小学教导主任春季学期工作计划安排2023年

小学教导主任春季学期工作计划安排 篇1

一。指导思想

根据本学期学校教学工作计划的相关要求，继续深入推进教导处的各项工作。在上学期工作的基础上，以重点项目“创智课堂建设”、“基于课程标准的评价”为主线，以落实创智课堂为核心，全面推行“基于标准的等第制评价”方案。加强学校教学管理，提升学科课程实施与管理的效率；聚焦课堂教学，扎实开展课堂教学研究与实践，切实提升学科教学质量，促进教师专业发展。

二。主要工作

（一）强化教学流程管理，提升教育教学效率

加强常规教学管理，结合学校实际情况，修订完善《控二小学教学管理手册》，结合学校实际现状与发展要求，从教学计划、备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，进一步完善、细化教学管理制度，发挥制度的规范与导向作用。引导全校教师聚焦课程教学，准确把握各学科课程标准的内容与要求，规范执行备课、上课、作业、辅导、评价等教学流程，提高教育教学效率。

（二）加强学科研修管理，提高校本研修效率

严格执行学科教研组规范，加强教研组、备课组活动的针对性、实效性、专题性和研究性，积极探索课题引领下的新型教研形式。充分利用好每周教研活动的时间，开展好校内教研活动，每次活动做到定时间、定内容、定人员、有专题，作好交流与展示的记录。

（三）规范实施课程计划，丰富学生的学习体验

加强课程实施的组织与管理，严格执行教学计划，完善架构课程体系。根据市教委课程计划的要求，规范实施各类课程，严格按要求安排三类课程的课时。合理安排学生的作息时间，组织好学生的课内外活动。

进一步加大校本课程开发的力度，研发科技创新校本课程和体育校本课程，鼓励教师根据自身特长开设各类兴趣活动、社团活动，对于原先已有的各类活动课程，要求课程开发教师继续修改各课程的科目方案文本，并认真实施各类课程，在实践中进一步反思和完善，形成一批质量较高的校本拓展课程。

（四）其他工作

1、随班就读工作

遵循“以学生为本”的教育理念，关注每一个学生。根据我校的实际情况，每个班都有不同程度的学困生，教师要善于抓住每个学困生的特点，鼓励他们发展，关心他们的成长过程。教导处与学校的校领导、综合治理小组也将同心协力互相配合，及时深入第一线关心随班就读学生成长现状，并聘请相关专家更好指导教师做好辅导工作，建立规范完整的教育档案。

2、学籍、资料的管理。

做好学籍电子化管理工作：一年级新生的注册、其他年级学生学籍内容的复查工作，及时更正有错误的资料。年级组长要做好协调工作，教导处负责抽查；教研组长、年级组长及备课组长协助教导处做好各项活动的资料积累和归档工作。

3、毕业班、一年级招生工作

根据市、区相关精神，及时做好五年级毕业班信息核对、特长生申报、借回表填写等工作；一年级新生校园开放日参观活动、2次招生验证工作等。

三。具体安排

小学教导主任春季学期工作计划安排 篇2

一、指导思想

围绕学校教育教学中心工作，以学生发展为本，坚持“和谐教育”的全员育人理念，进一步树立四个意识，即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”，全面推进素质教育。以区、校“中小学生绿色指标评价体系”研究实施为契机，以“课堂时效、规范教研、有效作业”研究为抓手，进一步完善各项教学管理机制，全面追求“绿色质量”为目标，践行“轻负高效，促进学生全面可持续发展”的教学理念。坚持“两个结合”，即校本培训与校本研究相结合，教育科研与教学实践相结合，加强教师队伍建设，促进教师发挥个人专业成长，深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展。以课堂为主阵地，以教研活动和集体备课为载体，着力进行课堂教学的有效性研究，落实减负增效目标，不断提升教学质量。

二、工作思路

队伍建设、全员育人、细化管理、有效教学、科学评价、提升质量。

三、主要工作

教学质量是学校工作的生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。

本学期是考试学期，时间段，任务重，教导处将在校长室的指导下做好以下几项工作：

（一）坚持培训与研究相结合，科研与实践相结合，促进教师专业化成长。

1、继续加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力，继续学习有关教育理论以及课标的精髓，树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观和评价观。hTtPs://WWw.WenANdAqUaN.cOM

2、认真组织各级各类学习，通过培训、调研、沙龙、表彰等途径和形式，进一步加强师德师风建设，形成校内爱岗敬业、团结协作、积极进取的良好氛围。

3、加强与区名师工作室、区教研室的联系，有计划、有主题地对我校教师开展指导活动，推动我校教师专业发展的进程。每个教研组都要继续做好教师的“传、帮、带”活动，把培养青年教师做为重点工作来抓，充分发挥我校原有的师资力量，创设教学相长的教研环境，大力培养XX年轻化的骨干教师队伍。

4、进一步健全校内骨干教师的培养机制，完善校级教学骨干教师的队伍建设。多途径地为教师提供学习和锻炼机会，进一步以区名师工作室、区内联合体教学指导以及区教研员指导等为契机，以区内外校际联动和对外交流为平台，以带教工作为抓手，营造校内专注于教育教学研究、致力于个人专业成长的良好氛围，促进教师教育教学能力的不断提高。

