高中历史教研组工作总结2023年

高中历史教研组工作总结 篇1

XX一中历史教研组是一个勤奋敬业、团结协作、积极向上的集体。现有专业教师15人，其中既有经验丰富的高级教师，又有年富力强的教学骨干，也有朝气蓬勃的年轻力量。组内的每一个人都在为学校的建设和发展贡献着自己的力量。历史教研组的老师们在不断提升教学能力的同时，积极承担学校和班级管理工作。目前担任年级副主任的教师3人，班主任7人。在这个大家庭里，大家凝心聚力，互相支持，在各项工作中都有着优异的表现和成绩。

规划引领目标明确

XX一中历史教研组紧紧围绕“以人为本”的教育理念，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，全面提高教育教学质量。高中三个学年根据XX市教育教学研究院及学校教学工作计划，依托学生学情，以学生发展为根本，以教师专业成长为核心，以课堂教学为突破口，认真规划发展方向，共同研究确定每学年的教研组工作重点，制定出符合学校实际的、重点突出、目标明确、切实可行的教研组工作计划，努力做到以点带面，提高成效。各备课组根据本年级的实际教学任务、要求及学情，制定本备课组的学期计划，学期末会对本学期工作作出总结，肯定成绩，查找不足，为下学期的工作开展奠定基础。三个年级一盘棋，努力构建具有XX一中特色的历史教学模式，提高历史教学的质量和效益。在明确的目标引领下，历史教研组逐渐形成了自己的教学理念：主体参与、合作学习、素养提升、差异发展。无论是教师的专业成长还是各年级的教学成绩都有了很大的提升。多个备课组在学校评比中获得“优秀教学团队”的称号。

强化集体备课

历史教研组通过集体备课，统一思想，积极探索高效课堂模式。每一次集体备课确定中心发言人，确定学案编写人，注重相互协作，资源共享；主备人精心备课，其余成员不吝提出各种见解；并从以往教学情况推测当前教学环节可能出现的问题，由此设定课堂留白或作业小测，调整教学环节，落实教学重难点。历史教研组不仅内练基本功，还通过“请进来”、“走出去”创造多样学习途径提升自己的理论水平。通过群策群力，历史学科的整体教学水平和教学质量都有了很大的提升。

加强听课、评课

为促进课堂教学的高效性，组内老师之间定期开展听课、评课交流活动。每位老师精心设计并上好每一节公开课，课后及时组织大家评课，从钻研课标、把握教材、选择方法、探讨模式等细节方面逐一评议，互相交流，使主讲和听课的教师都能从每一次公开课中有所收获。

注重校本资料的编写

本着一切从实际出发的理念，历史教研组积极探索，不断修改，认真编写校本学案，多年的组内传承，使得历史学案的体例更加完善，题目的选择更有代表性，为历史教研组积累了有价值的教学资料。根据每个年级学生学习侧重点的差异，历史教研组编写了一整套的适用于不同学段的知识体例和不同专题的专项训练。这些切合学情的校本资料在学生落实基础和提升能力中收到了奇效。

打造特色历史课堂

一方面，组内老师在教学中抓好落实提高效率，培养学生的历史思维能力。课堂上重点讲解历史特点，分析原因、影响、事物之间的联系，引导学生学会利用历史资料和正确的方法解决历史问题，同时掌握历史与政治、地理的有机联系。另一方面，注重培养学生的历史人文精神，对学生进行人生观和世界观的教育，引导学生掌握历史发展的基本规律。通过抓好上述两个方面，力争让每个学生都获得提高和发展，从而提升课堂教学效率和教学质量。付出总会有回报，在历次的统考中，历史教研组都取得了优异的成绩。历史教研组老师们也赢得了学生的喜爱，在学校组织的“学生最喜爱的老师”评选表彰活动，历史教研组于万浩、王贝贝、褚彤彤、姜莉等多人次获得“学生最喜爱的老师”的称号。来源 WENANdAqUAn.com

