班级文化建设的经验总结

班级文化建设的经验总结 篇1

农村班级文化建设策略实施

由于农村教育的滞后性，整体的育人环境没有城市的育人氛围好。农村又是留守儿童的聚集地，所以很多农村孩子面临着在家没人管，来校管不了的情况。对于寄宿的学生来说寄宿制学校中的班集体更像是自己的家，所以我们要提高班级文化对他们的影响力。班级文化建设，是以班级为单位，以师生为主体，以各种形式的主题活动为载体，优化班级的育人环境，提升班级文化的内涵与品位，达到用优秀的文化塑造人的目的。班级文化建设是学校文化的一个重要组成部分，也是学校文化建设在班级管理中的具体落实。加强班级文化建设有利于提高学校教育工作的针对性、科学性和实效性；有利于提升学校形象，丰富学校文化的内涵，凸显学校特色，促进学校可持续发展。也可以让我们的孩子在更好的育人氛围中健康成长。

1、激励方面：

学生以学习为本，具有端正的学习态度，积极向上的学习精神很重要。教室的布置要有这方面的设计。可以用名人名言做成横幅或条幅悬挂起来，也可在黑板报上专门开辟一个版块。

2、德育方面：

学校以育人为主，班级文化对学生的影响是长久的。所以布置教室一定要有德育方面的内容。我们学校主要以《弟子规》《论语》等一批国学经典为素材。评价方面

3、评价机制：

对于一个集体来说就好比是一剂强心针。好的制度可以让同学们更好的自主发展。我班采用的是日常积分管理制度。结合学校管理制度和自己班的管理制度，班委会把学生的日常表现按照加减分的方法给与量化，做了好事加分，违反了纪律扣分，每周公布分数。教室右后方专门张贴一班级管理量化积分表，让学生时刻关注自己的分数，时刻警醒自己。

在教室的布置上，从我校实际来看应遵循以下几个原则：

1、从简弃奢原则。农村的生活水平低下，学校条件较差，所以应该尽量用较少的钱办更多的事。学生和老师能制作的要亲自动手制作，一方面锻炼了学生动手能力，另一方面在制作过程中也加深师生感情。

2、环境布置要简洁大方突出文化主题。教室的布置不能想装修房子那样细致入微，而要突出其教育的主题。一个读书角可以引领学生畅游书海，同样一盆小花，一块手绘的石头也可以提醒学生要保护环境。力求简洁大方主题突出的布置效果。

3、变与不变要结合。我们教育学生的主题思想是会发生变化的，是有阶段性的。所以我们的教室的环境也是需要改变的。如一个时期是纪律的教育或环保的教育等它们都可以根据班主任的安排而发生变化。而有些需要贯穿整个年级甚至更长的主题则要坚定不移的保持下去。如对国学经典的学习、班训的学习等。不变是教育基础，变是教育突破。

班级文化建设的经验总结 篇2

用高雅浸润心灵、用文化滋养精神

班级文化包括以教育教学环境为主要内容的班级物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化，以班风、学风和班级精神为主要内容的精神文化。其中，以班风、学风和班级精神为主要内容的精神文化，它是班级文化的核心，也是决定班级文化品味高低的关键，集中体现全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念和精神风貌，是班级建设的灵魂。

1、建设干净整洁的教室环境。

同学们除吃饭睡觉，大部分时间呆在班级，所以要着力培养学生为自己营造良好环境的习惯，让习惯再成为理念，扫一屋方能扫天下。所以我要求我班的同学统一着校服。桌面只留简单的学习用具，桌面干净整洁，学生上课精神饱满。班内不设垃圾桶，零食不进班，自己产生的垃圾自己收好，下课带到室外垃圾桶。值日生每天负责清洗干净前黑板、窗台、门，清洗完毕，抹布、扫帚、拖把都摆放整齐，桶内不留脏水。