5、教育科研是学校内涵发展、教师专业化成长的助推器，是促进教师专业化发展的有效途径，是学校持久发展的不竭动力，也是学校教育事业的重要组成部分。本学期学校将紧紧围绕“以内涵发展为大目标、以教育科研为先导、以规范管理为切入点、以提高质量为生命线”的思想理念，与科研室一起统筹计划，坚持以课堂教学为中心，以校本研究为载体，以课题研究为突破口，多措并举，狠抓落实，使学校的教育科研再上一个台阶。

（二）加强教研组和备课组的建设，全面提高师资队伍。

学校教研组和备课组工作的有效开展是充分保证教师常规教学教研工作质量的前提。

1、进一步加强教研组建设，通过扎实推进校本研修和校际联动等工作机制，通过深入开展课程标准学习和教学共性问题研究，不断提升教学研讨活动的针对有效，提高资源共享质量。

2、要提高教研活动在教研组工作中的份量，要求教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，各教研组要积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素，要以教研活动为契机，增强交流与合作，共同提高。各教研组制订切实可行的教育科研计划，教研活动要做到定地点、定时间、定主题、定中心发言人。教研组要多进行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师要多互相听课，多开设研讨课，开课教师应合理运用多媒体手段，充分体现课改精神，并内化落实到平时的教学工作之中，努力提高教研活动的质量与成效。

3、充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度。各备课组在集体备课时要对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。每次备课不要流于表面形式，有固定时间，有固定地点，有主备课人，并能制订出解决问题的初步方案，活动要有记录，同一备课组（同一层次的班级）力求做到五个“统一”即统一进度，统一教学目的、要求，统一教学内容，统一重点、难点，统一主要的基本练习测试习题，从而缩小班与班之间的差距。通过进一步强化备课组常规工作研究（如：备课、上课、作业设计及分层布置、定期测试与改进措施落实、提优补缺工作的开展等），确保“四个率”（合格率、极差率、优良率、进步率）的达标与提升。

4、本学期教师要进一步强化向课堂要实效的意识，将继续开展“高效课堂”教学模式的探索、尝试和总结，教研组或备课组发挥集体智慧，要力争把集体备课、课堂教学、课后评课反思有机结合起来，确立符合学科特点和学生实际的课堂教学模式，学期中后期每组推荐一节相对成型的“高效课堂”优秀课全校推广学习。

（三）规范教学常规管理，促进教学质量的提升。

教学常规是学校教育教学活动顺利开展的根本保证，只有认真扎实地落实教学常规，才有可能实现教学质量的提升。本学期会继续在教学常规落实上抓细节、管理中讲规范，升华常规质量，扎实推进教学工作。

1、全面推行“基于课程标准的教学与评价”，遵循课程标准，实施等第制相结合的评价方式，切实缓解学生过重的学业与心理负担。开展“学生绿色指标评价体系”研究，根据教育局要求和我校校情稳步推进学生评价改革工作；推广经验，整改不足，使质量管理由规范向精细化迈进。

2、加强学科德育研究，进一步做好中小学校教育教学衔接工作，形成全员全过程育人氛围。

3、细化教学常规管理。本学期教导处从制度落实方面着手强化常规管理、过程管理、精细化管理，主抓教学的各个环节，对备课、教案、上课、听课、评课、作业布置批改、辅导、检测等方面的工作提出严格要求，用质量标准衡量教师教学目标任务完成情况、用制度准则规范教师教学行为。采取定时检查和不定时抽查、集中检查与抽查、全面检查与单项抽查、全员检查与个别抽查的管理方式和经常性听家常课和推门课等手段，及时准确掌握教学情况，教导处将对上述情况进行检查，并将检查情况进行通报、量化。

4、本学期继续开展“有效课堂幸福校园”系列学科节活动：中小学英语节、中学政史地学科节、中学音体美和小学综合组老师的一人一课。

5、加强学情研究和教学环节研究，进一步加强学法指导，努力把增效减负的工作落实在课堂上，不断提高课堂教学质量，同时加强听课评课制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合型”教师。

6、本学期将结合区联合体活动，组织全校的优秀示范课的展示活动，加强对教师课堂教学的引领。

7、进一步加强对全校的教学质量监控，定期进行教学质量分析，特别是：五年级活力指标测试、八年级绿色指标测试、九年级二模和中考。

8、为了进一步提高我校教师的整体素质，本学期将配合校长室组织XX第四届中青年教师基本功比赛，进一步发挥区、校骨干教师和校学科带头人示范引领作用。

9、教导处将定期召开学生座谈会或组织测评活动，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量，同时也欢迎老师们积极为学校的教育教学献计献策，提高我校的办学质量。

10、根据学校的新三年将发展规划，有计划地推进学校资源库的建设工作，本学期继续组织考试学科的老师做好适合XX学生校本教材和练习的研发工作。

11、积极开展社团课、拓展课和快乐三百分活动，打造学校校本特色，注重拓展课的实效，创造性地举办学生感兴趣的课外活动，活跃校园氛围，展示学生个性，丰富校园生活。

（三）抓好毕业班工作，争取今年中考再创佳绩。

毕业班工作历来是学校工作的重中之重，本学期面临中考，时间紧，任务重，初三备考工作要按计划认真落实，毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，使本届中考成绩稳中有升。

