小学语文教研组第二学期教研总结报告

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇1

为响应国家“双减”政策，更好地实现高质量、高效率教学的目标。本学期柳州市革新路第二小学开展了语文学科教研活动，活动重点就主题式集体备课和作业分层设计展开。

以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，老师们做好每天的日常教学，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初校领导到场指导教研组的工作，之后教研组根据学校的总体安排，做好每一次具体的教研活动。

以主题为抓手，提升教师课堂教学能力

针对本学期教学主题研究的方向，各年级组可以自主寻找切入口，针对年级教学中出现的问题进行研究。语文老师轮流做集体备课主持人，组织老师就一定的主题进行分享和讨论，以年级组为单位形成不同主题的主题式备课。

以课堂为阵地，教学研究实践于课堂

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，在每次集体主题式备课后，教师们根据在集体备课上撰写出来的教案，在班级上开展试教活动。

针对“双减”政策，设计分层作业

在“双减”的背景下，减轻学生的学业负担已经成为全社会的共识。新学年伊始，老师们围绕“有效分层作业设计”开展了一系列研讨活动。之后由各年组依据学段要求以及学生学情，精心设计了分层作业，并每组派一位教师代表对所设计的作业进行汇报讲解。

本学期语文教研组在“双减”政策下，带领着全体语文教师展开了主题式备课和教学，尊重学生的个性化差异，设计了不同层次的作业，让语文教学走新，更走心。

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇2

岁月流去无痕，年华却掷地有声。在原泉人忙碌的背影中，紧张而又充实的一个学期已经过去。一学期来，语文教研组在祁校长及刘组长的带领下，精诚团结，协作前行，牢记“立德树人”的根本任务，完成了一个又一个任务，跨越了一个又一个目标，收获了一份又一份的喜悦。时光荏苒，流逝的光阴从不停歇，万物更新，我们也在学习工作中不断获得成长。为了更好的展望未来，7月13日上午语文教研组对本学期工作进行了总结。

一、质量分析

语文试卷分析会中，各位老师对本次考试中的得与失做了认真细致地分析，总结经验教训，并提出了有效的改进措施。教师的发言既分析了学生掌握知识的情况、学生的得失分情况，也分析了自己教学得失的原因；反思平时教学中的不足，找到差距，提出改进措施。

一年级任洁老师首先做了精彩分享：她从试卷中的题型入手，做了认真细致地分析。肯定了学生在考试中取得的成绩，基础知识掌握非常牢固。但孩子由于识字量有限，理解能力有限，所以，出现了学生不明白题意而失分的现象。在教学中应该注重孩子们的识字方法的教学，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。

二年级周永宏老师进行了试卷分析天从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。

三四年级语文老师结合本级学生的实际情况有针对性的做了分析，并对自己的教学进行了深刻的反思和剖析。大家认为，从本次出题趋势看出，今后教学不能死抓课本上的知识，一定要注重学生的语文积累和阅读拓展，培养学生的知识运用能力。另外作文教学要多抓多练，不拘泥于形式，只要这样才能应对任何题型，提高教学质量。在今后工作中三四年级的老师们仍会一如既往努力工作，争取教学成绩有更大的进步。出自 wwW.WeNaNDaQUaN.CoM

五年级的马鹏老师站在高年级的角度上也做了精彩分享，他认为：认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。老师在严格要求学生的同时，为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作，五六年级语文教师们从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。同时，也对工作中存在的问题及自己的所思所得与大家交流。希望在新的学期，大家更新观念，齐心协力，更上一层楼！

期末考试教学质量分析如同一面明镜，不仅显示出学生知识的掌握的情况，还折射出教师在教学中的得与失，一份耕耘换来一份收获，一份付出换来真诚的回报，一次深度剖析找出差距，才能乘风破浪再度启航！

二、工作总结

王红艳老师对一年级识字教学发表看法，她认为应该注重孩子们的识字方法的拓展，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量，在阅读中识字。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。她表明今后一年级教学的努力方向：狠抓字词及拼音教学，拓展识字方法，逐步提高阅读理解能力，思维能力的培养是重点。