2、建设特色墙面文化。

我班的学习模式是四人小组合作学习模式。为了鼓励小组之间比学习，比纪律，比卫生，比班级贡献，特制定小组积分竞赛表，一周一总结。评出最优小组和待进步小组，并制定合理的奖罚制度。通过这样的模式促进，班级学习氛围更浓，纪律更严明。实现了事事有人管，时时有人管。作为中学生，核心工作还是学习，为此，我们还设立了光荣榜。每次校级大考，公示班级前30名同学，鼓励更多同学设定目标，争上光荣榜。我班黑板报每月会根据不同的主题、不同的节日设计板报内容，我校在相应的时间里对各班的板报进行评比打分，从而激发学生们的创作热情。苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”，从这简单的一句话中我们可以充分肯定板报的育人功能是潜移默化的，一期精美的黑板报能够激发学生创新的智慧、能帮助学生树立自信心、能培养学生的合作精神、能提高学生的审美能力，每期板报的成功展示都需要各小组先进行讨论，在进行评价，发现本期黑板报美在什么地方，全当是鉴赏艺术作品，使学生在相互评价的过程中，掌握了一些版面设计的知识、艺术字的书写方法及其正确认识板报内容的思想倾向和每期板报的主题，从而感知美，进一步能够创造美，使学生的思想和情感得到升华，艺术修养得到提高。出处 WwW.WENAnDaqUAN.COm

3、利用积极的宣传语树立班级信仰。

信仰是行动的指导，信仰一旦形成，许多良好的行为就会成为自觉，为此，我在北墙一侧和南墙一侧内，设计了七五班的班级信仰，分别是“为者常成，行者常至”“敏而好学，不耻下问”“非志无以成学，非学无以成才”“进取篇”“为荣誉而战，让梦想腾飞”。

4、与学科相结合。

七年级地理学生反映对于地图没有概念，所以我班还张贴了中国地图和时间地图。学生们经常课下聚在地图下，互相讨论，互相提问。

5、精神文化建设。

（1）我班口号是“班级助我成长，我更要自我成长”

（2）树立一种思想：今天的我很努力，明天的我更优秀。

（3）种下一个信念：生活一定要成为我想要的模样！

（4）我有基本目标：班级是我家，人人种花，天天赏花。

（5）我有具体目标：学习让我充实，劳动让我美丽，运动让我健康。我的事，我要尽力做好！我牢记班级目标：读好书，学好习，写好字，做好人。

班级文化建设的经验总结 篇3

班级文化是一门潜在的课程，它有互动性、传承性、渗透性，良好的班级文化像一块“磁石”，它有着无形的教育力量。好的班级建设能形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围，真正让班级成为学生生命成长的精神家园。接下来我就以我们班为例，和大家分享班级文化建设小妙招。

班级名称：乘风破浪

班级口号：乘风破浪，气宇轩昂，六二有我，共创辉煌。

班级目标：没有最好，只有更好！

班级寄语：愿你乘风破浪，不负韶华，争做善良、正直、自律、勇敢新时代好少年！

班主任格言：教育的目标不仅仅是提高学生的知识技能水平，更在于培养过程中的温情、温度。用爱和信任滋润孩子们的心灵，指引他们前行！

班级文化建设理念：

“以德树人”，启发诱导、潜心育人，强化德育实践。

以生为主，不给学生“贴标签”。喜欢他们、相信他们，让学生“自主管理做主人”。

“以净立身”，让”净“成为一种习惯，让“净”成为一种美德。

用无声的行为示范影响学生！

班级文化建设措施：

一、人人当班干，人人有事做

班里44位学生，44个岗位。从班长到学习、卫生、纪律、行为礼仪等委员，再到组长、课代表、护花使者、图书管理员等各方面进行分管督促，做到人人当班干，人人有事做。相互监督，共同进步。

二、轮流值班制

为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行两人一组值日制，对每天学生各方面的表现情况进行记录，领读早读，中午值班等，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“布置一督促一检查一总结”中，不断成长。营造一个人人有责任，人人遵守规则的氛围。

三、美化教室人人参与

1、“美化”墙壁

“让墙壁说话”，即在墙上布置各种名人名言，告诉学生该去怎样学习，发动学生用自己的作品装饰一角，使学习园地做到图文并茂，把学生的进步展示在墙上，大大地提高了学生学习的热情。

