特岗教师入职培训心得体会

特岗教师入职培训心得体会 篇1

在班级里，老师会赞许思维敏捷、成绩优异的学生，会表扬记忆力强、背书熟练的学生，也会关注多才多艺、积极表达的学生。可是，一些反应迟缓、资质平平的学生却常常被忽视，他们努力补习，考试成绩可能还是吊车尾，他们就像一只只蜗牛，在学习的道路上缓慢爬行。身为老师，我们不能放弃任何一位学生，对于有特殊教育需要的学生，更要用融合教育的理念对待他们。

融合价值的核心是平等、参与、共享、支持，参加了培训之后，身为班主任的我，开始扪心自问：在我的班级里，有一名随班就读的孩子小怡，我给过她支持吗？寥寥无几，虽然我也表扬过小怡书写工整、乖巧听话，但是却极少给予她参加活动的机会。在班级同学的眼中，小怡是与众不同的，每周四下午的第一节班会课，她都会被带去参加心理团辅活动，班级事务似乎与她绝缘。

但当我开始重新认识她，终于发现小怡的身上有太多被我忽视的闪光点。她热爱劳动，在值日时能将地面清扫得干干净净，最令我惊讶的是，小怡擅长绘画，她的美术作业从始至终都是优！这是她的好朋友告诉我的，我突然意识到，自己对她的关心和了解实在太少。开学初，当美术老师来选学生去参加版画社团时，小怡被提名了，那一刻，我看见她的脸上露出了难得的微笑。

望着小怡，我告诫自己：不要轻易给孩子贴标签，也不要用一个尺度去衡量孩子。如果逼迫着一条小金鱼去爬树，小金鱼会摔下来一次又一次，当所有人都摇着头说金鱼不行的时候，又可曾想过，它的路不在树上，而在水中央？

特岗教师入职培训心得体会 篇2

如果让我用一句话来形容融合教育，那便是“捧着一颗心来，不带半根草去”。当我不了解它时，我对融合教育这个名词的理解，就是书上的四个汉字而已，没有温度，没有心动，只是一串符号。这个符号的背后，牵扯到两类人，一个是融合教育的老师们，还有一群特殊需要的儿童。

在我看来，老师一直是神圣的职业，它不仅要求从事这个职业的人需要丰富渊博的知识，更需要爱心和奉献，只是这些让人心生温暖的品质，在融合教育的老师身上体现得淋漓尽致。我深深地记得，在假期培训的时候，培训的老师们曾经给我们放过这样一段改编于真实故事的影片《听从我心》，讲述的是一位女教师和一位患有自闭症名为chao的男孩子。chao不愿意与人交流，隔绝在自己的世界里，直到女教师发现chao对圆的物品感兴趣，便用风车吸引chao的注意力，并且自己不断地努力学习融合教育知识。最后chao不仅自己能学习，而且还在纸上写下我以后也想当老师的愿望。看完影片，当时的许多参与培训的老师都在评论区说自己哭了，我也深受感动，我们这群在冬季培训的群体被屏幕里的老师深深地打动。它就像冬日的一抹阳光，让我们每个人重新认识到了当一名融合教师的意义，也重新审视自己。我想从事融合教育的教师们一定也是像影片里的那位老师一样，善良、温暖、富有同情心，为身处黑暗的孩子指引方向。

那个冬季，温暖我的不仅仅是影片，还有给我们授课的老师们。他们用自己的知识感动着我们，用自己语言召唤着我们。他们不仅一次的憧憬融合教育更好的未来，也热切的希望参与学习的我们用自己的知识成为那些特殊孩子的一盏明灯。

在那个寒冷的冬天，我真切的感受到了那个来自于屏幕前老师的殷勤的期待，也感受到了他们坚守一方阵地的决心。他们就像黑夜的灯塔，吸引着更多的人靠近……

特岗教师入职培训心得体会 篇3

很荣幸能参加这次融合教育资源中心省级特教专职教师上岗培训活动。这次理论培训学习生活紧张而又充实，各位特殊教育专家们深入浅出地讲授特殊教育的基础知识，让我们受益匪浅。不论是在理论学习的过程中，还是在与同行之间的线上交流中，亦或是在培训后的自我反思中，我们每时每刻都有着不同的收获。

