2023年小学语文教研组工作总结第一学期

小学语文教研组工作总结第一学期 篇1

不知不觉又一个学期结束了，我们的教研工作也即将告一段落。回看20XX年春夏，一场突如其来的疫情，让我们的传统教学方式变得和以往迥乎不同。在这一学期的线上教学中，教师们发现并解决了许多问题，遇到并克服了不少困难，付出了汗水也收获了果实。20XX年7月3日下午，我校语文教研组对本学期的工作进行了总结。

第一环节

教师们按照发言顺序，逐个讲述了自己线上授课时班级中存在的问题。

1、看不到学生的上课状态，不能保证课堂效果。

2、老师得不到学生及时的反馈，不能及时调整教学策略。

3、家长们对学生的监督力度随着网上授课时间的延长逐渐降低。

4、学生对待学习的态度逐渐散漫，成绩出现下降。

5、从返校年级学生的情况来看，出现了注意力不集中，反应慢，拖拉等问题。

第二环节

在第一轮发言结束以后，我们又进行了讨论。要解决以上问题，可以采用一些策略：

1、老师们要及时和家长们沟通交流，让家长们理解到线上学习，不只是老师和孩子的事情，还需要家长们的配合，家长们要每天关心孩子的学习和生活，让孩子们感受到家长们的重视。

2、让家长给学生设置预备铃、上课铃、下课铃，每天准时上课，不要迟到或早退。

3、准备一个学习区域，预备铃以后坐到小书桌前准备上课，上课过程中坐姿端正，不乱搞小动作，不随意起身走动，增强上课的仪式感。

4、老师们在课上要多表扬学生，鼓励学生，激起学生学习热情。

冯国云主任提出，可以尝试实行学生小组自我管理，小组长可以对小组组员背诵、生字听写、作业提交等方面进行监督。但是经过讨论发现，要实现小组内互相监督，有一些现实问题，比如低年级学生年龄小执行能力较差；某些家庭两个甚至三个学生，共用一个电子设备收看直播，或者家长在直播结束之后，将使用手机进行其他工作等，这样学生就不能够长时间用电子设备与组内其他成员进行沟通。正是这些原因的存在，这个办法暂时无法实现。

要如何彻底解决线上教学中出现问题，还需要教研组的老师们继续探索。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇2

从寒冬至盛夏，光影流转，岁月迁徙，汗水与初心辉映，思考与智慧并行。本学期，妙桥小学语文教研组围绕着“简约课堂”建设，以提高课堂教学质量、发展教师专业素养、提高学生综合素质为目标，开展了一系列的活动。

理论夯基石

理念引领

期初，卢仲飞副校长就“简约课堂“的推进，面向全体教师进行了培训。他从我校课堂教学的现状出发，提出了要从”备课、教学结构、课堂观察与评价“三个方面进行转型。对此，教研组展开了交流研讨，明确了课堂教学的方向，并落实到常规教学中。

备课结构——符合课堂特征

备课要从整体入手，深入研读教材，预测学情，着眼于广度、深度和关联度，提炼核心问题，构建任务型板块。

课堂教学——凸显“以生为本”

围绕“讲练结合、协同学习、技术融合”的总体要求，在课堂教学中，老师们遵循“以生为本”的教学理念，尝试并建构了良性的小组合作学习方式。

学习提升

理论的学习对于实践具有指导性的意义，为了让老师们行有方向，以语文名师工作室为单位，老师们围绕着“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”，紧扣“核心问题引领”、“任务型板块驱动”等实施策略，从杂志上寻找相关素材进行学习、研讨。

梳理明标

为了更好地用好部编版教材，教研组组织了各备课组长梳理了各学段的语文教学目标、每一册的语文要素以及各要素在各册教材中的不同要求，并制定成册，使每一位老师在教学时做到眼中有标，心中有数。

实践促成长

评优课展风采

学期初，教研组以张家港市举行青年教师评优课为契机，开展了校内青年教师的评优课比赛。此次竞赛，呈现了青年教师蓬勃向上精神风貌，展示了我校语文教学的新生力量。

张怡老师在比赛中脱颖而出，参加了云盘联盟的比赛，并以第一名的成绩参加了张家港市市级评优课，荣获二等奖。

研讨课求实效

本学期的研讨课继续按照名师工作室的安排，有条不紊地进行，做到听必评，评必改，一课多上。共有四位老师在云盘联盟内进行了公开课展示，获得了一致好评。

以上成绩的取得，离不开语文教研组团队的协作。每位老师的评优展示都经历了不断锤炼的过程。每上完一节课，名师工作室的成员们就围坐在一起，对照《妙桥小学课堂教学评价标准》，结合课堂实践，提出自己的看法和建议。在思维碰撞和理念升纬中，课堂教学日臻成熟、精炼。