活动丰富提升素养

为了培养学生的学科兴趣，提高学生的学科素养，每学年、每学期都会开展丰富多彩的学科活动。如：“我喜欢的历史人物”征文大赛；历史事件、历史人物漫画大赛；历史情景剧；历史知识竞赛；我家的历史故事写作大赛等。各项活动的开展，培养了学生的创新能力和实践能力，在XX一中历史学科是一门深受学生喜爱的学科。

凝聚同心成果丰硕

在日常的工作与生活中，历史教研组注重团队精神的打造。在这个大家庭里，年长的老师爱护年轻老师，将自己的教学经验倾囊相授；年轻老师爱戴老教师，平日里虚心向老教师请教，工作上积极承担繁重的教研和教学任务。在学校领导的指引下，历史教研组逐渐成长为一个蓬勃向上，团结友爱的优秀集体，在教育教学工作中取得了累累硕果：历史教研组被评为女职工建功立业标兵岗；20XX级、20XX级、20XX级备课组多次获校优秀教学团队。辛丹被评为XX市历史学科带头人；姜莉获XX市优秀教师称号；姜莉、于万浩先后入选XX市历史学科中心组；张丽、姜莉、于万浩、滕延涛、王贝贝、洪圆芳等老师在XX市优质课评比中获得优异成绩；王贝贝、褚彤彤两位老师的课例入选省优课；多位老师在全国及省“同课异构”活动中开设展示课并获一等奖；谢方毅、温芳、王可芬、刘霞、郭慧、赵丹丹等青年教师在XX市优课、微课及特色示范课等各项评比中均取得优异的成绩。滕延涛所带班级被评为省级优秀班集体；于万浩、姜莉、谢方毅、洪圆芳等老师所带班级被评为市级优秀班集体，姜莉、于万浩、滕延涛等老师获XX市优秀班主任称号。

成绩只代表着过去，XX一中历史教研组在未来的日子里会更加努力，继续加强教研组和备课组建设，不断探索完善与新课程相适应的教师专业发展模式，促进教师专业发展，带领学生们学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，立德树人，培根铸魂，凝聚同心共筑中国梦！

高中历史教研组工作总结 篇2

历史教研组在学校的领导下，在全体教师的努力下，顺利完成各项教学工作。历史教师紧跟新课改步伐，加强理论学习，探索课改模式，促进了教育教学质量和自身素质的提高。现将主要工作总结如下：

一、指导思想

坚持科学发展观，认真学习和贯彻党的教育教学方针。加强理论学习，更新教育观念，不断提高自身的道德和业务水平。

二、本学期的主要工作

1、学期初制定好详实的教研组、备课组和个人工作计划，合理安排教学进度。

2、加强集体备课。

备课组认真组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行详细的筹划。组内成员积极发言、畅所欲言。备课中结合新教材、新理念，准确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、精心组织。

备课组长及时收集各位教师的疑惑和比较好的教学方法，放到教研组工作会议上集体研究。备课组之间互相学习和交流，取长补短。

3、抓好课堂教学不放松。

课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，历史组教师继续围绕课堂教学做好研究。为紧跟课改形势，历史组教师积极探索课堂改革的新模式，初见成效。

1高一历史备课组课堂模式的基本环节有：课前知识储备—课堂演讲—课堂检查提问—自主学习、合作探究—当堂检测—构建体系。

高一课堂教学以激发学生学习兴趣、巩固基础知识为宗旨。其中，自主学习、合作探究是课堂的中心环节。将班里的学生划分成几个小组，以学生的自主学习、相互交流为主要学习方式，教师精心点拨，对疑难问题进行解答。通过这种方式，增强了学生的学习兴趣，调动了学生的创造性思维。同时，课前演讲是以学生撰写的小论文为底稿，既活跃了思维，又培养了学生动手、都脑、动口的能力，体现了形式与内容的完美统一。而且教师注重了课堂知识的延伸，充分利用了学生的自主学习时间。

2高二课堂教学立足于应对学业水平测试。课堂中教师注重基础知识的检查和落实，同时发挥了学生学习的积极性。课堂中小组之间可以互相提问，活跃了课堂气氛，提高了学生的综合能力。

