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让生活更美好半命题作文

2023-10-21 13:42:01互联网优秀作文手机版

让生活更美好半命题作文 篇1

养鸟让生活更美好

诸葛晓晓

阅读,使人成熟,令人充满智慧;旅行,使人开阔眼界,令人见多识广;手工,使人精细,让人心灵手巧……在我看来,养鸟,是一门精细活。是它,让生活更美好。

我从小就对鸟特别感兴趣,总希望能拥有一只小鸟。在我四年级时,我的愿望终于实现了!我有了人生中的第一只鸟——皮皮。

皮皮是一只雄性蓝虎皮,性格开朗。常常在笼子中上蹿下跳,所以想驯服它可不容易。一开始它十分抵触我的手,绝不允许我“侵占”它的领地。为此,我苦恼了好一阵子。后来,我想到了一个“绝妙”的方法——先饿着它。等它“饥沉难耐”时,我再出手,将它收服。于是当天中午,我就行动了起来。当时,皮皮疯狂地啃咬笼子,显得暴躁不安。“它一定是饿坏了!”我心中暗喜。悄悄把放着小米的手伸进了笼子。可谁知它不仅对我手中的小米视而不见,还躲得远远的。我心中一阵失落,突然冒出了放弃的念头:让皮皮自由自在地生活在笼子里,难道不好吗?可是如果不驯服它,我就……正当我拿不定主意的时候,皮皮忽然有了反映:只见它歪着脑袋,两颗黑珍珠似的小眼睛紧盯着我手中的小米,那副小心翼翼的样子,像是在探察有没有机关。等它确定没有危险后,便一步步地向我的手移动,接着……低下头吃小米了!它吃了!我心中一阵狂喜,我的手也开始颤抖起来。“我不能乱动!不能!”我拼命抑制住自己心中的喜悦,尽量不惊扰到刚刚熟悉我的皮皮。一阵喜悦过后,我感到手掌隐隐作痛——原来是皮皮爬上了我的手,继续吃着手中的小米。看它那副认真严肃的样子,我不禁"扑哧"一下笑出声来——真是个小吃货!

经过我耐心、仔细的训练,没过多久,皮皮就已经十分熟悉、信任我了。要问皮皮有什么看家本领,那毫无疑,就是拆家了!可谓“所到之处,寸草不生”。记得那天,我把皮皮放在了书桌上,还给了它最喜欢的玩具一一毛线球。“不要乱跑哦,我上个厕所,很快回来!”皮皮朝我眨巴着大眼睛,一副“你放心吧”的样子。可当我回到房间时,却被眼的一幕惊呆了:只见书桌上的书零散地摆放着,毛线球早已不见了踪影。皮皮嘴边的羽毛上沾着丝丝纸屑,再低头一看——嗬!我写作文用的方格稿纸居然被撕得面目全非!不用说,这肯定是皮皮干的好事。“天啊!我的方格纸!还有我的数学书!还好只被撕了一个角,不然今天有你好看的!”我气急败坏地吼道。我正准备好好“审讯”皮皮一番,谁知它居然歪着小脑袋,眼巴巴地望着我,小小的眼睛里满是大大的诚意。我把头歪向一边,假装不想理它。谁知皮皮居然又跳到我面前,可怜兮兮地望着我,满脸写着可爱。它甚至用小脑袋顶顶我的手,仿佛在劝我不要生气了,在对我保证下次再也不这样了。我禁不起它的诱惑,只好笑着原谅它了。真是“虎皮虎皮,又虎又皮,鸟如其名”呀!

忘了说,皮皮既是一位小吃货,又是拆家能手,还很臭美呢!天天对着镜子里的自己摆各种姿势,叽叽喳喳的,十分可爱。

在和皮皮相处的这一年多的时间里,有喜有忧,有笑有泪,有幸福也有辛酸。在驯服皮皮的过程中,我明白了成功的关键是有耐心和有恒心,在享受这份神奇的友谊时,我明白了真正的友谊是包容与信任。养鸟让我收获了快乐,同时也明白了许多道理。养鸟,让我的生活更美好!

让生活更美好半命题作文 篇2

“班级故事”让生活更美好

王耀

从五年级开始,我们班开始写起了“班级故事”。

这可是件新鲜事儿,当语文老师宣布以男女生PK的形式开展“班级故事”,大家更期待了,个个拭目以待。

老师说了奖励措施——只要有一方连续赢了三次,就能开一次零食会。这可把我们这批吃货乐坏了——要知道,平时连零食的影子都不能出现在教室里,这下有开零食会的机会,那还不得加油干哪!

