学前教育宣传月活动报道

学前教育宣传月活动报道 篇1

为扎实开展20__年学前教育宣传月活动，深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，__县__幼儿园紧紧围绕“组织、思想、行动、宣传、携手”，“五音”齐奏学前教育宣传月“交响曲”。

重视组织领导，谱好“组织音”奏响“前奏曲”。把学前教育宣传月作为幼儿园的工作重点，组织全园教职工召开“学前教育宣传月”启动仪式，传达文件精神。成立“宣传月”活动领导小组，组建大、中、小3个年级工作小组，有力保障宣传月活动扎实高效推进。紧扣“幼小衔接我们在行动”的主题，科学谋划制定《__幼儿园学前教育宣传月活动实施方案》等1+N”工作方案，分层：园级—年级—班级制定《__幼儿园科学幼小衔接工作方案》。精准设计宣传月活动“时间表”“任务书”“活动图”，采取“清单制+责任制”方式，明确每个阶段目标和重点任务、细化周工作内容和开展要求，谱好“组织音”，奏响“前奏曲”，形成以上率下、上下联动的宣传月活动总布局。

加强理论武装，谱好“思想音”奏响“进行曲”。建立__幼儿园学习长效机制，切实用科学理论武装头脑，筑牢教师对学前教育宣传月的认识。通过专题会议、专家讲座等学习为载体，依托雅安市名师工作坊、网络教育直播、园本研修等平台，采取“集中+自学”“线上+线下”相结合的方式，把学习教育引向深入。制定购书清单，采购幼小衔接相关书籍100余册、发放《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关材料40余份，延伸了阅读资料。组织教师开展幼小衔接相关的教研论文、案例分析、教育随笔等评比活动，切实做好学反思、会交流、懂总结。真正谱好“思想音”，奏响“进行曲”，引导教师从理论学习中汲取营养，锻造硬核担当。

开展特色活动，谱好“行动音”奏响“主题曲”。一是“谱”特色课程，创建自主学习的“知识曲”。大班制定“幼小衔接”主题课程，设计“课间十分钟”“我要毕业了”“走进小学”等主题活动，让幼儿逐步感知小学生活。开设“混班区域游戏”活动课程，为幼儿提供多元发展的空间，培养了幼儿的独立性、主动性，有效促进了幼儿的全面发展。深入“6S”管理课程，让幼儿自主收拾杯子、书包等私人物品，培养爱收拾的好习惯，为进入小学后自主管理学习用品做准备。二是“谱”特色活动，搭实幼小衔接的“连接曲”。坚持每周“一讲一分享”，开通“__幼儿园小小故事王”栏目，让幼儿在说说、学学、听听中接受教育和熏陶，促进着幼儿全面地发展。拍摄“幼小衔接我们在行动“之社会准备、生活准备、身心准备、学习准备四个篇章的微视频，利用公众号、视频号、微信群等进行推送。搭建“教师家长进课堂”讲台，让孩子们与小学老师近距离接触。坚持每月“一班一分享”，大班组织幼儿开展“课间十分钟”“整理小书包”“学系红领巾”等主题活动，录制“抖音”小视频在新媒体上播放。三是“谱”幼小通道，做好双向联合的“衔接曲”。与__县严道第二小学教育集团开展幼小衔接“同课异构”双向联合全县教研活动，两所学校就散文诗《荷叶圆圆》进行同课异构。两校老师就幼小衔接工作进行了交流与研讨。结合“走进小学”主题活动，开展小学校园参观、小学课堂体验等活动，感受小学的生活氛围，帮助幼儿顺利实现幼小过渡。谱好“行动音”，奏响“主题曲”，实现科学衔接教育有效覆盖。[ 整理于 WenANDaQuAN.cOm ]

注重氛围营造，谱好“宣传音”奏响“组合曲”。依托幼儿园微信公众号、视频号、班级群、家园联系栏、LED显示屏等载体，宣传“宣传月”活动的主题、意义等，推送幼小衔接有关信息。广泛搜集幼小衔接相关教育的经验案例，积极宣传宣传月活动开展以来，各年级在幼小衔接教育方面工作进展情况，着力加大宣传推广力度。开通“幼小衔接我们在行动”微信公众号专栏，推送有关信息文章4期。主动与县相关部门对接联系，精心撰写报送优秀稿件，努力实现学前教育宣传月活动有氛围、有声音、有特色，谱好“宣传音”，奏响“组合曲”，营造浓厚的学习氛围。