锤炼丰底蕴

青年教师是学校发展的基石，“为有源头活水来”，我校语文青年教师一直在苦练基本功，丰厚专业底蕴。

试题创编

命题是教师的一项基本功，它能促进教师对《语文课程标准》的深入解读，提升教师的教材理解力和把控力，强化教师对学生学习效果的判断力和剖析力。本学期，我们组织教师在学习的基础上进行习题的创编，取得了较好的成效。

知识梳理

学习的最高境界是知行合一。知，即知识或信息，规划和反思可以使知识上升为行，行动经验要经过精心重构和提炼，再升级为知。在知与行的连接处，知识梳理的能力便是桥梁。我们以备课组为单位，梳理了教材的主干知识，组建了教和学的网络体系。

常规打卡

青年教师坚持微信群每周诵读打卡，每周完成一份学科测试卷和教育理论测试卷；鼓励他们读书，并撰写读书笔记，及时记录自己的所思所想。

收获显精进

所有的汗水，都会有收获，所有的努力，都不会被辜负。在教研组全体老师的努力下，本学期，我们也取得了一些成绩。在成绩的面前，我们看到了新生力量的努力与成长。

专业之源，沸沸汤汤。语文教研组的所有老师必将凝心聚力，心怀美好，奋楫笃行，在新的学期同研共长，以新的姿态实现新的发展。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇3

时光匆匆，转眼一个学期即将过去。回顾本学期的教学教研工作，我们感触颇多。在坚持以人为本的教育理念下，老师们从实际出发，脚踏实地，努力在自身的教学工作中寻找适合儿童发展的有效方法，把每一天的工作都踏踏实实、认认真真地完成。现将本学期的语文教研工作总结如下：

一、抓常规，着眼教育发展的长效性

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师严、实、细、新的良好教风及学生乐学、善思的良好学风的形成。从语文课堂出发，从儿童发展出发，培养孩子良好的学习习惯，阅读习惯，实现轻负担、高效率的课堂教学。强调从教学设计到教学过程，从课堂讲授到作业批改各个环节的扎实有效，并形成长效机制，贯穿于整个学期的教育教学工作中。

以常规检查和抽测相结合，形成检验教学质量的抓手。期初、期中、期末，分阶段对相关年级的老师备课笔记和学生作业进行检查。并利用教学工作会议时间向全体老师作调研质量分析，表扬先进，指出问题，提出合理化建议，为我校语文教学再上一个台阶做出努力。( WEnaNdaqUAN.coM 编辑 )

二、重教研，确保课堂教学的有效性

精心安排每周一次的教研活动，相关老师上校内教研课，组织老师听课、评课，结合市、区赛课、展示课、晒课、微课录制等各项活动，形成浓厚的教研氛围。

（1）骨干教师的示范引领

丁文霞、侯霞、汪燕等老师进行校内教研课展示，王丽，周丽娟老师参加区教学竞赛，他们精心研读教材，优化教学过程，以稳健的教学风格，新颖的教学设计，良好的课堂把控能力，为教学研讨提供鲜活的范本，为青年教师树立典范。

（2）青年教师的练兵展示

青年教师是一个学校的重要储备，他们可能有一些稚嫩，但他们拥有更多的激情和旺盛的精力。教研组内对青年教师的课堂进行听课，从低年级识字教学，阅读教学，到中高年级的作文教学，力求在常态化的听课中看到青年教师的不断成长与蜕变。同时，结合校内教研课，进行大组的讨论和交流，对青年教师的课堂教学问诊、把脉，从教学的环节，教育的细节出发，引领着青年教师不断前进。

（3）优秀课例的观摩学习

教师的专业能力提升也是教研活动的重点任务，引他山之石，谋发展之策，本学期，共安排15次，共计70多人次参加各级各类教研活动。并积极利用线上平台，动员全体老师参与线上观摩第7届小学语文课堂教学竞赛，足不出户，学习先进的教学理念和方法。为老师们的实际教学提供参考和借鉴。

三、促发展，全面提升学生的语文素养

老师的教是为了学生更好地学，并且要学以致用，指导学生在生活动中用语文，只有切实地提升学生的语文素养，才能体现语文真正的价值。本学期，学校开展了各个年级的语文相关竞赛活动。查字典比赛，百词竞赛，语文知识竞赛，诗词大赛……比赛的形式多样，内容丰富。这一场场比赛既丰富了孩子的学习生活，也激发了他们学习的兴趣。

立足当下，我们回顾总结，是为了将来走得更稳更远。作为一群且行且思的实践者，我们每一位老师都深知自己肩负的责任。我们教书育人的同时，也是不断审视自我，发展自我的过程，在引领学生前行的同时，也是实现自己的最好方式。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇4

低段教研组

这学期，我校低段语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的计划，全组老师团结协作，真抓实干，踏踏实实全面贯彻学校要求，围绕“整本书阅读指导”的教研主题，以研促教，积极开展语文学科教学研究，深耕课堂教学，努力提高学生的语文综合素养。下面主要教师教修和学生活动两方面来总结教研组工作。