特殊教育是一个爱心的教育事业，面对这一群弱势群体，需要爱心、耐心、恒心。特教绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。作为南京市融合教育示范学校，我们认识到了自己身上的担子是光荣的，也是神圣的。我们应该立足岗位，关心爱护特需学生，最大限度地补偿特需儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。经过本次培训后，我校将根据实际情况，不断完善随班就读工作制度，积极开展随班就读教育教学活动，借力区特殊教育指导中心的优质资源，将我校的融合教育工作做得更加扎实到位。同时，继续发挥我校资源中心的示范引领作用，推动学校所在街道其他开展学校融合教育实验。

非常感谢区教育局为我们提供这样的学习机会，我们将通过专家的引领，将培训所得内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去努力帮助特需儿童健康成长，让他们也能享受公平而有质量的教育。

特岗教师入职培训心得体会 篇4

南京是座博爱之城，许多教育理念在这里碰撞，许多优秀老师们在前面引路前行。我放下脚步，学着去改变，学着走出去寻找社会的支持。期盼中，迎来了这次重磅的培训，听到校领导让我参加培训，我是抑制不住内心的“兴奋”。

本次培训将近1000名教师参加。盛教授的开篇讲座《融合教育概论》阐述了融合教育的发展及通用课程设计等，专业化的知识让我也倍感压力。线上课程中，我感叹参与老师们的热情，他们积极与老师互动。课后，老师们也成立了学习小组，有老师分享幕布做的听课笔记，有老师分享课堂课件知识，有老师将授课内容整理成文档笔记，由老师们仔细修改内容不当之处……跟着团队一起前行，我发现了学习的另一个意义！为期12天的课程，专家们讲座中融入了大量的生活案例，加之精练通俗讲解，许多观念正潜移默化地改变着。正如老师们说，基于现实大环境，好多现实我们暂时无力改变，但是我们理念先行。老师们的理念改变了，融合教育工作就更容易推进一点。

线上培训结束了，对于融合教育的理论和实践的知识也只能是得到了启蒙，线上网络课程也容易受到外界的干扰，我之后还需要结合教参回头再学习专家们的讲座。同时，越发地期望自己的转变可以带给特殊需要儿童更好的转变…

特岗教师入职培训心得体会 篇5

非常有幸参加了江苏省特殊教育师资培训中心组织的特教教师上岗培训，说实话，感慨很多。现在回顾总结一下，还有几点值得再次细细思考。

首先，融合教育势在必行。参加了这个培训才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育学校的学生主要是身体器官有缺陷的，而现在提倡的融合教育是随班有质量地就读，是特殊教育和普通教育的融合。它反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。融合教育充满了人文关怀，学习后有了深切体会。

其次，融合教育对教师的要求更高。让有缺陷的儿童与其他正常儿童在一起，培养了儿童尊重生命、热爱生命的意识，同时在一起互助、合作学习，知识面和能力会大有提升。经过系统地学习后，我了解到一般身体上有缺陷，但是智力正常的孩子是完全可以在正常学校就读的。而智力发育迟缓、听力障碍的孩子一般也是可以随班就读的。现在自闭症的儿童也越来越多，很多家长都是跑遍医院，专门送到自闭症治疗中心，我觉得有了融合教育的弥补，自闭症的孩子可以发展得更好。通过政府、教育主管部门、资源中心、普通学校的支持，孩子会在一个健康、充满友爱的集体中生活学习，树立积极向上的人生观、价值观和世界观，这也是家长所迫切想要的，更是社会和谐发展的需要。

作为幼儿园教师，我们都一贯秉持因材施教，关注个别儿童的理念。我认为融合教育就是要求教师更好地因材施教，对教师的要求也就更高了。教师不仅要有丰富的专业知识，还要学习更多的教育心理学知识，能够自学心理咨询类书籍，学会从心理上引导学生，掌握多方面教学技能，才能真正胜任融合教育。每个孩子都是家中的宝贝，更是国家的栋梁。孩子因为某一方面的原因，如果不能正常入学，做父母的心里很不是滋味，而且比别的父母付出更多的艰辛。我园就有一个轻度自闭症的孩子，孩子的妈妈是大学教师。我们所能做的就是帮助这些有困难的家庭，对这个孩子投入更多的关爱，观察孩子、帮助孩子。在我园的帮助下，孩子在幼儿园3年的成长进步很大，大班的时候甚至可以与同班孩子一起快乐地学习知识。最后孩子和家长信心满满地踏入了普通小学的大门。