3高三立足于高考。及时了解高考信息，紧跟高考形势变化，加强课堂教学的研讨。结合我校学情，将一轮与二轮复习相结合，后期教学渗透热点问题，给学生整理归纳了十几个热点问题。其中，近代化史观、制度的创新与调整、古代改革回眸、阶段特征等问题在今年的高考中都有所涉及。

对学生进行解题方法的指导；加强历史选择题和材料题解析题的训练；强化答题规范、思路，力争更大幅度提升技能和成绩；做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素质等方面对学生进行指导。

4、团结协作、勤奋进取

在探索教学模式过程中，组内教师团结合作、认真制定、反复修改，在实践中不断完善。在泰安市历史优质课准备和评选期间，全组教师群策群力，认真切磋所选课题的教学，悉心指导参赛的陈小蕊教师。由于大家白天的工作任务重，试讲大多放在晚上，但是老师们毫无怨言，积极参与听评课。陈小蕊老师更是全力以赴，认真对待每一节课的试讲，力求完美。在平常的教研组活动中，全组教师按时参加。针对教学中暴露的问题认真研究，共同协商，相互指导和学习。

5、开发学生潜能，提高学生的综合素质

以学校群组“成长的足迹”作为依托，鼓励学生撰写历史小论文。高一教师提出明确的要求，并及时跟踪和指导。使历史课堂得到了很好的延伸，也提高了学生的知识水平和技能。

三、不足和今后努力的方向

1、充分利用现代化教学手段和方法，切实提高课堂的有效性。

2、加强学习，提升教师的学科素养和综合素质，以适应新形势的需要。

3、深入推进课题研究，做好过程中的工作。

4、开展好第二课堂活动，提升学生的综合素质，为学生的终身发展打下良好的基础。

本学期，历史教研组的教师既有成果，也有失误，但都收获颇丰。在此基础上，历史组教师将再接再厉，力求取得更大提高。

高中历史教研组工作总结 篇3

青岛古镇口海军中学高中部历史教研组是一个积极进取、勤恳耕耘的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。在区教研室指导下，在学校领导的关心支持下，全组人员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研文化，为我校的教育工作做出了应有的贡献。

一、基本情况介绍

历史教研组现有教师4人，全部为本科学历，平均教龄8年，成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导做指导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。

二、教育教研情况

大力开展集中学习

教研组每周开展2次集体教研活动，所有历史老师齐聚集体备课室，对下周授课内容、作业、考试、对教学中出现的问题，每次都有计划、有主讲人、有主题、有记录并对本节课提出宝贵的建议，使教研组内的每位老师的业务水平都得到提升。

加强个人学习

高中部历史教研组积极参加学校组织的各项活动，严格贯彻落实“教学评”一体化，积极研究探索。12月崔教授亲临学校，为历史教研组进一步指明方向，大胆尝试改造课堂，目前这种理念已经进入了高中历史课堂；积极参加西海岸新区举办的历史教研活动，参加了青岛市组织的历史教研活动，介绍了历史高考模拟题的制作和改编，历史高考命题方向。

狠抓常规教学，规范教学常规管理

坚持以学生为本，把育人作为历史教育教学工作的根本要求。提高学生的学科素养，加强历史课程内容与生活经验和实际相联系，充分关注学生的兴趣，发展学生的个性和特长，认真研读课标和高考评价体系，认真落实教学评一体化高效的课堂教学改革要求，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化历史教学研究，明确任务，以提高教育教学质量为己任，圆满完成教学教研任务。

备课

始终秉承着无备课不进入课堂的原则，采用集体备课加个性备课。每节课在上课之前所讲的知识点和操作流程都要经过组内老师的研讨和自己的修订，根据学情制定导学案。

上课

提前5分钟进入教室侯课，始终遵循学生为课堂主体的理念，将课堂放手交给学生，教师起到课堂调控的作用。始终遵循教学评的理念。历史组组员在公开课中，尝试应用新理念，刚开始时有一定的难度，经过磨课、讲课和校领导和老师的指导，课堂上与以前相比有了质的飞跃，并且学生的能力得到了明显的提高。

