支教心得体会3000字
支教心得体会 篇1
小时候总想着长大，长大后又怕时间走的太快。人的一生似乎就是懵懵懂懂，总觉得自己还不是很成熟就已经成为了支教老师。
如果生活是每个人为自己塑造美丽人生的平台，那么实习生活则是人生中一段必要而又特别的旅程。不同的选择能够成就不同的经历，见证不一样的成长。不同的选择可以是对基本生活条件艰苦的默认，却限制不了一名准教师对于教师必备素质的锻炼与发展。
三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解”教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而理论只有与实践结合才能达到进一步的发展，教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，这对我们师范生有着不可或缺的作用。9月，赴新原平实习行踏上了列车。我的实习分队由14人组成，并被分到了市级中学，9月4日起我们开始了为期三个半月的实习生活。
现在都记得中秋节那天的月亮是那样明，那样圆。可已经不是第一次不在家里和家人一起过中秋节了，这次才突然发现好像好久都没有认真看过他的轮廓了，好像也明白了古人为何对月思乡。
到支教的学校已经三个月了，从刚开始的不知所措哪里都是陌生的样子到现在和学生们相处融洽，和老师们也可以像家里人唠嗑一样聊聊日常。时间真的是很神奇，转眼间变得太多了。十一月初已经有了丝冬意，六号迎来了初雪。但是又好像永远长不大，永远对雪感到好奇，和小时候一样趴在窗边看着飘落的雪花，会想什么时候他会堆厚想和朋友们一起去堆雪人打雪仗，兴致冲冲的跑出去买了热气腾腾的烤红薯，还有甜甜的糖葫芦，雪红果。
这段经历给我最深的感触还是对教师这个职业有了更深的体悟。回忆我的学生时代，班上各种各类的学生都有，沉默寡言的和活泼好动的，成绩优异和相对落后的，行为习惯较差的。正是大家性格各异才给老师们出了很多难题，他们费尽心思让我们都有所学有所长。初中时期我勉强算是个听话的学生，不会顶撞老师，按时完成作业，也会有努力学习得到老师夸奖的想法，但是成绩还是不理想。可也许那个时候的我并没有给老师留下什么深刻的印象，但也没有让老师特别费心这样也满足了。高中时候当上了班长，或许是到了叛逆期，有时会耍脾气和老师对着干，但是他从来没有对我大声呵斥过。每次和老师闹别扭的时候，他总是会找我谈心，跟我说一些道理。记得有一次他说我像气球，夸夸就上天一说就漏气，我性格比较执拗总想着有不会漏气的气球，也想着给他做出来证明自己。他教会我凡事都要沉住气，不要喜形于色，他了解我也会时时提醒我。我感谢他在我误入歧途的时候细心且耐心的拉我一把，感谢他在我闯祸时为我扛下一切，感谢他细致入微发现我不对劲的情绪安抚我，感谢他对我的一次又一次的信任，很大程度上他对我们的奉献已经远远超出老师，更像是朋友和家人。从来没有想过当老师的我或许进入师范大学的那一刻我就立志想做的像他一样。
这里的学生基础差，成绩不是很好，但是我记得一句话只有不称职的老师，没有教不好的学生，即使是刀山火海我也要去尝试一下。第一节课，学习委员过来叫我上课，但是我没有课本更加没有备课，不知所措的站在讲台，上面对三十三个天真充满求知欲的孩子，突然热血沸腾，在没有任何准备的情况下开始我的第一堂课《燕子》，带着他们读课文，讲解生字词，以及一些文学常识，我没有好的方法不知道什么样的方式能使他们接受，我始终记得老师给我们教的如何讲好一堂课的标准，在那三尺讲台。上我把我这三年来学习的知识与实际情况相结合学以致用，突然就明白了为什么一定要实习支教。除了上课外班主任工作也是一项非常重要的任务，别的老师叫我：对待学生给好心，不要给好脸，不听话可以用一些非常手段。我听明白了，但是他们只是一群孩子，我不想在他们幼小的心灵上留下不好的阴影，不像让他们有恐惧感，我想让他们爱学习，在学习中体会成功的喜悦，让他们可以大胆的与老师以及他人交流。一个老师用武力镇压只能是一种工作手段，而真正让孩，子学会、明白、懂得还需要用语言与行动慢慢教育感化。
支教的学校学生虽然基础不是很好，但每个老师都很愿意耐心并细心讲解一遍两遍甚至三遍，我相信在这么负责老师的教育下，学生们都会有所改变，如果起步比较慢那以后就用跑慢慢追。支教虽然辛苦，但是锻炼了我的意志，提高了我的能力，让我在苦中作乐中提高了身心健康水我也体会到：
一、把握机会加强锻炼我们要在没有条件的情况下创造条件，在艰苦的环境中适应和改善环境，这才是对个人能力的最好锻炼，在三下乡给我们提供的平台上，我们要充分施展才干，积淀工作、生活素质和经验，我们只有走出学校，走进社会，才能把学校所学的理论用于实践，在实践中了解自己，在实践中战胜各种困难和挫折，经受锻炼，增长才干，增强工作实践能力。
二、奉献爱心帮助他人，一个人无法改变自己的生活条件，但可以改变自己对生活的态度，态度决定一切，细节决定成败。运用到学习中那就是我没有办法改变我的学习条件，但我可以改变对学习的态度，我相信勤能补拙，只要我们刻苦学习顽强拼搏，就算没有好的学习条件，我也可以有一个美好的前程。
三、讲求合作提高效率当今社会是一个竞争十分激烈的时代，单凭个人的单打独斗是不能办成很多事的。因此我们必须讲求合作，合作精神、合作意识显得非常重要支教的日子已经过去，但是它给我的回忆和教育却是一辈子的。支教不仅让我结交了很多朋友，收获了友谊，支教更使我长大了：学会了吃苦耐劳；学会了苦中作乐；深刻体会到了团队精神的重要性；收获了教育经验和提高了教书技巧。在实践中，我得到锻炼，也看到了希望，更坚定了我从事教育事业服务社会的人生信念；从支教中也知道自己水平有限，今后必须加强学习和锻炼，不断完善和提高自己，为真正做一个出色的人民教师做准备。
以下三点是我第一次公开课后的心得体会：