优化家园实效，谱好“携手音”奏响“协奏曲”。全园开展“用心陪伴快乐衔接”专题家长会活动，深入幼小衔接家长调查研究。坚持《__幼儿园家长联系》制度，建立园级、年级、班级三级家长联系机制，采取个别访谈、集中座谈等方式，与家长就幼儿学习品质、习惯、能力的培养等作交流。开通班级信箱，收集家长对孩子“幼升小”疑惑，并第一时间帮助家长解答。发放《__幼儿园幼小衔接致家长一封信》、《幼小衔接家长实用手册》300余份。结合幼小衔接主题活动，制定“活动”清单，梳理“家长教师进课堂”“家长开放日”等相关活动，引导家长树立正确育儿观，科学做好入学准备。建立“周汇报+月小结”工作机制，推动宣传月活动有效开展，切实谱好“携手音”，奏响“协奏曲”，实现幼儿园与家长共同携手，帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

学前教育宣传月活动报道 篇2

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，提高幼小衔接重要性的认识，按照《__市教育局20__年学前教育宣传月活动方案》工作要求，__区教育局组织域内2所小学、1所公办幼儿园、4所民办幼儿园开展了“幼小衔接”手拉手教研活动。

本次活动以“幼小衔接，我们在行动”为主题，幼小衔接合作体成员单位分享了20__年幼小衔接合作体成立以来，在“幼小衔接”工作推进中为幼儿身心、生活、社会和学习四个方面所做的适应准备工作，通过多种途径科学引导家长坚持正确的教育理念，遵循孩子发展规律，积极配合学校、幼儿园有效推进幼小衔接教育工作。通过校长、园长的精彩分享，深刻认识到幼小衔接的关键不是知识的衔接，更重要的是各方面能力的衔接，幼儿教师、小学教师、家长多角度三位一体，家、园、校共同努力，才能共同帮助幼儿科学的从幼儿教育过渡到小学。

通过本次教研活动的开展，各合作体成员单位从思想意识、认识能力、实践教学中都做出了很大的转变，我们将以此次学前教育宣传月活动为契机，深化幼儿园和小学课程改革，减缓衔接坡度，双向衔接，积极完善家园校共育机制，共同帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为后续成长和发展积蓄力量，促进孩子健康成长。

学前教育宣传月活动报道 篇3

为贯彻落实《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基厅函[20__]__号）精神，做好第__个学前教育宣传月活动，__区__幼儿园按照《__省教育厅办公室关于开展20__年全省学前教育宣传月活动的通知》工作要求，结合幼儿园实际，把开展宣传月活动作为传播学前教育改革发展成果和科学育儿理念的有利契机，精心制定宣传活动方案，积极准备宣传材料，积极组织开展“砥砺__年、奠基未来”主题活动。

__幼儿园组织面向教师、面向家长、面向社会的全方位、多渠道、多形式的宣传活动。利用微信、公众号、美篇、家园联系栏、展板等，以文字、表格、图片和视频等多种形式宣传幼儿园__年来学前教育改革发展的突出成就。

20__年__月__日举行了“砥砺__年、奠基未来”的学前教育宣传月活动启动仪式。全园教师参加了启动仪式，20__年学前教育宣传月活动自此拉开序幕，李__园长在启动仪式上做了动员讲话，要求全体教师以本次宣传月活动为契机，各方团结协作，回顾分享__幼儿园与个人的__年成长风采。

宣传规范办园、科学保教，以《家园宣传栏》和《致家长一封信》等方式介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。通过宣传月活动，更是让全社会了解学前教育发展现状、未来，让幼儿家长和幼教工作者掌握科学保教知识，让孩子快乐生活、健康成长！