作业

根据学生的情况进行分层布置作业，及时批阅，找到学生不足处，并做专项练习。

锐意进取，成绩显著

在全体组员的共同努力下，历史教研组取得不错的成绩。20XX-20XX学年度，在青岛市组织的统一考试中，学生的平均分基本稳定在西海岸新区的前三名，相比学生入学的成绩，有了大幅度的提高。教研组中每位老师的个人水平均得到了大幅度的提高。

高中历史教研组工作总结 篇4

回顾20XX学年，主要做了以下工作：

一、多措并举，赋能青年教师成长

我县公办高中历史教师中，教龄在5年以内的有10人，占比近30%。针对青年教师的发展和成长，我们在市、县教研部门的组织下，采取了以下措施：

1、骨干领航，以老带新

骨干教师是宝贵的资源，朱建国、高建峰、刘娟、柴明惠、薛晓梅等骨干老师积极参加各类教研活动，通过上公开课、优质课，做讲座等方式，对青年教师进行示范、指导，从理念、方法等方面助推了青年教师的成长。

2、搭建平台，展示风采

通过市、县各级各类教研活动、竞赛评比，为青年教师的成长搭建平台。据统计，20XX学年，我县青年教师在市、县各类教研活动中获奖83人次。尤其是去年8月份参加工作的丁兵兵和俞文悦老师，在市、县活动中得到锻炼，执教能力得到较大提升。

3、集体研修，共同进步

我们组建了青年教师研修共同体，进行集体研修活动，从备课、上课、论文撰写、课题研究等方面组织了学习和交流。其中，备课、上课、命题的部分成果已在“XX历史教研”公众号连载和上传至中学学科网专栏；20XX学年，由青年教师主持、执笔已立项并正在研究中的课题有省级课题1项，市级课题1项，县级课题2项。青年教师的研究能力得到进一步提高。

二、关注“双新”，促进核心素养落地

“新课标、新教材”在高中已进入第三年，随之带来的教、学、评等问题依然存在，为进一步探索新教材的教学，促进核心素养的落地，我们的做法有：

1、素养导向，常态调研

20XX学年市、县教研部门集中到各校进行的听课调研3次，结合各类教研活动、竞赛评比，我们还进行了多次常态化调研。一学年里，我作为高中历史教研员，听课超过110节。这些调研均以“学科核心素养”的落实为导向和目标，通过听课、交流，了解老师的教学和学生的学习情况，我和老师们共同研讨在学科教学中如何更好落实学科核心素养，提出针对性的解决方案。

2、立足课堂，聚焦素养

课堂是教学的主阵地，是落实核心素养的关键。在20XX学年，我们组织了“双新”课堂教学展示、高二选必融合复习研讨等一系列教研活动，探索在新课、复习课、试卷讲评课上如何培养学科核心素养，这些活动的参与度高，效果良好，其中的部分成果已发在“XX历史教研”公众号上，尤其是XX一中陈佳颖老师《挽救民族危亡的斗争》一课的课件和教学反思阅读数近700次。

3、依标施考，素养立意

20XX学年，我县组织骨干教师命制了高一上学期和高二下学期三县期中考试题。在命题中，我们按照课标和教学指导意见的要求，坚持素养立意，试题难度均控制在0。6—0。65之间。另外，我们还组织高考研究小组成员命制了“选考模拟试题”，组织XX一中的青年教师命制了“学考模拟试题”，供全县各高中使用，使优质资源共享。

三、团队建设，助力学科优势发挥

根据当前我省选考的形势，结合我县的学情，各高中选择历史学科作为选考科目的学生人数仍处于高位。对此，我们一方面要树立责任意识，一方面要有忧患意识，以提升教学质量为己任。在“双新”背景下，要提升教学质量，团队建设势在必行。20XX学年，我们的方法是：

