教师培训交流研讨会发言稿

教师培训交流研讨会发言稿 篇1

尊敬的专家、领导，亲爱的同行们：

早上好！

我是湛江市第十九中学的语文老师xx，今天，能作为广东省xxx名教师工作室学员代表发言，是我亲爱的导师xx女校长对我的信任与厚爱，深感荣幸。

说到湛江市第十九中学，也许很多老师都比较陌生，但如果说到调顺岛，在它今天为大家所知道的即将成为恒大外滩等高端住宅区的所在地之前，更多的人听到调顺岛，或许就是一句：“哦，就是那个有挺多海鲜酒家的小渔村。”我们学校就在这座岛上，学校的生源90%以上是来自于岛上的孩子。是的，那儿至今来说是比较偏远，教与学的条件比起市区中心地区学校而言相对薄弱，但上级教育部门对学校的关爱，学校老师对教学对学生的热情，从来就不曾弱过。各级各类的教学教研活动的蓬勃开展形成了一个巨大的教研网络，在活动交流中，收获的所学，碰撞的所思，都汲取融汇在教学所行中。近年来，两个市级名师工作室在学校落户，学校数学科组的邹湘晖老师荣获20XX年广东省小学数学课堂竞赛一等奖，小蔡不才，只是在去年获得赤坎区首届语文教师素养大赛第一名。

说到自己，我对自己的评价就是，一名非常典型的小学语文老师，喜欢读书，喜欢写字，喜欢和孩子们玩儿。关于读书，我觉得，教学专著得读，这是方向与航标，对于这个方面，潘校工作室的公众号，是一个非常出色的学习平台，像我这般年龄，我可不敢说我是读着这个公众号长大的，但说在这个公众号里学习和成长了，这是绝对不为过的，此处应有掌声，谢谢潘校！名著是要看的，古今中外，听了推荐，诶，感兴趣了，就读上一本。绘本我爱看，独乐乐不过瘾，还得带到课堂上去和孩子们分享，诗一般的就朗读，情节精彩的就当故事样的讲一个。生活美学的书我也爱，书里提及的美好的事情做一做，书里描述的美好的句子读一读，以一个健康的、快乐的、明媚的状态走进课堂，面对你的孩子们，于自己于孩子们都是件很愉悦的事情，这与孩子们形成良好的学习素养与健康情商，我觉得都有很重要的关系，毕竟，我们就是他们一面特别重要的镜子，对吗？

“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我很认同苏霍姆林斯基这句话。去年，我参加省骨干教师培训课程，在对课题研究有了进一步的认识与思考之后，作为课题主持人申报小课题《用朗读式学习提高小学中高年级学生阅读兴趣的研究》成功开题，然后开始为我一直抱着浓厚兴趣的“朗读式学习”培养和提高学生阅读能力的研究内容开展各种课内外的实践活动。历经一年多的研究，学生阅读能力和阅读兴趣的提高最明显体现在，读的书多了，课堂上的表现力强了，课外参与阅读活动的兴趣高了。从去年到今年，我指导学校的学生朗诵队，指导学校教师参加的市、区各类朗诵演讲比赛大多获得一等奖，在今年十月刚结束的湛江市“学习十九大唱响新时代”原创诗歌朗诵比赛中我与朗诵队的孩子们荣获了特等奖，十一月指导并参与的赤坎区中小学教师普通话朗诵比赛也获得了一等奖。对获得的这些成绩，我特别的高兴，我觉得在开展课题研究的过程中，不仅学生们进步了，还辐射到了教师群体，使他们也从中有所获。

读写结合，是语文教师对学生的一个很重要的学习能力的培养和训练内容，其实对我们老师自己何尝不是一样，把自己平时的教学实践凝练成文字，梳理成系统知识，这是提高我们一线教师教研能力的有效途径。于是我尝试做教学中的有心人，连续两年投稿，在省教厅举办的论文比赛中获得了一等奖和三等奖。指导学生参加20XX年“小作家杯”广东省中小学生作文大赛，作为赤坎区唯一入选选手晋级复赛获得三等奖。

几乎是每次在教学教研上有所收获，总能收到潘校的祝福与鼓励，给我莫大的鼓舞。我与潘校结缘于湛江市首届名教师培养对象的学习培训班，我是她小语教坛上忠实的仰慕者，铁杆粉。在渐行渐深的专业交流中，时任市小语名师工作室主持人潘校向我抛出了橄榄枝，我幸运地成为了工作室“学习共同体”其中一员。强大的团队力量让我每一步都走得更坚实，读书笔记、学习感悟的不断誊写，各项各类语文教研活动的参与其中，我在长见识的过程中积累与沉淀，在潘校工作室晋升省级名师工作室之时，我也获得省名教师工作室学员资格。

喜乐之际，我记起了清华大学梅贻琦校长曾经说，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。名师工作室也是同理，最核心的一定是那个灵魂人物。能够结识潘校，见识她的智慧圆融、坚定理性，是我进入工作室最大的收获。很喜欢英国女作家伍尔芙的一句话：“出来找乐子的男人，碰到用情太深的女人，犹如钓鱼钓到白鲸。”是的，找乐子的男人固然承受不了那份情深义重。但我们走进工作室就是来看鲸的，潘校让我们看到了最美的白鲸，谢谢您给予我们的所有美好与丰盛。愿与您，与大家同行，遇见小语路上更美好的风景。

谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿 篇2

各位老师好：

欢迎大家加入我们教师这个大家庭，在开始聊天之前，我们先来重新认识一下自己的职业吧。

一、认真解“金句”

广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。我的理解更通俗一些：

（一）有理想信念

1、有爱

教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，我们对学生的爱应是专注而纯粹的，就是为了他更好地成长，更好的在将来的社会立足，而这些，不是用语言而是用我们的心灵让他们自然地感受到。

我们的工作量比起周边的许多学校都要大，工作压力更是大。学生调皮捣蛋的时候，我也曾恨铁不成钢。我周围的老师们工作疲惫不堪的时候都说过：“再也不管他了，这个工作真是干不成了！”实际上呢，谁都没有放弃过一个孩子，谁都没有辞去这个工作，为什么呢？因为我们心中有对学生的爱，有对教师职业的爱，我们的爱深沉而不自知。有很长一段时间，我的班主任费一个月14元，班里都是70多个学生，平均到每个人呢身上是多少？所有的老师，如果就是为了自己、为了那点工资，哪有这么多优秀的学生的成长？所以，爱我们的职业吧，只有这份职业能让我们净化人类灵魂，这份荣耀，什么都比不上！

2、有才

我们的汉语是世界上最美的语言文字，象形字、形声字、会意字，一个字就可以有许多变化，许多故事，把它们组合起来，再复杂的情绪都有文字宣泄，再繁琐的事情都有文字记录。所以，你的教学水平、你的课堂应该是最收服人心的地方。我们要不断爱自己的课堂，才能让学生爱上语文。爱上祖国的语言文字，将它传承下去。如果校领导要听你的课，千万不要烦躁，恭喜你，你的教学水平即将有质的飞越。我刚上班的时候，教室挨着校长办公室，我们校长没事拿着板凳就去听我的课了，连个招呼都不打，刚开始校长是从头批到尾，看我快哭的份上，勉强夸我一句“字还行”。那时，每天我都战战兢兢，特别特别认真地备课，因为被批哭过好多次。渐渐的，我自己都感觉讲课越来越入路了，表扬渐渐多了。现在看看我教学上取得的成绩，我就特别感谢当年批评我的老校长。

（二）有道德情操

这是教书育人的前提条件。我送给各位的关键词是“以身作则，诚信为本”

1、“以身作则”古人云，师者，传道授业解惑也。传道，为首位。也许各位在选择教师这个职业的时候，有着这样那样的理由，但是只要你站在三尺讲台上，台下的几十双纯洁清澈的眼睛就会关注你、观察你、模仿你、崇拜你，如果你的价值观人生观是正面的，你的学生就会在你的影响下树立正确的三观，反之，如果你的三观不正，势必会影响到学生的一生。前一段时间，有一位教师，不遵守铁路规定，硬要高铁推迟发车时间，等她老公上车，引起了全国热议。我前几天看记者采访她时，她不理解这是她生活中的事，为什么教育局要停她的职。她和我一样，是从教20年的教师，可我认为她还没有真正认识“教师”这个职业。一个教师，能肆意违反公共秩序，违背公共道德，我们怎么能够放心把白纸一样的孩子交给她来教育？学高为师，德高为范。已不正焉能正人。这都是古人传下来的，自有道理。我们教育学生要遵守交通规则，你闯过红灯吗？我们教育学生要遵守社会秩序，你插过队吗？不要说反正也没人看到。我们是老师，有无数双心灵的眼睛在看着你。你的道德水平关系到学生的道德规范。

2、诚信为本各行各业的工作都讲究一个“诚信”，我们教师更要一诺千金，所有的孩子对于老师的承诺都会念念不忘。所以，千万不要糊弄他们。这里有个故事，我教过一个班，里面有个很特别的孩子，他曾洋洋得意地自评为“曹操”：治世之能臣，乱世之奸雄。当然在他的眼里，只有乱世，他是奸雄。这样的孩子，智商和情商一样高，自有一批追随者。当科任老师向我反映他的情况的时候，他会有各种各样的理由解释自己的行为，还真是挺头疼的！有一次，他带着他的好朋友来找我，让我把他好朋友和我们班上最漂亮的女生调在一起坐，（各位，请问你们会怎么做？）我心知肚明其原因，故意问他：“为什么他俩要坐一起？”“哎呀，因为他喜欢那个女孩子嘛！”“我也喜欢她啊！”“那不一样，这是男女之间的喜欢。”这个调皮蛋的胆子可是真不小，但是说的也确实是实话。怎么办？不答应他？显得我回避感情问题，太强硬，他肯定接受不了；答应他？我这“师道尊严”何在？我想了想，对他说：“你的朋友有这样的愿望，你来替他要求，那你就得负责到底。如果你一个月遵守课堂纪律，按时完成作业，不和同学发生纠纷，没有老师同学汇报你，我就答应你。一个月后，咱俩交流一下心得。”这个孩子真是说到做到，一个月的时间，老师们都说他是大变活人了，好评如潮啊。一个月后，我实现承诺，安排女生和他好朋友坐同桌，效果很好，那个男孩上课正襟危坐，在喜欢的女生面前努力表现出自己最好的一面。事后，我俩交流交流，他说好像没有人告状的日子更舒服些，爸妈看他也顺眼了，他看周围的人也顺眼了，最关键的是他没有想到老师会言出必行，其实他就是想给我个“下马威”。我告诉他老师们对他的评价：一颗平常心不是最好吗？我们现在繁华盛世，哪里需要你这个奸雄啊？再说调座位，每个人都有朦胧的青春萌动，异性相吸很正常啊，我也是过来人嘛！我俩相视一笑，彼此的信任，化解了许多许多从前不知道该怎么处理的事情，从此，我们就成了朋友，直到他现在成为了一个25岁的青年帅小伙。