1、建立以校长、分管副校长、教导处主任、年级组长、教研组、班主任和任课教师组成的毕业班管理小组。

2、2023年中考形势很严峻，全体九年级教师必须认识到完成任务的艰巨性，树立强烈的危机意识，各学科务必统一思想，知难而进，下大力气，向教学的精细化要质量。教导处将加强毕业班教学过程的管理和质量监控，深入课堂听课，及时发现和解决教学过程中出现的问题。

3、毕业年级备考工作力求做细、做实，学科组提前拟定备考计划，依计划复习，要领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究大纲、考纲和近几年中考试题，正确把握中考改革趋势，明确毕业班教学要求和复习方向及重点，加强中考复习策略和命题的研究。提高平时练习的针对性和效率，凡练习与检测的试卷要结合学生的实际情况，杜绝将外面的试卷直接拿来使用，要有整合、有批阅、有讲评、有反馈，教师认真分析测试结果，找出备考环节上的不足，及时解决问题，采取多鼓励、少批评的教学方法，鼓励学生积极备考，重视学生分层推进和心理疏导。要充分利用教学资源，坚持开展培优工作，教师提前备课，讲练结合，切实提高培优辅差的质量。

4、组织好初三月考及模拟考试的质量分析会，对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施；

5、做好临界生及学困生的转化工作，要帮助他们树立信心，让他们不要放弃，关注其听课状态、课后找其谈心，摆正其学习心态，明确其学习方法，多鼓励，多表扬，对他们单独留作业，面批面改，考试结束后对边缘生加强试卷分析，做到考后一百分。既要抓“尖子”同时也要严格控制低分率，最大程度地提高合格率，力争明年中考再创佳绩。

（四）深入各年段教育教学，侧重培养学生的学习素养和品质。

各年级的教育教学工作要抓住关键，突出重点，同时要根据学生的生理和心理特点，有侧重点、有计划地培养学生学习品质。

1、对小学低年级的教学，应该帮助孩子适应学校学习生活，应该创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，培养乐于学习，认真仔细、做事专心的好习惯。

2、对小学高年级的教学，以人为本，分层教学，注重学习方法的指导，提高学生质疑、解疑、能说、会写的学习技能，训练孩子基本计算的能力，初步形成良好的阅读习惯。

3、对六、七年级重点是，对刚进入初中不久的学生，培养将良好的行为规范和学习习惯的养成和学习方法的指导作为教育教学过程中的重点，常抓不懈。

4、对八年级要巩固养成教育成效，注重学风建设和分层推进，关注学困生，注重学法指导，加强辅导，避免使用简单、粗暴教育方法，开始开展培优工作，年级组提前做好安排。

5、对九年级毕业班学生，要锻炼学生胜不骄、败不馁的意志品质，培养学生勤奋刻苦，拼搏冲刺，不肯服输的精神。

总之，新的学期、新的起点，新的希望，教导处将以区、校“中小学生绿色指标评价体系”研究实施为契机，以“课堂时效、规范教研、有效作业”研究为抓手，进一步完善各项教学管理机制，落实增效减负目标，不断提升教学质量。我们将立足校情谋发展，打造特色求突破，并肩携手，直面挑战，迎难而上，以饱满的热情、积极的心态、务实的作风、创新的精神去开拓XX美好的明天。

小学教导主任春季学期工作计划安排 篇3

[指导思想 篇3

以中共XXX市委办公厅、XXX市人民政府办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》、《XXX市教育委员会关于“双减”背景下发挥学校教育主阵地作用的通知》、XXX市教委员会教学研究室研制的《XXX市义务教育高质量学科校本作业体系设计与实施指南》、《XXX市义务教育课后服务工作指南》等相关文件要求，依据学校工作计划，以“立德树人”为根本任务，让“双减”政策落地生根：以课堂为阵地，确保学校教育增值；以效率为途径，凸显作业高质轻负；以多元发展为指向，提升课后服务育人水平，深入推进“双减”背景下教育教学变革。

[工作目标 篇3

1、以课堂为阵地，确保学校教育增值。以培养学生核心素养和解决现实问题的能力为目标，深化建设以学习者为中心、以核心素养为本的教学模式，优化基于核心素养的课程设计、课堂实施、专业研修与共同体建设，重构学生高质量的一日生活。

2、以效率为途径，凸显作业高质轻负。在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”。各教研主体通过加强作业设计研究、制定单元知识图谱和作业图谱示例，开展优质作业分享交流活动，提升教师作业设计能力水平，提高作业针对性和有效性。

3、以多元发展为指向，提升课后服务育人水平。在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”。深挖校内潜力，统筹利用艺术、科技、体育、劳动等课程资源，延展一日学校生活内涵，进一步增强课后服务吸引力有效性，让学生获得全面滋养。