一、教研活动频出新意，青年教师喜得成长

这一学期，我们低段教研组继续贯彻“主题化教研“的宗旨，努力探索创新高效教研新模式，做出以下措施：

1、明确教研主题，制定教研组计划

本学期初，语文教研组明确“整本书阅读指导“的教研组主题，制定教研计划。加之仔细研读《义务教育语文课程标准》，使新的课程理念深入人心，随后低段教研组依据主题开展组内教研活动，以促进每位教师的专业发展。

2、“一试二磨三展”，团队齐协作“共磨一堂课”

孙温蔓老师作为新鲜血液，融入我们沙三这个大家庭，低段教研组以温暖的怀抱接纳新生力量，老师们之间不分彼此，互相学习，一起讨论，发挥着传、帮、带的作用。首先孙老师进行初期的文本解读，学情分析，明确目标，形成文稿。再以组内模拟课堂展示的形式初次呈现，由组内老师听课，提出意见，梳理思路形成二稿。再通过课堂实景实践，找出课堂中存在的问题，细致调整修改，形成三稿。最终经过精心打磨推出“绘本鉴赏课”——《石头汤》。

3、研赛相促，全面提升教师专业素养和教学水平

本学期开展全员赛课行动，全组老师积极准备，迎接赛课活动，此次赛课以同个年级同课异构的模式开展，低段的课堂趣味横生，生动活泼，异彩纷呈。切实考察了老师们的专业素养和教学能力，在全面提升老师们的专业能力起到促进作用。

二、学生活动百花齐放，致力提高语文素养

低年级组为了落实语文素养，积极进行综合实践活动。4月份策划读书节方案，以二十四节气为主题，开展学生活动。一年级组以巧手做书签的形式，在书签上记录下关于节气的名言，挂在走廊中别具风趣。二年级组孩子们创意设计，在雪白纸鸢上绘制立夏节气诗配画，并在操场上放飞风筝，童趣盎然。

中段教研组

时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，中段语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实，一步一个脚印，比起上学期有了不小的进步。

现将本学期的重点工作和收获总结如下：

一、积极参加各级教研部门的教研活动，开展“全员赛课”活动，提高教师教学能力和教学水平

1、积极参加区级教研活动，校级教研活动有序开展并记录。

2、随堂听课与协同课堂，积极开展组内随堂听课、公开课听课磨课，协同观察学生学习，为上课老师提供了很大帮助。

3、四年级参加区写字比赛，其余语文组教师顺利完成参加监考工作。

二、各年级组开展语文特色活动

1、三年级——我们的传统节日

在对各大传统节日有了大致的了解后，分小组对其中一个传统节日进行深入探究。鼓励学生通过各种方法搜集记录，并用尽可能多的形式来进行展示。

2、四年级——轻扣诗歌大门

从古文到古诗，再到现代诗，四年级的诗歌特色活动持续时间长，活动形式多样，同学们收获很大。

3、读书节活动——“共读红色经典，书香伴我成长”

百年礼赞，诵读经典。为庆祝中国共产党建党一百周年，引导沙三学子从小学党史、听党话、颂党恩、跟党走，厚植爱党爱国爱社会主义情怀，时刻准备着，努力成长为中国特色社会主义事业建设者和接班人。中段学生读党史故事、赏红色电影，让我们共赴红色文化的精神盛宴。

三、整本书阅读有序推进

本学期，根据教研组主题和教材快乐读书吧的要求，中段采用了多种形式开展了整本书阅读活动。涂冰慧老师在三（4）班上了一节《伊索寓言》导读课，为这次活动开了一个好头。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

高段教研组

岁月不居，时节如流。转眼间，一个充实奋进的学期即将落下帷幕。本学期，高段语文组教学教研工作以校教导处计划作为核心，以新课程标准的理念作为指导，在高段语文教师的团结协作下顺利开展了各项特色活动。

一、校本教研，常规管理

1、落实常规检查

为了使教学工作规范化，条理化。本学期在教导处的引领下，语文组先后开展了三次教学常规工作检查，内容包括备课情况，作业批改，教学反思等多方面进行了细致入微地检查。从检查情况来看，老师们兢兢业业，尽职尽责值得点赞。

2、开展教研活动

开学伊始，在教研组长的带领下，我们明确了“整本书阅读”的教研主题。

二、以赛促学，共助成长

本学期，高段语文组教师积极参加了校级全员赛课活动。大家以饱满地热情积极投入比赛，每个课堂精彩纷呈，让人耳目一新。

三、读书活动，书香伴我成长

为庆祝建党一百周年，沙城三小开展了“共读红色经典，书香伴我成长”的读书节系列活动。高段以征文形式展开，围绕“红心向党”为主题，要求学生广泛阅读红色经典文艺作品、革命先辈回忆文集等。学生们通过文字表达爱国爱党的情怀，献礼百年。