开展教师、家长、幼儿说“幼儿园发展变化”、“我眼中的幼儿园”等视频录制宣传活动，从录制视频中挑选优秀视频在幼儿园微信公众号、网络巡展页面上进行宣传。

盛夏的六月里，我们又迎来了一年一度“六·一”国际儿童节，为进一步落实启智养正、立德树人根本任务，我园于20__年__月__日开展了以“爱党爱国浸童心，厚植深深爱国情”为主题的庆六·一活动。__区委常委、组织部部长张__和区委教育工委专职副书记苏__、区教育体育局德育股股长余__参加了我园的庆六·一活动。活动中，李__园长发表了热情洋溢的节日贺词，张__部长也送上了节日的祝福；全体教师和小朋友在节日里献上了甜美的歌声和优美的舞姿。__区__幼儿园以“六·一”儿童节伊始为契机，给幼儿过了一个不一样的节日。

20__-20__，__年风雨兼程，__年砥砺前行，青幼人凝心聚力，攻坚克难；锐意拼搏，高歌奋进，谱写这__年的蜕变故事。未来，全体青幼人一定要继续心怀教育的梦想与初心，一如既往的为每一个孩子的健康快乐成长助航！

学前教育宣传月活动报道 篇4

根据《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》以及省、市、县关于开展20__全国学前教育宣传月活动通知的相关要求，为更好地践行学前教育宣传月活动的核心精神，__县第四幼儿园全体教职工始终贯彻以“幼儿为本”的教育理念，关注建立高质量的师幼互动关系，在实践中探索多样倾听幼儿的方法，获取走进幼儿世界最深处的路径。

__县第四幼儿园的老师们从发现到对话，做到了有效的倾听；从理解到支持，实践了真正的倾听……

01、发现，让我们看见孩子的世界

儿童有着与生俱来的内在生命力。而教育的最终目的正是在于发现和释放儿童的心灵，让儿童想做自己、能做自己、勇敢做自己！怀着这样的美好期许，我们努力探索着“发现”的多种策略方法，感受来自儿童的内在生长力。

02、对话，让我们走近孩子的世界

对话作为教育的言说方式，是实践有效倾听的前提与基础。秉持着对话的开放性理念，我们始终以爱和尊重为前提，遵循对话的平等合作精神，以多样对话组织形式和策略，营造良好的对话氛围和环境，让对话“慢下来”，让对话“沉下去”。

03、理解与支持

让我们共鸣孩子的世界

孩子有一百种语言，每一种都值得被聆听和期待。当幼儿的奇思妙想变成一闪而过的思维火花，理解与支持便是我们最好的手段，需要每一位幼教工作者时刻将倾听内化于心、外化于行，耐心倾听勤于捕捉，以专业知识加以解读，挖掘背后的教育契机。

04、教育始于倾听

学前教育的日益变革促使社会对幼儿教师的角色期待逐渐转变，倾听者角色是幼儿教师专业化的内在要求和必然趋势，指引着每一位教师主动关注幼儿在情境中的情绪体验，用心捕捉与支持幼儿有意义的学习活动，谨慎地倾听和优雅地接收所有儿童的语言。

蹲下、倾听、记录

不断贴近儿童

深入理解儿童

全力助推儿童的学习与发展

用心教育努力成就

让我们共同携手

倾听儿童，相伴成长！

学前教育宣传月活动报道 篇5

时间时间，像飞鸟，大班的小朋友即将毕业，将进入小学开始一段新的旅程。他们对于小学生活有着一份喜悦一份憧憬，一份好奇。为了帮助大班孩子全面直观的了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，__县__幼儿园大班的老师和孩子们于20__年__月__日上午开展了参观小学的活动。

走进小学

怀着激动与好奇的心情，孩子们迎着朝阳，踏着曙光，满怀憧憬与期待，兴致勃勃地整队向__县区__小学出发，开启了小学的发现和体验之旅……

了解校园文化

走进校园，眼前热闹非凡的操场、高大明亮的教学楼让孩子们感到无比新奇。小朋友们整齐列队，和哥哥姐姐一起参加庄严的升旗仪式，学着他们的样子敬起了少先队队礼，想要成为一名光荣小学生的愿望悄悄在心底萌芽。