2、“美化”课桌

和课桌直接对话，引导学生自己设计座右铭卡片，写上自己的理想、崇拜的人等，贴于桌角，时时提醒自己，克服随意性：在柜屉里放个塑料袋或盒子，把垃圾放进去，人人以身。

3、“美化”图书角

图书角告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物，还有活动区——好书分享。聘请小图书管理员对其归类摆放，做好借阅登记，并完好保护。让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

4、“美化”卫生角

布置方法采取“师生共同参与，自主设计”。充分展现了和谐、文明的班级文化环境：整体布置合理优雅；物品工具摆放整齐有序；形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围，充分体现了师生健康向上的精神风貌。

四、“悄悄话箱”作用大

鼓励每位学生以主人翁意识参与到班级的管理中，为班级的发展建言献策。班级设立“悄悄话箱”，班里每周开一回信箱，班会时处理问题。此活动受到了学生的积极响应，孩子们有建议设立“文明小卫士”，有建议开展打太极活动，有建议成立“冬至吃饺子活动”，有建议每学期开展“未来之星”评选活动，有建议多开展书法大赛，让我们孩子也来评评老师的课，设立班级开放日……“悄悄话箱”渐渐成为老师和学生们沟通和交流一条重要的桥梁和纽带。

五、活动深化，在丰富多彩的主题活动中身体力行

经典诵读、感恩活动、志愿者活动、趣味运动会、走进科技文化等，还有汉源学习和宪法学习，在活动中成长，一项项德育教育犹如绵绵细雨，润泽着孩子们的心田。让教学有思想、有灵魂。让学生在体验中获得了榜样的力量，收获着感悟后的成长。

班级文化不是一件光鲜的外衣，它应该内化为学生的信仰，并如余秋雨先生所言，逐渐沉淀为一种集体人格。只有这样，文化之花才能长开不败！

班级文化建设的经验总结 篇4

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

一、班级布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、班级展示牌：

班级门口是我们的班级特色名称和我们的口号。

2、班级环境布置：

前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，根据班级特色设置了班级卫生角、炫我风采、百舸争流、班级公约、励志名言，以体现班级的个性化布置和班级特色。

二、班级日常管理

加强卫生管理卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁和爱护公物教育。

三、班级制度化建设

建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。开学初，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。并让每个学生都有参与班级管理的机会，具体到点灯、空调、窗户、电扇、厕所等，都有专人负责，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责。增强了班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

四、班级活动文化：

鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、课间操比赛、诵读比赛、跳绳比赛等，培养了学生的多样爱好，使其有健康的审美情趣，加强了学生的思想品德教育。

如何让班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，成为学校教育的主阵地，是我一直努力的方向！

班级文化建设的经验总结 篇5

班级文化建设的认识

与班级环境布置的设想

班级文化建设是班集体建设的重要内容。一个优秀的班主任，不仅用规章制度来管理班级，更依靠班级文化来凝聚班级。班级文化是班集体的灵魂，是班集体发展的动力和成功的关键。班级文化是班级内部形成的独特价值观，是班级共同思想、作风、行为准则的总和。

班级文化是一股无形的教育力量，对学生的班级文化体现在一个班级的各个方面，如班风学风教室布置班级管理，班级活动等都是班级文化的组成部分，这些文化中有些是看得见的，有些是看不见的。大致可以将班级文化分成物质文化、制度文化、精神文化和活动文化四大类。教育起着不容忽视的作用。

班级物质文化的建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘及潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。下面是我对班级环境布置的做法与设想：

一、干净的卫生环境

班级卫生看似平常不起眼，确实班级风貌的外在显示，干净的地面与墙面、无尘的讲桌、整齐的桌椅，有序的图书摆放等都在彰显班集体的优良作风与良好习惯。所以我觉得把班级卫生时常保持干净整洁便是班级的第一文化建设。

二、合理布置内容

为了积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。让“每一面墙都说话”，让“墙壁”成为“无声的导师”。我们可以这样做：

1、一张班级名片：内容可以包括：班名、中队名、班风、班训、全家福、班级简介、班主任寄语等，做到人未入班，眼先入班。

2、一张公告栏：可以插入课程表、作息时间表、值日安排、学校通知与制度公示等。

3、一个图书角：干净的书架布置有序，图书杂志等供学生自由时间阅读。建议有专人管理，列好书籍清单，做好借阅统计和书籍保护。

4、一个作品展示区：可以展示优秀作文、书法作品、满分试卷等，也可以粘贴学生的手工课和美术课课的优秀作品。根据班级情况也可以开辟两个展示区：一个用来展示学习作品，一个用于展示艺术作品。

