双减工作落实情况汇报材料

双减工作落实情况汇报材料 篇1

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市县关于“双减”工作和“五项管理”的批示精神，切实减轻学生课外作业负担，培养德智体美劳全面发展的新时代接班人，自“双减”工作开始以来，学校先后召开行政会、教职工代表会、校本教研会和党员会议，各方征求落实“双减”工作意见和建议，为学校发展和学生成长献言献策，经过不断探索和努力，学校“双减”工作成效显著。

一、整章建制，丰富活动载体，严格落实“双减”政策

学校成立以校长为组长，班子成员及班主任为组员的“双减”工作协调领导小组，由主要负责人亲自抓，班子成员包级抓，班主任落实抓的思路，先后制定了《梁河九年制学校课后服务方案》《梁河九年制学校学生作业布置管理办法》《梁河九年制学校学生作业公示制度》》《梁河九年制学生作业布置审批制度》，按照基础作业、弹性作业、实践作业优化作业设计，更大程度的解决了学生作业过重，作业重复，质量不高的问题。

校本教研研讨，去年12月份全县基础教育改革现场会议之后，学校召开校本教研研讨会，组织参会教师和学校年轻教师就学校“双减”工作做了深入研讨，为进一步落实和推动“双减”工作统一了思想，明确了思路。

不断优化作业设计方式，提高作业设计质量，3月份，学校举行了中小学作业设计大赛，参赛教师现场讲评了作业设计的理念，展示作业设计内容，通过活动，明确了我校作业设计方面的优点和不足，为学校持续改革作业布置方式，减轻作业负担积累了素材。

学校依托课赛活动和课堂教学观摩活动，调研课堂教学实效，切实推动把质量落实在课堂上，减轻学生课外学习压力，有效缓解学生学习疲劳。

二、调整时间，优化活动方案，保证“服务”工作质量

学校严格执行义务教育阶段学生到校时间的相关规定，实施冬春和夏秋双作息时间，结合时间节点，适时调整，保证学生的睡眠质量，延长放学时间，有效缓解家长的焦虑，为5+2课后服务提供时间保障。

学校结合自身实际和师资配备情况，严格执行5+2课后服务活动，按照“一静一动”的原则开展课后服务活动，即，每天一节辅导课和一节活动课，辅导课由教导处统一安排，针对学困生开展个别服务，提升学业水平。活动课由社团辅导教师开展体育和艺术活动，先后成立了体育活动小组、美术活动小组、阅读小组、播音小组、棋弈小组、音乐舞蹈小组等多个活动社团，通过活动培养了学生兴趣，激发了学生特长，陶冶了学生情操，将学生从沉重的学习中解放出来，让学生仰望星空，使学生在学习之余有一技之长。

三、综合实践，落实课堂育人，彰显学校育人氛围

梁河九年制学校地处泾川南部偏远山区，交通不便，留守儿童、单亲家庭、特殊学生居多，为切实落实“五育并举”育人方式，学校租赁大棚3座，购买水泵、水管等设施，购买菜苗，种植瓜果蔬菜15种，划分片区，由班主任带领学生亲自起垄、覆膜、种植、浇水、拔草等劳作，通过实践劳动，学生了解了大棚劳作技术，懂得一分耕耘一分收获的道理，体会了劳动的辛苦。文案网整理 WenAndaqUAn.COm

“双减”任重而道远，“双减”永远在路上，梁河学校将以此为契机，强化内部管理、深化教育教学改革，切实减轻学生作业负担，以立德树人、促进学生全面发展为己任，努力办人民满意教育。

双减工作落实情况汇报材料 篇2

“双减”是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策部署，事关解决人民群众急难愁盼，事关深化教育领域综合改革，事关促进学生全面发展，健康成长，意义重大，影响深远。为深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意义》以及省市县相关部署文件及会议精神，我们立足实际，积极探索，做了一定的工作。