[具体措施 篇3

一、以课堂为阵地，确保学校教育增值

★备课研究

1、优化以学习者为中心的教学要求

选点谋备

现场说备

个性复备

课堂验备

思辨促备

2、指向学习内生动力提升的教学样态

任务驱动，评价有方向

多向引领，学习自主化

建构应用，丰富实践性

3、基于学情分析的分层作业设计

提升作业效果

第一，兼顾共性与个性。

第二，适应不同风格与爱好。

第三，采用个性化评价和辅导。

设计分层作业

第一，学情分析，确定分层化作业目标。

第二，整体规划，明确作业分层维度。

第三，依据目标，选择分层化作业题目。

架构作业类型

一是指向不同难度水平的分层作业设计。

二是指向不同指导层次的分层作业设计。

三是指向不同完成方式的分层作业设计。

★课程思政

1、夯实基础知识

2、强化知行合一

3、关注多方融合

4、提升教学效度

★校本研修

1、分级培养促进教师专业发展

2、联动优化打造青年教师

3、以“信息+”助力深度学习目标达成

★项目推进

1、研究模式提升核心素养

2、研究场域找到改进空间

3、研究路径关注项目生成

二、以效率为途径，凸显作业高质轻负

1、沟通理念：明晰作业目标研制上位的思考

2、明确任务：完善作业内容编制的操作过程

3、交流认识：分享学科作业案例设计的经验

4、评价与考试：实施“双减”视角下的单元评价设计

三、以多元发展为指向，提升课后服务育人水平

1、关注学生需求，设计课后服务内容

2、深化课程建设，完善课后服务框架

3、实施精细管理，让家长放宽心

小学教导主任春季学期工作计划安排 篇4

一、指导思想：

本学期教导处将紧紧围绕区教研室和学校工作目标，坚持在“均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，围绕“六力建设”，以规范和创新课程建设为重点，以整体推进课堂教学改革为核心，以促进教学常规管理科学化、规范化、精致化和教师专业发展为抓手，树立全面提高教育质量为重心的教育观，创新教研机制，解放教研力量，全力推进素质教育。充分发挥管理、指导、研究、和服务等职能，坚持以精致常规管理为中心，以努力构筑理想课堂为重点，积极探索有效地落实教学常规和有效的课堂教学模式的新途径，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。

二、工作思路：

一切工作以立德树人为核心取向。围绕一个中心：创造有竞争力、有发展潜力的学校教育教学质量；两个落脚点：课程建设与课堂变革；两个发展：教师、学生的发展；四个抓手：新课程、新课堂、新评价和新教研；五个研究：微型教研、课例研究、合作教研、名师研学、作业和命题研究；六个关键词：规范、创新、质量、有效、服务和专业。

三、主要工作目标：

1、规范教学常规管理，努力提升教学质量。

2、重视校本课程建设，提高校本研训实效。

3、加强师资队伍建设，促进教师专业发展。

4、加强书香校园建设，全面提升学生素质。

四、具体措施：

（一）强化教学管理，规范教学常规

1、严格执行课程计划。坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象。教导处将组织人员加强巡课检查，记录巡课情况，发现问题，及时记录，及时交流，坚决制止“随意课”的情况。

2、进一步规范和强化教学常规工作。

（1）抓实备课

强化备课质量，围绕质量这一中心，完善学校教学管理制度，加强对教师教学过程的监控及管理，突出教学六认真的有效性，继续探索小学五六年级语、数、英三学科推行“名师研学案”。全体教师应针对实际，在吃透教材和学生的基础上，站在学生的立场上设计教案。教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标等，重难点、课前分析及准备、板书设计也要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思，反思一定要及时写，字数不作规定。教学反思可从以下几方面撰写：①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再教设计等；除了利用集中学习时间外，还可以利用教研组分散学习的方式，进行深化学习常规细则。同时加强青年教师的备课指导。教导处将进行定期或不定期检查教学常规，检查之后在教师大会上进行总结，本学期教导处举行教案展，把一些做得比较好的备课以书面的形式直观地与大家分享，互相取长补短，力争把常规工作做细、做实、做好。

（2）抓活课堂。

强化课堂质量，继续践行“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价理念，立足“以学定教”“以学施教”和“以学评教”，促进“学生为本，学习为中心、能力为重点”的课堂教学改革；从学生立场出发，驱动学习的内驱力，促进学生主动学习、深度学习，提升师生课堂教学成长感；继续推进“提质增效的课堂变革”项目研究，探索提升课堂教学品质与效益的经验；继续做好新一届“一师一优课”、“微课”的推选工作。继续做好“苏州市教师学科素养比赛”工作，完善学校统一现场考试制度。依据《吴江区中小学学科教学基本规范》，加大教学过程“九规范”的实施力度，开展好2023年“教学规范强化年”的各项活动，向课堂四十分钟要质量。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。

（3）抓精练习。

强化作业质量，继续强化作业管理，特别是落实“五有五必”，强化作业的有效性和层次性。树立只有提升作业的设计、指导、批改的质量才能真正实现“轻负担高质量”的意识，加强各科作业设计研究的指导，探索“教学—练习—评价”一致性策略，提升学科教师设计作业、编制试题、讲评作业（试题）的能力，助力课堂教学提质增效。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。有布置就要及时批改，点面结合，详略得当，不允许布置家长代批学生作业。老师除了继续使用好规范的批改符号外，我们还将把某些班级好做法采用不同方式与大家分享，让榜样影响更多的人。

（4）抓勤辅导。

本着“不放弃一个学生，全面提高学科合格率”的教育思想，对“学困生”进行辅导，继续跟踪“学困生”的学业质量，在平时的观察、访谈、监测中充分了解班内“学困生”情况，确定辅导计划，努力把转化学困生真正纳入到教学常规当中来，为全面提高全科合格率而努力。辅导要讲究方法，做到有的放矢，精选辅导内容，具有针对性、层次性、有效性。加强学生之间的互帮互助，辅导要持之以恒，要常态化、常规化，要渗透在每一节课的教学中。