5、一个班级公约：悬挂在合理的位置。

6、一句（首）名诗、名句、名言：可置于班级内墙上。

7、一个规范的卫生角：如果有工具房最好，没工具房的一定有个规范的卫生角，统一摆放，专人管理，做到干净整洁。

另外在班级环境的布置上还在合适的位置摆放一些鲜花，让班级更温馨。同时后黑板也是个“宝地”，可以根据节日、节气、学习节点适时更换板报内容，在班级环境的布置上设想多余行动，也有一定的局限，在这次活动中取他人之长补己之短，能在班级文化建设上更有与班级契合的个性与特色。

班级文化建设的经验总结 篇6

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。我们要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。一定要让学生参与进来，群策群力，共同制定。

一、班级文化的工作。

1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师

2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。

4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。

5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。

二、班级文化具体实施办法

1、班级硬环境建设

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

1设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

2布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。

3教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。

4室外环境布置。结合本班特色文化的主题”拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学习计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学习情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。

（5）创设”动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精

2、班级精神文化建设

进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了”拼搏向上，成就梦想”班级文活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗。

（1）制订班级公约

开展主题班会。开展主题班会可以充分友挥字生的主动性和积性，让每一个字生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声，歌曲，调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，

社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如”红领巾文明督导队”、尊老敬贤的”童心小队”、”学当一天家”、”环保小卫士”、”争啄木鸟行动”、”管好自己的小天地”等。

班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶治学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

班级文化建设的经验总结 篇7

打造班级文化浸润学生心灵

孩子们给了我大大的惊喜

班级文化是班级师生共同创造的精神财富。良好的班级文化不仅能调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生形成高尚的道德素养和良好的行为习惯，并且非常有利于形成班级的凝聚力和良好的班风，是班级建设的文化基础。加强班级文化建设，努力营造积极健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、创设积极向上的精神文化

（一）积极上进的班风

班风是班级风貌的呈现和班级精神文化的重要内容，良好的班风能促进学生各方面的均衡发展。在班级中，每个学生都能感到幸福和快乐，优秀生更加努力，所谓的后进生也不甘落后，奋起直追。无论班训、班规或者班歌的确定，还是班级的近期或者长期目标，班主任要尊重学生，由班级全体师生共同参与其中，让孩子们都成为班级的主人。这样，积极向上的班风自然而然就能形成。

（二）独具特色的班级活动

为了调动学生积极性，我举行了丰富多彩的集体活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。为了培养学生的孝道，我班每周休息时都会发起为父母洗脚的活动：为了培养学生的勤劳，我班每周学生都会在家积极做各种力所能及的家务；为了提高学生的书法，定期举办语文和英语的书法比赛；为了传承经典，我们每天都要阅读和背诵《弟子规》和《晨起自勉文》；为了提高学生的体质，定期举办篮球比赛。集体班会也是由学生和我共同商定一个主题。

孩子们，你们真棒！

（三）富有文化底蕴的书香氛围

苏姆霍林斯基曾经说过这样一句话：无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定着人生的高度。为了让学生好读书，读好书，我自费准备了一些书籍，同时也让每人带一本读物。在班上经常进行读书比赛和好书推荐会，让学生写出自己读书的感悟和收获。让大家在阅读中提高文学修养，提升学习和生活的品质，让他们的学习和生活中充满书香，激发学生追求真善美的优秀品德。

好书好词好学生

二、打造宜学爱学的教室文化环境

教室是学生学习、生活和互相交流的地方，也是教师传道受业解惑的阵地，也是师生情感交流的地方。干净、整齐、温馨和书香的教室可以激发学生学习的兴趣和陶冶情操，所以教室的环境布置很重要。在教室墙壁上我一般会张贴名人名言；布置丰富多彩的学习园地；悬挂令人敬仰的名人画像；书写班主任的寄语；建设书香浓厚的读书角；建立干净整洁的卫生角；摆放高雅的绿植等。