1、认真备课
俗话说：”台上十分钟，台下十年功”，的确如此，课堂的四十分钟，不是自己的单独“表演”，最重要的在于能否和”观众”成功互动，并让他们学有所得，而这些，在备课中都得备到。我花了不少时间研读文本，感知课文，为的是能使课堂中教师有所感，这是学生有所感的前提；查找各种资料，为我次节课的教学目标服务；请教指导老师，做必要的修改补……此外，我牢记着语文教学的新理念，备课中对各个环节的实施成效很难把握，还得了解学生的学习水平和已存知识的维度等等。
2、讲课清晰
讲课中的教姿、教态，声音的高低，音色的好坏以及说话的速度都会影响学生对知识的接受程度；一节没有抑扬顿挫的课亦让学生感到平淡乏味，同时也无法在主观上突出重点。而这些，我差的太远。虽有互动，但问题的探究不够深入；授课技巧有些缺乏；在教学环节的时间的分配上不尽乎合理。
3、气场
我认为，气场是自信的表现，也正体现了自己饱满的热情，这直接影响调动学生主观能动性、积极性的程度。
4、作业练习
教学工作的最后阶段是检查教学效果的环节——练习和作业。语文课后练习是对学生听课效果的检验，当堂解决可以有趁热打铁之效，也能真正锻炼学生的分析思考能力。除此，语文在于积累。周记里的积累部分和自己创作部分让学生每周都有目的性地得到提高。
几点感悟：
1、学生是美丽纯洁的天使，但不要低估了他们，他们需要的不一定是语重心长，而是理解。
2、真心对他们，正确的爱给他们，那么，他们是可以感觉到并会用你期望的方式回报你的。
3、遇到的问题：爱和严的平衡度把握不好，要么学生不怕老师而没有纪律性，要么和老师有隔阂妨碍沟通。
4、对于素质教育和应试教育，学生很迷茫，因为没概念，素质教育就成了放松的借口，因此形成一种用“素质教育’的心态应付应试教育
5、把握教学新理念的实质，并切实应用到教学中去，才可为教育注入新鲜血液。
总之，无论是从生活体验，还是教育工作、为人处事，实习让我收获的很多，它是我将来走向教师岗位必不可少的，也让我找到了努力的方向，在接下来的大学生活中，我真正知道了自己需要什么、该做什么。在此，我想说：谢谢李老师，谢谢语文组的所有老师，谢谢原平中的太多人，那些可爱的弟弟妹妹们。我的人生里又多了一段独一无二的美丽回忆，永不会忘记，刻在心底。
人们总是说分别来的很快，我也总是会想什么时候会离开这个慢慢熟悉地方。不一样的是刚开始期盼着走的日子快点来现在多了几分担心和害怕。会想现在学生们会不会忘记我。有时候看着这些付出真心的学生，心里有阵酸，这段经历虽然不长但是好像真的把我带入到这个角色，现在我会担心他们的成绩，他们的未来，甚至小到情绪波动。人一波一波来又一波一波走，最后只有时间留下了痕迹，只有岁月在过去。
支教心得体会 篇2
这篇文章其实我构思了好久，本想着辞藻华丽，语词繁杂使人看不透。但在写着写着，随着真情实感的自然流露，便懒得去注意这些了，只专于记述罢。
最开始在班级里最初确定了支教地点是海南的时候，我的心中是有些许激动的。这意味着我在我所熟悉的家乡支教，生活语言风俗都会有着共通点，支教生活也会较为符合我原生的生活习惯。在确定了我的支教学校后，我咨询了一下以往支教过的学姐，得知学校的环境不是很好，学生也不是很易管教。在我看来，这些都不算什么难事，但我在从海口向着五指山报道的时候，我是有着些许的不安，不是对环境的不安，而是我认为自己的能力不足，不能够去很好的教授我的学生。在我看来，教师是一个神圣而又极具因果的职业，神圣在于教师的奉献无私，因果在于教师的一言一行都会影响到学生的一生。一个好的教师是真的会影响到学生的一生的，我担心自己所种的因果、自己的一言一行会给学生带来不好的影响。
师者，所谓传道授业解惑者也，教师不只是传递知识，很重要的更应该是教会学生如何做人，做一个好人，我的初中班主任如是要求过当时初中的我们，“我不要求你们成为一个好学生，我只希望你们做个好人”，而这也是我目前的教学信念与标准。
我支教于五指山思源实验学校，并于政教处工作，由于政教处主管学生纪律，加上学生来源于乡镇，故而各种形形色色的学生，各种学生违纪都见识过，有打架翻墙的，有染发纹身的，有抽烟早恋的，有欺凌同学的，有吃槟榔翘课的等等各种。不穿鞋光脚走路或者穿拖鞋上课更是大多数学生们的常态，起初我觉得他们是顽劣无纪，但是后来有一次下雨，路上积水，我的鞋子湿了，我感觉湿哒哒的很不舒服，后思绪万千才恍然大悟，五指山多雨，加上学生好动，鞋子难免会湿，老师觉得穿着湿鞋子难受，更何况是学生？想到这里，我不免惭愧，因为我只从我的主观角度出发，而没有真切的去从学生角度看问题，过于武断，没有调查便妄下定论，这是我的不足，我会吸取经验教训。
目前我是七年级两个班的国学老师，其实国学只是语文的附属课程，但因某些原因，一开始我只能火线上岗，开始的时候由于是课前几分钟才通知的我去代课，我便慌慌张张的拿上本国学课本跑去学生教室，时间临促，无暇备课，但总不能就这样一节课就这样大眼瞪小眼的过去了吧？于是乎，我便给学生讲起了五行五色五方位，讲起了周杰伦的《满城尽带黄金甲》，讲起了《黄金甲》的原型《雷雨》。看来大学的课我还是听了并记了些的，七年级的小孩真好哄，给他们讲些他们不知道的知识，他们便会安静的听你发言，毕竟，学高为师嘛。但这些知识可不是同课本无关的，我从“菊花又名土花，也叫黄花”，给学生联系五行五色，从诗词中的“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”联系到周杰伦《黄金甲》到《雷雨》。语文在于它的生活性，生活处处是语文，凡是过往皆国学，在我看来，只讲书，只让学生重复的背诵古诗文，这样学到的知识其实是死的，因为他们不知道这句诗的用法，不知道相关知识，不知道怎样去联系生活实际。学习的含义不仅在于学会知识，更要去运用知识。