老师的一句话，学生会奉若圣旨，如果你言而无信，孩子们为什么要信任你呢？一颗心一次又一次从希望到失望，一点点的伤害，都是后期无法弥补的。

（三）有扎实知识

这是对教师的起码要求。我的关键词是“准确规范”“学无止境”

1、“准确规范”教师的职业就是教书育人。学生获得知识最直接、最信任的途径，就是我们教师。一个班的语文老师的书写、语言、行为规范能影响这个班所有的孩子。我连续很多年都是从五年级接班，送至毕业。在工作中，我就发现了这个有趣的现象。有的老师发音位置靠后，咬字比较紧，这个班的孩子基本全是这样；有的老师说话速度慢，这个班的孩子说话全是慢条斯理。这样看似有趣，但是如果老师在传授知识的过程中出现了错误而不自知，后果就相当可怕了。我接过一个班，这个班的孩子书写走之底的时候全都不规范，最后一笔“捺”总是写在横折折撇的后面，这个书写错误很严重，所有带这个部首的字，他们写出来全是错的。大家想想后果，这些孩子会终身犯这个错误，也许会影响自己的家人、自己的孩子，如果他们走上教师岗位，还没有发现这是个错误书写，那这个错误的影响力不堪设想。所以，年轻的同行们，不要把习惯和经验放在教育教学中，特别是基础知识的传授一定要规范、准确。

2、“学无止境”在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，因为学生学习的途径太丰富了，大部分学生在幼儿园阶段就学会了汉语拼音、简单的加减法，能够独立阅读绘本，甚至有的孩子4、5岁就能进行简单的英文对话，现在的家长文化素养也越来越高，我们教师拿什么去教他们？我建议大家把自己当小学生，不断地吸取新知识，不要拘泥于课本、参考书，要面向世界、面向未来。比如低年级讲到《小动物过冬》，孩子们能说出青蛙、蛇是冬眠的动物，你得知道还有哪些动物是冬眠的，哪些动物是储存食物的，哪些动物是去南方的。中高年级讲古诗，再讲到王安石的《元日》的时候，你不仅得知道这是写新春佳节的，还得知道诗中充满了王安石对除去旧政实行变法的憧憬与信心……我们常常教育学生多读书，读好书，自己是不是每个月至少一本？我们推荐给孩子们读的书，自己是不是应该先阅读再推荐后交流？我们希望孩子们读出文字背后的内容，作为老师更应该读的深刻而广博，不断提高自己的认知能力和专业水平，这样才能得到学生的尊重。

（四）有仁爱之心

这是我们教师从事的职业所需。我的关键词是“学会爱”。

1、“爱微笑”学生对你的态度就是一面镜子，他们见到老师的第一反应是什么？是紧张？看来你还不够亲切；是一哆嗦？看来你和老虎差不多一样了；是漠然？那是因为你也常常漠视他的存在；是从老远跑过来，亲热地挥动着手，大声地说：“老师好！”恭喜你，你的亲和力很高。每一个孩子都是敏感的反应带，他们对你情绪的变化感触特别敏锐。我是很爱笑的，课堂上有精彩的发言，我会送上微笑；孩子们取得了好成绩，我会送上微笑。有人讲个笑话，我还会和听众一起哈哈大笑。其实，学生最喜欢年轻漂亮的老师，千万别绷着脸，去微笑，它是发自内心的真情。绝对能拉近你和学生的距离。

2、爱表达有人说：“我们老师是语言大师，就是靠说话吃饭的，还不会表达？”我得说：表达，还真是门学问。老师就像一个“预言家”，老师说孩子行，孩子竟会“不行也行”；老师说孩子不行，孩子竟会“行也不行”；孩子将来的表现往往被老师“不幸而言中”。送给大家“学生最喜欢听到的12类话语”：

理解性话语（别和他人比，做最好的自己！）[孩子最不喜欢的就是“别人家的孩子”，家长会时，我让家长别看“别人家的孩子”，先看看“以前我家的孩子”，一点小进步也是进步，不要好高骛远，要脚踏实地 篇2

同感性话语（我知道你很难过！）[老师站在孩子的角度分析事情，体会他的感受，瞬间你们的心就贴在一起了。不要高高在上，有时会激化矛盾。 篇2

名言式话语（机会永远垂青有准备的人！）[在一些正式的场合，这种话语会提升学生的自我存在感，激发他们的热情 篇2

谨记不要讲学生最不喜欢听到的5类话语：

威胁性话语（再不听话就告诉你们家长！）[这是老师的无能表现，学生看似害怕，实则轻视。家长和学校是相辅相成，共同给学生提供帮助的，而不是共同收拾学生的。长此以往，学生会两头欺瞒，更不利于成长 篇2

独断性话语（我说这样做，就这样做！）[都说老师的职业病就是“不允许你挑战我的权威”，何谓“权威”？不过是老师缺乏智慧，情商低的表现。 篇2

3、爱细节我建议大家在课间的时候，提前侯课，你就坐在那里，观察一下孩子。你用心观察了，才能用心去关爱。我现在的班上有个小女孩，父母都是篮球教练，她也是人高马大，浑身运动细胞，课堂上根本坐不住。有一次放学，我看到她鞋带松了，就提醒她，她说：“老师，我不会系鞋带啊！没关系，摔一跤也不疼！”我很自然地蹲在地上给她系好了，在这一刻，我不是老师，我就是***妈，然后告诉她：“你这么聪明肯定能学会系鞋带！”***妈后来告诉我，这个孩子回家以后都舍不得脱这双鞋，她告诉家里所有的人、告诉院子里的小伙伴：“这是我杨老师给我系的鞋带！”还对妈妈说：“我们杨老师最爱我，你看，她给我系鞋带，还摸着我的头让我回家学习呢！”就是这么一个小动作，这个孩子就上升到了“最爱我！”这个程度，她迅速地回报给我，上课坐得住了，二年级就加入了篮球队，她的美术功底很好，见我常常要翻书找课文，就给我做个书签，教师节她用给各种彩纸给我做了一捧花。真的是满满的爱意！

我听到有的老师说：“烦死谁谁谁了。”就忍不住想要问他：“这个孩子做了什么不可原谅的事，让你从心底否定了他？就此给他打上烙印，对他敬而远之？”他只是个孩子，只是个活蹦乱跳的人，是人都会犯错，我们老师就是教导他认识错误、改正错误的，如果他事事完美，还要我们做什么？老师应有博爱之心，每一个孩子都应该感受到你的爱。

二、用“金点子”

接下来，我给大家说几个关于班级管理方面的金点子。

（一）送给学生的“见面礼”

和学生相见的第一面，相信各位是兴奋、紧张，又有点恐惧的，不知道学生会不会喜欢你，不知道班里有几个调皮鬼。我建议大家准备好“见面礼”：

1、提前了解新接班之前要向前任班主任取取经。问几个问题：（1）班里男女生的人数（排座位时，心中有数）2原有的班干部是谁？（新接班时，他们就是你最好的帮手）3有没有表现特殊的孩子？大概原因是什么？（提前划好“雷区”，有助于以后“排雷”）4班里的有哪些良好的班风？存在什么不好的现象？（取长补短）5拿到学生情况登记表。（提前翻阅，特别是前任班主任提出的特别关注的学生，了解其家庭背景，有助于今后开展帮扶工作）

2、用个人风采留下美好的第一印象

个人打扮上要“衣着时尚不夸张，妆扮靓丽不浓艳。”低年级的孩子刚进入小学，难免紧张担忧，班主任老师一定要用最暖心的笑容迎接他们，温柔地询问他们的姓名，用小动作（摸摸头、拍拍肩）让孩子感受到亲切，教师的自我介绍要简单好记。中高年级的第一印象，得让学生觉得你指挥有方，开学的时候总是人仰马翻，你指挥学生该打扫就打扫，该搬书就搬书，该检查作业就检查作业，学生一看你不慌不忙，第一印象就让人服气。

3、快速记忆学生姓名

不管是哪个年级的学生，只有你熟记了他的名字，他才觉得你对他的重视。很多学校低年级的孩子可以让家长做个简单的桌牌，上面写上名字，摆在桌子上，老师上课时一目了然，也方便孩子们之间互相认识。中高年级的孩子，我建议开始不要急于调座位，按之前的座位做个《座位表》，小一点，能夹在书里的，老师在课堂上点名发言，以大家的记忆力，一个星期就能记住全班学生的姓名。

（二）建立完善的班干部管理制度

一个班，几十个学生，几十个家庭，涉及的事情方方面面。有的班主任特别认真负责，事无巨细，亲力亲为，一天工作下来，只有一个字“累”，关键是效果还不尽如人意，苦不堪言。我欣赏这种老师的勤勉，但我不欣赏他的智慧。班主任作要做到实处，要细致，这种“实”应该是“落实”，这种“细”应该是“细化”。把权力落实到个人。一个班级干部岗位的设置应该是全面的，班长-副班长-学习委员-纪律委员-宣传委员-卫生委员-文艺委员-体育委员，下设各科课代表，小组长等，每个人都有自己的权力职责，每个人都是老师的助手，有这么多人帮你，老师还会累吗？