1、教研支撑，组建团队

在每学期初的教研大组成员会议上，我们一起商讨各校教研组、备课组的计划、方案，探寻各校教研组、备课组的特质，以实践性强的课题研究为导向，走特色发展之路。除此以外，我们组建了多样化的学科建设团队，如高考研究小组、骨干教师团队、青年教师研修团队、课题小组等。以学科深度教研作为支撑，在团队发展中谋求教师素养的提升。

2、承担任务，精研细磨

在团队组建后，围绕各级各类教研活动、竞赛评比、命题等任务，团队成员精心准备，分工合作，在完成任务的过程中，通过团队的细致、耐心、包容、合作、打磨，使任务完成度高、质量好，经得起实践检验。20XX学年，青年教师团队积极参加优质课、说题比赛、论文评比、命题评比等各类评比活动，获奖的次数、等地和质量有较大的提高，如：周玲花老师获市教学研究论文一等奖，丁兵兵、陈佳颖老师获市课堂教学评比二等奖。

3、注重反思，水过留痕

为提升各类教研活动的广度和深度，我们要求开课教师和参与活动的教师要撰写一定字数的反思或总结，避免“听听激动，想想感动，回去不动”的现象。如：20XX学年上学期，在县教育研训中心的组织下，高三历史教师集中在XX六中进行了十次集体备课，集体备课的资源上传至微信群共享，有力推动了高三历史科目的选考备考。20XX年1月15日，在我们举办的高中历史教师教科研培训中，很多老师深受触动，写了很多感想（见XX历史教研公众号），随后，将之付诸于行动，积极参加了20XX年市、县教科研论文评比，在评比中，12篇论文分获县级一、二、三等奖。送市的5篇论文中，经县骨干教师团队打磨之后，有4篇获奖，其中，一等奖1篇，二等奖1篇，三等奖2篇。

20XX学年，让我们保持初心，继续踔厉奋发，笃行不怠。为XX教育高质量发展、为“优教共享”做出自己的贡献。

高中历史教研组工作总结 篇5

XX一中历史组既有老骥伏枥、经验丰富的老教师，也有年轻有为、朝气蓬勃的青年教师，是一个团结的学科组，是一个积极向上、奋发图强的学科组，是一个兢兢业业、充满活力的学科组。

一学期以来，学科组各位成员工作积极，成绩出色，深得领导和学生的好评。

一、激扬青春，绽放风采。

本学期有三位年轻老师出示公开课，分别是骆燕老师出示的《秦统一多民族封建国家的建立》；李文超老师出示的《隋唐制度的变化与创新》；冀成楠老师出示的《两次鸦片战争》。三位老师准备充分，激情澎湃，让我们看到了XX一中历史组的希望和未来。

二、你追我赶，勇往直前。

李春燕和冀成楠两位老师积极参与校内优质课评选活动，出示两节精品课，得到了评委和组内成员的一致好评。

三、响应号召，配合工作。

北区李春燕老师和南区王燕老师积极配合教体局教研室对高三老师的听课督导工作。分别出示公开课《试题讲评》和《辛亥革命》，教研室督导老师均给予高度评价。

四、以“标”为向，学案导学。

为了符合新高考的要求，历史组各级部成员注重研读20XX版《普通高中历史课程标准》和《普通高中历史课程标准解读》，并把课程标准落实到每一个学案上，做到课堂教学有的放矢。

五、真题研究，精准教学。

为了提高课堂效率，把握每课的重难点内容，高三老师每周的定时训练，一直都在使用高考题，做题后及时讨论、讲评、分析总结。高一高二的老师对学习资料上的高考题进行研究和讲解，并要求学案上有高考题。

新的学期，踔厉奋发、笃行不怠，以“史”为鉴、孜孜育人，历史组全体成员会始终将“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好老师的标准记在心中，行程万里、不忘初心！

高中历史教研组工作总结 篇6

根据20XX——20XX学年度第二学期学校工作计划的指导思想和“以学促教”“以学导教”要求，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，并取得了一些进步，现将具体情况总结如下：