赵金凤老师就口语交际及看图写话教学发表自己的看法：先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话过程中共享。

申文娅老师对三年级起步作文的指导方法进行了总结，她说兴趣是最好的老师，培养写作兴趣很重要，引导学生在生活中、学习中，多留心观察身边的一事一物，了解到更多书本里没有知识，开阔视野，从而为写作文积累素材。教师要引导学生做生活的有心人，去捕捉生活中的作文素材，让学生在愉快中学习写作、学会写作。

四年级郭萍老师认为单元整合阅读教学快一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野和思维更开阔。二、整合单元的教材，课堂上节省时间，给孩子们减负，让他们快乐学习。三、整合单元教材，节省了许多时间，思想汇报专题将时间还给学生进行课外阅读。让学生多读，多写，使学生更好地发展，更好地成长，这正是新课标所倡导的方向。

五年级杜鹃老师认为，要想搞好群文阅读教学，必须做到以下几点：首先，必须要围绕一个主题选取文章，让群文紧密聚合起来。其次，有结构地呈现文章，让群文有机组合起来。问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。群文阅读教学时，要把多篇文章看成一个阅读整体，设计比较性、迁移性、冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整、概括、扩展迁移的阅读能力。

六年级倪萍老师就作文修改及讲评进行了总结，她指出首先要明确作文评改的内容。其次，教给学生作文评改的方法。学生评文、改文的能力需要一个培养、训练的过程。首先、教师明确作文批改流程，教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。大量实践证明，高质量的作文是学生“悟”出来的。作文的审题、立意、结构、语言，还需要学生领会、感悟其奥妙精髓。师生对作文进行快速反馈，开展讨论，就某一作文的审题、立意、结构等方面深入探究其思维角度，引导求异，启发创新，这样个体研究与群体智慧相结合，互相补充。学生理解、接受、领悟之后，必将有利于其写作心理结构的优化，必将有利于其写作能力的更快提升。

本次的期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，帮助大家明确下一阶段的工作目标，使每一位老师在反思中改进，在改进中提高，凝心聚力，砥砺前行，更加坚定了老师们抓教学常规管理、提质量、促发展的信心和决心，对促进学校整体教育教学质量的提升起到了推动作用。

三、假期作业

为进一步规范学校暑假作业设计与布置工作，努力提高假期作业的目的性，针对性和实效性，科学引导学生度过一个愉快而有意义的暑假，全面提升学生自觉践行学校的各项常规要求。各级老师根据不同年级学生的特点制定了科学合理的暑假作业。相信在家校合作的正确教育和指导监督下，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润下渡过一个平安、充实、快乐而有意义的暑假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。