不同年龄阶段的孩子，班干部的设立也应有所不同。我就说说我现在带的这个班的班干部管理制度。现在他们是二年级，这个年龄段的孩子能力相差不大，主要是自信心的问题。我组织了干部选举，因为班干部首先是勇于表现，才能敢于开展工作。一开始我设立的岗位比较小，四人小片长，小组长（语文、数学、卫生各8人），四个领读员。责任划分很明确：小片长负责记录评价作业（这是我们学校过程性评价的一部分，每人有一张《作业日常管理表》上面有各项作业的评价等级、检查背诵、试卷成绩等），小组长负责收发作业，卫生小组长负责分配劳动任务，领读员负责领读和早读纪律。这都是每天必要的任务责任人，工作量不大，但是目标很明确，考察的就是小干部的基本管理能力。当然，个人自律也很重要，孩子年纪小，手里有了点权力，自制力稍差的孩子会自我膨胀，有点小心思的孩子会不能“公正公平”，总有孩子找我投诉，我再去调查，有的事是误会，有的事需要批评教育，时间一长，我觉得太繁琐了，怎么办？放权。我让孩子们选出觉得最公平公正的四个孩子（每个人都是全票通过哦）成立一个监察小组，我给他们起了个名字“金牌调解员”，谁对小干部有意见就给他们说，他们要去调查，情况属实的话要对小干部批评教育，让他向别人道歉。如果小干部经常被投诉，反复犯同样的错误，“金牌调解员”就会向我汇报，我再出马。这样一来，小干部的自律性增强了，我也轻松了好多。

两个月过去了，我的小助手们历练的差不多了，该“升职”了！8个小组长中升职四个为课代表，小片长升职为小组长，领读员升职为纪律委员。升职的名额有限，还是由孩子们选，空下来的小片长由积极的孩子申请补上。我计划下学期从课代表和纪律委员中升职副班长，不断扩大干部队伍，让每一个小干部都从基层做起，给更多的孩子以锻炼的机会。

有的老师可能会说：怎么这么复杂？低年级直接任命不就可以了吗？我想，孩子的事情还是孩子来解决，他们才能最容易接受。至于看似庞大的干部队伍，其实，就是从小事教会孩子怎么做好工作怎么当好班干部，让他们参与到班级管理中来，真正把班级当成自己的，增强集体荣誉感。低年级的班干部管理制度成功建立起来，到了中高年级，一切就水到渠成，不用老师多费口舌了。

（三）巧妙养成好习惯

我们小学阶段最重要的任务就是培养学生良好的学习习惯，为今后中学、大学阶段，学生能够主动、独立的学习能力打下良好的基础。孩子们刚刚入学，一切都是新奇的，所有的要求都和幼儿园不一样，低年级教师的首要任务就是吸引他们爱上学校爱上学习。如何吸引呢？奖励——吊胃口。（智慧章）当然，养成好习惯之后这种“吊胃口”的奖励就得改改了。

中高年级的孩子，不那么重视物质奖励了，他们渴望得到大人的认同，那么咱们就比一比吧。学生很喜欢和我比赛。我们学校每天下午都有20分钟的“乐写时间”，老师不需要挨个指导高年级的学生练习书写，我就和他们进行“书法比赛”，我们每天选择一首古诗词，我在黑板上写，他们在书写本上写，写完之后，有评委选出我写的好字，小组选出最佳作品，钉在教室后面的展板上展示，”每日一赛”，我们的书法水平都有了提高，还学习了好多古诗词。除了“书法比赛”，我还和学生比过作文。大家都是从学生时代走过的，好多人最怕写作文。作为一个语文老师，有的时候真的很心痛，我们博大精深的汉语言，我们的母语，怎么就令很多人谈之色变呢？为了打消学生的“怕”作文，我就和他们一起审题，一起构思，一起作文。说实话，成年人的思维真的没有孩子开阔。一开始的时候，我还能赢，比着比着，就不断有学生超过我。我当然是开心啦！也有一点点不甘心，那就接着赛，我的写作水平在那几年也是进步不小。

养成好习惯，关键就在于老师要坚持，老师的坚持，造就了学生的坚持，习惯就这样循序渐进地养成了。

（四）用心沟通

先说说和学生沟通。所谓沟通，就是两个人要站在同一个角度看问题。这个世界上所有的事情都有原因，孩子的事情也不例外。当学生出现问题的时候，先别急，站在他的角度分析分析原因。小学高年级的孩子刚刚进入青春期，还不是大人，却总做大人样儿。班里的男孩子有一段时间，每个人的头发都喷发胶，香喷喷的，衣服潮的很，这都还好，最可笑的是后背驮着，走路抖着，感觉自己帅得很。这种审美，我觉得可是不够健康，但是贸贸然劝阻他们，肯定效果甚微。一天上课，我也微驼着背，抖着走上讲台，孩子们哈哈大笑。我故意问他们：“笑什么？我不帅吗？”“一点都不帅！好像生了病的小老太太！”“那为什么你们做这动作就叫帅，我就不帅了？”男生们很尴尬，女生们偷偷捂着嘴笑。“今天，我们就来讨论讨论什么才帅。”我把发言权交给女生，女生们你一言我一语，从外表到内在重塑了“帅哥形象”，有个男生不服气：“为什么不问问我们？”我笑了：“因为你们拼了老命的打扮，不就是为了吸引女孩子注意吗？”这下男生们彻底不淡定了，他们用哇哇大叫的抗议声掩饰自己的羞涩。事后，我什么也没说，男生们的打扮倒是自然了好多，抖腿的基本不见了，背挺直了，发胶味儿也闻不到了。

和学生的沟通要讲方法，和家长的沟通则要讲艺术。在座的都是青春洋溢的年轻人，学生家长应该都比你们年长，但是我们要时刻记住我们的身份——教师，和家长是平等的对话，态度要得体大方，不要忸怩不好意思。因为家长的知识结构、个人修养参差不齐，我们的对待方式也要做到因地制宜。知识型的家长，可以理性地分析孩子的问题，我们就如实反映孩子情况，先听听家长对孩子的分析，再说说你对孩子在学校表现的看法，与家长沟通帮助孩子的合理化建议。对孩子稍溺爱的家长，我建议老师先表扬孩子的长处，再站在家长的角度，像说自家孩子似的把孩子的问题告诉家长，婉转地真诚地提醒家长正确面对孩子存在的问题，这样家长更容易接受。还有一类家长，对自己的孩子早早就失去了信心，提前做出“教育失败”的结论，作为老师，我们的宗旨是不放弃一个孩子，所以我们要努力发掘孩子身上的闪光点，肯定孩子的优点，孩子身上的一点点进步也要及时反映给家长，激发他们对孩子的信心。作为新上岗的教师，家长肯定心存疑虑，这都能理解，我刚上班的时候，一位家长还调侃我有没有16岁。我们要不急不躁、不卑不亢，用你的耐心、细心，用你的专业精神打动家长，让他们成为我们的朋友，而不是敌人。

今天聊了这么多，只是我的一些工作经验而已，年轻的同行们，你们比我们这一批教师的专业知识更丰富，个人素质更高，只要你用“爱心、细心、耐心”投入到教师这个工作中来，相信你一定会爱上这个职业，你的未来会更加精彩，你的生命会意义非凡！

教师培训交流研讨会发言稿 篇3

各位领导，各位同事：

大家好！

虽然20年前，我勇敢试水一年级，差点没有被淹死。所以，我特别敬佩低年级老师，那份耐心、细心、童心，时刻让我感动。

有过实践，但已成过去，岁月流转，心中一年级情怀，早被风吹得一干二净。今天只能硬着头皮，绷着脸皮，班门弄斧。

前几年，我读绘本，也叫图画书，家人说，十老八大，太幼稚。我说不幼稚，且长智。最少发现绘本有四大功能，净化精神、软化心灵、优化智力、规化行为，再后来，又发现绘本，引导学生写作有催化作用，就经常利用绘本做梯子，让学生写作条条大路通北京。

那么低年级，怎样用绘本引导孩子读写呢？

1、读多少时间？

每天用20或一节课（含说写），就可以读一本，坚持，一年读150本以上，两年最少读300本。等于给孩子播下希望和未来的种子，一是阅读习惯和阅读兴趣的种子，二是写作的种子，三是开发思维的种子，这些种子一个劲地发芽，梦想必成真。

2、怎样读？

先把绘本封面投影出来，让孩子看封面，读题目，读作者名字。然后拿起来，一页一页地读。就这么简单。

3、怎样写？

对于写的理解被窄化了，其实，写有多种形式，一二年级就用一二年级的做法。

第一种写：说就是写。

读给孩子听时，在有悬念的地方，让孩子猜一猜，说一说，对错好差无关要紧，开口就好。

如果再用心思，可用手机把孩子的回答录下来，手机“音频转换文字”的功能，如无可安装“有道云笔记”或“讯飞语言输入法”APP。然后挑一些说得较好话语复制粘贴，句未配上孩子的姓名打印，加个封面，做成一本小书。放在班里传阅。

第二种写：画就是写。

绘本一般结尾有悬念，讲完之后，发小纸片给孩子，让他们画一画。可将A4纸均分成4份或8份，有时间就画出等份线，无时间就教孩子折出折痕，让孩子格子里画，一年级不用写字，当然能写更好。二年级可在图中配上文字，然后让学生写上名字，收集起来，装订成书，供学生阅读。做封面或装订，可交给家长完成。

这样玩，学生有兴趣，有效果，且简单。小学生作业，只有做到好玩，才能玩好。再多的作业，乐意就是甜蜜的“负担”。

4、怎样获取绘本资源？

我整理一份绘本书单，共17类，64个小类，总数超过300本，购买金额约4000元。

为节省，一年级10个班可合买，共同使用，语文备课组长把书单分到各班，由语文老师安排家委会购买，一个班400元左右。这样使用起来，不够方便。如果某个班家委会能够全购，就更好。