（5）抓细分析。

强化调研质量，不断完善学校学科质量的抽测工作及专项调研制度，对重点学科、学生重点素养能力继续实行专项监测工作。加强学校教学质量监控力度，引导教师不断改进教育教学行为，提升学科教学质量。充分发挥质量监控的矫正功能，利用好各种监测数据，及时形成教学质量分析报告，指导后续教学的跟进。结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织教师进行分析、反思和改进。平时用好单元检测卷，并认真做好单元质量分析。严格做好期末质量抽测活动。

（6）抓好新教材使用培训。

认真研究语文、道德与法治和历史三门学科苏教版与统编版教材的异同，开展扎实有效的新教材使用培训活动，使得教师准确把握统编版教材的编写理念、意图和体例，提高教师对新教材的教学解读、教学设计、教学活动开展等方面的能力，提高学科教学的质量。

（二）开展教研活动，提高校本研训实效。

加强教研组建设，提高教研活动的计划性、针对性、实效性。努力强化教师教研意识，引导教师明确教学质量的提升同教学研究的质量密切相关，认同开展教学研究的积极作用，引领教师树立正确的教研观。要统一认识，不断提升研究意识，突出问题导向，通过提高各级教研活动的质量，来切实提升教师的教研力，更好地为教学服务。努力提升教研品质，高品位的教研活动支撑着高质量的教育教学。通过聚焦教研价值、丰富教研内容、优化教研方式、创新教研机制，围绕“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”要点实施各类教研活动，加强对话与交流，加强问题解决、倡导微研究，推进教研范式转型。

各教研组制订好工作计划，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、听课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，学期末上交教导处。各教研组在制定学期工作计划时，一定要根据本组的实际情况，确定一个研究的主题，这个研究主题可以是本组迫切需要解决的问题，也可以是本组研究的课题。学校教研组和备课组每学期要围绕1-2个研究主题开展常态化的校本教研活动，有主题、有主讲人、有过程记录。学期教研活动的安排，就要围绕这个主题进行，让教研活动能解决真问题。各教研组要认真安排好每一次教研活动，并严格按计划开展活动。另外，教研活动不能只指向于教师，还应安排至少一次学生活动，如学生竞赛、表演、交流等，以研促学。每次的教研活动，蹲点教研组的行政都要参加。

打造教研共同体。要在坚持立德树人的高度、加强课程引导的力度、挖掘教研内容的深度及打造教研范式的亮度等几个方面，继续开展“协作型”“帮扶型”教育集团联合教研活动，促进交流，加强合作，发挥先进学校教研活动的辐射作用。积极开展好贵州印江杨柳镇完小的对口支教的教研工作。

加强对每位教师每个学科的随堂听课，听完课查教案，随时了解教师备课情况。通过这些形式，有效促进教师重视平时的日常教学。鼓励教师间开展相互的听课活动，取长补短，共同提高。

进一步改革课堂教学：

（1）立足“常态课”，要求教师上好“常态课”，把自己真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，真诚地指出不足或改进的建议。

（2）研究“教研课”，要求每个教研组围绕研究主题上研究课，让研究课真正为教学服务。

（3）举行“骨干教师引课”，骨干是学校发展的坚实力量，让他们给其他年轻老师做榜样并迅速成长为学校教学的骨干力量。

（三）加强学科教学，提高学生素养。

（1）提高写字质量。

针对我校写字质量普遍不高的现象，本学期教导处将着重抓学生的写字质量。每位任课老师都要加强对学生的写字指导，低年级特别要加强对学生写字姿势和写字笔画的教学。

（2）背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。

本学期各班级利用早自习时间进行经典诵读活动，大量开展背诵经典古诗文活动，小学生必背古诗应烂熟于心，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。同时要加强对学生进行课外阅读指导，利用午间进行阅读，提高班级图书角的藏书数量和质量，开放学校阅览室。辅导学生做好读书的摘录，增加阅读的积累。

（3）培养解决问题的策略。

根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，设计探索性和开放性切合生活实际和年龄特征的问题，给学生提供自主探索机会，探索数学生活化的题型和途径，努力培养学生解决问题的能力。

（4）加强口语训练。

利用多种方法，操练英语单词和口语表达能力，提高学生的英语口语表达能力，课前2分钟练唱动听的英语歌曲，以提高自主学习的动力与能力。三年级要加强简单的日常对话练习和单词的口语练习，每一课的单词和课文对话要求教师课课验收。高年级要结合句型的操练加强情境对话练习。

（5）规范技能课程建设。坚持“五育”并举，在做好智育课程建设的同时，规范和强化体育课程、美育课程和劳动教育课程建设，全面促进素质教育，提升学生的综合素养。艺术教学要着重培养学生的审美情感。音乐课要加强对名曲的欣赏，引导学生大胆演唱歌曲。美术课要引导学生合理想象、大胆构图，指导学生进行手工制作。培养学生欣赏美、创造美的能力，提升学生审美情趣。

（四）深化“大阅读”课程建设。

边探索边总结，努力践行“三全”阅读理念，即“全科融合”“全员参与”“全程指导”，不断促进书香校园建设课程化；在继续开展“阅读贤师”“阅读童星（少年）”“书香班级”“书香家庭”十佳评选的基础上，积极参加区“书香校园”的评选；加大“整本书阅读指导”教学研究，开设“整本书阅读指导”课堂教学研讨活动，逐步培养大阅读课程实施的骨干力量。为了营造书香校园，我们将开展“五个一”活动：营造一个书香校园环境，开辟一个班级“图书角”，每天读好一小时课外书，每周上好一节读书活动课，举行一次读书之星评选活动。通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。