一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设

本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组成员在教学和班主任工作中反馈良好，没有不规范的行为。历史教研组重视对青年教师的培养，要求青年教师写详细教案和教学反思，注重对陆美贤老师和李佳琳老师两位新教师的培养，配对的指导老师多次多方的对两位新教师进行有针对性的指导，注重思想的沟通交流，对她们的教学行为提出严格要求，提高他们的教研能力、教育教学能力。同时，本组青年教师多听有经验老师的课，对教学中存在的问题及授课方式等在组内进行探究。

二、继续抓好教学常规工作的检查和落实

本学期历史教研组认真落实教务处制定的教学常规工作及要求。各备课组在本学期的教学过程中，落实教务处关于学生的作业及练习要求，尤其是在网络教学过程中，不放松对学生作业的检查及指导，注重在网络教学中对学生的解题指导，让学生在本年度的特殊情况之下，仍能学好历史，提高对历史科的学习能力。同时，在每周的教研组会上，本组成员对各备课组的授课进度、作业要求尤其是具体的预习任务的布置等都进行合理的探讨和安排。各备课组都按要求进行了集体备课并认真做好记录，每位成员都能做到提前一周备课，且各有特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课过程中能注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的分析和解决问题能力。另外，各年级备课组围绕学期初制定的校本教研课题提供一节同课异构的公开课，全组成员进行了听课、评课，进行了业务理论学习，重点落实了学校提出的“以学促教”“以学导教”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式，力图提高学生学习历史的主动性和积极性，从而提高历史科的学习效率。本学期的校本教研有：高三级历史备课组黄燕彬老师、邱小黎老师的《段考试卷评讲》，高二级历史备课组林海华老师、王婉纯老师的《中国民主革命的先行者——孙中山》，高一级历史备课组陆美贤老师、李佳琳老师的《空前严重的资本主义世界经济危机》。同时，王婉纯老师开展了《第二次世界大战的爆发（背景）》的校性公开课，在组内进行了面对高二级在新高考的要求之下，如何打破教材限制，对教材进行重构的探讨。此外，还认真组织了对新教师的听课活动，尤其是对两位新师的汇报课《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》的听评课。在这些活动中，备课组和教研组都是精心组织准备，备课充分、认真，讨论教材、教法、学情、学法，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组成员畅所欲言，评出该节课的特色风格并提出建设性意见。在活动中，各备课组逐渐成长起来，成为组织教学的最基层的中坚力量，而备课组长亦各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位成员都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。

三、教研组公众号的建设

历史教研组积极参加了本组微信公众号——白中历史教研的构建，内容包括：教研组工作记录、校本教研的相关材料、业务理论学习的相关材料、研讨课、汇报课如历史科电子课本、微课例《从“分户令”看商鞅变法》《从总统扩权看三权分立》等。今后历史组全体成员会继续丰富充实本组公众号，使公众号成为本组教育教学教研交流的阵地。

本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全体教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，未来应在以下几个方面多努力：

一、加强对20XX年历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，利用好本组订阅的各种历史资料，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组继续推出一堂示范课进行同课异构研究。

二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组成员之间教学资源的交流和共享。

三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性，及时调整教学内容与思路。同时应充分调动备课组长工作热情，使之成为历史学科教学的排头兵。

四、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，继续改进预习任务的布置，注重基础年级的单元构建以及历史教学的主干性，注重高三级历史教学中的基础夯实及有效的补偿性、变式性的训练，加强历史科教学设计的整体性。

高中历史教研组工作总结 篇7

犹记开学之初，万象更新，但时光匆匆而过，转眼之间，期末已至。所幸对于即将过去的这一学期，历史教研组成员在“精准施教”课改理念的指引下，尽职尽责，团结协作，积极进行课堂创新，转变传统观念，完成了本期教研工作。

目前历史教研组共11位教师：高一四位（含本学期新加入团队的彭姝、张利君老师）、高二高三各三位、学校督学老师一位，其中青壮年老师较多，敢于创新变革，教研组充满活力和朝气。

