小学英语教研组教学工作总结报告

小学英语教研组教学工作总结报告 篇1

创新英语教学提升教学质量——宝桥小学20XX年度英语教研组工作总结

回首20XX年，我们英语组教研工作，既紧张忙碌，又扎实有效。在忙碌中感觉踏实，在辛苦中留下回味。我们英语组全体教师本着对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，积极参加学校的课改活动，并开展了一系列英语教研活动。现将我们组在教学、教研方面工作总结如下：

老师篇

1、团结协作，发挥备课组的优势

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效；做到研究教学资料、学生实际、教学方法；做到统一计划、统一进度、统一教辅资料；及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂40分钟要质量。

2、扎实做好教学常规工作

我们组的每一个成员都能做到一课一教案，作业批改基本上每天都全批全改，及时了解学生的实际情况。然后对自己的教学进行调整，做到有效教学。公开课教学的安排进行了几个环节：磨课、上课、评课。通过磨课再次进行教学的设计，通过评课反思自己的教学。在最后综合复习中，赵维娜和施中玮老师对所授年级进行了单词归类复习法，计融冰和曹维青老师对所授年级借助思维导图对所学知识进行复习。在复习当中点名了思路，提高了学习能力

3、落实各年级教学目标

每学期开学初，我们英语组都会在一起教研，制定教学计划、教学进度、落实教学目标。

我们英语组4人，各教一个年级，各负其责

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，商讨：以趣味性为主旨，听说为先，逐步养成会听课、听懂课的好习惯。

四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，规范孩子书写，加强学生的听说训练。

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用潜力的培养。

六年级的任务最重，难度大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，培养他们学英语、说英语、用英语思维的好习惯。

4、加强业务学习，提高教学潜力

我们组员除了正常的教学外，还抽空集体学习《教育新理念》、《英语新课标》等教育教学书籍，也阅读一些有关家庭教育的书籍，让我们能更好的和家长交流、和孩子沟通。

在四月份我们组全体人员赴西安参加“名师之路”培训研讨学习。聆听了英语教学大咖们的课堂，领略了专家们的教学方法和教学理念。学习他们是如何处理绘本教学。11月份我们又参加了网络学习，每个组员都能完成任务，并主动参与研修研讨活动，都取的好成绩。

在四五月份，赵维娜老师筹备区市级教学能手比赛中，以及在10月份区教研室主办教学研讨活动中，我们组大力支持和鼓励赵老师，一遍遍说课——听课——磨课——评课——再上课。在每次教研活动中，通过听课老师提出自己的意见与看法及上课老师的课堂呈现，都让我们从中学到各自老师身上的优点。让我们学会如何把握课堂，如何处理文本中的重难点。

学生篇

丰富多彩的活动是对学生学习能力、学习兴趣的激发和培养。

上学期根据学校安排，我们组在学校领导和各位同仁的支持下成功开展了首届英语节活动，给孩子们搭建了一个平台，让孩子尽情展示英语的魅力。

活动安排有四个方面

规范书写我最棒我的版面我添彩

办一期黑板报

英语才艺展示

本学期我们在各年级根据课程内容开展了不同形式的比赛活动。

三年级单词分类

四年级书写大比拼

五年级以每一单元主题为线索制作思维导图

六年级以每课内容为线索制作思维导图

教研成果

我们组除了能积极进取，还是个乐于奉献的团体。我们在完成自己的教学任务和大量的作业批改的同时，还能积极主动完成学校领导交办的临时任务，保证学校教学工作井然有序。

一份耕耘，一份收获。在教书育人的道路上我们会一如既往，再接再厉，为宝桥小学英语教育工作再提高而努力。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇2

这一学期在疫情的影响下注定是不平凡的一学期。寒假开始英语组就进入紧张忙碌的状态。所有老师按照学校的部署，统一精神，全员努力，居家学习丰富而有实效。开学后，在教学上老师们立足现状，查漏补缺，让每一个孩子都跟上大部队。在教研工作上，老师们细化各项任务，特色课程有序开展，校本课程研发群策群力。英语组老师们在以下几个环节乘风破浪，勇往直前：

一、紧抓课堂，高效教学

寒假线上教学，忙而不乱，老师们认真组织教学，努力带领孩子轻松愉快高效地预习。为提高线上教学效果，英语组的全体老师一起观摩了丁宁、张跃华等老师的线上教研课，对钉钉课堂和QQ直播间课堂的授课方式开展了研讨。开学后，我们坚持组内教研与集中研讨相结合，努力让英语课堂散发无限生命力。本学期共集中打磨了两节校级课，由王忠娟老师和孙源蔚老师执教。

二、严抓作业，辅助教学

作业是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案，有着至关重要的作用。英语教研组严抓学生作业，要求老师们及时批改学生作业，分析作业中出现的问题，有针对性地进行纠错。教研组定期对老师们教案的二次备课、学生作业的二次批改等情况进行督查。