在双方都憋着一股劲中“班级故事赛”拉开了序幕。女生赢一回,男马上扳回一局;男生赢了一局,女生又马上翻身赢一回。有一次,我们女生接连赢了两局,男同学懊恼得脸都绿了。第三天早上,老师要宣布输赢结果了,教室里安静得连微风都不敢吹进来。我屏住呼吸,只感受到心脏抽得紧紧的。如果这次没赢,那前两次的努力就功亏一篑啦。“这次班级故事女生赢!”“耶!”刹那间,女生们几乎要从椅子上弹起来,欢呼声都快把屋顶掀翻了。男生们唉声叹气,个个像霜打的茄子。

王老师赶紧打手势,让我们安静下来,并告诉我们周四带零食来,放学前让我们到食堂边上的小花园里去吃。我想,男生们的心里此时一定酸溜溜的吧。

下课后,有几个女生不禁翘起尾巴,讥笑起男生来。但他们安慰自己,说:“是让让你们的,要不然你们能赢?”我听后不仅感到好笑。

到了周四,大堆的零食被我们搬下楼,很快被一扫而光。正准备回去的我们遇上几位男同学,把我们剩下的碎渣都抢光了。

当然除了靠自己连赢三次,还有一次则是靠一位“大好人”的帮助,他就是张瑞。那天是轮到他写班级故事。第一天他说:”老师,我忘带了。”老师直接宣布女生赢,男生无奈地甩白眼。第二天,他说:“老师,班级故事本子找不到了。”老师狠狠地训了他一顿,然后让同学在自己位置上、抽屉里找一找,看看有没有乱塞。教室里找遍了也没有影子,于是叫他回家再找。不用说,女生又幸运地白白捡了一次“赢”。男生气得咬牙切齿,恨不得活吞了他。第三天早上,他来到讲台桌前,支支吾吾说了半天,大致意思是找不到了。他把班级故事的本子给弄丢了——校门口,回家路上,家里都没有找到。男生彻底像个泄气的皮球,女生就这样轻而易举地赢了三回。但是最后我们却高兴不起来,因为丢失的是同学们的心血和今后的回忆呀。王老师转过头来对我们说,女生每人加五星,零食就先不吃啦。

写班级故事也有弊端。你瞧,班级里发生的事情有些是不想让老师知道的,可是有了“班级故事”后,老师简直是我们肚子里的蛔虫,啥事都了解得一清二楚。尽管如此,我们也写得不亦乐乎,因为若干年后,我们再翻开这些故事,一定会笑得前俯后仰的。

“班级故事”的确让我们的校园生活更美好!

让生活更美好半命题作文 篇3

“藤球赛”让生活更美好

卢音希

记得三年级时,一些同学迷上了他们自创的小游戏踢小藤球,我们这些观众也迷上了看踢小藤球,这“藤球赛”已成为了校园生活必不可少的一部分。

最初发明这小藤球的,是我们班的一个同学。据说这是他在哪儿看到一段枯藤,便捡起,将这枯藤绕成一个小球状,圆圆的,鼓鼓的,可爱的。本来只是扎起来玩玩,谁知他一带到学校,便有人提议,把它当球踢。大家都开始召集球员。每当下课玲一响,黄杨清、方哲瑞一行人,立马冲出教室。人虽不多,但比赛却异常激烈,引得我们这些“吃瓜群众”都蜂拥而上来观战。就连平常不爱凑热闹的我,也被同学们的欢闹声所吸引,常常趴在教室窗边看入了神。每当一旁的裁判喊一声"开始!”,走廊俨然成了球员们决战的球场。

我们这些观众虽不知怎样才能踢出一手好球,但光围成一圈观摩,却也能看出那么回事儿,毕竟这规则也是我们这些八九岁的孩子自创的,简单易懂。比赛的队伍分为两队,每队大概有五六名球员,分守门员和进攻员。看起来挺像踢足球,但我们不过是找个乐子耍耍,踢法随意,没什么严格限制,就当是即兴发挥。那球队是靠怎么得分的呢?学校的地砖每两中间都有明显的分界线。他们将横在每队队员的前面那两条线视为界线,如果一队进攻员将球踢过了另一队界线,且另队宁门员没挡住球,那么队就得一分。

从那以后,我们的课间生活中,“藤球赛”随处可见。一次比赛,到了决胜局,气氛异常紧张,球员和观众都屏住呼吸,甚至别班被吸引来的人也大气儿不敢出。球员们者摆开阵势,叉开腿,张开胳膊,守在线后。”预备!开始!"只见裁判一声令下,球员立马活得跃起来,都进入状态,跑的跑、跳的跳,所有人拼尽全力使出全身解数,只为赢得胜利。这场球僵持了很久。等一下,球马上就要越过一组的界线了!只见方哲瑞奋力一扑将球拦下,而黄杨清轻松地用脚一勾,又连贯地将腿弯曲,然后猛地一击。“啪!”在这人心惶惶的时刻,球刚好落在了对面线后。“哗!”全场沸腾起来,胜利之队神采飞扬,队员们欢呼雀跌,准备好好庆祝一番。

而比赛搞如此大阵仗,不被老师发现才怪。球赛过后,老师脸色阴沉,特意降低语调,提醒所有人,不准在走廊上做这种游戏。这可让我们难受极了,课间生活没了“藤球赛”,就好比嚼蜡一般,没滋没味。过了不久,有同学又做起小藤球,有同学又踢起“藤球赛”,有同学又观看起“藤球赛”。

那时风靡全班的“藤球赛”,不知给我们的生活增添了多少色彩。如今回味起来,心中那股兴奋劲儿仍未消散。这可爱的藤球里,也记录下了生活的美好回忆。