一、把握核心要义，明晰工作思路。

学校落实“双减”政策，首先要明白“双减”减什么？为什么要减？从国家、社会、家庭、学生不同层面深入理解双减的重大意义和迫切需要。转变思想认识，提高政治站位，明确学校“双减”工作的要任务，以及开展“双减”工作的抓手和着力点在哪里？进一步围绕“如何去减”细化工作措施。

“双减”是全面减轻学生校外培训负担和减轻学生作业负担的简称。大家都明白，随着教育领域资本的介入和教育评价方式的单一，“剧场效应”愈演愈烈，整个社会患上了一种“教育焦虑症”，孩子学习压力山大，家庭教育成本剧增。而从国家层面，直接造成的恶果就是教育资源的不公平，教育发展的不均衡（优质教育资源跟随资本流动，民办教育背后涌动的资本控制）。更深层次的后果是使教育的功利性加剧，社会价值观的扭曲，意识形态的混乱。从某种程度上来讲，教育己经严重背离教育规律，严重背离了为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的初衷。所以，“双减”势在必行，“双减”也是一项政治任务，体现的是国家意志。面对“双减”，我们老师们应该提高思想认识，以正确的心态和有效的举措应对。基于这样的认识，我们认为，校园“双减”，着力点有三：一是精心做好课前准备，提高课堂效学效率；二是优化课后作业设计，严控作业总量；三是扎实开展课后服务，丰富师生校园文化生活。而要从以上三个方面实现突破，前提是统一思想认识，基本的保障就是扎实的校本教研和良好的师德师风。

二、统一思想认识，狠抓工作落实

（一）广泛宣传引导，统一思想认识。为了落实上级文件精神，学校专门成立“双减”工作领导小组，强化工作统筹和宣传引导，召开了教职工例会、师生大会、家长会、主题班会18次，层层解读文件精神，下发《告家长书》，明确学生的到校时间、休息时间、作业管理、手机管理、体质管理、读物管理、睡眠管理的规定，组织教师参加线上、线下各类培训183人（次），使师生、家长充分认识理解了“双减”的深远意义，形成合力共同做好“双减”工作。

（二）强化“六个提高”，减负提质增效。

——提高课堂教学效率。要减轻课后作业负担，必须提高课堂教育效率。我们从规范教学常规入手，强化校本教研，改革教学质量评价要素，引导教师更新教育教学理念，改进教学方法和手段，建设“三思”课堂，推动课堂教学改革持续深入。目前，“提质增资减负”的教学理念逐渐深入人心，老师的课堂教学模式发生了很大转变，绝大部分老师能根据教学实际情况，对教材进行分解整合，因材施教。同时在教学中注重突出学生的主体地位，积极开展启发式教学，促进学生深度学习，培养学生自主学习能力，使学生能够以自身的成长节奏，健康成长。

——提高校本教研水平。课堂的高效，源于教师组织教学能力和课前的精心准备。高效课堂建设、课后作业设计对教师的教学能力和业务素养提出了新的挑战和要求，我们必须及时更新教学理念，研究反思教学，促进个人成长。而校本教研就是最有效的途径。因此，我们高度重视校本教研活动，扎实开展了课堂教学讲赛、课堂教学改革月、作业设计大赛等教研活动，为教师业务能力提升搭建平台，持续推进“青蓝工程”，促进教师成长。在认真反思近年来校本教研活动得失的基础上，我们结合四中实际总结出了“两学一备一反思”的集体备课模式。“一学”是由备课组组长组织本学科教师认真学习《课程方案》和《新课程标准》，确定本单元（本章节）教学的重难点，对教材进行合理的整合，从而达到备学情、备教材、备考点。“二学”是由备课组长组织学习国家教育智慧云平台名师课堂教学实录，然后在分析学情的基础上修订教学策略、重难点、考点。“一备”由主备人组织本学科教师研讨本单元（本章节）教学设计，根据学情和考点确定教学思路，完善教学设计打印下发。“一反思”由备课组长组织本学科教师反思上单元（上章节）教学中得失，分析问题，查找根源，改变教学策略。此项工作我们己坚持近两年，总体上来说，对于教师的业务提升效果还是比较理想。