四、积极参与学习提升自身素养

本学期，高段语文老师积极参加区里组织的语文教研活动。五年级老师参加了统编教材“1+X”联读教学研究活动。六年级教师参加了复习研讨会，为今后复习指明了方向。

五、立足课堂主阵地潜心教学研究

1、“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”高段语文组本学期致力于“整本书阅读”的研究。经过半个月的打磨，胡敏老师带来了一堂校级阅读分享课《鲁滨逊漂流记》，学生在思想的碰撞中，学生各抒己见，教师总结方法。

2、为了进一步提高六年级的教学质量，细化毕业班的教育教学工作。汤郑琴老师在毕业复习会上带来了一堂《解锁思维导图题》，大量方法的指导，给了学生一把解锁了思维导图题的金钥匙。

“学无止境，教无止境，研无止境”。行走于语文教育教学的道路上，怀揣着对教育使命的初心。我校教师脚踏实地，笃定前行。在教学中不断反思，在反思中不断成长。我们坚信在全体教师的努力下，三小语文团队一定谱写新篇章！

小学语文教研组工作总结第一学期 篇5

学期总结

今年的夏天来得稍迟，断断续续下了两个月的雨，在淅淅沥沥的雨声中，告别毕业季，有诸多感慨，也有诸多的收获和遗憾。

瓯渠小学语文教研组即将结束20XX年第二个学期的教研工作。回顾过去四个月，也有许多可圈可点的地方。

集体备课

这个学期我们进行了三次的集体备课，分别是二年级下册的《太空生活趣事多》，四年级下册的《记金华的双龙洞》，五年级上册的《手指》。这三篇课文的选择，分别是科学小品文、游记、散文随笔的体裁。

这几类体裁的文章，我们教研组也总结出来教学的重点：1、根据文本内容引入教学情境，激发学生的学习热情。2、注重字词的落实和字意的解析等基础性教学。3、注重板块之间的联结和层次性。4、要有意识地把作业设计引入课堂中，以此来开展教学活动。

校级公开课

每一位老师也准备了校级公开课，让其他的老师进行观摩和评课。

不得不说，每一位老师都有自己的特色，并在准备的课堂中尽力地发挥自己的特长，体现自己的教学风格。比如周珍妮老师《四个太阳》的教学，课堂落实“朗读”和“识字”两个重点，把想象课文上得生动、有趣。再比如陈娜倩老师《小英雄雨来》教学，紧紧地抓住语文要素设计课堂活动，学得有抓手。

学科培训

这学期，我们在完成好学本课学科任务的同时，积极地参加永嘉县的学科培训，通过培训和学习，我们受益匪浅，充分认识和学习“如何在“双减”政策的大背景下落实学科教学”这一主要问题，也向其他老师学习了“如何落实素养作业”，“如何设计素养作业”。

我们相信也希望在接下来的“素养作业”设计中，能够取得良好的成绩。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇6

本学期，我们二年级语文教研组在新课程标准的指导下，在学校教导处计划的引领下，以教研组为中心开展“本真课堂”的研究活动，以自主互助学习型课堂为主，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；注重培养学生的阅读兴趣，良好的阅读习惯。

学期初，我们组通过集体研讨，制定切实可行的活动计划，认真组织本教研组的业务学习，每周一次的业务学习以理论学习、小课题交流和集体备课为主，做到教研日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。

一、认真学习，大胆实践，加强“学习型教研组”建设。

1、本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们继续学习《20XX年版义务教育语文课程标准》、《20XX年版义务教育语文课程标准解读》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志。

2、树立现代化的课程观，增强课程意识，以语文综合实践课为契机，打破课程壁垒，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下了良好的基础。（综合实践活动《找秋天》）

二、充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提高。

1、制定切实可行的活动计划，认真组织本教研组的业务学习，每两周一次的业务学习以理论学习、小课题交流和集体备课为主，做到教研与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。

2、以集体备课及撰写优秀教学案例为主，以理论探讨为辅，实践性、主动性作业的设计结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。

三、强化常规教学组织管理，努力提高教学效率。

1、备课：在备课上进行了全面的改革，集体备课注重资源的共同分享，做到备课“深”。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

3、作业：作业设计“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改“细”，规范、及时，注重纠错及情况反馈。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都得到了充分发展。

四、加强特色，有效开展教学活动，提高学生的语文素养。

1、重视朗读教学

以教研工作为引领，全组教师阅读教学以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。学生的朗读、默读、背诵成为了课堂教学中的主要活动。

同时班级建立“图书角”，教师采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受到了读书的快乐，并形成阅读期待。

2、重视写字教学

全体二年级语文教师让学生每天练字，注重写法指导，进行写字比赛，对成绩突出的学生予以奖励。教师从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化的指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。

3、重视写话教学

做到读写结合，内容具体、感情真挚、语言真实、语句通顺、书写工整。让学生养成勤于观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己写话的良好习惯。