三、活跃思维，创新特色

1、特色活动

本学期英语组的特色活动继续以激发学生兴趣、培养学生“用英语来做事”为导向，按照学生的年龄特点分年级开展。三年级“英语诗歌读写绘”活动中，老师们创编了节奏明快、朗朗上口的英文童谣，孩子们在诵读时给它们配上了漂亮的图画，加上了喜欢的动作。在读、诵、绘过程中，大家感受到了英语的独特魅力，培养了语感，提升了英语素养。四年级的“阅读小达人”活动，教师引导孩子们阅读《朗文分级阅读4》，将单词与单词、句子与句子联系起来进行认知和理解，整合知识的基础上，制作思维导图，提高记忆能力和阅读能力。五年级的“我爱读故事”活动，孩子们阅读绘本故事，制作了精美的读书推荐卡。六年级孩子们利用所学知识编制了一本ABCofChengnanExperimentalElementarySchool作为小学六年生活的美好回忆。

2、特色课程

本学期，英语组计划依托译林版小学英语教材，编写一套适合各年级孩子们读的诗歌和童谣集，作为我校英语拓展提升的校本教材，引导孩子们感受英语的韵律美，从而主动读英语、喜欢说英语、爱上学英语。经过反复筛选和打磨，本学期中、高年级下册诗歌选编创编任务已经结束，孩子们配图工作也已经完成。下学期将继续编写和完善低、中、高年级全册内容。

四、修炼内功，促进成长

阅读是英语教学重要的组成部分，教学中，课堂提问是师生互动的重要途径，如何通过有效的提问来培养学生的思维能力，激发和保持学生的学习兴趣，是每一个英语老师一直探讨的问题。本学期英语组老师们共同研读了《从思维角度谈阅读教学中的问题设计》。大家结合自己的教学认真思考、写下感悟，研讨时各抒己见、热烈讨论，对英语阅读教学的问题设计有了更深入的理解。老师们边学习边思考，边研讨边实践，不断提升专业素养、提高专业技能。

回首这学期，老师们忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励奋进，勤勉播种了收获。本学期英语组陆美平老师参加了海安市教师发展中心组织优课评比获二等奖。多名学生参加省教研室举行的听力口语比赛，获得省级一、二等奖，多名学生获校级比赛奖。五位老师有文章在省、市级刊物发表。

在接下来的日子里，英语教研组的全体老师将继续以研促教，砥砺前行，创新工作思路，迎接新的挑战。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇3

时光荏苒，岁月如梭。一学期的教研工作即将结束，留给我们的将是新的思考和更大的努力。回顾本学期，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心指导下，在邢校长和王校长的带领下，英语组全体教师为提高我校英语教学质量，默默地耕耘着，踏实努力工作着。现将本学期英语组教研工作总结如下：

一、不断学习，更新理念

本组教师通过线上线下培训进行学习和提升，教学专业的进步离不开专家只有在不断的学习中，更新教学理念和专业知识，才能更好的运用到自身的教学中，从而使学生受益。

1、线上线下培训

王柳老师参加一二年级的培训

2、“双减”背景下的作业设计与管理的学习培训

市教研员符玉丽老师的培训

二、落实常规，规范教学

1、课堂教学

推门听课

何丹老师代表我们学校参加青年教师优质课的评比，同时获得了二等奖的好成绩

两节试教课和评课

教学节活动

蔚如老师上的一节智慧课堂

作业设计非常好，有分层次，有可操作性，有趣味性，符合双减的作业要求

区教研员冼文玲老师莅临我校指导教学工作

2、集体备课

3、作业检查

常规作业

特色作业

老师们作业批改认真、及时，做到逐题批阅、全批全改，有批改日期，有激励的评价方式。教师用ABC或者小印章等对学生进行不同的评价。教师注重纠错，及时让学生订正错误进行再批。