一年级暑假作业：

1、认真用A4纸画一张“知党史，爱党，爱国”的画。

2、阅读作业：继续阅读《小豌豆》《小蜜瓜》，制作精美的读书卡片。

3、完成体育作业。

4、完成实践性作业，学会一项生活小技能（录制一个小视频，发到群里）。

5、完成暑假作业。

6、完成8篇小练笔。

二年级语文假期作业：

1、完成暑假作业。

2、写6篇写话（写人1篇、写小动物1篇、编童话1篇、我学会了——1篇、观察植物生长1篇，看图写话1篇。

3、至少读两本课外书，制作一张精美的读书卡，布置教室用。制作一个三分钟以内的亲子阅读视频。

4、A4纸画一张画，以“党在我心中”为主题，要求所有孩子参赛

5、背诵积累10首诗歌。

三年级暑假作业：

一。认真完成学校发的三本暑假作业。

二。作文本上写5篇作文：①写人②记事《我的暑假生活》③动物④植物。⑤写景，每篇不少于350字。

三。办以下主题的参赛作品：

1、A4纸上画一张高质量的画，主题为“党在我心中”，开学后参赛。

2、假期阅读后，在A3纸上办一张阅读方面的手抄报、要求图文并茂，设计新颖。

四。按要求完成实践作业和体育锻炼的任务。

四年级语文暑假作业

1、完成暑假作业，每天阅读半小时（建议整本书阅读，推荐红色经典读物，《闪闪的红星》）

2、专题作文训练，六篇（写人、写事、写景、写动物、想象、书信）

3、实践性作业：①一张阅读手抄报（8K）。一张绘画（A4围绕建党百年）。②加强体育锻炼，每天半小时以上。③学会一项生活技能，做力所能及的家务。

4、整理积累本册教材多音字，形近字，易错字。

五级语文暑假作业

一。阅读

统一阅读《三国演义》《史记》两部作品。自己收集保存阅读过程性资料。照片、视频手抄报必须每人做一份，开学要上交。

二。书面作业

1、认真完成《暑假作业》

2、巩固旧知生字、词语、古诗。自由积累新知

3、作文5篇

写人、写景、游记、漫画、读后感各一篇。

三、书信大赛

每人在A4纸上完成一篇主题为”知史爱党、知史爱国”的绘画作品

四、生活技能

会洗衣、做饭等基本生活技能，认真完成体育作业。

最后，祁校长对本次质量分析会进行了总结，指出全体教师在认真总结期末测试的得与失的同时，深刻反思，进一步增强语文教育的责任意识，明确下一阶段的努力方向。老师们将在总结反思中不断前行！相信，在大家的共同努力下，原泉小学的明天会更美好！

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇3

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文科组的工作在学校领导的支持下，在全体语文老师的密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文科组的老师勤勤恳恳、兢兢业业。

20XX年7月12日下午两点，古劳镇龙溪小学期末教研总结大会在学校阶梯室举行。语文科组长蔡艳菲老师代表语文科组作了题为“踏梦前行，聚力生长”的总结汇报。汇报分为：活动开展、教学教研、成绩回顾、科组特色四个部分。

活动开展

语文科组的活动异彩纷呈、形式多样。一学期来，语文科组组织学生参加了江门市春季“邑起共读”展评活动、鹤山市现场作文比赛等多项活动。通过丰富多彩的活动，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

教学教研

科组业务学习定时间、定地点、定内容、定发言人，有重点地学习市教研活动精神，仔细钻研20XX版《课程标准》，进一步明确各班级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。加强科组教学常规管理，坚持“每人一课”活动，组织教师上公开课、听课、评课。落实“双减”政策，提高作业设计水平。

成绩回顾

语文科组老师积极申报课题、参加活动，并指导学生参加各项比赛、展评活动，硕果累累。一学期来，科组教师成功申报课题两个，语文教师获得省、市、镇各项活动奖项累计59人次，辅导学生获奖累计72人次。

科组特色

在语文教学上，我们依托古诗文教学，弘扬民族传统文化；重视培养学生阅读习惯，推进大阅读。在科组建设上，全体语文老师不忘初心，踏梦前行，团结一致，聚力生长。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。一学期来，我们取得了一定成绩，但也有困难和不足。展望未来，任重而道远，我们将携手共进，奋勇向前。

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇4

满载着收获与喜悦，满怀着希望与憧憬，沁园校区语文组全体教职工共同走过了充实饱满、蓬勃发展的一年。在学校的统一领导下，本学期全体语文老师团结协作，真抓实干，形式多样地开展语文教学工作。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获。

以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组积极落实“双减”政策，打造符合校情的“172”课堂教学模式，向课堂要效果，做到减负提质。刘娟老师和王倩老师上的校级研讨课，围绕“172”课堂教学模式，上出了真实、朴实、高效的展示课，受到领导及其他听课老师的好评。

继续开展校内听课评课及教学展示活动

认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，每个备课组都开展了组内研讨课活动，如：“新教师亮相课”、“172教学模式课堂实践活动”，全体语文老师积极参与，认真听课、议课，研讨氛围十分浓厚。

优化作业管理

为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，学校详细解读了“双减”政策，召开了“双减”背景下优化作业管理研讨会，集中探讨了各年级各科目作业的设计与要求。各备课组根据学情采取“个性分组，梯级分层”的方式，对作业量、作业难度、作业类型等进行梯度分层，设计出符合各年级特点的分层作业，真正做到因材施教。