其实我挺喜欢上国学的，因为它相比于语数英政史地物化生体这些主课重要的课来说不是在于一个等级（因为它不考试）所以这意味着我可以在讲授完国学课程里的内容的时候同学生们聊聊天，我可以不用给学生布置作业，这并不是因为我不想批改，而是我在学生时代便不喜欢老师安排作业，当然，这是相对于国学课而言，但语数英等课的作业还是要布置的，求生欲我还是得要拉满的。
我的两节课都是在周三，一节在上午最后一节课，一节在下午最后一节课，都是下课即饭点的课，这意味着我对付这两个班的学生除了在政教处工作外又多了一个致命手段：拖堂。食堂如战场，最后一节课的下课铃便是干饭人的冲锋号，此时拖堂，便是拿捏住了学生的命脉，他们每晚去一分钟，食堂就排起一长串。托此要点，学生们在我的课上是较为听课的，因为我经常会提前两三分钟给他们下课。我一直很讨厌拖堂，因为除了还没讲完的题，其余的拖堂都是令人所不喜的。至少我在学生时的痛苦不能施加在我的学生身上，（虽然目前来说我还是大学生，但是在支教时我便是彭老师）。
教育这事业啊，是很辛苦且重要的，目前的它，是低收入，高回报的，（低在于工薪环境，高在于能改变一个人的一生并给人以重要影响，无论改变的是谁）所以，我向来是不对于工作感到抱怨的，哪怕它多得压的人喘不过气，哪怕它只是重复且枯燥的过程，因为我认为，这些都是锻炼，如果吃苦都不能，又怎么能得甜呢？推脱偷懒耍滑固然一时痛快，但自己也在无形中失去了很多。各个行业亦是如此，正如我开头时所写，你种下什么因，你便得什么果。
我最累的时候，是曾经获得了一张初三语文老师的一星期体验卡，还是两个班的语文老师，可谓买一送一。起初的要求是看着学生们就好，但是，我想想，总得教会给学生点什么吧？不然这个活谁都能干，为何偏偏是我来？于是乎，我开始尝试着做ppt，做课件，从网上买来ppt模板，自己把知识框架课程资料一个个给填进去，加入些许表情包（我早就想在教学中插入表情包了，死板的上课沉闷死了），经常是一做就是两三个小时，而且因为值班，所以只能晚上才做，晚上12点1点睡是常态了，而且第二天还得7点多就得起来，洗漱洗漱准备上课（这两个班的语文课大多是在早上一二节，最难受的是我的感冒在这星期还没康复，故而瞌睡不得），周二周四还有语文早读，这意味着我得7点50分之前就得到达班级看学生早读，早读完便是语文课。虽然只有短短的一个星期，虽然只带了两个班的课，但在我这个菜鸟教师来说无疑是艰巨的，这也是我第一次接触主科课程，相比于其他老教师，自然是显得游刃不余。我经常大声音扯着嗓子同学生们上课，晚上回宿舍在洗澡的时候唱歌嗓音都是沙哑的（洗澡唱歌是我在这里的乐趣之一，仅次于上课点名学生起来回答问题）。但是，看着学生们看课件或老师时眼中的光芒，看着学生课本上满满的笔记，看着学生们答题时踊跃的举手，听着学生嘈杂的讨论声，听着学生整齐大声的朗朗书声，听着学生们在抄笔记时的安静无声，心中不免而想，这么累看是值得的，至少对于我来说，这些辛苦是有回报的，是幸福的，至少有学生听进了我的课，学到了我所教授的知识，我同学生们建立友好的革命友谊，我得到了回报，苦也？非也，得乐也。我在晚修的时候同学生们聊起高中大学生活，聊起我的曾经，告诉男生们要懂得去保护女生，要去更努力才能配的上自己喜欢的人，要去更奋斗才能有属于自己的生活，告诉女生们要自爱，要好好读书，提高看人的眼光，要去守住自己的底线，不要被男生一杯奶茶就骗走。教育不仅是知识传递，更应是对学生三观的树立。不管他们是否听了进脑子多少，至少我觉得，我给学生们心中种下了一些种子，哪怕只有一颗，那也会对他们人生有一定影响。
当我每天给学生们上完课后，晚上躺在床上翻开翻来覆去睡不着，一闭上眼，脑海里便是在上课时学生们的一声声“老师啊”、“老师好”，学生们的一幕幕笑脸、一双双举起回答问题或是提出问题的手，可谓余音绕梁、历历在目。我想，这是不是教育的魅力？它深远而漫长，它在无形中会影响改变，它往往会给人带来希望与动力，它的对象是广泛的，是无论教师学生亦或是家长。
在支教生活中，我能体会到所有教师的伟大辛苦无私，我们这批实习老师虽只支教了一个学期便觉得如此辛苦，更何况是那些已工作了五年十年数十年的教师们，我们的工作其实只是冰山一角，而他们是整块冰山。我想，所有从事教师职业的人，所有教育工作者，无论实习还是在编，都是无私的伟大的，他们承担了一代代人的教育，思想启蒙，他们给一个个懵懂的学习者埋下种子，开启未来。学高为师，身正为范。教育之业，重比泰山。立德树人，可谓称圣。只有自己亲身经历，切身实地的体验，才能体会到教育之重，教师之伟。
致敬所有的教育工作者。
致敬所有的努力奋斗者。
支教心得体会 篇3
在众多个支教点里，我选择了新疆阜康。
其实当时总有些想法的，我想去尝尝烤羊排碎肉抓饭烤包子，去见见那些热情好客的新疆人，去看看冬天的天山天池以及我从未见过的绮丽风景，去体验祖国大西北豪放的生活。但这些想法在我踏进学校的那一刻，显得无比渺小。
8月25日，我们35名实习生终于来到了新疆阜康，只是充满了对这里的好奇与离开家的欣喜。七天的隔离期，因为各种原因我们没有进到校园，接下来的生活也充满了未知。唯一知道的是我被分到了一所中学，能否从事教学？是否专业对应？这些一切都让我感到迷茫，也让我撒欢的度过了初来乍到的七天。
9月2日，七天的隔离刚过，我们就收到了阜康市第二中学的报道通知。激动、忐忑、不安，都在抵达二中的那刻迸发，当我看到一个个个子挺拔的初中新疆娃，我开始紧张。9月3日，我收到学校安排，进入八年级乙组，并直接分配成为八10班的语文老师。对于没有任何教学经验的我，这无疑是一道难题。刚进入办公室，各位老师都忙着开学整理，我独自坐在椅子上，听着旁边老师交谈说，10班的孩子很难管理，我心里开始恐惧，百度经验方法，但是完全看不进去。我还无法直接从一个学生直接切换到一位老师。