——提高作业管理水平。学校“双减”减的是“过重作业负担”。这就要求我们搞清楚什么是“过重作业负担”。区别作业负担是否过重，不能单纯地用“多长时间完成”来衡量，“低效、重复”应该是过重负担的关键词。“课堂不够课后补”，是我们许多老师的教学法宝。课后怎么补？利器是作业。这无疑中这增加了学生的作业负担。基于这种现状，我们建立作业布置公示制度，坚持控制总量，控制时间，调整结构、提升质量，加强学科组、年级组统筹，根据具体学情情况，合理有效压减学生作业总量和时长。

——提高作业设计质量。将作业设计作为集体备课的重要内容，增强作业设计的针对性和有效性。组织开展教师作业设计大赛和优质作业展示交流活动，提升作业设计水平。我们要求，教师在布置作业时，首先应该考虑，要考查学生什么能力，培养学生什么样的思维，通过什么样的方法来练习等，先想明白这些问题，再去设计作业。要求老师像”备课“一样去备作业。目前，绝大多数学科老师都能够遵循县局作业设计指南，开展分层作业设计。作业变化的背后，凝聚着教师的智慧和心血，更折射着德智体美劳全面发展的育人理念。

——提高课后服务水平。通过丰富多彩的课后服务，丰盈学生的课余生活，激发学生兴趣爱好，促进学生全面发展，培养学生核心素养。根据县局“双减”指导意见，结合学校实际，我们将每天下午第八节课固定为课后服务时间。除指导学生有效完成书面作业的同时，广泛开展科普、体艺、书法、绘画、信息技术等社团活动。组织开展团队活动、劳动教育，培养学生尊重劳动、热爱劳动的意识和基本的劳动技能。目前，学校共有社团组织18个，其中蓝球、足球、乒乓球和手工社团学生参与积极，兴趣浓厚，一批特长学生也脱颖而出。

——提高德育教育成效。减负的一个目的是让学生由“厌学”转变了“乐学”。针对四中学生家庭背景复杂，特殊学生群体较多的实际，我们贯彻落实《中小学德育工作指南》，扎实推进德育导师制，采用“包干”的方式将全体学生分配给科任教师，将德育任务分解给每一位“导师”，针对学生不同个性量身打造德育计划，让教师蹲下身子、融入学生，通过思想上引导、心理上疏导、学业上辅导、生活上倡导、品行上督导，全面关心关爱学生，激发学生内生动力。加强家校协作，通过家长会、家访、网络、电话及约谈等方式密切家校联系，促进问题学生转化。扎实开展系列德育主题教育活动，创新活动载体，丰富活动内涵，发挥综合育人效益。深入推动文明城市创建十二项重点任务落实见效，加强未成年人思想道德建设，将思想道德建设融入教书育人全过程、各环节，不断丰富载体，提高实效。德育教育的扎实开展，使得学生之间的问题少了，师生之间的情谊浓了，校园变得更加安全、稳定、和谐。

三加大经费投入，强化“双减”保障。先后投入资金10多万元，用于购置图书、体艺、劳动教育器材，加强音乐、艺术、科普等功能教室和活动场馆建设，保障课后服务工作有效开展。学校现有图书阅览室4个，音乐、舞蹈专用教室4个，美术活动室4个，信息技术活动室4个，科技活动室2个，其它功能教室、实验室6个，室内乒乓球、羽毛球馆1个，室外乒乓球台10张，运动场所5处，篮球、足球、排球、羽毛球、田径、跳远等活动场地15处，配套设施齐全，充分满足了开展课后服务活动的需求。在此基础上，学校拟计划每年持续加大课后服务保障投入，以确保课后服务的顺利开展。