4、听课记录

三、学艺竞赛的开展

三四年级书法竞赛

学生优秀作品

五六年级思维导图竞赛

学生优秀作品

老师对学艺竞赛认真的评比

四、改进措施

虽然我们做了很多工作，当然在工作中还存在着很多不足，先将下学期改进措施罗列如下：

1*各年级组集体备课，认认真真备好每一节课，制作并共享优质课件。

2*利用教研时间做好教师基本功训练，提高教师专业水平。

3*坚持高效课堂，坚持课后认真反思。

4*尝试在各个年级开展英语活动，激发学生学习英语的兴趣。

5*培养学生每天坚持朗读

小学英语教研组教学工作总结报告 篇4

新旧光阴各自催，又到一年岁末时！回眸刚刚过去的20XX，忙碌而又充实，我们妙小英语组在大家的团结协作下，辛勤耕耘，硕果飘香。

立足课堂，探索教学新思路

身为教师，课堂是我们的主阵地。围绕我校的课题“指向学生素质发展的简约课堂的实践研究”，结合学校教研主题“有效教学，协同学习”，旨在以学生为中心，以学生学力发展为目标，探求英语学习新课堂模式。我们深知唯有立足课堂，进行有效的教学实践，方能总结经验，促进专业成长。本学年，依据我校英语组教研组结合名师工作室活动安排，围绕“单元复习”、“写作教学”等主题进行课堂教学，共展示公开课四十一节。英语教学课堂模式以“交往—互动”为核心，遵循“以学生为本”的课程改革理念，立足于英语课堂，充分发挥英语学习的自主性、积极性，培养学生自主学习能力及思维能力。

单元复习研讨课

在学科知识为基础的大背景下，以构建指向学生素养发展的英语简约课堂为目标，我们应该更加关注学生在课堂上的感受和体验，鼓励学生独立自主地思考、主动地吸收知识，使其在真实的内容学习中习得和掌握语言，提高认知水平。英语单元复习课的主要任务是帮助学生梳理知识，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆，帮助学生进一步提高运用所学语言知识进行交际的能力。对于单元复习课而言，整合知识、建构系统是关键，最重要的是建立知识与知识间的链条，形成整体。通过知识的整合，给学生一个知识的整体感，进而达到学生综合运用语言知识、提升语言运用能力的目的。

英语组教师围绕“单元整体复习”这一主题教学，分中、高两个年段进行尝试教学，探究单元整体复习课的模式，在复习课上力求做到以学生为主体，教师利用多种有效手段启发学生，让学生由“学会”变成“会学”，使知识得到升华并内化为自己的技能和能力。

朱琳老师、周洁老师开设《3BUnit4Where’sthebird？》的单元复习研讨课，旨在探讨如何将某个单元的重难点知识再次进行有效的梳理与整合。

唐敏老师、林莉老师执教单元复习研讨课《5BUnit4Seeingthedoctor》，重在讨论如何通过情境创设，让学生对某单元的知识结构有一个全面而完整的认识。

王娴老师、朱琳老师执教单元复习研讨课《4AUnit1Let’smakeafruitsalad》，探索复习课的教学方法，创造以学生为主体的“快乐课堂”。

杭艳萍老师在张家港市第二十一届课堂教学改革经验交流会中执教《3AUnit4Myfamily》的单元复习课，诠释利用绘本有效辅助英语教学。

写作教学研讨课

英语新课标指出，英语学习的总体目标是培养学生形成初步的听、说、读、写等综合语言运用能力。“写”是英语教育教学四项基本技能之一，是语言输出的重要途径，也是全面提升学生综合运用能力的重要手段。在写作教学中，基于所授教单元的单元主题，立足于本单元模块的语用功能，深入解读教材，充分发掘可写作的元素，利用版块教学锻炼和发展学生的语言和思维能力，尝试通过仿写、改写、扩写、编写等方式，训练学生的写作能力，培养学生的语用输出能力。

我校英语教研组以高年级学生为教学对象，尝试进行高年级英语写作教学旨在探讨小学英语写作教学的有效策略，提高高年级学生“写”的能力，共开设英语写作教学研讨课8节。

聚焦微课，锤炼教师基本功

微型课短小精悍，主题明确，能有效反应课堂教与学的活动。在说微型课时，老师们做到“课堂无学生，心中有学生”。微型课是课堂教学过程的再现，说微课时教师通过介绍自己的教学设想，引发大家研讨教学方案，锻炼了教师的专业技能，有效提高课堂教学水平。

观摩学习，共享心得促成长

张家港市课堂改革经验交流会是一年一度的课改盛会，在本次第二十一届课改期间，我校英语组全体教师踊跃参与活动，记下各自的心得体会。在课改月活动结束后，英语教研组开展集体评课的活动，对所听的课进行课例交流，同时结合自己的英语课堂做了反思。主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结，我们在听课中收获着，在评课中成长着。

与书为友，悦美悦读气自华

“欲求教书好，先做读书人”。本学年，英语组老师们与书为友，以书会友，通过集体阅读的方式，逐步提升自身的专业素养。

老师们在静心阅读了论文《全人教育视角下英语学科核心素养的培养》和《CLIL（内容与语言综合学习法）简介及其启示》后，畅谈随想。

老师们静心阅读了改变学生学习方式及写作教学的相关论文，如《小学英语课堂学生学习方式的研究》、《转变小学生英语学习方式的教学探究》、《小学英语写作教学策略研究》等等。

老师们在学习了《六维层级图》、《课堂常用语言》及《课堂常规要点》之后，集思广益，认真完善课堂用语及课堂常规。

教育科研，砥砺奋进吐芬芳

精耕细作，春华秋实结硕果。20XX年，妙小英语组在教育科研领域收获颇丰。本学年英语组老师积极参加各级各类的论文、教学设计评比，共计获奖十余篇，其中在苏州市级以上的评比中获奖九篇。