大二下学期，我们开设的课程大多与支教有关，比如语文教学论，微格课程，教育心理学等。理论和实际要结合起来，现在已经到了一个转折点。这个转折点，就是我们师范生要走上讲台，进入课堂。我们选择要走出去，那就意味着要放弃很多。意味着我们选择了一条困难之路，而放弃了一条舒适之路；意味着我们选择了一条开拓之路，而放弃了一条守成之路；意味着我们选择了一条迎着困难而上的拼搏之路，而放弃了坐而论道的安逸之路。现在我们已经走出学校，走向基层，这条路很难，很苦，但是我坚信，再难再苦的路，也难不倒我们。
我的指导老师王金兰王老师，是八年级乙组的年级组长，她不仅在语文方面有自己的真知灼见，而且还能将年级事务处理的井井有条。她建议我去和学生认识一下，并强调一些上课纪律。在我还是一名学生的时候，在讲台上发言就是我最抵触的事情之一，但是现在我已经成为一名实习教师，也理应去和学生认识交流一下。做好思想准备后，我走进了教室。一进教室，他们的注意力就立马转移到我身上。我明显的感觉到自己的脸开始发烫，心跳更快了。好在班主任先介绍了几句，给我两分钟时间做好准备。刚开始我很紧张，故作镇静的绷着脸，语气也很凶。听说教师第一节课要和学生们立规矩，让他们觉得这科应该认真对待。可当我看着他们稚嫩的脸，就想到了当时的自己。初中时代我们都不喜欢那些严肃的，凶巴巴的老师，心里多少会产生抵触。可有一些和蔼可亲的老师，反而更爱听他们的课。这次带班我更想让同学们对语文感兴趣，并不是去学习干巴巴的知识，他们应该从心里对语文有热爱，而不是觉得在完成任务，但培养兴趣这件事任重而道远。再强调了一些注意事项后，我也渐入佳境，想和他们分享一些文学常识，但效果甚微，于是我草草的结束了这次自我介绍。可是刚出教室，我就觉得这次没有开好头。如果能重来一次，我一定接受那种严厉的开场，对于今后的教学，也是一个好的教训。
教学从来都不是一件容易的事情。听过王老师一节示范课后，我又详细地备了一节课，自己心里演示了好多次，觉得第一节课需要给学生开个好头，留下好印象，并对语文提起兴趣。八年级语文的第一节是新闻，对于这个略微枯燥的题材，一味的讲授，只会使学生的兴趣降低。这里我借鉴了王老师的讲课方式，对于初中生，举例子才能更好的提高他们的听课效率，一些贴近生活的例子，也便于学生的理解。可是第一节课并没有达到我预想的效果，新闻的概念结构等知识，相对来说较难理解。加之我对课本不够熟悉。这样导致语文课上，学生的反应并不是很好，甚至有些习惯不好的学生，开始了窃窃私语。看着学生的反应，我觉得应该讲的更详细些，便于理解和掌握。第二节课，我适当的调整了上课的速度，适当增加了一些互动，学生们也变得积极起来。直到我收到了上学期这些孩子们的成绩单，才发现他们的语文成绩有一半不及格，这就造成了老师讲课学生不听课的局面，一方面是听不懂，一方面是不想听。每天的作业反映的情况就是语文基础薄弱，汉字书写潦草，学习习惯较差。找到了本班学生的问题所在，我逐渐调整了教学模式，不是一味地照搬王老师的讲课方法，而是根据十班学生逐渐调整。
首先上课速度放慢，让学生自己体会文章感情，中间贯穿品析。课堂上可以适当加以拓展，培养起学生的阅读兴趣和语文素养，让他们切实体会语文在生活中的应用。其次，每节课的当堂字词听写，成语背诵，落实基础。并且作业重点抓字词基础，夯实背诵背诵，对有能力的学生加上名著阅读。
语文课堂的学生反映逐渐有了好转，但随即其他问题又出现了。学生上课喜欢接嘴，起哄，说闲话。语文课可以是一个活跃的课堂，而不是一个吵闹的课堂。对于这个问题，我又进行了反思。
解决学生上课不听课说闲话问题，我从两方面入手。首先，提高自己的课堂教学质量，从课堂上吸引学生学习，提高学习语文的兴趣。要想每节语文课上的精彩，与老师的备课息息相关。我需要有大量的文学积累，向他们展示更多的文学魅力，而不是满堂灌。这是我探索的第一个方法：提高自身素质。其次，课堂纪律的保证需要所有同学的配合，但据我的观察，该班某些同学，从心里对学习不感兴趣，只是来学校耗时间。不仅自己学不进去，还要去影响别的同学。对于这部分同学，我找不到方法。于是，我询问了教学经验丰富的妈妈，向她寻求经验办法。妈妈批评了我的最初想法，初中生是一个两极分化的节点，每个同学在必要时刻都需要看到老师强硬的态度。上课的开始，就是抓纪律，并且她向我讲述了以前的教学经历。那时我才恍然大悟，知道那些老教师总结的教学经验都是来自实践，实践出真知。我知道了第二个经验方法：保证课堂纪律。
带着对教学的新认识，我开始了新一周的教学。起初，课堂纪律还不错，课堂上大部分同学跟的很紧。渐渐地，每次课堂过半就需要去整顿纪律，甚至有时一节课需要停下来三次。我试着用妈妈告诉我的方法去做，但对于这些孩子只能持续一段时间。我开始反思自己。偶然的一次机会，我听了一节数学课。数学老师也是一位女老师，但学生大部分都很敬畏她。她的数学课，密度较快，对于那些影响课堂纪律的调皮学生，她总能板着脸震慑住他们。在学生躁动之前，压制住他们。第二天我试着用了她的方式，效果甚好。果然，教学就是在不断摸索中前进的！再后来，一有时间，我就会趴在教室后窗，观察其他任课老师的讲课方法，并询问经验丰富班主任的教学经验，应用到我的实践中去。
支教教会了我很多，磨了性子，添了经验，更多的学会了如何与学生相处，并在其中找到了学习的意义。看着他们稚嫩的脸庞，我想站好每一次讲台，为他们讲解知识，解决困惑，传授经验。在一次次的研课中，我的经验更加丰富，对课堂和书本的了解更加透彻，也对如何学习语文知识有了更深刻的认识。
这次支教，对我受益匪浅，更加珍惜在学校学习的时光，为的是以后做一名合格的人民教师。为更多的孩子传道受业解惑，是我一生的追求。双脚踩在泥土上，一步一步的，踏踏实实走好每一步。我相信胜利一定会属于我们，因为我们已经在路上了。
支教心得体会 篇4