（四）净化师德师风，规范教师从教行为。治理课外辅导，学校层面主要是规范教师从教行为。我们以县局安排师德师风教育和纪律作风整治活动为契机，深入贯彻教育系统突出问题专项整治要求，强化教师思想建设，要求教师廉洁从教，不参与有偿补课和校外培训机构兼职，从另一方面有效地杜绝了学校参于校外培训的负担。

随着学校“双减”工作的持续开展，家长、师生的教育理念都发生了一些改变，大家对教育的焦虑情绪得到了一定程度的缓解。学校在课堂教学、教学教研、五项管理、校园安全等方面的工作模式和教育策略都在悄悄发生变化，变得更加尊重教育规律，更加注重立德树人，更加注重减负增质。校园活动日趋丰富，师生精神面貌也发生很大变化，教师乐观、积极，学生阳光、自信，我们正努力朝着把学校办成“学生健康成长的乐园，教师职业幸福的家园，社会满意放心的学园”的办学愿景迈进！

三、存在问题和今后打算

“双减”政策实施以来，我们认真贯彻中央省市要求和县局6个文件精神，主动作为，积极实践，做了一定工作，但依然存在很多问题和困惑。

一是部分学校管理人员、教师、家长对“双减”工作认识依然存在偏差，工作推动阻力较大。二是“双减”政策及新的教育教学考核评价机制变化给学校管理和师生考核评价带来了新的挑战。三是学校开展高质量课后服务教师的数量短缺，服务质量距离上级要求和兄弟学校尚有差距。今后我们将进一步努力探索，力争在三个方面下功夫：

第一，充分发挥学校党组织政治优势、组织优势推进“双减”。通过思想政治工作达成教师、家长、学生落实好“双减”的最大共识。

第二，进一步深耕课堂教学。在遵循教学基本要求的前提下，鼓励教师积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式，努力提升课堂教学效率和育人效益。

第三，进一步探索课后服务。丰富校本课程内容，丰富校园文化生活，重视和加强课后服务教师专业化培养，提升课后服务的质量和水平。

第四，进一步推进学校精细管理。通过完善制度机制，确保各项“双减”政策要求落地生根，常态常效。

物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。知易行难，更要攻坚克难。我们将不断总结经验，认清工作中存在的短板问题，砥砺前行，努力探索让师生、家长、社会更加认同的最有效的工作方法，让学生健康快乐的学习成长，让“和美教育”植根美丽新泾川！

双减工作落实情况汇报材料 篇3

“双减”工作自开展以来，口家小学为减轻学生的作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，以“课堂教学”为主阵地，不断优化教学模式，优化作业设计，发挥课后服务作用，组织开展形式多样的大课间活动，组建学校大型社团1个，班级小社团5个定时开活动。学校严格落实“5+2”课后延时服务，推进“五项管理”，基本实现了课业负担减下来，教学质量提上去的“双减”目标。现就相关工作汇报如下：

一、积极组织学习“双减”政策，让政策入心入脑。

只有深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教师学习国家“双减”工作意见，省、市、县“双减”工作要求，更新陈旧观念，讨论制定了本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案。通过家长会发放问卷调查；意见征求表宣传各项”双减“政策，广泛听取家长多方意见，优化方案，明确学校“双减”工作要求及内容。

二、优化课堂教学，减负增效，突出学生的主体地位。

紧抓教学质量提升这个中心，专注教研，在提升课堂教学效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教师上示范课，呈现“双减”政策下的“三思”课堂，要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造高效课堂；学校关注新入职教师的成长，结合教师的教学水平，制定薄弱学科帮扶计划，结成帮扶对子，积极落实太平镇学区关于薄弱学科帮扶“六个一”的相关内容。特别参加了东街小学，太平镇学区组织的“三思课堂”教学研讨暨教师教学能力培训后，学校专门召开研讨会交流分享新的教学方法。教师要转变教学理念，尊重学生主体地位，重新定位教师角色，是学生学习上的合作者，引导者。注重学生学习兴趣培养和激发，强化思维训练，突出自主学习能力培养。引导学生多观察，多思考，借助多媒体，引导学生自主学习，让学生由被动转向主动，要我学转向我要学。