在文章发表方面，本学年英语组老师认真撰写论文，在各级各类杂志上共计发表论文七篇。

此外，英语组老师们还在其他各级各类比赛中获奖。本学年，张莉莉老师在20XX年张家港市小学英语教师教学基本功比赛中获二等奖，所辅导的三语节目在张家港市三语比赛决赛中获小学组一等奖。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇5

转眼间，紧张而又繁忙的一个学期过去了，在这一学期内，我们小英科组在学校领导及教导处的统一指挥下，在全体组员的齐心努力下，胜利完成了本学期的工作，并取得了一定的成绩，现总结如下：

小英科组就开学初首次会议在报告厅召开

风起橘黄秋叶落，正是硕果累累时，迎着金秋的阳光，华升学校迎来了新学期，新力量，新征程，新未来。4位新进教师带着对未来的憧憬，带着对教育事业的热爱，踏着轻快的步伐加入了华升小英这个温暖的大家庭。他们的加入为小英科组增添了新生血液，也增添了无穷的活力。

英语组为大家呈现了彩纷呈的新上岗教师汇报课。王红璎老师的故事课上，老师以饱满的情绪，充分调动了孩子们的积极主动性，使课堂氛围变得融洽又充实。

龙瑶老师的词汇课生动活跃，把一年级的孩子们带入了一个缤纷多彩的全新世界。

罗萱老师的听说课注重听与说的结合，为学生营造了真实生活情景。

本次新聘教师从汇报课活动到转聘课都展现出了老师们智慧的流淌、思维的碰撞，以及各青蓝结对教师的团结协作、互帮互助。一节节风格迥异的课堂教学活动令听课教师耳目一新，一次次听评课中张校及何校的点评引领给新聘教师指明了前进的方向。每一位新聘教师都为了美好明天奋力奔跑，为华升的小英教育凝聚力量！

小学英语书写比赛

为规范我校小学3-6年级学生的英语书写格式，提高学生的书写技能，帮助学生养成良好的英语书写习惯，磨砺意志，陶冶情操。做到能正确书写英语大小写字母、单词、句子，会使用标点符号等。在区教研室倡导下由学校科组长进行统筹安排，开展每学期一次的校级英语书写比赛。

通过本次英语书写比赛活动，进一步规范了孩子们的写字姿势，提高了书写质量。今后华升学校将继续抓好英语的书写教学，并开展形式多样的活动，让良好的书写习惯成为孩子们一生的财富。

为了促进低年级英语教学，不断优化英语课堂教学，于10月份开展了英语组课例研讨活动。

此次活动，我们英语科组低段教师不仅展示了自己的专业风采，同时也得到了更好的锻炼。教学不是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材，与书本有机结合在一起。老师的教，与学生的学要有机结合，让课堂充满活力与生机。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步。

11月份的脚步悄然而至，经过了开学初到10月份，学校领导的听课评课等指导活动，老师们对课堂又有了进一步的提高，那么接下来就是组内磨课及升级课活动。老师们不懈怠于眼前的进步，都想着可以更好地服务于学生，让自己的教育教学水平更上一个台阶而努力奋斗。

为进一步发挥骨干教师学科教学的示范引领作用，实现学校之间教、学、研的有效互动，提高教师的教育教学能力，主力学校与华升学校结对帮扶，开启定期送课、研讨等一系列教学教研活动。

为激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化，我校三到六年级的孩子们在老师们的指导下积极参加了街道举办的“第二十届英语节”。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇6

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”凝聚产生力量，团队诞生希望。唐闸小学英语教研组的英语老师们本学期群策群力，为聚焦学生核心素养提升，聚力教学质量提升做了一系列的工作。我们选择让学生站在英语课堂的正中央，我们鼓励探索、实践求真，通过自主性的小组学习方式，实现学生从自我发现到自我实现的目标。

课堂教学提素养

学期初始，侯敏老师和陈曦老师就带来了两堂精彩的随堂课《Myday》、《Drawinginthepark》，课上，侯老师亲切的教态和陈老师生动有趣的活动设计，都展示了我们英语组老师扎实的教学功底。英语老师们总是善于运用多种方式激发学生学习兴趣，使课堂氛围既轻松又活跃，既有知识性又有趣味性。

磨砺内功展风采

青年教师是学校发展的新生力量，为了助推英语学科青年教师的专业成长，课堂教学能力的提升，焕发学科组队伍的活力，英语青年教师教学基本功大赛，为青年教师搭建了一个展示风采的平台。本次参赛对象工作5年以内的青年教师，粉笔字比赛、即兴演讲、观摩评课和课堂教学四个环节的比赛，历时三周。接到比赛任务后，青年教师们高度重视，积极备赛，将比赛作为一次展示自我提高水平、交流学习的好机会。在三分钟的即兴演讲中，英语老师们用冷静的思维，充满表现力和感染力的语言，充分展示了各自的个人魅力。教学基本功永远是教师的看家本领，我们用扎实的教学能力托起学生全面有个性的成长！