今天是2023年11月18日，来阜康已经快三个月了，这么回想起来还是挺快的，还记得8月25日刚来到这个陌生的城市，没有亲人，没有朋友，只有一起来的小伙伴。那个时候出门需要导航，需要看地图，而现在，已经对每天生活的地方相当熟悉了。三个月，对这边与内地有两个小时时差的作息已经完全适应了，有时候觉得这边的作息时间挺适合我的。早上八点起床，坐九点零七的公交车去学校，大约在九点半下车，步行五分钟到学校。十点开始第一节课，早上四节课完了是一点四十，下午三点半第一节课，第二节课完了是五点，这个时候学生会有半个小时活动时间，五点半到七点半是两个小时托管时间。
9月2日正式上班，来到厦门实验小学，最开始来的时候带四年级两个班和五年级四个班的科学，一周十二节课。还记得第一节课上台时心里是超级紧张的，那时候也没有课本，指导老师说让我先跟学生熟悉熟悉，我让他们先自我介绍，但是有些同学很害羞，后来让小组长介绍，小组长介绍的时候他们班有吵闹的声音，所以我并没有听清楚具体所有同学的名字，那节课我印象最深的是他们班长，是一个小男生，他在课上很配合我，当其他同学说话时，他会帮我管纪律。即使我现在不带他们班了，他见了我还是会说一句：“刘老师好”。后来其他班的第一节课我已经记不太清了，但是上讲台没有第一节课紧张了，不紧张了面临的一个新问题就是管纪律。后来我只带五年级四个班的课，一周八节课，可能是我第一节课展现出来的是一个温柔的形象，所以我的课上总有说话的，当然新疆这边的孩子可能本身就很活跃，刚开始的时候我每节课都是气急败坏的管纪律，那个时候最怕的就是给二班上课了，三班相比较还是比较听话的，他们班长嗓门大，能管住学生，给我免了不少麻烦。
阜康市，隶属于昌吉回族自治州，在新疆地级市2023年GDP增速排行中，昌吉州位列第二名，仅次于新疆省会乌鲁木齐。所以来了新疆才发现新疆并不是所有地方都是黄沙满天，他们的水资源也不是很缺，日用水这些还是可以供应上的，我也没去过其他州，听当地人说南疆那边是经常吃土的，比如：喀什。还有一个很大的感触就是国家对新疆的发展给予了很大支持，拿做核酸来说，没来新疆之前，我在临汾做了一次核酸89，去忻州做了一次核酸78，而新疆做核酸是免费的，他们平均三天做一次核酸，在疫情防控方面把握的非常严格，出门必须带口罩，还会有警车巡逻，可以称之为疫情防控的“天花板”了。
阜康市厦门实验小学，这是我支教的学校，来了这我并没有带我所学的专业语文，而是带的科学，小学生的科学包含了地理、物理、化学等内容，而作为一个文科生，当学生问我某一现象的原因时，我有时也会答不上来，我会课下在手机上查了之后再告诉他。带了五年级的科学后，我最大的感悟就是现在的小孩子懂得真的很多，有很多知识老师还没有讲他们就知道，所以有时候上课我会有一种想法：他们都会就不用讲了吧，但是后来一想，并不是所有孩子都明白其中的道理，所以还得讲。我不知道是不是我脾气太好的原因，他们都不怕我，有的孩子还在我的课上写别的作业，刚开始是有点生气的，但是我小时候好像也干过这事，也就没有那么生气了，我尽职尽责把我该做的事做好就行。
我的指导老师是王校长，她很忙，会偶尔让我干一些简单的事，我也会尽力做好，其余时间我一般是听课，写教案，备课，参加教研活动。我参加过一次语文教研活动，题目是双减政策下小学生的作业安排，一个年级出一个老师来发表一些看法。我发现，在小学阶段，学生的学习兴趣是非常重要的，所以各位老师在上课时会运用各种方法来吸引孩子注意力，培养学生学习兴趣。听王校长的课，我学到了很多，她的课上纪律严明，她从不让说与课堂无关的话。她带的是五二班的语文，我带的五二班的科学，但是，王校长的课和我的课根本不一样，他们班的学生特别爱说话，感觉不让他们说话就是束缚了他们，我觉得是因为他们班主任和语文老师都是资历深的老教师，他们在语文、数学课上不敢说话，在科学课上就解放天性。但是，课堂不一定非要安安静静嘛，活跃的课堂气氛更容易使学生动脑思考，但是，初为人师的我还有很多不足的地方，也可能我的教学方法他们不是很喜欢，如果你们没有从我的课上学到什么，很抱歉。
作为一个科学老师，作为一个副科老师，我上课讲什么他们可能不在意，但如果我上课给他们看视频，一个个眼睛都看过来了，五年级科学第二单元讲的是认识地球，讲了地震、火山，我会给他们找一些有关地球的视频，比如宇宙中八大行星的简单介绍、地球内部的结构等。视频比我讲的课的内容精彩多了，但视频有一个弊端，就是记不住，他们看过一遍就脑子里过一遍，一段时间后，再问起视频里的内容时，已经记不起了。五年级每个班都有几个特别爱看书的学生，他们的爱好就是看书，这点做的比我还好，他们把看书当作一种乐趣，希望他们能一直保留这个习惯，这会对他们以后受益匪浅。虽说是在新疆，但班里来自各个地方的孩子都有，有甘肃的、河南的、陕西的等，民族的话主要是汉族、维吾尔族、哈萨克族，还有极少的东乡族，蒙古族，有的少数民族的孩子张的很有民族特色，他们的眼睫毛很长，浓眉大眼的，很漂亮呢。而且他们这边名字很有意思，少数民族孩子的名字前边是他们的名字，后边是他们爸爸的名字，我也是来了这边才知道。还有一个就是我在厦小见到了很多双胞胎，我带的五二班就有两对双胞胎，一对两个都是男孩，一对是一个男孩、一个女孩，五四班也有两个男生的双胞胎，打疫苗的时候发现其他班还有很多双胞胎。
11月10日，袁老师来厦小听课，我们四个人，从第三节开始，我是第六节课，他们在前边讲的时候我是很紧张的，我在五三班讲的课，最主要还是怕课堂纪律太乱。真到了上课的时候，发现也没那么紧张，就和平时一样，那节课讲的“时间在流逝”，为了让他们体验一分钟有多长，我在课件上出示了48道算数题，两位数乘一位数的，他们这时候拒绝答题，说不想答，但等我开始计时后，他们都在低头算，时间到了之后，最快的同学所有题都答完了。晚上回去袁老师评价我的课，说我最大的问题是没写板书，我也意识到了，因为平时上课没有板书，没有养成这个习惯。袁老师还夸我们在语言谈吐方面做的不错。