三、优化作业，让学生在练习中有效巩固

口家小学制定作业管理规定，细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。通过教研会，大家分享了好的作业设计经验，研讨了在作业设计过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；在双减下，最关键是要解决作业设计问题。要求控制好作业时间，作业时间不是越长越好，老师要关注全体学生，分层设计作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

四、发挥课后服务的引导作用，让校园生活更加丰富多彩。

按照太平镇学区文件要求，学校根据实际制定了切实可行的课后服务实施方案。按照方案切实提高课后质量；课后服务一主要以学生自主学习为主、教师辅导答疑。每周的课后服务二学校安排星期一和星期三为学校大型社团活动，星期二和星期四为班级小社团活动，学校组建了全校师生共同参与的集体舞《大梦想家》、《天天向上》。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：一；二年级舞蹈社团、三年级折纸社团、四年级五谷粘贴社团，五年级兵乓球社团。学校根据学生年龄特征及兴趣爱好，每天由班主任负责组织学生开展了大课间活动，主要开展了象棋、围棋、小猫钓鱼、捉鳖、兵乓球等活动，确保活动全员参与，让师生享受到活动的快乐。

五、存在问题及今后打算

“双减”政策实施以来，我们认真贯彻中央省市县及学区的要求，主动作为，积极实践，做了一定工作，但依然存在很多问题和困惑。

一是本人思想观念陈旧，开创意识不强，对“双减”工作认识依然存在偏差。

二是“双减”政策及新的教育教学考核评价机制变化给学校管理和师生考核评价带来了新的挑战。

三是学校开展活动的专业人员不足，服务质量距离上级要求和兄弟学校尚有差距。

今后我们将进一步努力探索，力争在三个方面下功夫：

第一、充分发挥应有的资源、大胆创新，把双减工作落地落实。

第二、在遵循教学基本要求的前提下，鼓励教师积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式，努力提升课堂教学效率和育人效果。

第三、进一步探索课后服务模式。丰富校园文化生活，重视和加强课后服务教师专业化培养，提升课后服务的质量和水平。

总之，要提高“双减”工作高效化，切实做好五项管理，我们要不断总结经验，细化管理，加大“课后服务”力度，切实提高双减工作的落实力度，要在提升课堂质量上下功夫，在课后服务增效上想办法，在加强学校管理上求突破，在行动落实上出思路，狠抓教学常规管理，优化作业设计，实现双减工作高效化，切实推动双减工作落实见效，不断形成自己特色的文化体系，构建良好的健康、和谐的育人生态环境，积极创办提升我校的办学水平。

双减工作落实情况汇报材料 篇4

“双减”是推动按规律办教育、提升义务教育质量、回归教育初心的重大举措，全县推行国家“五项管理”“双减”政策以来，玉都中学在学习政策、文件的基础上，分析研判学校学生的实际，一致认识到，落实“双减”政策，关键在课堂，主体是教师，作业是体现，课后服务是保障，提出“三一四”工作思路，学校以教师成长、课堂变革、作业管理、课后服务等方面为抓手，致力打造“双减”学习新生态，让“双减”政策真正成为提高学生学习效能的引擎和推动学校内在发展的有效路径。

一、把握三个层面

1、学校层面，一是积极宣传上级有关的文件和政策，组织班子学习规范办学行为的“五项管理”和“双减”要求的有关精神，从学校管理人员层面统一了思想认识；二是商讨制定了学校的工作措施和实施办法，明确工作思路和各自的工作任务，提出共同努力的目标是“减负提质增效”和“作业要精、睡眠要足、体质要强、手机要控、读物要好。”三是严格落实上级关于作息时间、作业公示制度，开足开齐相应的课程，坚决按照政策要求开展工作。