进一步落实集体备课制度

本学期我们认真落实集体备课制度，相互学习、相互借鉴，在很大程度上提高了集体备课的质量。我们力求做到统一进度，统一练习，特别是在备教学目标、学生练习、教学方法时能集思广益，取长取短。

以阅读为根本，大力推进书香校园的建设

推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，设计阅读墙报，评选阅读之星和书香班级。在提倡学生大量阅读的同时，也推荐语文老师去大量阅读。不但从学生、班级、学校三个层面开展各种生动有趣的“读书会”活动，还开展了以“共沐书香，快乐双减”为主题的讲故事比赛，朗诵比赛，营造了“书香校园”的读书氛围。

教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，一学期四次的常规检查，都狠抓落实，认真细致，发现问题及时整改。我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

在这一学期里，我们付出了，也收获了，下学期我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇5

6月29日，我校20XX学年第二学期语文教研组学期总结工作在会议室举行。

本次大组活动共分为两部分内容，首先是各备课组长针对期末考试的情况做质量分析；其次，由大组长汪老师做学期工作总结。

一年级组乔老师对部编版语文教材进行了分析：需要老师们特别关注熟练拼读音节；注意生字的间架结构；正确流利地朗读课文，感受语言特点；每节课有15分钟整体感知的时间，并要求学生能根据板书将课文内容用自己的话说出来，教学时强调板书的设计；口语交际非常重要；强调识写分流，识多写少。

二年级组金老师认为本次期末考试总体难度不高，学生出现的问题主要在审题不清楚、读文不清楚，导致阅读中的答题不完整。另外，学生答题时错别字比较多，量词使用不当。

三年级组汪老师具体分析了期末考试情况。她认为学生在阅读和书写方面有退步，而写作有进步。主要问题在于学生在阅读文章、理解文章的内容和中心时把握不准，或者不全面，这导致了学生在回答概括和提取信息类的题目时答题不完整。另外作文的选材依旧是大的问题，学生不能用合适的事例来表现文中的主旨。

四年级组沈老师认为学生基础知识的掌握比较牢固。但是作文的偏题现象严重，主要是学生审题不清楚，没有抓住文章的题目要求来进行写作。

五年级组史老师认为学生的问题依旧出在阅读文章中。学生对于文章的中心理解不深刻，概括内容不全面，提取信息不完整，因此不合格率比较高。

随后，汪老师分别从常规教学工作、研修活动、其他工作以及反思和展望四个方面对本学期语文教研组的工作做了小结。其中既有对于工作的肯定，又有对于不足之处的反思。相信下学期我校语文组工作将做得更好。

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇6

时光匆匆，光阴荏苒。回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在教务处、教科室的统一领导下，通过扎实的教研活动，圆满的完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的工作总结如下：

一、引领示范，携手同行——语文组第二轮教研公开课活动

本学期语文教研组的教研课分二个层次开展——新教师汇报课、年级组精推示范课。新教师的汇报课在前面已作了专题报道，本次报道的主要是年级精推示范课。学校各年级备课组充分发挥团队协作的作用，经过反复磨课、试教，最后，推出一堂精彩的示范课在校内进行展示、交流。

一年级刘艳老师执教《小小的船》

课堂开始，刘艳老师以猜字谜的方式导入新课，充分激起了学生的好奇心。课堂上运用闯关、摘星星、编字谜等游戏进行识字教学，课堂活泼，引人入胜。然后，通过形式多样的朗读、丰富多彩的课件，把学生带到如诗如画的情境中，情感渲染达到了高潮。

二年级徐景平老师执教《纸船和风筝》

徐老师教学功底深厚，教学态度认真务实，教学工作扎实高效。课前，充分准备，制作精美课件和简笔贴画。在课堂上，老师创设出了美丽的童话世界，且紧紧抓住一个“情”字，注重朗读的指导，给学生以情感的熏陶。课上，徐老师还根据低年级学生年龄特点，进行扎实的语言文字训练，培养了学生的语文能力。整节课，各个环节过渡自然，一环紧扣一环，取得了很好的教学效果。