回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在今后的备课组工作中，我们期待将工作做得更细更实。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇7

从“停课不停学”的线上授课，到提质增效的课堂教学，我们走过了一个不寻常的学期。流转的时光沉淀下对这个温暖春天的铭记与感恩。回顾本学期的教学教研工作，我们感触颇多，现将工作总结如下：

战疫情——平凡中坚守

面对突如其来的疫情，语文教研组的老师们积极响应教育部门的号召，坚决执行学校的工作部署，2月3日开始了“停课不停学”的线上教学活动。

各年级备课组根据的本年段的实际情况，积极筹备，制定切实可行的教学计划，确保线上教研有条不紊地进行。老师们搜集并整合线上教学的资源，不断优化教学内容和过程，通过视频学习，作业讲解，答疑解惑，主题阅读等多种方式帮助学生更有效地学习新知，同时，以疫情为契机，引导学生感受特殊时期温暖的人间真情。

线上教学之余，老师们还积极利用业余时间充电学习，不断提高自身专业水平。他们有的潜心研读教育著作，记录自己的收获和感悟；有的勤练书法，不断提升自身素养……

线上积极教学，线下不断积淀，老师们在平凡中坚守，在守望中逐梦，以同频共振的实际行动教书育人。

促高效——团队勤教研

当疫情下的教学进入常态化后，教研组以安全防控为前提，因地制宜地制定了“提高效率，精讲精练”的学科研讨主题。要求各年级备课组做到集体备课常态化，每周一课造精品，梳理总结促提升。

每周的集体备课要针对本年级的教材特点，选取适合教学进度的课文，精心备好一节课，并在备课组内以试上教研课，组员听课、交流的方式，实现从纸上谈兵到课堂练兵，真实检阅每周集体备课的有效性。

每周的集体备课要针对本年级的教材特点，选取适合教学进度的课文，精心备好一节课，并在备课组内以试上教研课，组员听课、交流的方式，实现从纸上谈兵到课堂练兵，真实检阅每周集体备课的有效性。

学科组在期初、期中、期末三个阶段，不定期地对老师们的备课笔记和作业进行全样本检查各个别抽查。检查中，关注教学设计和课后反思的质量，并认真做好相关记载，进行反馈。

单丝不成线，独木不成林。凝聚集体智慧，集思广益的团队备课模式，用切实的研讨，助力高效的课堂，让大家在相互交流中取长补短，点亮思维，共同成长。

提素养——后浪立潮头

青年教师是一所学校最富有朝气和创新力量的群体，也是一个团队可持续发展的基石。学科组长期以来重视青年教师的成长，把培养好青年教师作为为深化课程改革、全面提高教育教学质量的重要课题。

教研活动中，我们积极倡导青蓝结队的师徒互相切磋，徒弟主动约课，观摩师傅的示范引领；师傅深入徒弟的课堂，问诊把脉，力求把问题看透，把策略给足，呈现最直观的课堂，为提质增效的教研课题提供真实范例。

在以素养提升为主题的青年教师研训活动中，老师们将粉笔字与教学板书有机结合，规范书写的同时，深入研究教材、巧妙构思；课文朗读活动中，老师们用声情并茂的朗读诠释着对课文内涵的理解，将一篇篇浸润童心的课文读给孩子们听。

青年教师们如同教研浪潮中激起的澎湃浪花，在不断跃进的过程中崭露头角，展现风采。

慧童心——蓓蕾初绽放

围绕着学生核心素养的提升，学科组还开展了各个年级的语文实践活动。学以致用，指导学生在生活中运用语文。

在共克新冠的日子里，学科组倡导学生每日坚持读书写字，凝聚正能量，用积极乐观的心态去面对疫情。

在惠风和畅的春日里，孩子们开展了“胜日寻芳”的语文实践活动，将“春天”主题融入语文实践活动中，通过观察发现，积累表达，获得新的认知，收获新的乐趣。

一年级在小朋友们和字典交朋友，开展了一次别开生面在“查字典比赛”。

二年级的小朋友们从描写儿童的古诗入手，通过读背诗歌、吟唱诗歌、书写诗歌及诗配画等形式，让学生在儿童节的特殊情境中感受诗词里的童心。

三年级同学开展了《伊索寓言》主题阅读活动，通过绘制思维导图，故事会等形式，与好书交友，与智慧牵手。

丰富多彩的活动，提高了同学们学习的积极性，也拓展了语文学习的边界，加强学科融合，加强语文与生活的互相渗透，让阅读、观察、思考、表达、审美等能力以多样的形式得到锻炼与提升。

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。回首逝去的时光，我们在春日里耕种，用四季吟唱，只愿希望的田野上展望丰收的模样。一群人的结伴而行，不懈努力，也定会收获一路芬芳。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇8

王崧舟说：“语文味就是守住语文本体的一亩三分地。”