2、教师层面，一是在认识求统一，通过组织学习相关政策要求，让各位老师明确“五项管理”的精神实质和“双减”要求的深刻内涵，认识到“五项管理”赋予教师的职责和措施，认识到“双减”的实质是提质增效而不是放任自流，认识到“双减”的重要措施是开展好课后服务；二是在备课上求突破，完善学科组集体备课制度，设立周首席备课老师制度，即每学科每周确立一名老师作为首席备课老师，提前备好本周教学方案，分享给相应的教师，在其他老师的建议和完善的基础上形成最后的定案，充分发挥集体才智，为提高课堂效益提供保证；三是在作业设计上求科学规范，教务处牵头，分级段、分学科组、分需求、分层次进行校本化作业改革，把作业设置当做一项课题进行研讨。

3、学生层面我们主要做了这几方面的工作，一是让学生知道国家提出规范办学的目的和意义，了解相应的规定制度，从政策方面做好宣传，二是对学生讲清“双减”的内涵，减的是什么，不是减内容、减要求，减的是过重的课业负担，要提高学习效率，对于农村学校，根本没有什么校外培训，不能把减负当成不学习的借口，从学生认识上消除对减负的误解；三是通过家长会、家长委员会、家长会微信群等媒体方式，对家长宣传“五项管理”和“双减”政策，取得家长的理解、配合和支持，把国家的政策规定广泛地宣传，促进学生健康快乐成长。

二、构建一套课后服务课程

构建科学课后服务体系，是落实“双减”工作的一个重要保障，学习时间减下来，课后服务必须跟上来。我们经过反复讨论，把课后服务体系分为“1+N”两个时段：“1”是基础服务，时间为每天下午4点到5点，对象是面向全体学生，内容是课业辅导，对学有余力者适当拓展，学困生进行辅导，组织学生自主完成课后作业。学生利用这段时间完成家庭作业，确保作业减负。“N”是特色社团活动，时间为每天5点到6点，对象是自愿为前提的所有学生，内容是社团活动。学校在挖掘教师的潜能、特长和爱好基础上，设立课后服务团队，依托乡村少年宫的阵地建设，广泛开展了剪纸、乒乓球、足球、篮球、电子琴、绘画、传统文化诵读、棋艺、书法、趣味数学、英语口语及情景剧等多个项目的社团活动。每个社团选定特定的老师，提出课程活动的要求，负责定期定时组织开展活动，要求学生根据自己的爱好和兴趣，选择一项自己最喜欢的项目参加，目前我校社团活动开展取得了一定的成效，学生的综合素质正在发生变化，社团活动也极大地丰富了学生学校生活的乐趣。

三、用四种机制确保减负增效

1、课堂变革机制。学校要减负提质，必须向课堂教学要质量。为此学校把构建高效课堂作为进一步规范教学行为、减负增效的杠杆，全面深入推进“以学习者为中心”的现代课堂建设，更加突出学生的主体地位，要求老师要制定个性化的任务学习单，解决学生吃不了和吃不好的问题。着力强化教学管理和教学研究，以县局提出的“三思”课堂为着力点，注重教研支撑，落实集体备课，定期定任务开展主题研讨活动、说课活动，完善教学过程。全体教师以课堂活动为载体，通过分享讲座、引领示范课、汇报课、说课评课议课等教研活动，提升了教师专业素养和能力，为“双减”工作打下坚实基础。

2、教师阶梯成长机制。落实“双减”的关键是教师，学校实行“三阶梯”教师成长机制。即抓好“青年教师”、“骨干教师”、“名师”的“三阶梯”成长，根据学科和教师的实际情况，成立十个学科研修小组，以强带弱，以老带幼，促进教师专业成长，重点做好“青年教师青蓝工程”“骨干教师课堂展示”“名优教师课堂领航”等工作，形成“阶梯状”的教师专业成长方式。