使用请注意，这些绘本，我没有全看过，是否有些不适合一二年级孩子呢？希望我们擦亮眼睛，合理使用。

当然，不按此单购买也行，现在网上书单丰富多彩，任君选择。

5、为什么强调听读？

听读和自读，有区别。听读，没有画面和文字，只有声音，更好培养孩子专注听讲，积极思考，主动交流的习惯，自读效果次之。并且班级开展听读，与家庭开展自读，两者融合，就1+1大于2。

教育是慢的事业，三分教七分等。7、8岁孩子在学校，有300本绘本垫底，加上家里读的，他们的未来，必然美好！我们的未来，同样美好！

以上所说，为个人看法，不一定对，不一定好，只有实践，才出真知。请批评指正，谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿 篇4

亲爱的老师们，经过漫长的等待，我们终于又相聚在美丽的一中校园，去准备一周后的新学期开学，不知道此时大家的心里有什么用的感慨，是不是依然五味杂陈？

也许你为了终于可以不用一个人面对着电脑或手机唱独角戏，上网课，而感到一种解脱；

也许你为了终于又重返校园，按点到学校餐厅吃现成饭，而感到一种轻松与兴奋；

也许你对于在家里上课这种比较自由的方式还有些留恋；

也许你对于学生在网上学习的一塌糊涂还有一些担心。

不管怎样，这个有史以来三个多月的超长寒假终于要到头了，我们是时候重整行囊再出发啦。

根据河南省教育厅《转发教育部办公厅关于做好20XX年春季学期中小学教育教学工作的通知》和《河南省教育厅办公室关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》精神，为了切实做好疫情后的中小学生的心理复位工作，精心开展中小学春季复学后心理健康教育第一课，全面提高全体教职工尤其是班主任的心理健康教育工作能力和对学生心理行为问题的识别辅导能力。学校决定，借助今天这个机会，给全体教师进行一次复学前心理健康教育培训。

一、面对这场突如其来的疫情，教师和学生可能出现的心理问题

5月6日的开学时间已经确定，面对老师和学生既想学校成为惧怕学校的心理，大家如果出现一些心理压力也属正常。

因为：第一，开学后圈子要变。两个月的寒假，大家原本已经适应了固定的家庭圈子。但面对开学，这个圈子将遭到“瓦解”，瓦解的不只是结构，更是“心理安全”。

第二，节奏要变。休闲式的假期生活模式迈向快节奏的学校生活模式，不论是老师还是学生都会出现一些不适。

第三，习惯要变。在家颠倒了黑夜白天，没有时间概念了，三餐没有固定时间了……一个假期，好习惯下线了，不好的习惯上线了。开学好正相反，好习惯要上线，不好的习惯要下线。

第四，方式要变。从线上学习到线下学习，方式发生变化。方式变了，需要调动各心理和思维的变化配合。还有面对可能性出现的疫情危险，只能以挑战的方式接受。

变了规律，就没有安全感，惶恐不安，“新”圈子、“新”节奏、“新”习惯、“新”方式，成为孩子的威胁和障碍。老师面对这样的一群学生，除了挑战，还是挑战。

面对这场突如其来的疫情，教师和学生可能出现的心理问题有以下几种：

1、认知困惑：注意力不集中、过度关注有关疫情的报道、反复思考疫情内容，看着每天上升的数字，越想月害怕，过度注意自己的身体变化等。

2、负性情绪：紧张、焦虑、恐惧、急躁、抑郁、迷茫、愤怒、孤独、悲伤、内疚、自责等。（举生活例子：抢购、离开疫情、对疫情人的害怕、从来没有像今天这样相信专家的意见，并尽自己最大的努力去实现专家的意见和建议，专家不让出门就不出门，专家不让去人多的地方，有人就辞职、搬家，专家说板蓝根能治，于是板蓝根就被强空）

3、行为异常：反复消毒、反复洗手、反复测量体温、不敢开窗通风、不敢出门等强迫行为和冲动、急躁、懒散、过量烟酒等不良适应行为。

4、身体不适：失眠、多梦、胸闷、心慌、气短、茶饭不思、肠胃不适、肌肉紧张或无力等躯体反应。

5、人际冲突：居家隔离期间，容易因观念冲突产生矛盾，且普遍处于负性情绪情绪状态，容易产生人际冲突。

6、工作压力：一些师生面对长期的上网课、听网课，容易产生倦怠情绪，同时又担心开学后考试考不好、成绩滑坡等心理压力，从而产生委屈、愤怒、内疚、无力等困惑。

二、根据以上六种情况，心理学专家给出的建议是：

1、规律适应作息，建立适宜边界。

疫情期间，如果对生活日常难以集中注意力，对疫情相关的问题过度关注，会呈现出一定的注意狭窄状态。这种状态本身是人面对危险时的求生状态，但如果长期持续会造成身心能量耗竭，并伴随持续的不良情绪。因此要保证饮食和睡眠，规律适应作息，在日常生活和关注疫情之间的建立适宜的边界，每天留出一小部分固定时间来关注疫情，不让疫情带来的强烈体验，过度干扰我们的生活。

2、正视疫情信息，保持理性客观。

疫情期间铺天盖地的信息，会使人随之产生许多的负性情绪，理性客观地认识的疫情信息可以帮助我们稳定情绪。要对接收到的疫情信息进行分类比较：谣言和不实报道往往具有来源不明、信息碎片化、夸大威胁性等特点，给人带来负性情绪体验。正规媒体的报道则来源清晰、措辞严禁、客观中立、给人以稳定感。（举例）

3、适度开展活动，合理宣泄情绪。

在活动受限的情况下，安排一些可以让自己感觉平静、专注、愉悦或掌控的活动。例如：听音乐、看书、画画、工作等，让自己从负面的情绪体验中脱离出来。（举例：莫静云、李敏、韩梅、常怡晒美食）当觉察到自己产生负性情绪时，寻找合理的情绪宣泄途径，告诉自己产生负性情绪是疫情期间的正常反应，允许自己表达脆弱，可以通过写下自己的情绪体验、找人倾诉、大声唱歌、哭泣等方式宣泄自己的负性情绪。

4、学会身心放松，主动营造安全感。

通过网络学习呼吸放松、渐进式肌肉放松、想象放松、正念瑜伽等身心放松方法，或者通过按摩、泡澡、运动等方式，主动开展身心调适。无法预期的疫情风险会造成安全感的缺失，但可以通过积极关怀环境中的安全信息来提升安全感。例如：国家的有力应对、防控措施的有效隔绝、症状的有效控制等。另外还可以通过下载收听着陆技术、安全岛、心灵花园等音频，来构建心理安全感。

5、保持人际交往，激发内在资源。

疫情期间，家人和朋友的支持可以带给我们安稳感，可以每日和家人朋友打电话或者发微信，交流内容主要是相互鼓励、支持、传播积极信息，避免传播谣言、渲染威胁和传播负能量。面对困境时，可以回顾自己以往面对困境时的经验，找到自己当时应对的方法和策略，以调动内在资源，提升应对能力，度过当前的难关。

6、相互接纳情绪，进行有效沟通。

疫情期间，生活空间的重叠、观念的差异、负性情绪的宣泄、以及缺乏安全感引发的控制欲等，容易使家庭成员之间产生矛盾，了解矛盾产生的原因有助于我们更好地理解对方的情绪，对一些容易产生冲突的问题，可以通过家庭会议等协商处理，相互尊重、互谅互让、就事论事、不要恶意揣测家人。交流时态度平和，讲话突出要点，不进行情绪性沟通。

这六个建议用一句话表达就是：睡好、吃好、喝好、学习好、运动好、社交好、心态好，七个好。

三、复学后学校的做法和要求：

（一）、实实在在做好疫情防控和安全防护工作。

学校根据上级有关部门的要求，并结合我校的具体实际，已经初步建立了学校、年级、班级三级防控工作体系，压紧压实防控主体责任，抓实抓细疫情防控工作，确保复学后教育教学工作平稳有序，不让“小隐患”变“大麻烦”。

5月6日复学之后，学生们全部回到教室，怎么保证他们的安全，高质量的学习，我们仍然要保持高度警惕，必须做好万全的准备。

孩子居家学习时，空间独立，进入学校后，每个人的举动都会影响旁人，比如口罩佩戴不到位，对着人打喷嚏，课间扎堆等，都可能导致一些复课的隐患，变成大范围的麻烦。我们不仅要做好防疫准备，还要通过大家让学生遵守一些防疫公约，让我们的班级、我们的学校成为一个安全有序的环境。因此，复学后，大家的任务依然很艰巨。

1、做好防疫准备：我们为教师们准备了口罩，为每个班级都发放免洗洗手液、红外测温枪等，所有的水龙头每天都将安排专人开关水等。当然也包括明天七年级、5月5日八年级送被褥工作。

2、做好消毒。学校成立了宿舍、餐厅、教室、厕所四个消毒组，宿舍、餐厅、教室要求一日两消毒、厕所要求节节消毒。以彻底消毒灭菌，阻断病毒细菌的传播，并要求年级一日晨、中、晚三测体温，坚持填写每日体温检测表。（重视、如实）