岁月不居，时节如流。语文的初心便是润泽人生、润泽生命。奋进的脚步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回忆。本学期瓯小语文组秉承着高效扎实的宗旨，依照学期计划踏实推进，以提高学生语文素养为根本，培养学生学习语文的兴趣，以多种形式的活动渗透语文理念，同时，在加强语文教师专业能力上也做了扎实的工作，为本学期的结束画上了圆满的句号。

一。行于课堂

本学期，根据开学初制定的课题开展有序的公开课。课堂中老师们认真备课，呈现课堂，课后反思，特别认真地听课评课。每一节课都留下最美的课堂和深深的思考。

本学期还推出了集体备课的活动，以提升教师的文本解读能力和课堂教学能力。通过各自备课——交流讨论定稿——课堂展示三个环节展开。通过抽签的形式决定上课的老师，这样一来，每一位老师都能够认真解读文本，磨练成长。

除此之外，我们迎难而上，本学期除了阅读类教学，我们还根据县新设计的评比方向，挑战表达类教学。

首先，我们不盲目，教研组长郑慧慧老师为我们寻找了一些文章，围绕如何开展习作教学为话题，开展学习“读——思——议——评”的形式，提升教师语文作文教学能力。钻研教材教法，分学段研究学情，在学习专家专业理论的的基础上对自己的教学活动理性观察、思考。

作为教研组的郑慧慧老师挑起重担，先上了一节三下习作《我做了一项实验》：支架式习作训练，让处在习作起步阶段的三年级的构思、表达、修改都有法可依，才能有效促进其习作能力的发展。主题，本节课作为习作指导课，笔者将从三个板块展开——借现场实验说有序过程；借实验现象说神奇变化；借例文妙招写有趣。孩子们在这样动手实践中习作，潜意识中淡化了孩子们习作的畏难心理，转换成一个趣味浓厚、兴致高昂的实验激发潜在表达动机，不论是口头表达还是书写表达都一下子被激发出来。这样的习作课，孩子们学得很有味儿！

语文组的其他老师也纷纷开出课堂：

一年级李晓琼老师执教二年级口语交际《推荐一部动画片》：课始，李老师通过动画嘉宾的引入激起学生学习兴趣。接着，李老师借助视频示范，让学生了解从片名、人物、感受、片段四个方面去推荐动画片。在学生初步实践的基础上，李老师又引入视频，让学生了解如何有趣的推荐——适当用上“唱一唱”“演一演”。学生的兴趣一下子就上来了，开始边演边说。最后，李老师也给学生推荐了一部动画片《大闹天宫》，并指导学生完成“动画推荐卡”，作为拓展作业。

邹菲菲老师执教四下第六单元习作《我学会了——》：邹老师借助课前习作单进行交流分享点拨，再到教师的范文引领提炼与渗透小妙招，然后让孩子们二次修改习作。孩子们通过这样的写与改，真真切切地提升了！

蔡婕老师执教五下第六单元习作《神奇的探险之旅》：蔡老师围绕神奇的探险之旅带着孩子们“探险”。借助探险规划单来选择装备、人员等相关内容，并借助教材所学的方法——一波三折渗透方法，并引导孩子们迁移运用到自己的探险之旅中。

二。行于说课

本学期挑战表达类教学，这只是个开始。还需要通过更多的思考与磨练才能真正达到习作的彼岸。同时，我们还关注校年轻教师的专业成长。因此，本学期开展了说课学习，他们将把集体备课的两堂课进行一个说课呈现：新教师蔡婕和陈娜倩老师分别对二年级下册《揠苗助长》和三年级下册《池子与河流》两篇寓言进行了说课。两位老师从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面来进行说课。蔡老师的说课从生本的理念入手，抓三要素复述故事，并依托生活情境进行说寓言，同时基于学情和融入设计意图将每个版块有序展开；陈老师更注重说课的完整性，将说课的基本模式很清晰地呈现。两位新教师的素养极好，专业水平较高。听课的老师们纷纷赞叹，并提出中肯的评价。

“授之以鱼，不如授之以渔。”最后，回到“说课”，从如何才能说好“说课”这一话题出发，老师们纷纷分享自己的经验。让在场的每一位老师都有所得有所获。

三。行于阅读

本学期，我们语文组的老师不断思索，不断尝试，不断阅读。我们还进行了杂志阅读，书籍阅读。同时还部署了暑假的阅读为下学期交流做一个准备：

聚是力量，聚是智慧。秉承初心，砥砺奋进。翘首崭新的一学期，未来之路我们必将攒足精神，聚力生长，接续奋斗，逐梦前行！

小学语文教研组工作总结第一学期 篇9

本学期，语文组老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。工作中每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划，致力于提高语文教学质量，探索新的教学方式与方法。现将教研组本期的工作情况总结如下：