研讨教学促成长

团队合作、彼此抵达的学习研究是我们英语组的工作方式和我们的职业习惯。每周英语学科组都会集中学习，深入钻研大纲，探讨每个单元的教学。学科组内以年级为单位成立了各教研小组，教研小组的备课组长们工作认真投入，努力建好“年级小家”，成就“学科大家”。学科组发挥“传帮带”的作用，帮助青年教师尽快成长，经常互相听课、评课，探讨教学中的疑点、难点。在这样的团队熏陶和浸染下，青年教师成长迅速，成为英语学科的骨干力量。本学期英语组的陈曦老师在区优课评比中获得一等奖。

我们有锐意进取、追求卓越的团队精神，我们有潜心钻研、探索不止的科研氛围，我们在思考与探索中不断进步！昨日的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上开拓创新，使我校的英语教学工作更为出色！

小学英语教研组教学工作总结报告 篇7

南宋哲学家朱熹在《观书有感》中写道“问渠那得清如许？为有源头活水来”，其含义是“要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。只有思想活跃、善于包容，以开明宽阔的胸襟接受不同的思想、鲜活的知识，方能才思不断、新水长流。”科苑小学英语组是一个“团结奋进、互帮互助、乐于学习、共同成长”的教研团队，现有赵沛沛、邱桂娟、李选、李雅芳四位教师，近两年，李选、李雅芳老师的加入犹如潺潺的清泉为团队注入了昂扬的青春气息，使我们和谐的研讨氛围充满了活力和生机。

我们英语组的老师经常在一起集体备课，研究英语课标、研究学生、研究教学内容、研究教学方法、研究课件的制作，平时有问题及时讨论解决。我们经常交换不一样的想法，彼此在争辩中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。

一、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

如何做一名有想法的“明”师？这是我们英语组老师经常思考讨论的问题。为此我们踏上了漫漫学习的征途，本学期我们参加了“山东省五年制小学英语教材教法网络研修活动”、“淄博市小学英语网络教研活动”、“张店区小学英语教材备课会”、“单元统整、整合共进、进德修业—张店区小学英语第三片区研修活动”、“张店区小学英语优质课评选活动”、“打开多维阅读—张店区小学英语名师网络直播”和“如何上好复习—张店区小学英语名师网络直播”等各项教研活动。在学习和反思中，我们知道了“明”师即心里明白的教师，知道自己是谁，自己在干什么，知道自己生活的目的和意义，也知道自己的成长和进步。我们深刻地领悟到“明”师要不断研究自己，努力认识、理解自己，更要持续改造、完善自己，在研究和改造自身中赢得自身认同和自身完整。

正如韩愈的《进学解》中所说“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。我们明白了“明”师的魅力是什么，那便是发现自己的一技之长并勤学之、善用之。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

南宋诗人陆游所写的古诗《冬夜读书示子聿》中说到“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”其理念与英语新的课程标准是一致的，新课标在“课程基本理念”中强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

在先进的教学理念指引下，本学期李选老师于20XX年9月参加了张店区教体局举办的“教坛新秀”评选活动，并顺利进入讲课环节，讲课时李老师情绪饱满感染力强，以情引领学生、激励学生，师生和谐互动，课堂氛围轻松愉悦，获得评委的一致好评。20XX年10月李选老师参加了科苑小学“博采杯”青年教师赛课活动，李老师充分利用文本资源和学生资源，重难点突出，学习目标清晰明了。20XX年10月李雅芳老师参加了科苑小学新教师汇报课活动，其教学基本功扎实，能取人之长、补己之短，在教学中彰显了自己的教学个性。

三、惟能前知其当然，是以得至于成功。

“惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。”，此话的意思是事先知道它应当怎样，事情临头不畏惧，然后慢慢的干，因此才能成功。教师的成功启迪学生的兴趣与成功，学生的成功彰显教师的艺术与成功。

1、七彩科苑英语银行学生的持续性发展

新课标强调，评价是英语课程的重要组成部分，分为形成性评价和终结性评价。在教学活动中，我们特别注重形成性评价。遵循“学生发展，兴趣第一，互相激励”的教学理念，英语组采用“七彩科苑英语银行”的评价方式，把预习情况、课前准备、课堂参与、课堂纪律、小组合作纳入评比，鼓励学生累计“笑脸贴画”换“笑脸券”，面向全体学生，因材施教。