1、推荐阅读书目：根据新课程标准要求和新教育阅读书库建议，全面了解各年级学生必须阅读的内容，制定读书计划，推荐阅读书目。

2、建立班级书角：为了让学生阅读到更多的好书，我们鼓励每人每月自愿带两本图书充实图书角，一个月一换，要求各班小书库天天开放，并专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责图书的借阅、登记、归还等服务工作。另外，本学期我们将最大可能地发挥图书室、阅览室的功能，让每个孩子都能爱上读书。

3、统筹读书时间：我们从小为学生播下爱读书的种子，提倡“人人读好书，班班飘书香”，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。

晨诵。各班根据学校推荐的各年级《梅子集》作为晨读的主要教材，通过创造性地开展“读一读，赛一赛，品一品”等方式，加强晨读晨背。当然，每节课前2分钟也可以让学生自主诵读。

午读，我们带着学生一起走进书的世界，一起捧着书静静阅读，可以自主读书，可以老师带读，也可以学生带读等。

个读，根据规定篇目与自选篇目，每天保证一小时以上的个人自主研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。

暮省，我们对学生提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身读书生活实际，撰写读书笔记或生活随笔。

（五）加强毕业班工作，确保教学质量。

（1）着眼于“早、细、实”，认真总结以前毕业班的工作经验，对成败得失进行认真梳理，制订切实可行的毕业班工作计划和措施。

（2）加强毕业班学生思想教育工作，通过召开家长会、家访等协调教师、学生和家长的关系，形成教育合力。

（3）科学规划、精心安排复习教学进程，坚持降低重心，夯实基础，分层推进，阶段过关，明确目标，减少盲目性，以加强复习教学的针对性和有效性。

本学期的教学工作依然繁重，但是我们始终坚信：只要责任加强一点、行动踏实一点、思考深入一点、做事耐心一点，会创造出我们XX实验小学一片教学的蓝天！

小学教导主任春季学期工作计划安排 篇5

一、指导思想

认真贯彻落实区教育工作会议精神和学校工作计划，围绕学校“十三五”发展规划，以“立德树人”为教育目标，以为了每个学生的健康、快乐成长为核心，树立全面发展的教育质量观。继续以“学业质量评价绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为导向，积极推进课程教学改革；继续以学科能力建设工作为重点，以新课堂实验为抓手，提升教师的专业能力，促进学校教育教学质量的提高；继续聚焦“有效课堂和有效作业”，扎实有效地开展各类校本研修活动，努力提高教师课程的执行力，达到减负增效的目标，促进师生的和谐发展。

二、工作目标

1、教学管理精细化。以绿色指标为导向，贯彻落实市教委关于基于课程标准的教学与评价工作的要求，不断完善各学科教学常规实施细则。教导处要以教学管理的科学化、规范化、精细化为目标，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，做细做实每一项工作，加大教学常规检查的力度和密度，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。

2、学业评价系统化。基于学业质量绿色指标综合评价的要求，树立正确的评价观，建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系和学校质量保障体系，努力提升教学质量。

3、学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。

三、具体工作

（一）加强课程管理，有效实施课程计划。

1、增强课程的法规意识，提高课程执行力。严格执行市教委颁布的课程教学计划，学校层面要规范、合理、科学、创造性地编制好学校课程教学计划，开齐、开足、开好各类课程，严格控制周总课时量和周活动总量，不得随意增减课程门类和课时。尤其要确保体育与健身、劳动技术、品德与社会、艺术类、社会实践等课程（活动）的规定时间；教师层面要从尊重、保障学生自主学习权利的角度出发，深刻理解执行课程计划的重要性，做到专课专用，促进学生的全面发展。教导处定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，做到专课专用。

2、加强课程建设与管理，提高课程领导力。依据学校实际，整合各类课程资源，努力构建学校课程体系，扎实推进基础型课程，整体设计拓展型课程，重视探究型课程。

▲进一步完善“快乐活动日”实施方案。落实好每周半天的“快乐活动日”安排，认真规划和设计好班队活动、体育活动、兴趣活动等学校自行设计的实践活动，活动项目设计注重趣味性、选择性，便于学生在活动中实践与体验，引导学生学会学习、学会合作，在体验中激发兴趣、开发智力、强身健体。加强组织管理，班主任要加强安全教育，确保每位学生按时参加活动，任课老师要精心设计活动内容，认真组织活动过程，及时做好资料的积累、整理工作，教导处要积极探索完善“快乐活动日”的长效管理机制，加强过程管理，总结、反思在实施过程中的经验、矛盾与存在的问题，努力提高“快乐活动日”的质量。

▲继续试行“快乐30分”综合活动。“快乐30分”活动要注重培养学生学习兴趣、学习习惯、个性特长，促进学生健康成长。学校要积极探索多样化活动方式；任课老师要根据自身特长和学生实际，开展书法、美术、阅读、游戏、体育锻炼、科学小实验、社团、专题教育等丰富多样的活动，或对部分学习有困难的学生进行补缺补差活动，通过活动丰富学生学习经历，努力使学生在原有基础上得到发展，不得进行集体学习新课程或进行集体补课。