总之，教室的布置力求达到苏霍姆林斯基说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或利用墙报，我都要从审美的高度深入规划，以便提供潜移默化的育人功能。”

三、共同制定班级规章制度

没有规矩不成方圆，要发展班级文化，就必须制定严格的规章制度。如果没有规章制度，学生就会没有约束，就会变成一盘散沙。班级文化要付诸于实践，必须有制度的保障。制度是一种约束也是一种管理，是学生养成好习惯的要求。制定班规时，我一般会和学生商量。班规制定的原则一般是多鼓励，少惩罚，给学生留出更多的发展空间。通过规章制度，让学生知道什么该做什么不能做，让他们能学会自我管理。当然，在管理过程中，我也会进行学生之间、小组之间和班级之间的竞争。我经常对她们讲，既然我们是精英班，我们就应该更加严格要求自己，事事要起到模范带头的作用。我班的孩子表现真不错，次次量化积分全校名列前茅，各项活动成绩不俗，经常受到领导的表扬和全体师生的高度赞扬。

八字真语

随风潜入夜，润物细无声”，班级文化具有无形的巨大的教育力量，对学生的发展影响甚大。同时，我们也必须明白，班级文化的建设不是一蹴而就的，需要我们长期的坚持。我坚信，今后，有优秀的X老师的精心指导，又有工作室家人的亲切陪伴，我的班主任工作一定会做的更好、更完美！

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化建设对班级建设和学生发展至关重要。老班们要以学生发展为本的教育理念为指导，建设积极和富有特色的班级文化。“随风潜入夜，润物细无声”，我想只要我们坚持做下去，班级一定会生机勃勃，成为学生学习和成长的乐园！

班级文化建设的经验总结 篇8

班级文化可以称得上是一种“隐形的教育”。所以，今年我新接了一个一年级，为了从开始就把他们捋顺，我在班级文化建设上大下功夫，打造班级精神。

一、保持教室卫生

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。因此，在班级环境文化建设上，我非常重视教室环境的美化，由于学生年龄小，我每天带着卫生小组亲力亲为，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作，却需要全班同学长期的努力，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。

二、创新墙饰

组织学生精心设计、布置，“开垦”教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活，使学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。

三、创设图书角

书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。

四、让学生自己制定班级公约

班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南，班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，因此，在制定时要让每一名学生都能积极参与，广泛听取每一名学生的意见，在由全班民主表决形成定案。

五、完善奖励制度，激励学生竞争

对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬，口头表扬还不够，利用奖品，盖上学校的大红章，开学初我一次性准备好，到了要奖励时只要签上学生的姓名、事迹和日期就行。奖励时我本着公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。

六、开展评比和竞赛活动

榜样的力量是无穷的，我通过在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”“特长奖”等，树立典型。评选时充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待生，放大后进生的点点滴滴，增强他们不断进取的自信心。

总之，班级是学生学习生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。班级文化建设因而显出其重要性和复杂性，作为班主任应对它给予充分重视，努力做好这门隐性课程。

班级文化建设的经验总结 篇9

阿诺德曾经直言：“文化是，或者说应该是，对完美的研究和追求；而文化所追求的完美以美与智为主要品质。”而班级文化在整个班级建设中，也有着举足轻重的作用。

班级文化建设的重中之重就是营造班级积极向上的文化氛围，提升班级的团体荣誉感，对此，班级门口设立了班级板，包括班训，班主任寄语，班级格言等，以提升学生的文化信念，营造班级氛围。

一班级寄语

“首先你们要知道，只要你们愿意学习，我和我们的教育就绝不会让你们失败”马文柯林斯女士正是借助着这一中心理念，倾尽全力构建班级文化氛围，最终成就了美国教育界的奇迹。文化是思想的反映，在教学的过程中，我希望将自己的信念潜移默化的融入班级文化建设中，成为班级文化的“定海神针”。因而在进班的第一天，我就提出了自己的班级寄语：“有决心，有信心，有决心，有耐心，愿这四心，永远伴随着你的人生。”

二班级格言：

德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的”，恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。

在班会中，我们反复强调自己的班级格言，如“心有多大，舞台就有多大！希望你们迎着阳光，鼓起勇气，打造出一片属于你们的天地！”，希望同学们对此潜移默化，导之以行，在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。