在继承中发展

本期仍是单周教研组活动，双周各年级备课组活动。在教研组活动期间，分别有高一年级的彭姝老师和张利君老师（分别两次）、高三吴艳华和杨波老师献课。4位老师在课堂教学中都体现了现下学校所提倡的“以生为本、精准施教”的理念，立足于学生学情，把握考向。各年级备课组活动主要涉及：集体备课、近两周教学安排、资料试卷安排、考试分析等内容。

为更好督促老师成长，本学期实行全方位听课制度，督学、行政领导、教研和备课组长随时推门听课，老师互相听课，通过听课来发现问题解决问题。尤其是督学听课，即听即评，课下立即反馈问题并督促改进，有效促进了老师的成长。除此之外，进一步加强了“以老带新”的师生帮扶活动，让年轻老师和年长的有经验老师结对，年长教师给予经验，年轻教师敢闯敢拼勇于实践探索，互相帮助，共同进步。

在学习中成长

20XX年9月，高三老师和教研组长、高二备课组长、督学参加了乐山市的高三学科优化培训活动，就22届高考备考进行探讨，推动了高三复习备考工作的开展。20XX年9月到12月，XX省网络教研培训活动展开，历史教研组积极参与省教育部门组织的活动，在常规历史教学理论和实践上有了新的突破，尤其是在核心素养方面。20XX年10月26日，组织教师观看了“课堂大比武”的网络直播，学习全省优秀教师的课堂教学设计、教学方式方法和精品课设计制作。

本学期多位老师通过阅读本学科或者教育方面的专业书籍，积极提升自身教学水平和教学能力。

各备课组通过集体备课，打磨课件，结合教师个体情况，制作符合自身情况和体现集体智慧的课件。同时还精心整理学科复习资料，方便学生学习。

在务实中砥砺奋进

20XX年12月20日，全体历史教研组进行了教案作业检查，借此督促教师们认真备课，安排作业。通过检查，发现了不少亮点，也找到了一些问题，并提出了相应的改进建议。

以史为鉴面向未来

从整体教研活动来看，还存在一些需要改进的地方。第一因学校其他安排的影响，部分时间的教研活动被取消，应注意安排好相应的工作。第二，备课组之间的交流较多，跨年级的交流相对较少，比如除教研活动外平时听课跨年级的很少。第三，教研组可注意平时教师的教案作业检查，鼓励教师多创新。

总之，汗水浇灌禾苗，努力孕育成功，一分耕耘一份收获，本学期，老师们在自身岗位上付出了相应的汗水，也将感受收获的喜悦。

高中历史教研组工作总结 篇8

工作室在20XX-20XX学年度按照年度工作计划开展教学研究工作，在鹰潭市教育局和成员学校的大力支持、市教研室付建平主任亲力指导下，经过全体工作室成员的不懈努力，取得了比较丰硕的教学研究成果，完成了工作室的既定年度工作目标，总结如下：

一、教学研究及比赛方面

工作室针对全省进入新教材、新课标、新高考开展教学研究，面对新课程课时紧，内容多，任务重的特点，通过教学实践，总结出任务驱动型主题教学法来破解新课程教学的难题，取得良好效果；在新课程教学比赛方面也取得丰硕成果，工作室成员汤进、吴聪平、叶进三位老师获得鹰潭市优秀课例比赛一等奖，吴建晴、周雪英、娄琦三位老师获得鹰潭市优秀课例比赛二等奖，汤进老师将代表鹰潭市参加10月份在南康中学举办的省优秀课例比赛。

二、教育科研课题研究方面

工作室加大对课题研究申报的力度，本年度工作室的课题研究也取得重大突破。汤进老师作为主持人，占文倩老师作为核心成员成功申报立项了江西省教育科学规划十四五课题；吴聪平老师作为主持人，叶进老师作为核心成员成功申报立项了鹰潭市基础教育课题和贵溪市基础教育课题；陈国华老师作为主持人，张彬奎老师作为核心成员成功申报立项了鹰潭市社科联课题，徐芳英老师作为主持人成功申报立项了贵溪市课题，吴建晴、徐芳英老师作为核心成员的鹰潭市基础教育课题成功结项。