离实习结束还有差不多一个月的时间，这辈子应该是不会在新疆待这么长时间了，以后可能会过来旅游，但不会待几个月。当时选择来新疆是想来这边看看，但是没有见到想象中的沙漠戈壁，阜康市和临汾市、忻州市一样，很繁华。这里很安全，每隔十米就有一个警务站，来保障人们的安全；这里很团结，大街小巷，学校街道都放的爱国歌曲，民族团结刻在他们的灵魂里；这里人很好，第一次坐公交没有零钱以为爷爷给了我们两块钱，我们说给他转账，他说：没事，就两块钱，这里的司机会让行人，这里的一切都很好。说到要离开还是有点舍不得的，舍不得这里的大盘鸡，舍不得这里的“拉条子”，舍不得这里的米粉，还舍不得我的第一批学生。但是，天下没有不散的筵席，新疆只是我人生中一个站点，到站了我就要下车了，回到我的家乡——山西。
一个学期的实习支教，让我感受到了作为老师的不易，也让我清晰了以后的目标，性格开朗、爱笑的我容易和小学生打成一片，同时不利于树立威严，管不住学生对学生来说是不利的，小学的他们缺乏自制力与主动性，需要老师在旁指导才会知道自己该做什么，不该做什么。而我接下来的目标就是考研，大学生活已经过去八分之五了，我要在剩下的时间里做更多有意义的事。希望我的学生们在期末考试中取得好成绩，希望他们好好学习，以后考上一个好初中、好高中、好大学，希望我能在他们小学阶段留下印象，以后回忆起来能想起2023年的“科学老师”。
支教心得体会 篇5
写下这段文字的时候，我正在原平九小上自习，距离第一天到达支教点，已经过去两个多月，为期一个学期的支教生活已经过半。
还记得第一次来到原平的时候，揣怀着一颗期待满满的心。因为自己高考填志愿的时候，也是义无反顾地填写了师范专业，从小的梦想就是成为一名人民教师，大一大二读了两年的理论知识，现在终于有这样难得的机会，能真真实实地体验一下当老师的感觉。
初入学校的第一幕，是一个二年级的班在上体育课，我们一行的八个人，提着大包小包，很难不吸引孩子们的目光，清楚地记得我们路过他们的队伍时，几个小孩子掩着嘴巴，和同学悄悄议论，“这些是老师吗，看着好年轻呀？不太像。”当时心里就在想，以后要和这些小朋友们在一起，朝夕相处，简直是美差一桩。
简单收拾了宿舍，我们才得知，我们的情况比较特殊，住在十小，工作在九小，每天要奔波于俩校之间，所以借此有幸得到了每天上下班都能沿路散散步的机会。由于两个学校都处于繁华的生活区附近，所以并没有我想象中“落后山区”那么的残破不堪，就是想象中小县城的学校的样子。
校长们很快接见了我们，开了个会。那是我第一次开那么“大”的会，“大”不在规模，而且“规格”，好多的校领导与我们坐在一起，认真又热情的和我们交代一些事项，身为初入职场的“新手小白”，确实是第一次开这样的会议，我的手心直冒虚汗。
我的主要工作是教二年级所有班级的安全与健康课程，还有二年级的道德与法治，以及四年级的美术课，闲余时间也会在教务处帮帮忙，填一些表格之类的东西，说难也不难，说轻松也不轻松。
还记得我上第一节真正意义上的课时，场面历历在目，是二年级五班的道德与法治课，紧张到每一句话都提前在小本子上记下来，比如，“大家好，我是你们本学期的老师……”之类的话，甚至紧张到不敢和孩子们对视，每讲一句，就看看本子上面，下一句该说什么。但是我能感觉到孩子们的目光一直在打量这个年轻的新老师，孩子们好奇的问，老师你姓什么，老师你教我们什么课，老师你多大了……他们眼里的光，像有一种莫名的力量，是一种无法描述的神奇能力，支持着我，没那么的紧张，我深刻又真切的感受到，在孩子们的视角里，我就是一个站在三尺讲台上，教书育人的老师，一个大人，没有理由紧张，带着这样的想法，课堂在后面进行的很顺利。
那是我第一次深刻感受到了我角色的转变，不再是父母身边的小孩子，而是孩子眼中的大人，也不再是那个在学校里以读书为主的学生，而是孩子们眼中的王老师。楼道里或者是校园外，孩子们一声“王老师好”，让我心底油然而生一种责任感，我已经不是个小孩子了，要用教师的行为准则去约束自己了。
第一节课，说实话不太顺利，起码我的表现，没我想的那么的自然——在上课前一直给自己鼓劲，不要紧张。但索性万事开头难，后面的课都在逐渐好起来，我上课时，也渐渐的变得轻松自如起来，课堂的气氛和节奏，我也慢慢的能把控了，不会出现说完上一句，紧张到想不出下一句来的情况。
特别值得一提的是，我遇到了一帮非常可爱的小家伙们。记得有一次，孩子们突然问我，王老师，你家不是原平的（之前上课我提到过这件事），那为什么要来这么远的地方教我们呀？我想了想，回答说，当然是为了遇见你们呀。是呀，那么多的支教点，那么多的学生，我就偏偏被分配到这里，所以我特别珍惜这段缘分，打心眼里稀罕这些小家伙们，从他们身上，仿佛看到了小时候的自己，再小的事情，在他们眼里都是超级超级有意思的，要跑来分享，有着永远用消耗不完的活力，比如，“王老师，你那个贴纸上面画的是什么呀？”“王老师，她今天带了一个哨子！”“王老师，你看这个，好好玩呀（一个塑料的小方块）”……诸如此类，每天都有好多好多，但我从没觉得烦，孩子们眼里的光，那种热切的想和我分享的欲望，时时刻刻感化着我，让我更热爱教育这份事业，也更热爱我的小家伙们。他们懂事又天真，调皮却也腼腆。
因为从我带每个班的第一节课开始，就和他们强调说，老师希望和你们成为朋友，是那种什么都可以分享的朋友哦，你们有什么事情都可以和我说，我会尽力去帮助你，即便是帮不了，也会给你一个安慰的抱抱。所以每每收到孩子们给我送的那些画，那些手工，手法虽稚嫩无比，或画着小动物，或画着我的画像，或画着一小恐龙……却会成为我一整天的快乐源泉，孩子们经常会在我下课走的时候或者上课来的时候，把准备好的画或者一些折纸作品，笑眯眯地递给我，我每次都回赠一声温柔的谢谢，真的是打心眼里感觉到幸福，那是孩子们表达爱和喜欢的最直接方式，因为那可能是他们目前为止最擅长的领域了。我生日的那天，由于身体的缘故，一整天都在头痛，萎靡不振，但当我来到办公室，看到孩子们放在我桌子上的那些画的时候，真的鼻头一酸，觉得冬天都没那么冷了。画中是我讲课的样子，孩子们观察的很仔细，戴着眼镜，牛仔外套和阔腿裤，她们还细心地给画涂上了颜色，歪歪扭扭地用彩笔写着几个大字，王老师生日快乐，祝你永远健康美丽，甚至有的字还加了拼音，我能感觉到，小家伙们非常用心。