三提升班委在班级文化中的引导作用。

让班委理解班级文化的内涵，成为班级文化的核心动力之一和积极的传播者。重视同学的意见，对于班级的学习环境，卫生，以及教室整体环境美化等都需要班委作为师生之间的重要媒介。

四打造特色班级文化，尊重学生个性发展

重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。特色班级文化建设在学生个性发展中有着积极的效应，具有导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。

班级文化建设之总结篇

班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它体现在学生的学习态度、自律品质、思想道德品质等各个方面的养成教育。所以，教师要充分发挥班级文化建设功能，提高学生的思想道德素质，净化学生的心灵，培养出具有健康的身体，健康的心理，广博的见识，乐观豁达，积极有为的好少年。班级文化建设要从营造班级文化氛围；形成文化制度；组织文化活动等方面入手，从而达到熏陶和培育学生良好的思想道德品质的作用。

首先，制定班规班训：没有规矩不成方圆。制定明确的班级管理制度，可以更好的管理学生，而且凡事有规可守，更便于建立良好的班级秩序。此外制定明确的班级奖惩制度，对学生进行适当精神和物质双重奖励，做到优的奖、错的罚，可以更好的激励学生，营造争先赶优的班级氛围。

其次，参与多种德育、教育宣讲活动，班级张贴宣传励志标语，从日常点滴中教育学生。班级标语有利于塑造和养成班级良好氛围。其对学生的人格养成极具影响。班级标语在无声中塑造和培养学生的良好人格品质。

最后，展示班级荣誉。班级荣誉有利于增强学生集体荣誉感和责任感。荣誉墙上可以是班级在各种比赛或者活动中获得荣誉，也可以是每次考试对学生的成绩分析及横纵向对比。荣誉墙不但可以激发学生集体自豪感，还可以激发班级学生相互激励的斗志。

总之，班级文化建设对于良好班风养成、学习氛围的培养及班级管理工作的方方面面都起着不可替代的作用，希望作为班主任的我们以校规为“材料”，耐心、包容及原则为“佐料”，这样可以烹调出最好的“美味！”

班级文化建设的经验总结 篇10

我的梦想

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓“硬文化”，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句、黑（白）板板报、学习任务栏等。而“软文化”，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化，比如班级规约、正确“三观”的形成、由制度和观念引发的行为。

一、“硬文化”建设之教室墙壁的布置

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，班级“硬文化”环境建设要有效运用空间资源、充分把握有利素材，陶冶学生的情操、激活学生的思维、激发学生的斗志。

教室前面黑板上方标语：细节决定成败，行动成就未来

右上角励志格言：将来的你一定会感谢现在奋斗的你

励志格言下方是学习任务栏，做到明确任务，合理安排，把握时间，科学高效。

教室两侧墙壁字画：

（1）不做懒汉，不留遗憾，不忘责任，不落埋怨

（2）不是成功离我们太远，而是我们坚持得太少

（3）父母养育辛苦，报恩唯有苦读

（4）今日寒窗苦读必有我，明朝独占鳌头舍我其谁

后黑板上方标语：乘风破浪立潮头，沧海横流方显本色

标语两边四个大字：静、净、敬、竞

四字真谛

班级文化不能只停留在墙上，要渗透到平时的班级教育管理过程中，真正实现实际教育影响力，使教室真正成为促进个人提升、集体发展的文化“殿堂”。

二、“软文化”建设

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设；它是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性，也决定班级整体形象的优劣

1、制度文化建设

我们的班级制度由我带领全体班委，结合《中小学日常行为规范》、学校《个人量化积分考核制度》根据班级实际制订，并认真组织实施。为了保证制度从无形走向有形，从强制约束走向自觉遵守，我们实行值日班长负责制，实时监督、记录，发现问题、解决问题，之后我借助常见问题对全班同学进行平行教育、正确引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。

2、班风建设

这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。优良的班风是在老师的长期教育、班委长期培养下逐步形成的，应该做好以下几方面的工作：

（1）强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增强凝聚力，善于利用活动、主题班会等来增强全班同学的集体意识。