在小学老师的带领下，孩子们依次参观了教学长廊、操场、教学楼、阅读室等校园环境，聆听着带队老师讲解__的校园文化，充分感受小学校园的深厚人文底蕴。

参观功能室

紧跟着老师的脚步，我们来到了丰富多彩的功能室。

课堂初体验

孩子们有序进入班级，近距离感受课堂、体验小学生的教学活动。在这初次体验小学课堂的氛围中，孩子们感觉既新奇又紧张，对小学生活充满了渴望。通过老师的引导，更进一步激发了大班孩子要成为一名光荣的小学生的迫切愿望！

通过亲眼观察，亲耳聆听，亲身体验，小朋友们发现了：原来小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣！

美好的时光总是那么短暂，孩子们在意犹未尽中结束了参观小学之旅，这一次的准备、参观和体验，让孩子们近距离了解小学生活和幼儿园生活的不同，感受到了小学校园的魅力，更激发了孩子们成长的期盼和美好的向往。

愉快的参观小学之旅告一段落，对小学生生活的美好向往，已然深深扎根在每个孩子心中。让我们珍藏这段宝贵的记忆！

学前教育宣传月活动报道 篇6

为进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，__县第三幼儿园从5月20日至6月20日开展了主题为“我是幼儿教师”的学前教育宣传月活动。

一、家园共育，携手并进

通过班级展示牌展示了班风、班训及教师个人格言，让家长体会到幼儿教师爱岗敬业、潜心育人的良好形象。

通过亲子游、亲子操等活动，让家长和孩子共同感受亲子游戏的快乐。

二、感受体验，有趣衔接

组织大班幼儿进行了参观小学的活动。

针对幼儿园毕业季，开展毕业典礼活动。

各年级组结合实际情况将父亲节和端午节结合在一起，运用孩子喜闻乐见的方式，开展不同的主题教育活动。

三、精心组织，学习交流

5月29日，组织开展“我是幼儿园教师”的征文和演讲比赛活动。

6月1日举行“我是幼儿教师”才艺大赛。

6月份开展教师听评课活动。

幼儿园教育最大的魅力在于借助家园共育，传递正确的教育理念，引导家长了解正确的教育方法，带领父母和孩子共同成长。__县第三幼儿园将一如既往的对家长做好宣传教育工作，努力搭建家园共育模式，共同促进孩子健康成长。

学前教育宣传月活动报道 篇7

20__年全国学前教育宣传月之际，__县教体系统认真贯彻主题精神，结合“双减”政策将“幼小衔接”实践探索向纵深推进。县教体局系统谋划部署，制定《关于开展20__年全县学前教育宣传月活动的通知》，各幼儿园和小学积极落实整体推进，多角度畅通科学衔接渠道，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

“面对面”强化交流协作。不断深化幼小衔接结对园校交流研讨，通过开展面对面园校共商共计，总结提升幼小衔接工作经验。__县实验小学与__幼儿园联合开展了“幼小衔接我们在行动”主题研讨会，县教体局、教研室到场指导；城关第四小学组成专业教师团队到和春住幼儿园参观交流……园校分别就各自工作实践成果和共同发展方向进行充分商谈，寻求健全幼小科学衔接长效机制，促进儿童全面发展和身心健康成长，实现幼小两个学段的“双向奔赴”。

“点对点”同步精准发力。各幼儿园将入学准备贯穿于保育教育全过程，组织幼儿走进结对小学参加升旗仪式、入队仪式、观摩课堂、体验校园设施和文化氛围，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面准备；各小学科学合理安排一年级课程，设置“入学适应期”，采取游戏化、生活化、综合化等方式开展循序渐进的教学，使幼儿保持轻松愉悦的心态全面快速适应小学生活。

“家园校”三方共建共育。在深化园校结对合作的同时，各幼儿园和小学积极完善“家园校”共育协同沟通机制，积极宣传幼小衔接“零起点”教学、“双减”等政策文件，帮助家长消除焦虑心理，树立正确的育儿观。__镇__小学开展了为期一周的家访活动，与家长零距离沟通、了解家长的需求和幼儿的居家状态，介绍小学的学习活动特点和课堂教学规范，指导帮助配合幼儿园和小学做好衔接，营造良好的家庭教育氛围。