4、向教师做好预案流程、防控举措说明解释工作：年级落实。

5、向学生和家长做好方案解读。班主任落实。要反复强调方案中学生和家长应知应会的内容。

学生应知应会内容包括：如何就餐、如何打水、如何洗手、如何入厕、如何回宿舍等。

具体讲：

（1）注意清洁卫生，按照正确的七步洗手法洗手。

（2）上厕所有序排队，做到两人间隔1米距离。

（3）作息有规律，不乱买零食。

（4）时时佩戴口罩，不随意触摸口鼻眼。

（5）口罩等垃圾一定要投放到指定地点。

（6）适量运动，锻炼身体，提高自身的免疫力。

（7）每天准确配合测体温。

（8）如身体出现发烧等异常情况，及时上报班主任。

（9）规范就餐秩序：分批就餐、加饭保持距离、不说话、不扎堆等。

家长应知应会内容包括：如学校对学生相关要求、实汇报行程轨迹、五一期间不跨区域行程等。

6、随时关注学生身体状况。

7、修改作息时间表。

（二）、精心组织“复学第一课”。

要求各班级在复学当天必须认真做好就餐、打水、入厕、课间、应急处置等各项演练以及“复学第一课”工作。学校已经安排专人制作了课件参考。重点是利用好疫情这门教材，上一堂爱国主义教育课、思想政治理论课、爱国卫生运动和公共卫生知识普及课。要严把政治方向和舆论导向，发挥各类教育主体的积极性，利用丰富素材案例，采用生动鲜活的形式载体，开展生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。要利用国家卫生健康部门发布的权威信息，加强防控安全教育，提高师生防护意识和能力。要讲述一些抗疫斗争各战线的奋斗者、亲历者、见证者临危不惧、最美逆行故事，讲述各行各业敢于担当、执着坚守故事，讲述全国人民休戚与共、守望相助故事，弘扬真善美、增强正能量，教育学生坚定理想信念、涵养家国情怀、砥砺奋斗精神，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

（三）、高度重视师生心理疏导。

返校复学后第一时间开设专题心理讲座，提高教师观察与识别学生心理行为变化的能力，正确应对学生可能出现的不良心理状态。要构建起家长、班级、年级、学校四级联动的学生心理健康教育模式，通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等多渠道全面了解学生的身心状况，准确把握学生心理需求。要以班级为单位开展重大疫情危机下心理调节活动主题班会。学校心理咨询室要发挥其应有的作用，对因疫情导致不良心理状况的学生开展个别心理辅导，对面临升学压力的初三学生及家长开展心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生给予重点关爱，把疫情对学生心理健康带来的冲击降到最低。

（四）、扎实做好教育教学线上线下的衔接工作。

1、学生学情及时摸底。

开学除了检查学生提交的假期作业情况外，更重要的是对“停课不停学”期间在线教学课程进行学情摸底。年级要针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试，对测试结果的有关数据统计认真研究，让学生清楚自己在线学习的成效。

每个老师要根据学情摸底测评的数据分析，完成对每个学生的学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若班级部分学生差异大，两极分化现象突出，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，可采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。

2、教学进度精细编排。

适当统整课时并调整进度。进度调整需要考虑四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整与合理压缩。如将一些章节内容统整为专题，适度减少章节课时总量，减少测查频次。

3、教学容量合理控制

课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，教师要坚持以学定教、以教论学、以评促学原则，最大限度保证学生课堂学习目标的达成。上课时要突出重点精讲；课后的四清工作仍然要坚持，教导处要做好检查与落实。每个老师要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取满堂灌方式，全面复习、面面俱到。

4、教学方式多样选择

要遵循中学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈；要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验；要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性；要坚持以学生为中心，学生能够自学学会、能讲解清楚的内容，教师就不重复讲，避免以讲代练，有效激发学生主动学习兴趣。

5、课后辅导精准定人

各学科课程计划偏紧，部分学生会出现掉队现象。针对学生学习脱节、掉队现象，教师要合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿；要结合大数据分析和形成性评价，根据学生课堂学习达成即四清情况，科学安排课后辅导内容。课后辅导要突出精准到人，具体落实“四定一保”的辅导要求，即定辅导对象、定辅导时间、定辅导地点、定辅导内容，保辅导效果。在课后辅导中，要及时跟进教学补偿，可以借助微视频帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解，化解疑点、突破难点、解决盲点。

6、年级要做好复习备考统筹管理

因复习时间减少，校内学习时间偏紧，毕业生在复习备考中易出现悲观失望、焦虑不安的心理，因此学校的复习备考工作要做到“六个统筹”：一是统筹复习时间安排，及时公布复习计划的精细安排，细化到天，明确到人；二是统筹复习检测安排，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重；三是统筹作业安排，避免各学科无效“刷题”和过度题海战，影响学生睡眠时间；四是统筹作息时间安排，适当组织文体活动，做到劳逸结合，状态饱满；五是统筹家校协作共育，营造科学备考氛围，形成家校共育合力，减少备考的过度焦虑；六是统筹群体复习与自主复习的关系，充分发挥教师集体教学的复习导向作用，也充分尊重学生个体差异，为学生自主复习留有空间，从而调动教师和学生复习的主动性与积极性。

四、返校后，给老师的建议

虽然开学在即，但疫情尚未完全结束，因此返校复课后，我们每个人都要做好自己的安全防护工作。

返校复课之后，除了常规的教育教学工作，老师又陡然增加了很多事情，诸如给学生测体温，开窗通风，消毒杀菌，监督学生落实各种防护措施等。

教师是学校安全防护工作的重要一环，我们每个人都必须重视自我保护，确保自己在这场防疫大战中安然无恙，这样才能更好地投入工作，贡献更多的力量。

当然，学校会采取必要的措施对教师进行充分的保护，“单位是我家”，会给老师家的温暖，配备必要的防护用品，对老师的工作进行充分的考虑。

但是，归根结底，老师还是要学会保护自己。学校只是为大家提供一个良好的外部条件，做好落实，关键还是要靠自己。

首先，要严格落实防护措施。口罩、洗手液、纸巾一个都不能少，而且质量要合格、可靠。勤洗手、多通风、不聚集，一定要做到。保护好自己，也是身体力行在教育学生，给学生树立学习的榜样。出了校门，尽量不要到人多的地方去聚集。在教室里上课，尽量不要走下讲台，避免和学生过于密切接触。

其次，要劳逸结合，不要把自己搞得太累。人在劳累的时候，免疫力往往会降低，容易受到病菌的侵袭。例如：上课时讲课声音不要太高。经过假期刚刚开学，老师说的话猛然增多，往往会对嗓子造成巨大的不适应。老师一天要上几节课，再加上戴着口罩，呼吸不畅，对声带是一种挑战，面部和耳朵也会有很不爽的感觉。要学会科学合理地安排教学，充分调动学生自主学习的积极性，进行画龙点睛式的指导和点拨，让学生学有所获。

第三，要保持乐观心态，积极面对生活。工作中的事情很多，不能完全符合自己的心愿，遇到事与愿违的事情要努力使自己想开。其实，工作中也没有什么放不下的心情，只要我们不患得患失，抛弃了名利的枷锁，把学生的考分和各种评比考核看淡一点，所有的问题都可以迎刃而解。

第四、正确对待学生的网课表现。与学生和睦相处，不要太纠结网课期间学生的学习效果和学科作业，不要太计较摸底考试的分数和名次，更不要借此给学生施加太大的压力。学生的学习成绩很重要，但是，生命中还有很多比学习成绩更重要的东西。学生的考试成绩也关系到老师的切身利益，但是相对于人的生命健康来说，没有什么不可以抛弃。

第五、尽量减少给家长找麻烦。工作这么忙，没有什么万分紧急的事情，就不要请家长到校。如果必须和家长进行沟通交流，我们可以借助手机、短信等方式，在上班时间进行交流。3月28日，河南内乡县一名初二英语教师因晚上十点后催作业被县委批评。

第六，吃饱喝足睡好，适当锻炼身体。要敬业，但不要以牺牲自己的身体健康为代价。吃好饭，保障营养，给身体提供能量。喝足水，不上火，体液循环加速，身体毒素不淤积。充足睡眠，才有更充沛的精力投入到工作中去。

归根结底一句话，我们要善待自己，保护自己，为自己负责，同时也是为社会和单位负责。

最后祝大家在开学前的最后几天，开开心心地再过个小假期。

教师培训交流研讨会发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师，大家好！

今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。所以我想，朴实的语言最适合朴实的我。

时间过得真快，来到长兴学校已经五年了。五年中有泪有辛酸，但更多的是幸福和快乐。在这个温馨的大家庭中，我感受到了领导的信任、同事的关怀，我感受到了学生的爱戴和自己的成长。这里是一片希望的沃土，在这片沃土中我汲取着丰富的营养，快乐的成长着。

还记得刚刚走进长兴校门的那天，我便默默地给自己定下了三个目标：第一个就是做学生喜欢的好老师。因为我坚信，只有学生喜欢自己，才会喜欢自己的课。然而在工作中我却发现，要让学生喜欢并不难，难的是让学生一直都喜欢自己。我们班的许琳然同学曾私下对我说：“老师，你知道吗？学生都在说你上学期像天使，下学期却变成了魔鬼”。当时我心中一阵酸痛，为什么我不能得到学生一直的爱戴呢？接连几天，我心情都很沉重。后来我换角度思考了一下，顿时豁然开朗。心想学生能告诉我，就说明学生对我还有希望，对我还有信任，我应该紧紧抓住这仅存的信任，努力的去改变自己，争取学生一直的喜爱。所以，从那以后，我特别注重与学生的交流和沟通。

记得有一个最让我牵挂的学生，他性格怪癖，做事莽撞，不计后果，无心学习。多次对他进行细心的劝说均无效，后来我尝试着给他写了一封信，每一个字，每一个词，都饱含着我深深的期望。可是过了很久，却没有收到他的一点回音。我失望过，生气过，但我没有放弃，又重新拿起笔写了第二封。几天后终于盼来了他的回信。在信中他是这样说的：“对不起，老师，我不是不想给你写信，是因为我不知道该怎么说。现在我明白了，知道你是真的为我好。我会记住你的话，努力的去试一试，拼一拼。相信走到这个社会上我并不比别人差，请您一定要相信我……”看到信我流泪了，是为自己的执着而感动，是为看到他的希望而流泪。

我的第二个目标是做领导和同事喜欢的老师。学校交给我的工作我都会尽心尽责的去完成，同事需要我的帮助，我也会热心地去帮助。自己能取得优异的成绩也，离不开领导和同事对我的关心和照顾，所以，我想用最真诚的心对关心和帮助过我的领导和老师说声“谢谢”。