（2）慎重任命、用心培养、严格要求班委，班委要做好表率，并督促其他同学学习、纪律等方面任务认真完成。

（3）严格执行个人量化积分考核制度，每两周一小评，每月一总评对比，对积分优胜小组或个人进行表扬、奖励，对积分落后的个人进行批评、处罚。

（4）学习委员及各科课代表要与各科任老师沟通好，明确课下学习任务，认真检查，如实总结、汇报，决不能让不积极认真学习的学生“逍遥法外”。如此一来，全体老师、同学齐心协力营造积极向上、努力刻苦、团结争先的优良班风。

实践证明，文化即教育。不同的文化造就不同的人。离开了文化，教育也就成了无源之水、无本之木。让我们在班级文化建设方面用心、动脑、学习、探索、创新，为班主任工作助力、添彩！

班级文化建设的经验总结 篇11

什么叫文化？《易经》上说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”于此字面上来看，“文化”一词的意思应该就是按照人文来进行教化。在现代文学中，文化主要有三种含义。当文化与教育有了必然的联系之后，文化延伸出来的意思应当为教育的对象是人，教育的目标是使人拥有全面而有个性的发展空间。如此，我们在教育教学过程中，必须关注我们的每一个对象，关注每一个对象的喜怒哀乐，为受教育者的身心得到健康的发展。这个时候，教育对象的精神涵养上升到身心健康培养的主要地位。特别对于世界观、人生观、价值观初步塑造的教育对象，整体素质氛围往往影响并决定个体的自我内涵养成。于是，班级文化建设必定成为班级工作的重中之重。换而言之，班级是学校的基本组成部分，学校办学质量的高低是通过各个班级来体现的，因此，关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。

迎新年

班级文化建设的构成因素有物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。优美的班级环境，具有“桃李不言下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中受到暗示、熏陶和感染，给他们带来希望和活力。

班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了安全、

学习、纪律、卫生、劳动五大标准，并且辅之以品德考核纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化、数字化。

高校畅游

班级精神文化又称班级观念文化，是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式，其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容，是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化，在班级整个文化系统中占据核心的地位，具有一种无形的教育力量。而在以往的班级建设中，我们往往重视物质文化和制度文化建设，却忽视了精神文化的建设，搞好班级精神文化建设，既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果，又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。

班级文化建设的经验总结 篇12

班级文化的重要性

班级文化建设这个话题可以说既是一个古老的话题，也是一个崭新的话题。说它老，主要是说古往今来，大凡每一个班主任，从做班主任的第一天开始，就面临着这个问题。众所周知，班级文化建设，有着具体而丰富的内容，其中班级管理理念，班级管理制度，班级环境建设，思想道德建设，班级的总体奋斗目标和阶段目标，奖惩条例等，就构成班级文化建设的具体内容。而这些内容都可以说是“老生常谈”。

同时班级文化也是不断地创新的。任何班级文化建设体现着各个教育时代的特色，是各个教育时代在班级管理工作中的具体体现，因而它必须不断地进行创新，以适应各个不同时代班级管理的特点。这是因为每一个时代，都赋予教育对象以不同的内容，而班级文化建设是为教育服务的，是教育问题的具体体现。为此，班级文化建设，必然要顺应着时代的教育特色而不断地创新，特别是班级管理理念要适时更新，因为在不同的时代，学生所体现的个性特点和道德情操都有着浓厚的时代的特色，因而具有时代所特有的个性。可以说，每一个人都是所生活时代的一个缩影。所以，作为班主任，就必须不断地更新班级管理理念，要让班级文化建设，呈现出时代的新特点。同时，同一班主任，面对不同的学生，班级文化建设要体现出个性。不同的班主任，在班级文化建设中，也有各自独到的见解，从而形成班级文化的差异性。也正是因为这种班级文化的个性特点和时代差异性，使班级文化建设呈现出绚丽多姿的色彩，从而形成“百花齐放，百家齐鸣”的良好局面。

学校和班级是我们学习知识，锻炼能力的场所，是我们陶冶情操，培育品格的环境。让我们行动起来吧！在班集体中完善自我，发展自我，用我们的努力把班级建设的更加美好、灿烂，让我们学校的明天在我们的努力下更加美好辉煌。