学前教育宣传月活动报道 篇8

随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别生活了三年的幼儿园，进入小学踏上崭新的人生旅途。为了帮助学前班的孩子全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，__市__中心幼儿园为大班的孩子们开展了关于学前教育宣传月系列活动的体验。

1、参观小学

我们出发啦！

走在路上，我们可是很乖的哦！听从老师的指挥，因为我们知道得注意安全。

很快我们就到达了小学。踏进校园，一切都让我们感到新鲜，我们努力地寻找着小学与幼儿园的不同之处，认真地观察着校园里的每个角落。孩子们感受到了浓浓的书香校园气氛，这样致使我们对成为一名小学生的愿望更加强烈了。

进班级，上课啦！

上楼梯，靠右行。小学的课堂是怎么样的？小学生是如何上课的？孩子们带着各种各样的“问号”安静、有序的进入了梦寐以求的小学教室。

老师看到我们，邀请我们进入教室。一年级的哥哥姐姐们坐在自己课桌前，双臂放平，坐姿挺拔。哥哥姐姐还为我们让座呢！

“上课，起立，同学们好，老师好！”课堂活动开始了，我们的心里都有点小紧张呢！

墙上的黑板好大呀~老师说这里有个秘密，哇，屏幕藏在黑板里，好神奇。

欣赏古诗字帖

老师带我们欣赏哥哥姐姐写的字帖，那些字挺拔端正，真好看呀~

参观大操场

小学有个大足球场，绿色的草坪，真想在上面奔跑呢！

老师让我们坐在草坪上，软软的，好舒服。

我们迫不及待的躺下来，你看看我，我看看你，我们真的好喜欢这里！

参观的过程中，我们用自己的眼睛感受着幼儿园与小学的差别，还真是不一样呢！

2、体验小学生课堂，戴红领巾、背书包

上课啦

瞧，我们上课认真，小手放平，背挺的直直的，上课举手发言，回答问题要响亮。

老师教我们折红领巾、戴红领巾，说上了小学我们将会成为少先队员！虽然只是个课堂体验，但戴上的那一刻感觉好光荣！

背上书包，戴上红领巾的我们多神气！我们好像真的变成了小学生！

老师，辛苦了~我会好好学习，天天向上。

让我们试试写自己的名字吧~

3、画书包

这是我们心目中书包的样子！我们好期待背上书包。

4、分发学前教育宣传手册

分发学前教育宣传手册，面向家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。

结束语

通过学前教育宣传月系列活动的体验，孩子们对小学的环境有了初步的认识，了解了小学生的生活，活动不仅帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，同时也为他们即将进入小学学习和生活打下良好的基础。我们衷心祝福每一个将要踏进小学大门的孩子在将来的学习生活道路上健康成长，做一个活泼自信、好学上进的小学生。

学前教育宣传月活动报道 篇9

在“倾听儿童，相伴成长”第__个全国学前教育宣传月来临之际，我园为了深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《3——6岁儿童学习与发展指南》以及上级相关文件精神，做好宣传工作，引导教师、家长树立科学儿童观、教育观，旨在全面提升幼儿园科学保教水平。现根据教育部《学前教育宣传月活动通知》，我园特以“携群体之力，奏响‘倾听相伴’之章”为主题开展了一系列活动。

1、用联盟构建“倾听与陪伴”力效

基于前期与小学一年级教师的沟通，我们发现倾听是双向教师（幼儿园、小学）的日常工作之一，教师通过双向倾听，可以增加对幼儿、小学生、小学教师的全方位了解，以便有针对性地有效推进双向衔接。

为了保证衔接的效果，我园特与大兴路小学沟通协商，将衔接内容锁定从一年级试听课入手，邀请家长、教师、保育员、小学教师五位一体的观察群体，以观察评价工具、《幼儿园保育教育质量评估指南》为抓手的“观察衔接故事”来展开研讨，用此活动强化观察，推动沟通桥梁，奏响园校结对联盟中的最强音。