“七彩科苑英语银行”的评价促进了学生的持续性发展，让他们在学习过程中不断进步与成功，张扬了他们的自信，享受到英语学习的快乐，提升了英语素养。

2、实践性作业创新的足迹

实践性作业是小学英语作业的一种重要形式，是英语课堂教学的重要补充和延伸，是一项创新性作业，它不仅局限于英语的基本知识与技能，更需要学生的综合思维能力的共同参与。

英语组教师遵循“七彩科苑，幸福成长”的教学理念，结合学生、学校和教材的实际情况，在英语课标的引导下，在具体的语境中鼓励三年级学生制作“创意字母画”，四年级学生设计“精彩创意画”、“英语手抄报”，五年级学生创编“英语口袋书”、“节日手抄报”等实践性作业，激发了他们学习英语的兴趣，培养了他们的创新精神，使小学英语作业更有趣味性，为学生的成长留下快乐的足迹。

记得宋代欧阳修在《送唐生》一诗中曾说过“勉之期不止，多获由力耘”，意思是期待你能以不自满的心态来勉励自己继续努力，获得成就的多少取决于你付出的努力程度。我们英语组秉承这种心态，在学生的英语学习中埋下探索和追梦的种子，并且不断的施肥浇水，让这颗种子发芽、生长、开花、结果，持续涵养学生的英语学科素养，让才思不断、新水长流，追梦的路上不离不弃。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇8

时光荏苒，不知不觉中，一学年的兼职教研员工作已经结束。这一年来，我认真履行教师发展中心关于兼职教研员的职责，积极有序的开展县域集备活动，发挥兼职教研员的引领，指导，服务的作用，为我县小学英语教育教学研究做好本职工作。现将一年来的工作总结如下：

第一、认真组织集备活动，通过讲座培训，提升教师专业素养。

为深化课堂教学改革，全面落实“双减政策”，提升教师的业务水平和课堂教学能力，我每次会根据单元主题，结合课例示范，进行相应的理论学习和分享，让全体教师明确方向，更新理念，共同成长。

1、20XX年9月，进行《小学英语对话教学策略》经验分享，对话教学模式“五步教学法”热身活动——新知呈现——巩固练习——拓展应用——评价检测；

2、20XX年10月，进行《如何在语境中帮助学生正确使用核心语言开展有意义的语言交流？》经验分享；

3、20XX年11月，进行《小学英语故事教学》经验分享；

通过课例，故事课的教学模式：

（1）教学前，重视文本解读：突出题材本身，弱化句型结构：1。呈现故事，显示句型；2。讲述故事，重复句型；3。拓展故事，运用句型

（2）教学中，悦纳故事情节：重视整体呈现，结合分段解读1。听力与欣赏先开道；2。提问与表演来深化；

3教学后，细琢最佳反馈：活化角色扮演，淡化文本阅读1。丰富与重复的取舍；2。控制与开放相结合文本解读至关重要，合理的文本整合更是可以起到事半功倍之效。1。情境解读、思维品格的培养；2。情节解读、语言能力的培养；3。角色解读、提升语言综合能力；4。寓意解读、体会中西文化异同

4、20XX年12月，管建刚习课堂理念学习——任务驱动、时间驱动、个别辅导、重视激励、即学即记、即学即用、精准讲授

5、20XX年3月，进行《指向大观念形成的小学英语单元整体教学设计》经验分享；

6、20XX年12月和20XX年6月，进行复习课例分享、交流研讨；

第二、针对薄弱课型、薄弱环节，做好课例示范，深化课堂实践，为教师突破难点服务。

冀教版教材中，薄弱课型：语音课，故事课，复习课，网上优质资源缺乏；课堂中的薄弱环节，如拓展运用，进行集体教研，主题研究。

两节单元复习课例，为六年级全体教师关于复习课的教学模式提供了参考和示范。

第一节，六上Unit4Christmas采用单元主题Christmas，利用闯关游戏形式，巧妙地把本单元的圣诞节日、装饰圣诞树、书写圣诞贺卡、选购圣诞礼物等内容有序复现，在如何把单元内容有机结合、如何增强复习课的趣味性、如何关注细节及语法点——一般将来时和一般过去时方面为老师们进行了很好的示范。

第二节，六下Unit3WhatWillYouDoThisSummer？汪卫红老师精心准备，采用思维导图形式复现单元内容，围绕单元主题：summer，从李明、詹尼、丹尼暑假计划，再到自己，从听、说、读、写多方面进行了复习，复习过程中不时渗透合理规划暑假，既充实又有意义，收到了全体老师的一致好评。

第三、通过理论学习，鼓励大胆实践，不断反思提升，做教育的先行者。

我们在理论学习的同时，鼓励全体教师大胆实践，我和本校的卢敏老师大胆实践习课堂，自己编写任务单，提高课堂效率，培养孩子边写边记、边读边记、把课堂的时间尽量还给每一个学生。