我园是区融合教育资源中心，更应该走在融合教育的前列，为更多的特需儿童提供专业的教育和服务。我将继续努力，坚持做好融合教育，帮助更多的孩子和家庭，为他们的健康成长助力。

特岗教师入职培训心得体会 篇6

有这样一群孩子感动着我：他们有着明亮的双瞳却不愿与人相视，有着风铃一般的嗓音却始终沉默寡言，有着健康的听力却对整个世界充耳不闻。而融合教师就是他们翅膀的美容师、修补工，带领他们中间的一个或者几个飞上天空，成为天使。

如果我所在的幼儿园有这些孩子，作为资源教师的我怎样才能帮助这群“特殊需要的孩子”实现愿望？有时候我很困惑，也很迷茫。

今年寒假，我有幸参加了雨花台区教育局组织的融合教师上岗培训，在这期间聆听到南京市特殊学校的专家老师们在有限时间内利用专业的术语，活泼生动的案例为我们答疑解惑、娓娓道来。既解答了我心中的疑惑，又引导了我以后该怎么去遵循特殊需要孩子的认知发展规律进行教学和训练，以达到最佳教育效果。通过此次培训，让我们收获颇多，既开阔了眼界、思考问题能站在更高的境界，也有许多疑惑得到了解决。

再次，特别感谢区教育局、幼儿园给我本次学习的机会，让我们能和更多的老师一起交流、学习，充实自己。也要感谢南京市特殊教育专家们利用这么短暂的时间给我们带来多宝贵的经验。谢谢！

特岗教师入职培训心得体会 篇7

随着现代人们教育理念的进步，融合教育已经被越来越多的人接受，也逐渐开始有更多的人研究融合教育和特殊儿童。但是，对于我们这些刚开始接触融合教育的老师来说，除了要有足够的爱心和包容心来关怀我们的孩子的之外，充足的专业知识和教学手段也是必不可少的。我有幸参加了融合教育资源中心特教专职教师上岗培训，让我充实了自己的专业技能，更好的去帮助特殊儿童。

除了有对融合教育发展和工作的介绍之外，更有心理与教育、诊断与评估、行为管理等方面的讲解。在我看来，要想对症下药，制定适合孩子的教学方法，就首先要对孩子的情况有一个简单的了解，除了医院的医学诊断评估之外，我们老师对孩子的诊断评估也是非常必要的。王辉教授、陈琳博士等专家的精彩讲解让我印象深刻，不仅仅是因为这解决了困惑我许久的问题，更是叹服那么多前辈为了融合教育所作出的努力和贡献。虽然只有短短数十日的培训，我们所学到的也仅仅只是九牛一毛。但是我相信，就是这数十日的学习，加上后期的实操，以及今后对于融合教育的不断学习，一定会让我们成为一个比较成熟的资源教师，在针对特殊孩子的问题方面更加游刃有余。我们学校的校长跟我说过这样一句话，能够做好融合教育的老师一定是一位好老师，我始终坚信着这一点，短暂的艰难和辛苦也会使我更有动力去做好这一件事。我也希望能有更多的人去从事融合教育，去了解那些可爱的特殊儿童，让融合之花盛开的更加美丽。

特岗教师入职培训心得体会 篇8

有幸从今年的1月份开始参加“特教专职教师上岗培训”活动。理论培训活动一共分为十二期的全天线上学习，内容丰富充实、形式多种多样：既有专家的精彩讲座，也有学员间的互动交流；既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界，下面谈谈自己的一些培训心得体会：

首先是在思想上有了更加深刻的认识。我来自普通幼儿园，我园虽是融合教育资源中心，但作为幼师的我对于特殊教育的理解与实施，基本来自日常经验，本次的培训使我在思想上对特殊教育有了更深刻的认识。我想，要做好特殊教育，我们要深刻体会到特殊教育教师所肩负的重任。

其次是培训期间每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真地聆听，适时地记录，遇到问题及时提问，如饥似渴地接受着新鲜的理念。各位专家毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，理论结合实际的讲解，可谓是精彩纷呈。大家都觉得机会是如此的难得，学习的氛围十分浓厚。

最后我认为现阶段根据我园的实际，必须完善融合教育工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的引领作用来提高教育教学质量，实现特殊儿童及普通儿童的均衡发展，让他们都能享有同一片蓝天。