，开阔眼界。各成员可选择工作室推荐的阅读书籍，也可按自身阅读兴趣阅读自备藏书。

三自主阅读学习要求

1读书笔记：每天阅读不少于半小时，适时写读书笔记，可以在群里展示交流。

2读书心得：要求原创，不少于800字，每人至少完成一篇读后感，上交电子稿。

3阅读过程性交流，成员根据阅读感受，按计划在线上交流。

4结合教育实践和阅读心得，积极撰写育人故事，或师生共读等。

四工作室读书活动分享

工作室全体成员开展读书分享活动，交流心得体会、分享经验成果，互相学习，共同提升。可适当以多媒体课件辅助分享交流。

希望全体成员通过读书活动，互相学习、共同提高、共同成长，期待我们在阅读的世界里，发现更好的自己和未来。推荐书目的书籍已准备好，开始我们的共读，共学，共进活动吧！

班主任工作室工作规划 篇8

冬去春来，万物复苏，新学年新气象，20__年已经拉开了序幕，为了能更好地做好20__年本年度的工作，现制定工作室本年度工作计划如下：

01指导思想

本工作室自成立以来，以《教育改革和发展规划纲要》为指针，深入贯彻《____市中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”理念为指导，突出立德树人的教育宗旨，以德育为核心，着力提升本工作室的班主任的素质，促进本工作室班主任专业化发展。以班主任工作室活动为载体，充分发挥名班主任的引导作用，打造一支师德高尚，科研能力强，教育技能精湛的教育教学中坚力量，____名班主任的专业辐射作用，努力把本工作室办成本市名班主任成长的园地，班主任工作资源辐射的中心。

工作目标

一加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”（事业心、博爱心、进取心）和幸福感的班主任队伍。

二建立导、帮、带的开放型模式，形成具有本工作室特色的班主任工作作风。

三理论与实践相结合，脚踏实地，开展送教下乡活动，在本市内外形成一定的辐射影响作用。

四充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福的班集体，为本市的德育教育贡献力量。

具体要求和措施

一注重在职培训，提升专业水平

1加强理论学习，提高思想认识，

组织工作室的班主任教师学习教育相关法律法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，进一步明确班主任的十大职责和目标：坚持立德树人，育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。每季度理论学习推荐书目：

1月、2月、3月：《人性的弱点》[美]戴尔卡耐基著；《班主任基本功一班级管理的基本技能》韩东才主编。书写读后感受。

4月、5月、6月：《多元智能新视野》[美]霍德华加德納纳

著；《班主任一定要面对的9个问题》[英]麦克·马兰、里克·罗杰斯著观看优质展评课视频，写读后感想。

4月23日读书日，组织音视频读书活动，出一则公众号推文

7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》魏书生著。制定研究课题查找相关资料。

10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。

二加强业务培训，提高实战能力

本学年，本工作室将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。

1、开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。

每月主题：

元月：“温馨教室”的布置

2月：我幸福，因为我是班主任

3月：面对特殊学生

4月：我最得意的学生评语

5月：我的治班妙计

6月：打造最幸福的班集体

7月：我说我和学生的故事

8月：设计最快乐的班队活动

9月：读书交流

10月：教育难点讨论

11月：我是班主任论文交流

12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。

2、开展线下研讨活动

新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任，要加强自我学习，认真学习，做好笔记。

为了促进本工作室成员之间的交流和互相切磋，本工作室打算本年度在春季和秋季各举行一次线下交流研讨活动。每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

3、深入开展“我说我和学生的故事”活动

班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动。

4、和送教下乡活动，增强本工作室的影响力和辐射作用。

为了增强本工作室的影响力，本年度计划春季和秋季学期各举行一次送教下乡活动。

三大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：

1、重视班级教室的设计和布置，美化班级；

2、根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；

3、经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

4、开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。

四建立班主任工作档案，做科研型班主任

1、每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况等材料集中整理归档，作为评先依据。

2、要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

3、做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座学习不少于一次。