我的第三个目标是做课堂的好老师。“情感”是一切兴趣的源泉。上课时，我会用自己的激情去感染学生，激发学生。因此在走进课堂之前，我总是先调整好自己的心态，带着微笑，带着童心走上讲台。

我要用我的阳光和快乐给学生创造一个愉悦的课堂。不管心情有多差，只要走进课堂，我都能做到丢弃烦恼，因为教室是传播知识和爱的地方，我没有理由将阴霾带入这片净土，更没有权利让学生因我的忧伤而忧伤。在天真烂漫的季节，他们需要的是快乐！

这三个目标是没有止境的，所以我会用我的光和热继续为之奋斗，因为我相信身边那么多的好领导好老师，他们会给我永无止境的帮助。

看雷厉风行的陈艳琳老师，兢兢业业的卫志线老师，治学严谨的焦艳玲老师，认真辅导学生的田同文老师，给学生一片爱心的孟凤娥老师……他们都是我心中的榜样！在他们的身上，我看到了长兴老师的崇高，看到了长兴学校的希望！让我们共同携手，齐心协力，用勤奋和汗水，用智慧和热情，抓住宝贵的今天，去创造长兴学校美好的明天！

最后，祝全体长兴人在新的学期里工作顺利，身体安康，家庭幸福！祝愿我们的长兴集团蒸蒸日上，灿烂辉煌！

谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿 篇6

尊敬的各位领导，亲爱的兄弟姐妹们：

大家上午好！

今天对于我们在座的所有新教师是一个庄重的日子。我们经过42天的艰苦卓绝的新教师培训，我们今天顺利结业了，首先我谨代表27位首席导师给予大家最衷心的祝贺。

回想42天的培训生活，我们收获满满，规律的生活，强健着体魄，经受着磨励，壮大着心灵。忘不了和大家一起每天按时起床，每天坚持跑操，从12圈到18圈，忘不了65公里拉练我们用双脚丈量大地，见证行走的力量，我们的意志力，我们的坚持程度，我们的心灵，一天一天的成长着，我们和大家一起都蜕变了。

这42天，名义上我们是首导，你们是学员，但是我们27位首导已经被各位的激情与朝气，自信与才华所折服，忘不了你们在酒会绅士淑女的气质，忘不了你们音乐会上各类惊艳的才艺，忘不了你们和专家互动中富有个性的问题和回答，你们的青春活力点燃了我们，让我们的42天充满激情。

今天这个隆重的结业典礼以后，我们将奔赴不同的学校，在这里我代表所有的首导，最后嘱咐大家几点。

一、时刻拥抱理想

我们每个人都有自己的个人理想。我们身处271，肩负着271的教育理想。我们是中国人，我们身上更肩负着伟大的中国梦。我们要时刻充满浪漫主义色彩，拥抱理想。教师是这个世界上最应该做梦的人，因为我们要影响着我们的学生拥抱理想。影响祖国未来的建设者拥抱理想。

二、坚持学习

向自己的同事前辈学习，尽快适应工作节奏，协调好工作和生活。向我们的学生学习，深入熟知学生的内心世界。向书本学习，坚持阅读，与伟大的人进行交流对话。向自己学习，坚持写作反思，不断的提高，不断的进步。就像我给大家做的报告一样，我们主动就会有最美的相遇。

三、持久苦干

为了生存，为了热爱，为了我们身上的使命，持久苦干。赵校长说，持久苦干是上等人品，持久苦干是上等能力，持球苦干是上上等的智慧。每个人一开始都能做得很好，难就难在坚持，难就难在持久。我们所有首导都期望我们在座的每一个新老师，都能像暑期培训一样，持久的苦干下去。我相信你们。

四、时刻爱我们的学生

271的教育信仰没有学不好的学生，每一个孩子都是好的，每一个孩子都能在他自己的生命里找寻到自己的生命状态。爱学生是一个老师的基本功，人都是有感情的，我们有感情，我们的孩子也有感情。将我们的感情和孩子的感情时刻保持在同一个频道上，我们不期望得到什么回报，我们只想爱着他们。用我们的爱带动他们的爱，用我们的爱，让学生爱祖国，爱家人，爱自己，爱身边的一切。

在这个特殊的场合，在这个庄重的结业典礼上，我谨代表所有首导，表达我们的谢意。感谢集团赵校长和培训中心的领导老师设置了这么合理，这么科学，这么优秀的培训课程。我们成长啦。感谢峡山实验初中潍坊实验中学，前勤后勤，一整个暑假对我们的生活学习的保障。他们最辛苦。感谢所有为我们奉上精彩报告的专家领导们，让我们看到了何谓优秀。感谢所有的学科老师，在暑期培训的后半段，对我们进行的学科教育，让我们看到了什么是学科的本质。

最后祝福我们所有271人，都能拥抱理想，持续精进。都能工作顺利，事业有成。都能家庭美满，幸福一生。都能找到自己最满意的生命状态。

教师培训交流研讨会发言稿 篇7

我叫张会萍，是沙芫小学的一名教师，今天被安排上来演讲，内心诚惶诚恐，忐忑不安，虽然我是一名老教师了，但我的教学水、教学能力如何，我心里是有数的，跟你们比，我差得远了！我衷心感谢领导对我工作的认可！

首先，我感到庆幸，庆幸遇到了一位好校长和我校的各位同事，肖校长给我们营造了一个轻松、和谐、温暖的教学环境，老师之间坦诚相待，齐心协力，他们对我有很多关心和帮助，这样让我能安全工作，潜心教学。

在这么多年的教学生涯中，我积极跟着教学潮流学习，学习了小组合作学习教学模式，先学后教的教学模式，探究合作学习模式，高效课堂学习等等。各种教学模式都形象他阐名了教育家叶圣陶说的那句话，“教学有法，教无定法，贵在得法”。以前不大理解这句话，现在才深知这句话的含义：“教学有法”告诉我们教学有一定的方法、原理、规律、教学时，我们一定要掌握学科的规律，学生学习成长的规律，引导学生由易到难，由浅入深，从形象思维到抽象思维进行教学，“教无定法”说的是教学没有固定的，死板的方法，就如上面的几种教学模式。采用哪种方法因人而异，因学科不同而异，因学生不同而异，选用哪一种方法，就展示一个教师的教学能力和魅力。

在数学教学中，我喜欢也向往能成功地使用启发式教学，希望创设一个特定的教学情境，引导学生自主的发现问题，提出问题，并分析问题，大胆地去解决问题，让学生在这个过程中实现知识的迁移，并掌握新知识！但现实是有时很不成功！事后又得想办法弥补。要做到教学如春风潜入润物细无声很难。

我今年教六年级数学，心中的压力挺大的，一是我们这一届的数学老师都特别优秀；二是我以前教语文，现在第一次教六年级数学，所以我只求不要死得太惨！怎么办？我的教学能力就这个样，我只能勤能补拙了。为了提高成绩，我自己也拼命做题，做到心中数，才能有的放矢。在教学中，我抓好两件事，一是计算，二是解应用题。计算抓解方程和简便运算，让那些后进生到黑板演算，做到过关为止；解应用题，我让他们圈关键词，并画示意图，这样下来，才稍微好一些，本班学差异很大，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，促进全体学生得以发展，对班内学习困难的学生进行有计划的辅导。因疫情学生们都在线上学习，根据本班的实际情况，上个学期两个月，我在每周一、三、五放学后延长了一节课，让学生在校完成数学作业才回家，所以这点成绩是用时间和汗水浇灌出来的，不管怎么说，我班谢道文同学，以前总是二三十分，这次考了60分，我也感到欣慰，王丽琴同学平时较粗心，但这次也得了满分，说明她有进步了！

我没有什么高大的想法，只本着一颗良心，一条底线。对得起这份工作，对得起我的学生。随着年龄的变大，原有的东西都快速的遗忘，而学习新的知识又慢，所以内心焦躁起来。老了，我还得努力学习，勤奋工作。我要多向我们学校的老师学习，希望你们不吝赐教！我的话讲完了，谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿 篇8

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

在这里进行这样一个崇高的命题发言，有如蜀道之难。我想：张桂梅老师倾尽一生、倾其所有、办学育人是难以企及的崇高师德，王红旭老师用生命托起生命是舍身忘死的至高师德，作为平凡而普通的我们，上好每节课、关爱每一位学生就是师德吧。所以下面我就简单地说说这两点：

一、敬业乐业，干好教书本职工作。

师者，所以传道受业解惑也。传道、授业、解惑的前提条件是博览群书、充分备课。备好每节课、上好每节课，这是本职工作的核心。站在教师角度，吃透教材、把准考点、迁移拓展，备好自己；站在学生角度思考如何理解知识点，如何运用知识点，知识点的过手、牢固掌握也即成为了备课的核心。备好自己、备好学生，这就是我理解的充分备课。师生对话、智慧碰撞、相互启发，衍生出备课没有备到的惊喜。会心一笑、捧腹大笑，我想，这应该就是美好的课堂。可现实却是生冷的，我们常常独霸教室，几十人的剧场演变成一个人的舞台，悄无声息地唱着独角戏，唾沫横飞、自问自答，一幕接一幕……可即便如此，你的充分备课也会让你唱出一种课堂的通透和自己的愉悦。备好每节课、上好每节课，我认为，这就是最起码的师德。

二、尊重共情，做好育人首要工作。

两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台彰显生命情怀。班主任的角色或许会让人对这一点有更深的体会。每天疲于应对各种资料，同时也恼于处理各种学生问题，在一地鸡毛的日常班级管理中，平等对待、尊重共情是通向班级和谐、师生和谐、生生和谐的桥梁。

班级优生积极向上、乖巧懂事，谁人不喜欢？班级后进生，除了不爱学习，嘴勤、腿勤，也让人讨厌不起来？让每个孩子在班集体找到位置、找到存在感，实现个体在集体的价值，不忽略每一个心灵，终究才会走进每一个心灵。当你走进了这一个个心灵，就会产生师生共情，师生共情就是这个集体的核心与灵魂。