乐趣虽多，固然，支教生活也是不乏一些挑战的。比如，最让我头疼的，也是每天都要面对的一件事，就是低年级孩子们上课时的纪律。小孩子的注意力和想象力真的特别容易分散，而且每个人都活力四射，每每想到什么，就会控制不住自己的嘴巴，马上要分享给同桌，于是一节课上，经常会发生吵吵闹闹的现象，甚至有的小朋友一节课都跑来跑去，不在自己座位上待着，我作为新手老师，真的是头疼坏了。但是经过慢慢的借鉴模仿其他有经验的老师，我想到一个好办法，那就是适当奖励，买一些可爱的小贴纸，来奖励上课积极回答问题或者是不乱吵闹的同学，这个方法一出，果然上课纪律比以前好了不止一点点，虽然还会有吵闹现象，起码我现在不会像刚开始那样束手无策。
对于我们的专业能力，学校也是想办法帮我们提升，为我们每个支教生都安排了指导老师，都是学校里面特别有经验的老师，去听他们的课，去和他们多交流，在指导老师的带领下，我好像打开了语文教学的新大门，温老师和续老师的教学方法，会经常让我有眼前一亮的感觉，原来语文也可以这么有趣。我第一次上语文课的时候，就完全按我脑子里以往的常规语文课来备课，自我感觉毫无特色，平平无奇，奈何自己能力不够，刻意去增加一些特色，反而会弄巧成拙，还要和俩位老师多多吸取经验。
当然，支教要面对的不止这些，还有一些其他工作上的挑战。拿我自己来说，我是一个电脑小白，这对于这个时代的年轻人来说，是个巨大的“bug”，所以一开始当学校把一些操作电脑有关系的任务交给我时，我心里恨不得要哭出声来。但是没办法，这里不是那个能容我养尊处优的地方，我不会也得做，于是经常能看到我笨拙地百度一下关于电脑的操作方法，或者去问计算机系的一下些朋友，就这样慢慢的，我居然也学会了不少。
支教是为期四五个月的时间，现在已经过半，可能在孩子们的生命中，这四五个月甚至平平无奇，可于我而言，我会把这段日子当成最宝贵的回忆，如果我以后真的有幸成为一名教师，不管在哪里从教，都替代不了这段日子带给我的感受。我会记得那些雨天穿雨鞋乐呵呵地去踩水坑的孩子们，会记得那个经常来办公室找我聊天的小姑娘，会记得那个几乎每节课都气呼呼跑来和我告状的小男孩，会记得那些看着我讲一些有趣故事时，专注又闪着光芒的小眼睛……
从我们刚到校开始，学校的尹书记就讲过，九小是一个充满人情味的地方，不得不说，我体会到了，可爱的孩子们，热心的老师们，还有时时刻刻关注我身体状况的带队吕老师，我很庆幸我遇到的每一个人，都在这个陌生的城市温暖着我的心。如果现在有人问我支教到底有没有意义，我会说支教没有那么神圣，我们不能在短短的几个月教会他们太多，也不会改变他们多少，我们带给他们的可能只是一段美好的时光与回忆，让他们能认识来自五湖四海的我们，能拥有一份特殊的友谊，能感受到我们给的温暖和关怀。对于孩子们来说，我们的关爱可能会在他们心里泛起涟漪，最起码让他们觉得生活的美好，让他们更好地向前，能让他们带着被爱的心继续生活，这就是支教最大的意义。另外，可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。对自己的历练，学会克服艰苦的环境，培养自己的适应能力和好心态，这些都是显性的收获。我想说的是，支教会潜移默化地改变我们的心态，让支教者们的爱心扩大，我们学会了去爱去包容，慢慢的，这种爱就会从对孩子们放大到对身边的人。学会爱别人时，我们就学会了更好的生活。
支教心得体会 篇6
由于疫情仍没有结束，我的支教生活不得不一拖再拖，害怕失去支教机会的我们也时时刻刻关注着疫情的状况。最终，终于在国庆有了确切消息，在10月8日飞往新疆阜康，开启我的支教生活。
时光如白驹般转瞬即逝，我也已经在这里度过将近两个月。回想最初走进校园，面对学生的问好感到不知所措，到已经适应学生口中“老师”这个身份。第一次上台讲课的前一个晚上，即使放下手机很久也无法入睡，脑海中不断想象上课的情景，想象学生的反应，思考自己的备课是否充足，想象自己应该如何和学生交流，紧张的情绪一直延续到上课。第一堂课，班主任十分尊重我。在我进教室后，帮我管理一下纪律，对学生交代几句后留给我足够空间离开教室。课堂的开始，我进行了简单的自我介绍，为了熟悉学生也为了互动，我让每个学生上台写名字，每个学生都积极的参与到我这个小环节中。从开始的哆哆嗦嗦、底气不足，到现在和学生打成一片，已经能坦然自若的讲解我所学到的知识。这一过程，不是在大学课堂中只听老师所讲的理论知识就能办到的。作为师范生，日后与学生的接触必不可少，我们所缺乏的正是这种难能可贵的实践经验。在实践中我们可能碰到一切我们从未想到的事情，例如有些学生的不可控，学生的不配合和学生之间的争吵。这些都需要我们调准好心态，迎接未知的事件。
虽然我现有的知识去教授小学生绰绰有余，但是在教授方法和课程安排上，我们仍是学生，需要向学校里的老师请教、学习。支教的重点就是：学以致用、认真钻研、钻研教学、提高教学并为之努力。为此我积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真批改作业，一心扑在教学的各个环节上，虽然不敢说有怎样的成绩，但我自认为我做到了一个老师应该做的，以严谨的态度对待教学，做到了对学生负责，也做到了为自己负责。在钻研和学习的工作上，我意识到态度要虚心，学习要刻苦，钻研要踏实。我的指导老师也绝对是“权威“般的存在，作为副校自身的职务所在，对学校里需要操心的事物本就不少，但丝毫不影响上课的质量。对于每节课的重点、难点都相当清晰。作为语文老师对课文的讲解，老师做到了问题的环环相扣，让每个问题紧扣内容，问题与问题之间都有内在的联系，引导学生读课文，从文章中找答案更加理解并了解文章思想和内容。