▲重视心理健康教育。通过心理辅导课、广播会等形式关注全体学生心理健康指导，完善心理咨询室的功能，有针对性地做好心理健康讲座、心理个案辅导等工作。

▲重视校本课程建设。结合学校办学特色，整合校内外教育资源，积极开发与学生综合素养培养相匹配的专题化、系列化、模块化的校本课程，以提高三类课程的整体育人功能。目前正在实施的校本课程是篮球、沪剧、火花及“学沪语，做新上海人”，本学期要继续做好落实、补充和完善工作。另外要积极探索学校教育活动的课程化：班队活动课程化，德育组做好班队课整体框架设计，形成系列化，班主任做好教育内容的个性化设计，体现时代性；社会实践活动课程化，每次活动有目标、有要求、有评价。

3、重视校外教育，优化实践育人体系。深入实施《构建区域校外教育运行机制》项目，推进学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接。不断拓展和丰富网络育德新途径，健全完善网络育人体系。

加强家校合作，形成教育合力。通过不断完善家长委员会工作机制，培育家长志愿者、家长驻校机制。精细组织“家长开放日”活动，让家长深入了解自己的孩子在学校的表现情况，了解教师的教学工作，增强学校的办学透明度，有效提高教育教学效果。3月17日组织校园开放日活动。

整合社区教育资源，引导学生积极参与社团、志愿者服务、社会实践等活动，不断推进校外教育课程化建设。要努力构建和谐的师生关系，有效推进“温馨教室”建设。

二加强队伍建设，促进教师专业成长。

1、加强师德建设。深入推进师德主题教育，引导教师深入学习教师职业道德相关文件，牢固树立底线意识，自觉规范从教行为，提升教书育人责任感和使命感。继续开展“教师读书”、“文明组室评比”等活动。

2、提升教师专业能力。

（1）贯彻“十三五”教师培训方案，落实“十三五”教师培训工作，做到线上线下同时开展。根据校本自培计划认真设计培训方案，组织好各类培训活动；配合教育局做好区名优教师、校骨干教师的协调管理，促进名优教师、骨干教师的引领作用的发挥。

（2）重视青年教师的培养工作。继续按计划组织实施好见习教师的规范化培训工作；开展青年教师基本功比武活动（“我的成长故事”征文及演讲比赛），提高师德修养和理论素养；继续为青年教师搭建锤炼、提高的平台，进一步提高课程教学的专业水平；有步骤地开展青年教师课堂教学实践研讨活动，提高课堂教学效益。

3加强名优骨干教师的培养，发挥示范引领作用。搭建多元平台，创造更多的学习、亮相机会，充分发挥他们的示范辐射作用，第13周组织教学开放周活动。

三加强教学管理，提高教学质量。

1、精细教学常规的过程性管理。

继续以“绿色指标要求”和“基于课程标准的教学与评价”为导向，认真研究提升教与学实效的课程教学管理机制。认真分析解决影响教学有效性的突出问题，进一步完善备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范，特别要重视备课、上课、作业和评价的一致性，通过细化过程管理，努力实现课堂转型，达到减负增效的目标。

（1）发挥学校课程教学管理团队的作用。学科分管教导和教研组长是学校课程管理的中坚力量，通过定期召开教研组长例会，学习相关理论和实做经验，落实教研组的常规工作，交流教研组工作经验与困惑；通过组织学科组、教研组、备课组和教师的日常教学活动，磨砺实践智慧，提升管理团队的专业指导、服务能力。

（2）做实教学常规。认真分析2023年学生学业绿色指标测试报告，根据市教委“基于课程标准的教学与评价”、市、区学科基本要求和学科评价指南的要求，改变教育观念和课堂教学行为：认真做好学情分析；深入思考学科本质、理清知识点、明确教学重难点；深入思考“过程与方法”目标的内涵和相应实施方法，优化教学过程；用心体验自己教学与学生学习的感受，关注生命质量。规范日常教学，务必使“备课、上课、作业、辅导、评价”等教学环节做到一致性，提高教学有效性，使自己的学科教学专业水平在追求有效教学的过程中不断得到提高，从而不断提高教师执行新课程的能力。

（3）加强检查考核。各学科成立教学常规考核小组，定期对每位教师教学常规执行情况进行认真评估，总结推广优秀经验，发现问题及时提出具体的改进意见。教导处通过随堂听课活动，对“备课、上课、作业”等环节的一致性进行考核，通过跟进式的随堂听课活动重视整改后的落实与督促，将考核结果与“百分考核”和“绩效奖励”挂钩。4月10日（第八周）接受区语文单科调研。

2、开展校本研修活动。围绕“基于课程标准的教学与评价”要求，以链式教研为载体，开展多种形式的校本研修活动，组织教师认真学习，积极实践，努力实现课堂转型。

（1）开展好专题研究活动。根据“基于课程标准的教学与评价”、市、区“各学科评价指南”的要求，设计和组织好区级、校级层面的专题研究活动，本学期区级活动是美术学科。

（2）组织链式教研活动。各学科要认真分析教学现状，梳理教学困惑，抓住突出问题确定研究主题，教研组选择典型课例开展一次链式教研活动，教研组长要整体思考教研活动计划，活动设计要注意前后的连续性，活动组织要围绕主题有效研讨，活动结束要及时总结课例的收获和不足，每位教师也要及时撰写一份教学反思或体验性的文章。