2、用特色彰显“倾听与陪伴”力量

生态游戏社团，展师幼互动之力

秉承“以幼儿为本”游戏理念，我们结合湿地课程开发，以生态湿地自然材料为幼儿自主游戏主材料，向全园发起“我的社团我做主”投票活动，基于幼儿兴趣和年龄特点，生成了“疯狂的石头”、“盒”你在一起、“枝”想遇见你、“布”期而遇、“绳”才飞扬、“筒筒趣多多”、“盖”世无双等社团。

鼓励幼儿灵活运用游戏前计划、游戏后反思等多环节进行表达表征，形成了班本活动墙、游戏故事墙，并鼓励教师围绕作品与幼儿进行语言交流，注重一对一倾听并真实记录幼儿想法和体验，撰写幼E观察记录，形成独有的个人成长档案，帮助教师正视了教育行为，让保教人员明确了师幼互动中“教师角色定位”，畅谈了“幼儿自主必要性”，也达成了“平等师幼关系促成良性互动”共识。

特殊儿童跟踪，展保教并重之力

我们从《特殊儿童护理》、《幼儿身心健康培养》以及《培养幼儿良好习惯》三方面入手，加强对保育教师指导，引导她们开展问题+过程研究，通过从保育的角度一对一倾听班级特殊儿童，不断转变观念，充分调动保育员班级管理主人翁意识和教养态度，使之成为“保教结合、保教并重”的积极践行者。

“我从书中来”，展亲子共读之力

“推动全民阅读、建设书香中国”是____亲自关心倡导的。我园特色阅读“我从书中来”，立足园所生态特色，随园本课程内容、节日教育、特色活动等不断更新活动内容。本学期每日两餐一点阅读时间，以亲子共读为主，通过亲子阅读，让家长在倾听陪伴中，形成浓郁的家庭阅读氛围，施展强烈的共读力量。

3、用培训夯实“倾听与陪伴”力度

我园组织教师通过集体学习、自学、撰写反思、研讨交流等方式深入学习国家教育政策精神，结合区域研制的《幼儿五大领域关键发展素质（试行）》、《幼儿入学准备关键素质（试行）》指导教师形成“一对一倾听儿童”的专业自觉、提升“听懂儿童100种语言”的专业素养。

携群体之力

奏响“倾听相伴”之章

蹲下，倾听，相伴

不断贴近孩子

高质量陪伴孩子

全力助推幼儿的学习与发展

用心教育，努力成就

让我们共同携手

倾听儿童，相伴成长！

学前教育宣传月活动报道 篇10

有时，孩子们冒出“无厘头”的话语，让人啼笑皆非。有时，孩子们萌发出天马行空的想法，令人惊叹连连。而这些美好的声音都应该被听到，教师作为孩子最忠实的倾听者，要倾听其所言，倾听其所想，倾听其所感，在陪伴与倾听中与儿童共享成长的乐趣。

观察倾听

孩子的生活与游戏无处不在，教师的观察倾听也随处可见。每一天，孩子们都在不同的区域动手操作、用眼观察、用工具细探、用笔描绘；教师悄悄跟随，用观察倾听孩子的儿童视角，了解他们的活动兴趣和内心所想。

一对一倾听

一对一的倾听，成为教师每天近距离走近孩子、与他们共情的快乐时光。在一对一的倾听中，教师耐心倾听、用心记录着孩子们用语言诉说在游戏、生活、创作等活动中的奇思妙想，惊叹着儿童作为有能力的学习者的力量。

作品倾听

孩子对眼中的世界和美好的事物都有自己独特的表达方式，或手工、或绘画、或搭建……每一件作品都蕴藏着孩子无限的想象，而每一种想法都值得教师去用心倾听，倾听其创作时的天马行空，倾听其对课程与生活的真实感悟。

动作倾听

用心倾听，不止于有声的语言，还要关注“无声的表达”。当我们开始倾听，一娉一笑、一举一动都会成为倾听的内容。用不同的记录方式倾听幼儿动作表达的同时，会让我们看见一个不一样的儿童，会助力教师分析儿童的学习与发展，会指引教师为支持儿童的深度学习提供适宜的鹰架。