陶行知先生说“学高为师，身正为范”，孔子有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”。这从教之路，虽时常有山重水复疑无路的困惑，但更多的却是柳暗花明又一村的惊喜。

愿惊喜常相伴，谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿 篇9

尊敬的各位领导、导师，各位同仁们：

大家晚上好！当我站在这里的时候，突然就想到了星期天晚上我们“金钥匙”培训的开启仪式。让我不得不感慨“逝者如斯”。是的，到了我们说再见的时候了。但回忆这几天的培训，又让我觉得时间又是那么的慷慨——馈赠了我们太多宝贵的东西，而这一切都和我们“金钥匙”培训团各位导师的辛勤指导、以身师范是分不开的，所以，让我们用最真诚的掌声感谢各位导师的指导和示范。

“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光。”通过这几天的培训，“金钥匙”让我感触颇多。不必说导师们渊博的学识，不必说他们谦虚低调的姿态，也不必说导师高超的教学技艺，单说他们的教育智慧，就让我受益匪浅。

“教育是一种慢的艺术”，当我们在教育教学的康庄大道上努力前行，忙忙碌碌“赶考”的时候，我们应该停下忙碌的脚步，思考：我们当初为什么而出发？我初出茅庐，年轻是我的优势，同时也是我的不足。“金钥匙”培训过程中，导师们对教育的分析、教学的建议、学生的理解等，都给了我在这个问题上的思考和启示。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我真的很庆幸自己能够作为种子教师参加这次“金钥匙”培训。因为通过本次活动，让我在面临这些变化，特别是川区教育教学问题时，有了新的想法和思考。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”各位老师特别是各位种子老师，本次培训不是我们学习的结束，我们要把此次培训当成是开启我们终身学习的“金钥匙”。我相信，用这种“终身学习”的思想和态度，我们一定能在七尺讲台上书写自己的辉煌人生；我坚信，我们也一定能办成罗川人民满意的教育！

最后，让我们再次用诚挚的掌声感谢“金钥匙”导师团，感谢他们带来不凡的培训！

谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿 篇10

尊敬的各位领导，各位同仁：

上午好！

感谢师训部给我这个机会，让我有幸与大家共聚一堂，一起探讨班主任工作的奥秘，班主任是一个班级的核心力量，肩负着一间教室最重要的教育任务。教育是一首诗，一首书写未来的诗，一首充满希望的诗，但是“理想很丰满，现实很骨感”，是什么偷走了教育的“诗与远方”呢？是琐碎的日常。班主任工作本来就是千头万绪，“双减”政策的落实，课后延时辅导的加入，让本就忙碌的我们简直忙到飞起。如果只是按部就班地完成本职工作，只关注“眼前的苟且”，未免太无趣了一些，所以我们需要一些不一样的东西，需要一些能带给我们和学生幸福的东西，新教育实验为我们打开了一扇窗，让我们有机会和孩子们一起过一种幸福完整的教育生活。所以，我今天与大家交流的内容和新教育实验有关，尽管这两年新教育实验在我们县的推进有些低调，但我们依然可以默默践行，只要能带给孩子幸福美好，我们何乐而不为呢？我要分享的题目是《缔造完美教室，书写生命传奇》。

对于我们班主任而言，每一个新的轮回都将开始一-轮新的耕种，我们就像是农夫，教室和孩子就像是我们手里的田和地，站在一个新学期的开端，我们在教室里要种些什么呢？

在教室里，我们可以将“缔造完美教室”作为使命，在教室里种下了许多美好的理念与事物，教室是什么？新教育的榜样教师常丽华这样告诉我们：教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一一切。教室是什么？新教育实验的发起人XXX教授这样说：“一间教室，一个个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺：共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。”那么究竟什么是缔造完美教室？

缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。如何来缔造这样一间教室呢？我将从完美教室的文化、课程说起。

一、完美教室的文化建构

文化是完美教室的灵魂。在文化打造上，新教育提出了“九个一”文化体系：即一个愿景、一个名称、一个班徽、一个班旗、一个班规班训、一首班歌、一首班诗、一个班级主题帖、一份班报，使无形文化有机呈现，并围绕文化设计班级教室和氛围。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每——面墙壁都具有教育的作用。如何让自己的班级拥有文化内涵？班级的核心文化是班级舆论的总体发展方向，是营造班级积极氛围的指挥棒。它可以从以下几个方面来体现：

班级愿景：愿景就是希望孩子们成为什么样的人，或者说你要把这班孩子带向哪里。所以，愿景就是目标，就是老师心里的方向标。

班名，是班级文化的起点，也是班级文化的核心，它是凝聚班级力量的总和。我们也要给自己的班级取一个对我们而言独一无二、寓意深刻的教室名字。比名字更重要的是充分挖掘其不平凡的内涵，通过阅读、课程、活动不断擦亮这些平淡的名字，它就能够在学生们的心中真正地活起来，比如我曾经带过的”童心班“和”萤火虫班“，”童心班”的寓意就是“童心，同心”，希望孩子们永葆童心，同心协力；“萤火虫班”的寓意就是希望孩子们能够像萤火虫那样“点亮自己，照亮他人”。

班名最好由学生自己起，学生对自己起的个性班名会产生一种认同感，这种认同感会引导他们自觉维护班级荣誉，对于培养学生的集体观念和自强意识非常有效。

班徽，班徽是对总的班级文化的诠释，它是-一个象征性的形象载体。班徽原则上我们也要由学生自主完成设计。

班训：班训的表达和注释必须和班集体的目标-致，只有此，才能产生牵引力和穿透力。

班旗：是班级的旗帜，在运动会、学校庆典等大型活动时使用，可以活跃气氛，增强凝聚力。一般是把班徽放大以后印制在白色或其他颜色的布上。班旗可以制作成不同规格，有学生人手一份的小旗帜，也有列队展示时使用的大旗帜。

班歌的内容应积极向上，在反复的吟唱中增加班级凝聚力。用歌声点燃学生向上的火焰，陶冶学生的情操，让班级成为激情燃烧的土地。

班诗：与班歌相同，也是与班级愿景、名称等吻合的诗歌。可以由班级师生共同创作，也可以选用现成的诗歌。

班级主题帖和班报：都是班级文化的呈现，是班级精神生活的家园和窗口，记录和展示我们的成长，也是班级文化中色彩斑斓的一个篇章。

除了以上这些，还有一-些静态文化：

班照

班级不要少了全家福，因为这种显性的图像文化会让学生感觉教室就是温馨家园，激发学生的凝聚力，为温馨教室锦上添花。

标语

标语是有宣传鼓动作用的语句，是一种潜在的教育因素。班级标语的制定要结合班级实际情况，做好定位，不要提出假大空的口号。并且还要积极开展有关班标的活动适时把班级标语的思想渗透到学生心中。

守则规范

守则规范是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的，在低段我们可以把它设置成：“我们的约定”来提醒我们约束自己的行为，加强自律。

花草

为了尽显教室环境的温馨，培养学生的生命意识，绿化教室环境，我们可以在教室的窗台。上摆上了学生种的花草。花草的加入激发学生对生活的热爱。除此之外。班级的值日表和课程表都是必不可少的。这些显性的文化会在日常生活慢慢内化到学生的心里，言谈举止尽显班级特色。

总之，我们的班级文化建设是为班级管理服务的，创建文明的学习环境，和谐的学习的氛围及团结向上的班集体，丰富学生的精神生活，塑造学生的健康心灵是班级文化建设的重要具体任务。

班级文化内涵丰富了，还需要一系列的课程来支撑班级文化，使班级文化得到拓展和延伸，

二、完美教室的课程建设

每个教室课程都是不一样的，我们可以进行的课程有许多

1、道德课程。

新教育一直认为，教育应该人格为先，智育为重，也就是所说的德育为首。

为了更好地指导缔造完美教室工作，更好地形成学生的道德人格，新教育提出了新教育实验的道德发展图谱，称为新教育道德人格发展的三境界六阶段学说。新教育人认为人的道德发展，会经历自然功利境界、习俗规则境界和道德仁爱境界和六个发展阶段，即第一阶段：我不想受到惩罚、第二阶段：我想要得到奖励、第三阶段我要做个好孩子、第四阶段：我要捍卫游戏规则、第五阶段：将心比心己所不欲勿施于人、第六阶段：惠泽天下己立立人己达达人。

理解了之后，怎样来实施呢？

我们可以按照梯度循序渐进的渗透。

一二年级，引导孩子们“我要做个好孩子”。在这个过程中，需要列出“一个好孩子”的德目良好行为习惯让他们践行。在三四年级，在巩固“我要做个好孩子”的同时，应该让班级呈现-种“民主的共同生活”，让孩子们共同创建、捍卫与遵守教室里的各种游戏规则，并在必要时对规则进行不断修正避免让既定规则成为教条。这样就让孩子自觉地接触以及进入道德第四阶段。五六年级渗透第五六阶段。

教室里许多童书的人物形象分析，都可以和这几个阶段相关联。我们可以选择触及这几个阶段的童书故事，逐渐让孩子们引导认识人性的至高境界：己所不欲、勿施于人的基本守则，以及己立立人、己达达人的无条件友爱他人的道德仁心。比如班级里出现的排挤取笑他人的事件，这个时候就可以借助《一百条裙子》中大家对旺达的嘲笑和奚落，这是就要告诉孩子们“己所不欲勿施于人”。

2、儿童课程

在《第56号教室的奇迹》中，雷夫老师通过一个个课程，把师生卷入伟大的事情中，师生在课程中发挥创造性，使得彼此的生命都得到成长。

新教育的儿童课程，是针对当前教育的特点以及生命的无限潜能，开发出一套更人文、更诗意、更整体性的综合课程，强调兴发感动、生命在场，是学科教学的有益的补充。具体的操作方式就是晨诵、午读、暮省，共读共写共同生活。