三、原创试题命制方面

在本年度工作室的重要研究方面之一就是原创试题的命制，这对于工作室成员提高教学能力和教学水平有至关重要的作用。本学年度工作室参加了江西金太阳教育集团、河南天星教育《金考卷》系列、《教学考试》杂志的《天利38套》系列、第二届命题征集活动以及省内重点中学盟校和鹰潭市高三模考的命题。在这些命题活动中，工作室取得良好的成绩，许多试题作品得以正规出版或获得相应奖项，省市模考命题也获得了优秀试卷的高度评价。通过参与上述命题活动，让工作室每位成员都得到了正规的命题训练，大大提高了命题的能力和水平，这对于教学能力的提高和学生成绩的提高也将起到极大的推动作用。

四、教学辅导资料的编审方面

目前这项研究工作尚处于起步阶段，因为这项工作耗费时间和精力很大，专业功底要求也很高。在本年度，工作室主持人陈国华老师参与了由XX大学历史系张帆教授主编，中华书局出版的《高中历史史料研读》（中国古代史卷）编写工作；在陈国华老师带领下部分工作室成员参与了《全品高考》系列教辅资料和《鼎尖教案》的编写工作。

五、教学论文的写作方面

教学论文的写作发表在本年度工作中艰难推进，实事求是的讲，取得的成果较少，工作室成员普遍感觉到论文发表难度大（当然我们要求的发表是在几个主要中学历史教学的权威期刊上发表）。本年度主持人陈国华老师在《中学历史教学参考》及《教学考试》杂志上发表了几篇文章，汤进老师，在《教学考试》上发表了一篇关于命题的文章。

六、教育学习交流方面

因为长期受疫情的影响，工作室走出去、请进来的教育学习交流活动没有按计划进行。4月份工作室赴鹰潭市田家炳中学开展了高三历史复习应考的交流活动，主持人陈国华老师应邀为青海省西宁市果洛中学和广西自治区扶绥一中做了线上的高考复习指导，参加了第四届青年历史教师论坛暨名师工作室线上年会。

七、其他方面

工作室利用新课程改革的契机，开展渗透历史学科核心素养的实践研究，积极参与了第七届“青史杯”高中生历史剧本大赛和第五届“燕园杯”中学生历史写作活动，引导和带领学生开展综合实践活动。如《探寻象山书院的前世今生》获得鹰潭市综合实践一等奖等。

同时，工作室利用工作室的公众号开展相关活动的宣传展示，扩大了工作室在全市乃至全省的影响，工作室的创新教研活动侧记在中学历史教学界的权威期刊——《中学历史教学》20XX年第7期发表，进一步坚定了工作室教研努力的方向。

八、工作中存在的不足

工作室在本年度的工作中虽然取得了一定的成绩，但是在实际的工作中也存在不足，需要积极改进。工作的不足主要有：

1、工作室开展的线下教研活动不多。由于工作室成员来自三个市区五个学校，都承担了繁重的教学和管理任务，确实很难有时间把大家聚在一起开展教研活动。以后要克服困难，定期多开展线下的教研活动。

2、论文发表是工作室工作的弱项。本年度督促力度不够，没有做强制性的硬性要求，工作室成员在论文写作发表方面的积极性也不高，致使这一工作没有按计划完成。今后要改进工作方法，多方想办法促成工作室成员在论文发表上有突破。

3、教育科学课题申报虽有突破，但是覆盖的面不大，没有做到所有成员手上都有课题。以后要加大课题申报力度，争取每位成员都有课题做。

4、教学研究的常态化做的不够。虽然在新课程背景之下工作室不断在开展研究，但是还没有做到常态化，平时关于这个问题谈论的还不够多，不够深入，还没有形成有效研讨机制。以后要在常态化教学研究上形成一个有效的研讨机制。

5、本年度没有开展外出学习活动，工作室成员的视野没有打开。以后要走抓住所有的外出学习机会，开展学习交流活动。