回顾这一阶段工作，还有许多工作开展不尽人意，值得改进的地方很多：如何缩小两级分化、作业的分层设计、学生的课堂激励机制等方面做的还很欠缺。因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为一名兼职教研员，我将加强学习，自觉地用《新课标》的新理念去指导教学。不断完善，加倍努力、勤奋工作，不断前进，配合教研员造就一支教学理念先进、专业知识扎实、业务水平较高的英语教师队伍。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇9

教研有道，一路花开。为了真实地评价本学期的教学质量，发现教学工作中存在的问题，及时总结教学经验，为今后的教学工作提供依据和方向，6月23日上午，我校英语组召开了20XX-20XX学年第二学期期末教学工作总结交流会。

会议围绕“反思、引领、提升”的工作策略，针对日常课堂教学、科组教研活动及未来规划与展望进行分析总结。

在分享总结中，各个老师们以多样化的形式，将富有学科特色的的教学措施生动形象地展现在大家面前。低年级老师谈到了关注习惯培养，巧用课堂奖励，注重知识点联系和学生的课堂体验。中年级老师结合学的差异，因材施教，分层布置作业，注重培养学的思维能以及创新精神。高年级教师交流了提高课堂效率量的措施，同时分享后进生的转化对策和家校沟通形成教育合力等方面。会上，老教师还结合自身教学经验，分享了有效教学方法，助力年轻老师成长。

引领未来

教研组长舒玲也提出，英语老师们的教学方式需要与时俱进，贯彻落实国家的新课标及政策，设计多样化的作业及英语活动形式，从手抄报、趣配音、英文歌曲视频录音等方式培养学生听说读写看的能力。同时提出英语组下学期的工作计划及展望。

最后，校长对英语老师们的汇报进行了点评并总结，表示教师们要大势所趋，拥抱变革，更要创新进步，主动变革。向全体英语教师解读新课改理念以及未来规划，让大家更清晰地认识到如何落实立德树人，保证良好教育生态，保护学生健康成长促进学生全面发展。

本次期末教学工作总结会的召开，不仅让老师们查找并分析出教学中存在的薄弱环节，理清了日后工作的思路，增强了教师的质量意识，更促使每一位老师在反思中改进，在改进中提升。我们坚信，新的学期，德政上朗小学的教育教学工作定能向更高的目标迈进！

小学英语教研组教学工作总结报告 篇10

为进一步促进教师成长，相互取长补短，不断总结反思，20XX年1月11日，子龙街小学英语组在学校汀兰书社召开了期末教研工作总结会。教研室杨洁老师亲临指导，英语组全体老师参加了会议。

会上，教研组长梁珊老师对一学期以来我们开展的教研工作进行了认真总结。梁老师重点从三个方面总结了本学期的工作，一是加强了常规管理；二是以研促教，以研促改，以研促发展；三是加强了学练结合，提高了作业设计水平。

接下来每个年级的老师从备课组的工作层面进行了总结，提出了下期的改进方式。王燕主任对本学期英语组取得的进步作了充分肯定，也指出了不足，还强调了班级管理的重要性。最后杨洁老师强调，我们的备课一定要实，不仅要备教学环节，教学重难点，更要备我们的学生，要充分了解我们的学生，尽可能地让每个层次的学生有所获，特别是在双减背景下，学生在家完成的学习任务不可靠，我们要想办法，优化我们的课堂教学，优化我们的作业设计。

通过这次教研活动，盘点我们的工作，收获了，也查找了不足。20XX，我们已经信心满怀，将以崭新的姿态去迎接新的挑战。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇11

1、学生线上学习实施情况及经验做法

（1）微课资源使用：育明小学英语组线上学习期间，充分利用市里组织的微课和资源，通过布置作业的形式推送给学生，学生学习过程中如有问题，教师随时线上答疑。

（2）根据我们学校学生的学情，教师还会自己补充一些资源资料。比如遇到较难的单词和句型，教师会录一个拆解发音的视频或音频一块推送给学生，便于孩子模仿。学生通过微课资源和教师的讲解视频和音频进行学习，提高了孩子们的学习效率，降低了孩子们的学习难度，大部分学生通过这样的学习方式可以跟得上。

（3）随着线上教学不断的推进，教师也在不断的探索和改进教学方式，比如对于少部分跟不上的学生，教师又建立了几个人的小群，进行分层教学，每天进行直播课堂的形式给他们开展直播课堂，学习效果也比较好。

（4）推进英语绘本的阅读和英语趣配音活动的展开。线上学习期间，学生时间相对比较充裕，教师每周给学生推进一本绘本阅读。学生可以选择背诵，可以选择阅读，也可以选择大致了解。如果有兴趣的学生，选择英语趣配音的方式丰富自己的学习。