在低段，我们可以开发“以儿童课程为核心的小学入学第一周课程”，借助“晨诵-午读-暮省”活动，提供符合孩子年龄特征的诗歌童谣、有趣的绘本故事，以及经典的动画影片，同时用写绘的方式让他们表达自己观察到的校园和老师，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，并将如何就餐、怎样入厕、如何整理物品箱等内容融入课程中，帮助孩子们顺利迈出求学之路的第一步。

在我的班级中，我们进行过的儿童课程有：

晨诵——与黎明共舞。让孩子在每个清晨与喜爱的儿歌为伴，用稚嫩清脆的童音诠释儿歌，儿歌充满韵律，朗朗上口，孩子从中不仅学会了好词佳句，更获得许多快乐。让儿歌与当下的生命相联系，根据节气、节日等选择儿歌，孩子们朗诵儿歌时就不再是“冷眼旁观”别人的“故事”，而是“我口说我心”，他们会觉得这些儿歌可不就是写咱们自己的吗？亲切感油然而生。我们在《新教育的一年级》相关诗歌中行走，在国学经典《三字经》中穿行，我们跟随《日有所诵》的轨迹，探寻《晨读对韵》、现代诗及民间童谣的美好，与黎明共舞已成为生命的常态。

根据儿童课程的特点和班级中孩子们的学情，我带着班级的孩子们穿越了“谢尔大叔诗歌之旅”，走过了“发现自然之美”课程。萤火虫班的“谢尔大叔诗歌之旅”课程是我在集体智慧的基础上，结合小萤火虫们的特点进行重新整合的。理想课堂中强调诗歌要与孩子的生活及生命紧密相连，所以在排列诵读顺序时，我尽量从孩子们当时的表现出发，力求让孩子们“生命在场”。从课程开启到结束，我们一共进行四十首谢尔诗歌的诵读，每一次诵读过后，根据孩子们的课堂表现，我尝试着用“现象学”的方式描述课堂动态，为此共写了五万多字的课程叙事，这四十个叙事是围绕着萤火虫班孩子而展开的，记录着我们的所思所行，虽不完美，却很真实，这是当年那群农村孩子与谢尔诗歌邂逅擦出的火花，带着浓浓的乡土气息。在晨诵中开启黎明，养成与黎明共舞的习惯，我们在谢尔诗歌中找到了叩响生命的方式。在“谢尔大叔诗歌之旅”的诵读中，我们收获了许多，最先收获的是孩子们对诗歌的喜爱。每个清晨，当大屏幕上出现“谢尔大叔诗歌之旅”的字样时，孩子们都会欢呼雀跃，如同与老朋友相逢般快乐，课堂上再也不会担心有孩子走神，果然“兴趣是孩子最好的老师”；其次诗歌不仅能滋养人，还能唤醒沉睡的灵魂。以前班上总有几个孩子对语文不怎么感兴趣，平时作业都完成不了，尽管软硬兼施，情况仍不太乐观，让我大伤脑筋。随着谢尔诗歌的陪伴，我发现这几个孩子悄悄发生了变化，他们喜欢读诗，乐于作诗，抓住教育契机后，我尽量将他们的优点放大，再放大，当我眼中他们的优点越来越多时，这几个孩子真的变得越来越优秀了，犹如沉睡的雄狮被诗歌慢慢吻醒，坏习惯也在一点点改变，原来好的诗歌真的能“治愈”孩子的心灵；最令人惊喜的是我们“谢尔大叔诗歌之旅”课程居然还在全国新教育年会上获得“十佳课程提名奖”，虽然奖项不能代表什么，但是于一路在诗歌中欢歌的我们来说无疑是锦上添花的，也让我们那颗品读诗歌的心更加坚定。

进入一小之后，我遇到了现在这个班级的孩子，每个孩子都是新的，每个日子都是新的，为了不辜负这一个个纯净的灵魂与一段段崭新的时光，依托《新教育晨诵》教材，我带着孩子们开启了“发现自然之美”系列的诵读：“春之韵”、“夏之语”、“秋之意”、“冬之境”，一个个子课题如一幅幅色彩斑斓的图画，徐徐展开……“世界本不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，借助诗歌，发现自然中的美好，让他们养成观察自然，时时处处做生活有心人的习惯，同时，在醉人的晨光中，汲取诗歌营养，感受“与黎明共舞”的美妙。这一首首小诗化成一串串音符，弹奏出最美的童年乐章！

在晨诵的过程中，不仅要诵读，更要给孩子们一定的仪式感，生活中拥有仪式感，孩子们才能更加幸福，为了给他们创造仪式感，我会在每个子课题诵读结束时进行小型的“课程庆典”，这庆典既是对前一阶段的总结盘点，又是对新征程的展望，孩子们或读，或画，或说，用自己的方式表达对诗歌的喜欢，而我们收获的不仅仅是一种仪式，更是一种“只要出发，就能遇上庆典”的信念。

午读——在阅读中寻找自我。每天中午的二十分钟，我们总是准时相约在《新教育的一年级》的故事中，安熊、牛妞、雷天龙、王子、花儿老师等不再只是书中的人物，他们都成了我们的朋友，亲密无间的朋友，虽然我们学校的条件没法和书中的新教育实验小学相比，但我会尽我所能地“还原”书本故事，让孩子们有种生活在故事中的感觉，就这样，每天的午间“大餐”成了孩子们向往的时光。随着阅读水平和理解能力的发展，更多的童书与我们相伴，每一个午后，我们班都是书香四溢，从教师领读到自主阅读，结合班级进行的“图书漂流”活动，《新教育的一年级》系列、《一年级的小豆豆》、《人鸦》、《秘密花园》、《我和小姐姐克拉拉》、《木偶奇遇记》等近几十本童书，成为师生的共同“密码”。

暮省——穿越故事，梳理得失。每天的暮省，我们都会先听故事，这些故事都和我们当天发生的事儿有关，既是回顾，也是再教育，《小魔怪去上学》、《大卫，不可以》、《和甘伯伯一起去游河》等故事，都让孩子们在不知不觉中学会遵守规则与纪律，讲完故事之后的写绘，则是孩子们的自我反思，也是真正的暮省。几年时光，两百多个故事，几十本共读书，带给孩子的绝不单纯只是故事，更有阅读习惯的培养，一步步“引诱”着他们走进阅读的大门。

3、经济学课程

“萤火虫银行”——用“经济意识”约束孩子。低年级孩子不懂得遵守纪律，这是让许多低年级老师头疼的事儿，根据新教育“道德人格发展图谱”，低年级孩子的道德意识从“我不要受到惩罚”、“我要得到奖励”、“我要做个好孩子”中逐渐发展，基于此，在萤火虫班成立“萤火虫银行”，发行独特的萤火虫班币，并制定了一整套奖惩量化机制，借鉴《第56号教室的奇迹》中雷夫老师的“经济课程”观念，用“经济意识”约束孩子，同时根据低年级孩子都想得到奖励的特点，帮助他们树立正确的人生观、理财观。

4、生日课程——特别的爱给特别的你，孩子都特别关注自己的生日，这是专属于他们的节日，在这个特殊的日子里选择一首符合他特质的诗歌，一起诵读，并将这首特别的诗送给特别的“小寿星”，孩子的喜悦是无法言喻的，诵完诗歌，全班齐唱生日歌，生日的氛围顿时浓郁起来，再引导其他孩子将自己的祝福用写绘的方式送给“小寿星”，他们就有了独一无二的“生日书”，暮省时，再精选一个有针对性的故事送给“小寿星”，生日诗、生日歌、生日书、生日故事，这一天，“小寿星”收获满满，其他孩子也快乐异常。于是，班里的每个孩子都特别期盼能在班上过生日，因为他们觉得这个生日远比家里的一个蛋糕有意义。

5、说写课程——读写之间说为桥。为了提高孩子们的写作能力，我们从一年级就开设了说写课程，从升入一年级开始，我就希望我们班里的孩子能够像雷夫老师的学生一样，有精确表达思想的能力，还要他们善于写作。童喜喜老师开创的说写课程给我们打开了一扇写作的窗。

6、家校共育——牵着你的手，幸福路上一起走

相信大家都有这样的感受，家长支持率高的班级，学生、老师的幸福感都会更强，怎么才能让家长更好地与我们配合呢？我用的方法是——“洗脑”：开家长会，写家校信，一遍遍宣传班级管理理念，一本本推荐家庭教育书籍，一次次沟通家校共育方法，几年下来，十多万字家校信的书写，我收获的不仅有文字，更有文字背后的力量，家长们对我的班里方法更认同了，我也由衷地感到幸福。

就这样，每个清晨，我们用诗歌吻醒黎明，每个午后，与一本本经典对话，每个夜晚，用写绘记录自己的生活；生日时，有我为孩子送上切合这个孩子生命特点的生日“大礼包”；经济课程让孩子们学会了自律和竞争；说写课程让学生锻炼了听说读写能力，提高了他们的整体素养，家校共育课程让家庭与学校联系更加紧密。

就这样，我们默默坚持着，行走着，一个个课程，不断地积淀下去，也就成了岁月。

这些课程，正好对应着教室的每一天、每一月、每一学期，每一年，呈现着我们一起走过的足迹，是我们一起追寻幸福完整的教育生活的见证，是在缔造完美教室过程中的真实收获。究竞什么是完美教室呢？XXX教授这样说——

缔造完美教室，就是将愿景、文化、课程等融合在一-间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一一个生命走向卓越。

缔造完美教室，就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码。在由班主任、学科教师、学生、父母以及相关人员组成的共同体中，信息与情感、知识与人格充分地交流与交融。

缔造完美教室，就是要守住每一一个日子。教室里的每-一个日子都值得珍惜，那些看似平凡普通的日子，如果我们用心去做，就能够把他们擦亮。这些日子，就会写在学校的历史上，写在学生的心坎上。

其实，完美教室是一种朝向，是相对的，教师和学生在教室里幸福美好，共同编织，逐渐成为更好的自己，这样的教室就是完美的。

亲爱的老师们，让我们一起呵护每一个孩子的心灵，守住每一个日子，缔造完美教室，书写生命传奇！