一、积极做好教研安排

本学期在学校教研活动计划指导下，本组教师依据年级、学科特点，积极开展教研活动，做到每次活动有资料、有参与者、有主持人。为了使每次活动顺利进行，语文组把具体安排提前告知每位老师，让每位老师在活动前都能够针对活动主题充分地做好准备。

二、开展扎实有效的教研活动

1、在第一学月，我组开展了“探究高效常规课”的主题教研第一阶段活动，教师们先针对主题进行了集体备课，然后确定由兰静老师执教一年级上册《aoe》，再由肖容菊老师来执教五年级上册《什么比猎豹的速度更快》。

兰老师在教学中抓住低年级学生认知特点，充分利用儿歌来帮助学生识记韵母，学生学得轻松，学有所获。

肖老师上的课文是一篇说明性文章，课堂中，她紧扣说明方法展开教学，让学生在发现与运用说明方法的过程中，加深了对说明文的认识，较好地完成了本课的教学目标。

2、在第二学月，我组继续开展了“探究高效常规课”的主题教研第二阶段活动，教师们先针对主题进行了集体备课，然后确定由梁刚盛老师执教六年级上册《桥》，杨礼老师执教四年级上册《读不完的大书》。

梁老师在课堂上从小说文本特征出发，让学生通过朗读与交流来了解小说的三要素，进而体会到像老支书一样的党员们忠于职守、关心人民的优秀品质。杨老师在教学中，围绕教学目标开展教学，她让学生在朗读中体会文章语言的优美与生动，强化了对段落的朗读指导，要求学生读出感情，本堂课在训练朗读方面是很到位的，接着她还让学生感受段落的表达方法，鼓励学生进行仿写，体现了语文教学的本体性。

另外，在本学月为配合上级举行的优质课比赛活动，语文组老师还进行了跨学科研讨活动，积极为熊生才老师指导科学课《弹簧测力计》。在熊老师的科学课堂中，学生在一系列的探究活动中，兴趣浓厚，合作有效，取得了较好的教学效果。

3、在第三学月，我组继续开展了“探究高效常规课”的主题教研第三阶段活动，教师们先针对主题进行了集体备课，然后确定由罗远丽老师执教二年级上册《我要的是葫芦》由刘林玲老师执教四年级上册《爬天都峰》，由邱明丽老师执教三年级上册《大自然的声音》。

罗老师在课堂中，牢牢把握低段学生认知特点，让学生在有感情的朗读中感受故事内容，在交流中明白故事所蕴含的道理，很好地实现了教学目标。

刘老师在课堂教学中注重让学生在了解课文内容的基础上去体会文章情感，同时加强了对文中人物细节描写的分析，设置了相关的语用练习，总体教学效果较好。

邱老师在课堂教学中，先让学生了解大自然声音的美妙，注重训练学生读出感情，然后鼓励学生去发现大自然更多的声音，并用几句话写下来，把读与写很好地结合了起来。

通过以上教研活动的开展，语文老师对语文教学的方向性更加明确，更加重视在朗读中去感受语言文字的美妙，更加注重在文本教学中去发现语用训练点，结合实际去开展语用训练，进而提高学生的语用能力。

三、加强教学常规检查力度

本期在教导处的领导下，语文组积极开展了教案和作业的检查，做了每学月至少全面检查一次，及时发现问题，督促相关教师对工作中的不足进行改正。在检查中看到本组很多老师都能够认真钻研教材、精心备课，并能根据教材的特点，认真布置和批改作业。同时倡导教师在课堂中多运用现代化的教学手段，创设活泼生动的课堂教学氛围。

四、重视后进生的转化

本组教师对于辅导工作都十分重视，不仅对优生加以辅导，使之潜力和成绩更好，对于后进生的辅导更加重视，每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导，力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩都有了大幅度提高。

五、不足之处和努力方向

反思本学期一系列的教研活动，能够发现本组教师在教研前的准备还不够充分，在研究交流时没能做到条理清晰，没能取得更多的教学科研成果。

总之，一学期下来教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴，在下学期的教研组工作中，我们将发扬优点，克服缺点，争取更好的教研效果。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇10

三尺讲台，三寸粉笔，三千桃李；十年树木，十载风雨，十万栋梁。教师之美，美在大爱，美在责任。知新小学语文组拥有堪当重任、尽显芳华、风采斐然的教师团队，他们是一群有着共同理想与追求的教育者，用真诚打动学生心灵，用睿智启迪学生灵感，用奉献成就学生梦想。他们孜孜以求，做勤劳的耕耘者，在知识的沃野上，带领学生寻找诗意与远方！