5根据学习的不断推进，我们英语组每个年级都对学生进行了质量调研，根据学生的调研情况，查漏补缺，找到学生学习的薄弱点，再对学生进行有针对性的指导。

2、教师网络教研开展情况及经验做法

（1）居家学习期间，育明小学英语组每位教师会提前做好学习计划，每周进行周二周四周日三次集体教研，讨论每个年级怎样有效布置作业，指导学生居家学习。例如经过集体教研后布置的作业，能够保证每个年级进度基本相同，教师分工录制适合我们自己学情的发音指导视频和语音等，提高了效率。

（2）每天落实朗读背诵，教师对学生的朗读背诵进行一一指导和反馈。并保证每周给学生推荐一本绘本进行阅读，让学有余力的同学能够拓展一下课外知识，激发学生学习英语的兴趣。例如我们英语组每位教师基本上能够保证每天都对提交作业的学生进行百分之百的反馈，学生通过教师的反馈，再次模仿发音，再次提交语音作业，做到了对学生知识点的扎实落实。

（3）教材发下去以后，我们每天利用练习册对学生的知识点进行检查落实。对学习有困难的同学，教师还对学生进行一对一的视频指导。

3、英语组全体老师认真准备线上家长会，总结之前线上学习情况，给孩子们和家长们明确英语线上学习要求，六年级毕业班也在家长会上给孩子们明确了英语的总复习计划。

小学英语教研组教学工作总结报告 篇12

本学期的教学工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和帮助下，在低年级英语组全体教师的共同努力支持和配合下，我们积极开展活动，抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务，现对我们低年级英语教研组的工作做简要总结：

一、抓常规教学，规范教学工作

全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神和生本教育的理念，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的英语水平能力，做到堂堂清，周周清，月月清。为提高教学质量提供保证，在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心中有生。

二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展。

1、本学期我们的工作重点之一就是教师的专业成长，为了提高教师的专业水平，我们每周都有一次有主题，目标明确的教研活动。围绕”目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动，有力地促进了教师业务能力的提高。

2、积极响应”结对成长”帮扶活动。为了让新老师和跨学段老师们在短期内快速成长起来，学校开展了”结对成长”帮扶活动，每周都有指导老师为青年教师上示范课，青年教师给指导老师上汇报课，指导老师及时给予评课和指导性意见，并要求青年教师在下一堂课上有明显改善。我组几位青年教师通过该活动，课堂教学的水平明显提高，课堂驾驭能力得到改善，对课程的把握也更加准确。

3、本学期我们全体英语组教师”走出去”，参与”东西协作”互助县教师专业能力提升培训暨教学活动，聆听了无锡新吴区龚玲玲老师的示范课与讲座。此次培训为老师们的英语教学理念又注入了新的血液，为小学英语课堂教学提供了更为丰富有效的教学手段，前去参与培训的老师受益良多。此外，我组教师利用每周一次的教研活动，学习成都网班的优秀教学资源，取长补短，积累经验，以便提升自己的教学水平。

4、开学初，在教导处的安排下，我组白永梅，石成鸿，贾秀英，张启娟等四位老师，分别于9月10号和9月11号进行了新教师汇报课，此外，还举行了升本示范课，模仿课和评选名师活动，程玉霞和李庆肖两位老师给我们呈现了两节高质量精彩纷呈的示范课，随后石成鸿和保积芸两位老师也模仿骨干教师，展示了生本模仿课。

三、教研组成果及教研组活动

1、通过”结对成长”骨干教师引领帮扶活动，我组老师们都积极参与听课评课，对教材重难点的把握更加准确，课堂驾驭和调控能力更加突出，课堂教学的手段方法也逐渐丰富多样，课堂教学的效果明显提升。申海芳老师在我校举办的”课堂大舞台，人人展风采”彩虹杯生本讲课大赛中获得了一等奖。

2、为活跃低年级全体同学学习英语的气氛，提高学生的英语口语表达能力及英语综合运用能力，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性和主动性，配合我校提高教学质量的工作。我们低年级英语教研组举办了以“Soundout，youarestandingout大声说出来，大胆展示自己”为主题的“趣配音”活动。

通过本次活动的举办，同学们树立了英语学习的自信，通过登台亮相，锻炼了胆量和勇气，并增强了学生形成良好英语学习习惯的意识。

3、根据教导处的要求和安排，本教研组确定了课题研究子课题——小学英语小组活动的有效性研究，期末，每一位教师用心完成了一篇以子课题为主的小论文。此外，我组教师以生本理念为思路，以年级组为单位，编写了前置性作业生本教材，收获满满！

虽然我们的教研工作取得了一定的成绩，但是还存在着许多不足，需要领导和老师在今后的工作中不断的给予我们帮助和指导。我们坚信，昨日的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。我们低年级英语组全体教师在今后的工作中必将加倍努力，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，为提高教育教学质量铺路、架桥。