三年级彭胜兰老师执教《搭船的鸟》

彭老师在课堂上气定神闲，如行云流水般的教学艺术令人钦佩。她精心设计教学，课堂环环相扣，层层铺开。抓住翠鸟的外形美丽和动作敏捷的特点，重点指导文章两个段落的阅读，观察与表达相结合，课内与课外相结合，读与写相结合，学生从课文的学习过渡到习作的表达，真正习得了方法，教学效果很好。

五年级王小玲老师执教《四季之美》

课堂上，王老师充分发挥多媒体的作用，通过展示一幅幅美丽的四季风光图，把学生带入一个美好的情境当中。然后，老师用一个核心问题“四季之美美在哪里？”串起整个课堂，教学思路非常清晰。通过有感情地朗读和品析关键词句，让学生充分地感受了四季之美。最后，读写结合，通过小练笔展示生活之美。真是美的文章，美的课堂！

六年级邓伟林老师执教《少年闰土》

邓老师紧紧围绕单元教学目标和本课时教学目标，对教学内容进行适当取舍。通过多种形式的朗读、学生上台表演、读写结合等教学方式，突出重点、突破难点，让学生充分感悟了少年闰土这一鲜活的人物形象，体会了作者内心的情感。学生的听说读写多方面的能力得到很好的培养。老师还以文为引，积极推动学生课外阅读和积累，既有对鲁迅名言的积累，又通过读鲁迅的诗歌、小说等作品，让学生对大文豪鲁迅有了一个比较全面深入地了解。

二、“诗情画意——古诗配画”教师基本功竞赛

为了促进教师的发展，打造墨香校园，为了提高教师的业务水平，打造一支素质高、技术硬的队伍，依据学校教科室总体安排，语文组全体老师于11月28日下午，齐聚会议室，开展了“诗情画意——古诗配画”比赛活动。

赛前，老师们精心准备，早早练习，从选图到选诗，从勾画到上色，老师们都悉心考量，反复练习，力争构图完美，着色均匀，书写美观！

比赛时，老师们从各自理解出发，创作出一幅幅富有鲜明个人风格特点的画作！古诗之美，从画面中延伸出来，在老师们的画笔之下，像一条鱼从古诗里游到老师们的画纸上，最后游到了老师们的心里。

经过评委们的认真评选，有二十位老师的作品获得了特等奖，一十八位老师的作品获得一等奖。

特等奖：

一等奖：

三、“学习新思想，做好接班人”主题阅读征文比赛

为了响应浏阳市教育局“学习新思想，做好接班人”号召，让新时代思想在学生中入脑入心，同时为了充分展示我校新时代学生良好精神风貌，学校教务处、语文组决定，特举办本次征文比赛。

比赛结果：

一等奖：

二等奖：

三等奖：

优秀奖：

一分耕耘，一分收获。我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望我们语文教研组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们将本着“勤学，善思，实干”的准则，不忘初心，砥砺前行！一如既往，再接再厉！（撰稿：邓伟林）

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇7

为了进一步落实学校教学工作，把握工作重点，营造浓郁的教研氛围，我校语文科组在新课标的指引下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作、踏踏实实地开展每次教研活动，引领语文教师们的专业成长。

制定计划，明确方向

凡事预则立，不预则废。根据上级文件要求，结合学校的实际情况，语文科组在学校教导处的统一部署，做好一学期的教研计划，教研活动按计划进行，做到日常工作有纲可循。

集体备课，扬帆启航

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，教师之间互相取长补短，共同进步，我们语文教研组按照教务处的集体备课方案，以年级为单位，双周组织一次集体备课。主备老师准备充分，精心备课，每节课都有自己的优点和特点，其他老师献计献策，讲出对这节课的看法和思考。集体备课活动针对教材的重难点交流讨论，使组内成员对教材有一个更清晰，更准确的认识，以便于老师们都做到心中有课标，心中有教材。