语文的教学，作文必不可少，对学生来说作文也是相当让人头痛的一部分，题材的缺少、语言的匮乏、重点的偏离、立意的低俗，都使的文章变得乏味，缺少吸引力。为了减少学生对写作的抵触心理，目前指导老师只需要学生敢写，勇于叙述一件完整的事件，其他写作的方法和方式都变成次要的。在积累了一定量的写作题材后，将会有专门的一周对写作进行系统的分析和教学。指导老师在无形中也告诉了我们课程安排的重要性，逐步为学生的学习进行铺垫和针对，使上课效果达到最佳。听课也不能只听一人，一个年级，我时不时还会去别的老师课上旁听。不同班级，不同的年龄段，教学的重点也有所不同，学生上课的态度和老师上课的方式也有所不同。低年龄段的学生对于课堂纪律还不是很熟悉，因此会抢答，也容易偏离问题。但这也是学生最活跃的时期，他们经常突发奇想说出一些让人意想不到的回答，但也因此需要老师花更多的时间强调课堂纪律，尽量活泼开朗的方式吸引学生重新回到课堂内容中。中段的学生已经不需要老师过多的强调，但是对于老师的提问也大多都被局限住，答案就在嘴边就是描述不对，没有合适的词汇，因此需要老师更多的引导，帮助理解和想象。高年级的学生对于上课内容已经轻车熟路，但是需要他们对知识保持一种敬畏、虚心接受的态度，知识的讲解从老师讲转变到学生讲和练习。不同的年龄段教学的方式也不同，但是对教学认真的态度和让学生真正接纳知识的想法却是永恒不变的。
学校的每位老师为了教学的精进，每周都会开展学科教研。我也很荣幸能够参加学校的教研活动，并在其中吸收采纳每位老师的看法。在活动中，对某位老师的课程内容进行集体研讨，总结优缺点并进行集体备课。对课程的安排，知识点的运用和总结都进行一次分析和借鉴，研讨不同备课的优点并逐个吸收采纳。一个学校的不断进步都基于这种一点一滴的积累和对教学的不断磨合。面对政策的改变，老师们也不断地调整自己原有的教学方法，做到减负不减效的教学成果。在课上尽量让学生自己操练，手脑并用加强记忆，课前对上课内容的准备，形式多样的比赛，甚至结合现有的网络资源寻找到更有效、更方便、更快捷的途径，为的只是让学生更加积极主动的参与到课堂里来。每个老师对学生的学习都做到尽心尽力，老师的良苦用心也只有自己也身在其中才切实体会到。一节课的成现效果不止简简单单的40分钟，还有在这背后老师付出的心血，是老师绞劲脑汁寻找有效的方法，是所有老师聚在一起对上课缺点的分析，优点的融合，是所有老师怀揣教学的热情日复一日，年复一年的重复相同的内容，只为达到更好的效果。对教学钻研的精神也是我们在支教过程中宝贵的一课。
在面对学校老师对备课的认真态度后，我对我上课内容的安排也不断在改进，从不知如何讲起，到有条理的进行要点分析并让学生进行尝试。学生对我的课程也表示出了极大兴趣，他们渴望的眼神透露出对知识认真的态度。面对学生积极的尝试，我绞劲脑汁让学生能更加直面、简单的了解本节课的要点。这里的学生基础不像内陆抓的紧，对于一些基本素质可能没这么看重，因此我不断提醒学生需要注意一些习惯的养成。学生不厌其烦的尝试，我也不厌其烦的指出他们的问题所在，并及时表扬他们所改正的缺点。在支教中，才真正理解小时候老师偏爱那些好学的学生，他们的努力和进步老师都看在眼里，他们没有辜负老师的良苦用心。然而就算我们不断地自我反思，改进课程安排，仍有许多我们没有意识到的潜在问题，只有在老师的听课下才能更直接的了解自己问题。在带队老师听过我们的课后，在课后语重心长地告诉我们不足，现在的我们实践经验比任何人都少的可怜，多听取前辈的意见融会贯通，吸收经验，少走弯路。
作为实习生，我们与学生年龄并没有相差甚远，因此与学生交流也更加容易，我也一直相信能与学生成为朋友一般的存在。在课上不会有过多严厉的批评，鼓励学生多回答，多互动，对每个学生的反应和回答，都用亲和的语言给予肯定再指出问题所在，让他们在课堂上有所发挥。但是问题就在过于亲和可能会造成课堂秩序的混乱，作为老师需要课堂秩序的活跃但不能乱，不能有过多与课堂内容无关的声音。为此在课堂上我力求严肃、认真的教师形象。在课后不必像课上这般严肃，可以与学生多交流了解学生的喜好，没有大学生架子。多参加他们的集体活动，比如下午的课间操。对于倾诉欲强的学生也保持倾听的态度。与学生同乐也是激发他们上课积极性的必要条件，只有明白学生心情、想法，才能更好的理解他们所想表达的事情。建立平等的师生关系，是现在鼓励教育中必不可少的条件。尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，缓解每位学生的紧张。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。了解学生的各类情况，因材施教，循循善诱，积极的鼓励引导学生。
虽然一个支教者的作用有限，可支教这种行为本身就是一种爱的影响，爱的传播。这种奉献的精神会影响着当地的孩子。三尺讲台是老师们的舞台，抖落一襟风尘，挥去一身疲惫，同着滚沸的热血，和着激动的嗓音，在讲台上唱出知识的和谐音符；在斑驳的黑板上绘出智慧的美丽彩虹。每位老师的辛苦付出，基于他们对于教师这一神圣职业的敬畏和热情。这次的支教经历是我人生的宝贵财富，它让我明白了辛劳与快乐，感动与奉献的真谛。在未来的一个月里，我将再接再厉，用更高的热情投入到支教中去。我相信这次的支教经历将会在我未来的学习、工作，甚至生活中产生重要的影响，它会激励我勇敢前进，争取做一个优秀的教师。总之，当我们年老的时候，回望过去的点点滴滴，我们或许有一大堆可以让自己骄傲的事，不枉此生。