3、作业设计研修机制。抓好高质量作业管理工作是切实减轻学生作业负担的落脚点，学校以提升作业品质为抓手，以优化作业设计为手段，以备课组为单位，将作业设计纳入校本研修内容，进行全体备课组成员的作业设计研修，要求教师要根据学生学业水平的差异性布置作业，针对学生实际，布置“基础型”“发展型”“提高型”三种作业。改变“重备课、轻备作业”“重课堂精讲轻作业精选”“重布置轻批改”等问题，把作业设计和教案设计放到同等位置，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教育导向的分层作业，从“作业量”“作业难度”“作业批阅”三各方面提出要求，努力使学生作业提品质、减总量、高效能。

4、协同育人机制。把减轻学生作业负担和五项管理紧密结合，统筹兼顾，综合实施。一是宣传动员公示宣讲，发挥家校共育，达成“双减”思想共识。二是建立交流群，开通公众号，方便学校与家长、社会交流沟通，促进“双减”和“手机、睡眠、读物、作业、体质”管理真正落地见效。三是让家长深度了解“双减”政策，与学校同向同行。围绕“双减”主题，完善家校社协同机制，三管齐下，真正实现学生的减负。

教育教学质量的提升是学校永恒的话题，学生的全面发展是学校教育教学提升的直接表现，今后，学校继续遵照国家、省、市、及县局有关文件要求，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“双减”工作、五项管理、校园治理等工作为重点，强化课后服务体系建设，在不断的学习中去探索和总结，巩固工作成果，改进工作思路，提升办学能力，努力我校办成“家长放心、学生进步、社会满意”的学校。

双减工作落实情况汇报材料 篇5

为贯彻落实好国家“双减”政策，提升学校教育教学质量，太平镇中心小学丰富课后服务供给，有效减轻学生过重课业负担，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

一是加强作业管理，督促教师优化作业设计。4月8日，学校利用教研会开展了“双减背景下，如何优化作业设计”主题研讨活动；4月12日，教导处组织开展了学生作业展评和优化作业设计案例评选活动，展评内容包括正式作业、配套练习册、家庭作业、特色作业等。全校各级各科通过创新作业形式、布置分层作业、设计探究性作业和实践性作业等形式，进一步减轻了学生课业负担。

二是聚焦课堂教学，提升教师教学能力提升。学校利用3月中旬的课堂教学讲赛、“青蓝工程”、“教师教学能力提升”等系列教学活动，将“‘双减’背景下，如何提高课堂教学效率”作为长期教学研讨话题。同时，积极探索、践行“三思”课堂，于4月20日组织全体教师进行“‘双减’背景下，如何构建三思课堂”主题研讨，引导教师要坚持以课标为导向、以课程为内容、以课堂为核心，关注学科核心知识结构，关注学生课堂思维发展。

三是依托乡村少年宫，丰富课后服务内容。学校利用乡村少年宫建设，校外聘请专业老师，开设了古筝、架子鼓、电子琴、竖琴、沙画、吉他、篮球、足球、经典诵读等多个社团，将社团活动与课后服务相结合，倡导学生根据自己爱好和特长积极参与活动，有效提升了学校课后服务的质量和水平，逐步形成“全面发展、特色发展”的培养方式，促进了学生健康发展。

四是多措并举，做好“双减”政策宣传。学校通过张贴发放宣传单、召开线上家长会等形式，向家长解读“双减”政策并介绍学校的落实情况，以形成家校教育合力，共助学生健康成长。

经过探索与实践，学校“双减”工作落地生根，成效初显。孩子们学在校园、乐在其中，在活动中收获了成功的喜悦，有效促进了学生全面发展、健康发展、和谐发展，为学校内涵发展奠定了基础。