主题教研，蟾宫折桂

语文科组从常规工作、特色教学、学生能力及后续思考等方面制定了相关教研主题，将责任化作动力，深耕课堂教学，不论是课前备课还是课堂教学，都扎实钻研、积极创新，处处以学生的学习能力、思维能力为着力点，努力提升学生的语文核心素养。

以赛促教，共商良策

为迎接20XX学年第二学期杏坛镇小学语文教学能手大赛，语文科组针对比赛环节进行深入的探讨，发挥团队精神，积极献言献策。这次比赛，不但给予年轻教师比赛的经验，更重要的是，通过以赛促教，打开每位老师的课堂思路，提升老师们的专业能力。

重视常规，高效课堂

“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步提升语文教师的综合素质，促进语文教师的专业成长，打造高效课堂，本学期进行了行政听课，上课的语文老师也会在科组内进行讨论，交换意见，以实现更精准的备课，更高效的课堂。

通过上半学期的教研活动，教师们进一步准确地梳理思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。在今后的教研工作中，我们还将携手并肩，着力提高学校教育教学质量。

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇8

芙蓉七月生翠水，繁花似锦香满园。一转眼又一个学期已经接近尾声。回顾本学期工作，二年级语文教研组成员始终保持积极向上、努力奋发的工作热情，取得了丰硕的成果。现在让我们来将时光历数，回顾我们本学期的收获。

理论学习研中赋能

为进一步提升教师专业素养，强化教师教育教学能力，本学期二年级语文组全体教师多次参加西安市教育局、雁塔区教育局和西安市教育科学研究院等举办的专业培训活动，强化理论学习，在不断学习中提升自我专业修养。

学无止境重研修，教无止境求精湛。除了强化理论培训，二语组老师在张春娟校长的带领下，坚持每周五早上利用两节课进行组内教研，利用集体智慧完成下一周的集体备课及组内的课题研究，在教研中赋能成长。

锤炼教学砥砺前行

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本学期，二年级语文组教师全员参与了我校第四届“和雅杯”校内教学评优课比赛，老师们认真备课，仔细钻研，不断磨课，在活动中展示了扎实的专业素养。

专家指导提升技能

雁塔区第一学校坚持以“请进来”和“走出去”等多种形式开展教学研讨活动，以名师为引领，促进教师专业成长。5月10日，我校特邀请陕西省小语专家梁斌老师入校对小学部语文课进行指导、面诊。每一次专家的指导，都能激发教师勤奋钻研课堂教学的热情与动力。我们坚信在反思改进中补自身之短、在比赛评选中展心中之光。

课题研究推进发展

为进一步促进我校陕西省基础教育“十四五”教育技术规划课题《信息技术下小学低段诗歌读创的策略研究》的有效实施。二年级语文组全体教师按照学校课题工作推进的安排。每隔两周进行一次课例展示。在教研会上大家各抒己见，思维在交流中碰撞。执教教师将大家提出的问题进行整理、修改、完善教案。在这样的磨砺中，教师们得到了进步，获得了成长。

在教师的引领下，学生们走进自然，描绘着万物的可爱，体味无限童趣，憧憬着美好的童年；学生们笔绘壮美山河，传颂盛世中国；学生们致敬平凡，传递大爱。

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上好每堂课，培育一代人。在“双减”政策下，雁塔区第一学校语文组教师踔厉奋发，且行且思，在自己的课堂上不辍耕耘。我们步伐坚定，勇毅前行，定能迎来硕果挂满枝头的美好时节！

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇9

草长莺飞暮春时，太湖小学语文团队开启了新学期的篇章。20XX年，我们继续探索“故事类”整本书阅读与“项目化学习”，一齐携手，行走在语文教学研究的路上。

走近名师见贤思齐

走近名师课堂，能让我们在聆听中学习教学方法，感受语文课堂的魅力，是青年教师提升自我的一个重要途径。

本学期，我们语文教研组组织观看了特级教师顾文艳老师的整本书阅读指导课——《稻草人》，在她的引导下，学生时而读、时而听、时而说、时而活动，让学生在读中打开眼界，发现阅读的美好与辽阔。