儿童会议倾听

角色扮演倾听，能助力教师观察游戏中的儿童行为，看到儿童游戏背后的发展；儿童会议倾听，与孩子共同回顾游戏情节，倾听其游戏想法，共享游戏经验，引发游戏思考，在倾听中推动游戏情节发展。

儿童有一百种语言，每一种都应该被倾听，被尊重与看到，被了解与鼓励，被支持去探索；教师也有一百种倾听的方式，每一种都能发现、读懂、支持、助力儿童的成长。让我们一起在倾听儿童中看见儿童、走进儿童、了解儿童的思维方式。

学前教育宣传月活动报道 篇11

为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在关注幼儿成长的同时也能尊重幼儿教师，__月__日，__镇中心幼儿园开展了《指南》宣传月活动。

此次宣传月活动主题是“走进《指南》，关注幼儿成长，尊重幼儿教师”，活动通过展板、致家长的一封信、宣传单、现场解说等形式，向家长进行宣传，旨在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，广泛宣传尊重幼儿教师。

本次活动，用生动活泼的形式，充分展示了__镇中心幼儿园教师蓬勃向上的精神风貌，体现了幼儿教师在活动的重要作用。更把“关注幼儿成长，尊重幼儿教师”的活动主题表现的淋漓尽致。

学前教育宣传月活动报道 篇12

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力，要鼓励幼儿做力所能及的事情。良好的生活习惯能让人受益一生，为培养幼儿的责任感、自信心，锻炼幼儿的自我服务能力，为幼小衔接做好生活准备，__小学附设园于20__年__月__号下午举行幼儿生活自理能力比赛。

赛前预赛

本次比赛分为小、中、大班段进行，赛前根据各个阶段幼儿不同的年龄特点和发展水平，制定不同的比赛项目和规则。小班段举行的是剥鹌鹑蛋、穿鞋子比赛，中班段是夹花生和叠衣服比赛，大班段是整理书包比赛。各班教师通过班级群的消息通知，密切联系家长做好配合工作，并利用在园的日常环节及家庭教育，合力促进幼儿进行自我锻炼。

精彩集锦

小班段：剥鹌鹑蛋、穿鞋子

小小身体，大大能量。瞧，孩子们个个聚精会神，伴随着哥哥、姐姐的加油声与喝彩声，小手灵动，拿起鹌鹑蛋，敲一敲，滚一滚，剥一剥，把一个个鹌鹑蛋剥得又快又干净！

穿鞋子比赛啦！随着口令开始，萌娃们立马接收到任务，迅速拿起袜子、鞋子，一拉一套，一伸一勾，小脚进去啦！

中班段：夹花生、叠衣服

别看只是夹花生，但却关系到孩子们自我服务能力及手部精细动作的发展。只见中班小朋友个个屏气凝神，手眼合一，专心致志地沉浸在比赛中。虽然还有个别幼儿还不大熟练使用筷子，但那专注而认真的态度值得所有小朋友学习。

到了叠衣环节，中班小朋友秒变生活小达人。别看他们年龄小，叠起衣服真是有模有样，整齐有序。

大班段：削铅笔、整理书包

书包是孩子必备用品，对于即将踏入小学校门的大班孩子们来说，学习整理书包显得尤为重要。随着口哨声响起，孩子们熟练地拿起物品，削铅笔、整理书包，小朋友们忙而不乱，动作娴熟，一眨眼的功夫，就完成了一轮轮的比赛。

荣誉时刻

经过孩子们的努力，大家都完成了挑战。老师们根据幼儿综合表现评出全能小冠军、劳动之星、自理小达人等，并给小朋友颁发奖状。在领奖那刻，小朋友个个欢喜雀跃，脸上扬起灿烂的笑容。一张奖状虽小，但在孩子成长道路上起到不小的激励作用，既让幼儿体验了自我服务的乐趣，又让幼儿感受到了成功的喜悦。

比赛虽已落下帷幕，但成长还在继续。幼儿自理能力的培养是一个长期的过程，孩子的独立自信离不开老师和家长们日常的悉心教育与鼓励，在教育路上，我园将继续携手家长，共育成长之花。