（3）合理安排备课组活动。备课组活动主要解决教师教学日常问题，提高常态课的质效。

▲加强教材分析。依据课程标准和评价指南，借助区域优质资源深度解读教材，梳理学科本质，整体把握教学内容与要求，明确教材的重点、难点，提高对单元教材的解读能力。任课老师要处理好个人钻研和集体讨论的关系，让自己的课堂教学既融进集体的智慧，又有个性的体现。

▲重视作业的设计。教研组内通过讨论设计好课堂学习单和阶段性作业，任课教师根据学生实际设计好课堂训练题和课后作业，书面作业做到精选精挑，减少作业量，重视口头作业和表现性任务的设计，在作业的信度和效度上不断探索，体现个性化，避免反复的机械操练，做到高效益轻负担。一、二年级不留书面家庭作业，作业要求应在课堂内完成；其他年级的课外作业，应保证绝大多数学生能在1小时以内完成。

（4）开展随堂听课活动。本学期继续开展教学实践课和随堂听课活动（语文和数学学科），通过开放课堂，互相听课、评课，架设一个交流体验、共享成果、提升自我的研修平台；通过跟踪性的随堂听课活动，诊断教学问题，帮助部分教师改进教学方式，达到教学行为的跟进，提高常态课的效益。

3、加强教学评价研究，探索多元评价方式。随着基于课程标准的教学与评价工作的全面推进，每位教师要牢固树立课程标准在教学与评价中的地位，准确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规律和认知规律以及教育规律，科学开展教学与评价工作。

（1）认真制定评价方案。根据市教委“基于课程标准的教学与评价”、市、区“各学科评价指南”的要求，各学科继续完善校本化评价方案，积极探索有效的评价手段和量表，便于教师操作和实施。

（2）发挥评价的激励作用。全体教师要牢固树立评价融入教学、评价促进教学的基本观念。坚持教学中伴随评价，让评价对教学发挥积极作用。让评价成为一种诊断教学的方式，成为改进教学的策略，进而发挥改进与激励功能。日常教学中，要根据学生的综合表现及阶段评价量表，注重“学评一体”，并以“分项评价”、“等第+评语”的方式对学生的学习状况作出有效精准的评价，认真记录好成长手册。

4、加强教科研工作。各学科继续以“小课题研究”为平台，围绕学科研究主题，开展课例研究活动，使课题研究与校本研修相结合。邀请教研员张卫平对青年教师做教科研方面的专业指导，引导教师加强日常研究，积累经验，积极参与各类教科研征文活动。本学期要进行的课题是孙英哲老师领衔的《以英语绘本为载体，提高农村小学高段学生英语阅读能力的实践与研究》。

5、加强毕业班工作管理。加强毕业班教育教学工作的管理，重视学生的思想教育，开展毕业班教学工作专题研究，提高教学效益，力争教学质量有新的突破。继续开展“优秀毕业生”和“明显进步生”的评选活动。（6月8日区毕业班质量调查）

6、抓好学困生的转化工作，坚持用发展的眼光看待学生，关爱学困生，通过经常性的个别指导，帮助他们增强信心，挖掘潜力和弥补知识缺陷。加强补缺辅导方式方法的研究，提高辅导质量。做好学困生跟踪记录。

（四）深化拓展型课程，丰富学生学习活动。

1、德育处整合各类校内外教育资源，认真开展学校读书节（四月份）、艺术节（五月份）和各类教育实践活动。

2、教导处根据学科和学生年龄特点，组织开展英语周活动（第10周），为学生搭建丰富体验、展示才能、提升学科素养的舞台。

（五）其他工作。

1、积极推进学校教育信息化工作。落实义务阶段学校信息化建设标准要求，实施“信息化教学力提升计划”。配合教育局开展以实用技能为核心的信息化培训和考核。推进课程支持系统的开发和资源建设参加第十四届区教育信息化应用展示活动。深入推进家校互动、校本资源库、网络教研、公共信息服务等平台的建设与完善，努力创造条件建设数字化校园，构建层次分明、架构合理的信息化支持系统。加强信息化环境建设，继续完善信息安全管理和规范保护，实现信息同步化管理。

2、加强学校艺术和科技团队的建设，充分发挥艺术科技辅导员的引领和指导作用，提高艺术科技课程的质量，认真开展学校读书、艺术、科技等系列活动。

3、坚持“健康第一”的思想，加强学校体育基础工作，重视体育布训项目的训练，组织并参加相关体育竞赛。重视学生校内、校外体育锻炼，注重广播操、体育课、体育活动课的落实和质量的提高，增强学生的身体素质。

4、落实《学校卫生工作条例》，重视学校卫生工作的标准化、规范化和制度化建设，要强化学生午餐的监管，确保学生午餐的营养与卫生。以学生安全、卫生和常见病的防治为重点，对学生进行健康教育，卫生习惯教育。

5、重视特殊教育。落实《青浦区特殊教育三年行动计划》，加强特殊教育的组织管理，充分利用资源教室，合理设置个训内容，营造关心特殊教育儿童成长的良好氛围，重视随班就读学生的实践与研究，建立特殊学生学习档案和康复档案。

6、各类资料的积累工作。在认真做好管理工作的同时，做好各类教学资料的积累整理工作，为今后学校发展提供科学依据。

7、加强对各专用教室的管理，提高各专用教室和教学具的使用率。规范使用计算机室、实验室、美术室、音乐室、阅览室等专用教室，对现有的教学具要充分使用，使其最大限度地为教育教学服务。