观摩名师课堂，我们更加清晰了明白了阅读课不仅要开发和培养学生的阅读兴趣，更重要的是培养良好的阅读素养和发展能力，带给了我们许多思考。

多元活动研而有行

围绕“故事类”整本书阅读，太湖小学语文教研组开展了一系列活动。

教学设计的过程中，我们青年教师运用所学的教学方法，探索最佳的教学设计，在研磨中得到成长。

我们继续沿袭“组团成长”模式，分组进行了微型课展示。我们一起评课，各抒己见，让课堂能得到更优的呈现。

我们还分组进行了微课制作和展示活动，让整本书阅读的教学更便捷高效。

教研组管泳丽、刘邱媛等老师进行了课堂展示，让整本书阅读走进操作层面。

项目实践灵动阅读

最是书香能致远，读书之乐乐无穷。本学期，我们结合课前的一分钟演讲、学校的“读书节”、乐考等活动，开展了相关项目化学习的探索实践。

（一）讲故事比赛

同学们课后与家长一起阅读、一起准备，比赛上精彩演绎一个个生动有趣的故事，十分精彩！

（二）读书交流会

同学们在校与大家一起分享和讨论，并将所想所思记录下来，写出了一篇篇优秀的读后感，让阅读更有意义。

（三）最棒朗诵家

今年是建党100周年，我们也将乐考联系国事、贴近生活。设计了“红色篇章”朗诵活动，同学们在朗诵英雄故事的同时将爱与责任记在了心间。

“学校是一本打开的大书”，我们将继续努力让学生在课堂学习、校园活动等多方面闻到更加浓郁的书香，感受到阅读的乐趣。

小学语文教研组第二学期教研总结报告 篇10

课外阅读

我校一直秉持“大语文”观的教学，把课外阅读纳入语文教学的轨道，以丰富学生的知识，提高学习的能力，促进学生终身的发展。

开学初，各班制定读书计划，建立班级图书角，举行“同读一本书”新书推介会。

“多读书，读好书”，低年级绘本分享会、高年级读书分享会、亲子共读……采取多种形式的读书交流活动，引导孩子在实践中获取知识形成能力。

综合活动

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践活动。丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习内容、形式、渠道。让学生在更广阔的空间里学语文、用语文。

我们以年级为单位开展了“粽情飘香”走进中国传统文化、走进春天、走进传统节日、”轻叩诗歌的大门“、“汉字真有趣”等丰富多彩的综合性实践活动。

践行“大语文观”教学，我校语文老师的教学不再只拘泥于一本薄薄的语文书，国学诵读、古诗词背诵、书法教学、口语交际各类活动等都成了我校语文教学的一部分。建立了完善的检查机制———语文综合考评。

班级习作小报，为孩子们搭建了一个分享、展示、竞争、交流的平台。在品评他人习作的时候，认识自己与他人写作之间存在的不足，吸取别人的长处。促使学生的写作水平不断提升，语文综合素养不断发展。

教研活动

语文教师是语文教学的主导者，要激发学生学习语文的动力，要组织学生学习的全过程，还要对学生的语文学习进行测评。本学期在提升语文教师的专业素养方面，在教师发展中心的指导下，语文组积极开展了推门听课、群文阅读教学大赛、“青蓝工程”出师展示课、与成县牛尧小学直播互动教学、公开课。

反思和交流是语文教师专业成长的重要途径，反思自己的课堂教学，交流他人的课堂教学。对教学的认识从浅到深，通过有效的课堂，提高教学质量，促进教师专业发展。

认真开展教研活动，撰写论文、参加课题研究、案例研究、沙龙活动，从而提高自己的专业水平。

重视常规检查，强化教学管理。本学期在教师发展中心的指导和监督下，进行了四次作业检查，全组语文教师批改作业细致准确。

语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。

语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。语文教师要多阅读，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨砺出较高的语文专业素养，大语文观下的语文课堂教学才能走向更开阔，更灵活的新天地。