知新小学语文教研组在本学期进行了系列教学研讨和评比活动，现将本学期活动总结如下：

“在教研中遇见更好的自己”，“让教研成为自觉的习惯”是我校各学科组的教研共识，语文教研组定时举行丰富多彩的主题教研活动。

9月8日—22日举行了为期两周的新教师“展示课”活动，活动中，新教师展示出各自不同的教学风格，带来了多样的精彩。

9月19日进行了“青蓝同辉，携手共进”校本研修结对仪式，为帮助青年教师快速成长打下坚实基础。

11月27日举行了“教师基本功之粉笔字板书设计展示评比”活动。以字树人，以字启智，以字修身，以字立德。为提高本校教师业务能力打下基础。

11月份进行了一年一度为期两轮的赛教活动，为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，为学生打造高效课堂，提高课堂效率，达到促进教师专业成长的目标。

12月14日开展了以“最美语文书”为主题的课堂笔记评比活动。培养了同学们认真听课的好习惯，提高学生学习的积极性，推动我校良好学风的形成，展现我校的风采。

12月16日语文组再次开展了本学期的教学常规检查活动，为进一步规范学校教学有序开展，切实提高教育教学质量打下基础。

12月23日举行了“趣味语文知识大赛。”这一活动在我校各位老师的紧密配合和学生的积极参与下圆满完成。

12月24日“青蓝结对徒弟汇报课”活动如期举行，充分发挥骨干教师的示范引领作用，使一批又一批青年教师成长起来。

20XX~20XX年是语文组全体教师携手走过的第一学期，本学期是温暖奋进的一学期。我们一起——看，人面桃花相映红；听，稻花香里说丰年；叹，霜叶红于二月花；盼，风雨送春归，风雪迎春到。在这一看，一听，一叹，一盼中，一种味道弥漫而来，落在笔上成了风格，落在眉间化为气质，落在教研上化为深深的同事情谊，落在行动上化为点滴专业成长。

总有一种独特的风韵，超凡的灵性，极致的追求。新的一年让我们以“人勤春来早，奋进正当时”的雄心壮志，以“苔花如米小，也学牡丹开”的坚毅向上，朝乾夕惕，栉风沐后，昂首阔步，砥砺前行。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇11

本学年，二年级语文教研组在新课程标准的指导下，在学校教导处计划的引领下，以教研组为中心开展“爱学课堂”的研究活动。二年级语文教研组重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础，注重培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

学期初，二年级语文组通过集体研讨，制定切实可行的活动计划，认真组织本组的成员进行教研。每周一次教研以理论学习、小课题交流和集体备课为主。

加强“学习型教研组”建设

本学年理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行。我们学习了《20XX年版义务教育语文课程标准》《20XX年版义务教育语文课程标准解读》等，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著。

树立现代化的课程观，增强课程意识，以语文综合实践课为契机，打破课程壁垒，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下了良好的基础。（综合实践活动《找春天》）

发挥教研组功能，促进教师业务水平提高

制定切实可行的活动计划，做到教研与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。本学年二年级语文组承担了开学初的区级集体备课和期中的课例展示。在教研组集体智慧和努力下，圆满完成了任务，受到了区教研室殷崇主任和校领导的表扬。

强化常规教学组织管理，努力提高教学效率

备课

认真备好每一节课，尤其在疫情期间更加注重集体备课，注重资源的共同分享，做到备课“深”。

上课

努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

快乐评价

为响应“双减”要求，每到期末时，老师们便设计趣味游戏，巧妙地将二年级语文知识、能力考察融入到有趣的通关游戏中，让学生们在“闯关”的过程中完成学期评价。

1、重视朗读教学

以教研工作为引领，全组教师阅读教学以读为本，以学生为主体指导读书。学生的朗读、默读、背诵成为了课堂教学中的主要活动。

2、重视写话教学

做到读写结合，内容具体、感情真挚、语言真实、语句通顺、书写工整。让学生养成勤于观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己写话的良好习惯。

3、重视阅读积累

开展各种形式的读书活动。让家长参与进来，开展亲子阅读，进而带动家庭阅读习惯的养成，为创建书香家庭打好基础。学生读完后，摘抄记录，进行语言的积累。

回顾本学年教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们钻研，把工作抓紧、抓细、抓实，在点点滴滴中求得进步。虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实、认真地工作，从中有所收获，促进自己专业提升。在今后教研组工作中，我们将继续钻研，争取更大的进步

小学语文教研组工作总结第一学期 篇12

时光匆匆，这一年的的教学已经结束，回顾一年来所走过的足迹，贡川中心小学语文教研组在教务处的领导下，通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

一、共研共进，助学生成长

教研组老师们认真积极地开展校内听课、片段教学活动，促进教师集体教学水平的提高，每次听课活动我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。冯校长和教研组老师相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。

二、群文之花，芬芳课堂

20XX年，市级课题《1+X群文阅读教学实践研究》申报成功，课题组成员在课题组长李丽珍老师的带领下，进行课题的论证会，围绕课题开展阅读教学讨论，课例探讨，理论学习，撰写心得体会、教学随想，学年末做好中期报告会的总结。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位。

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，进行期初、期中、期末的作业及教案的检查，检查狠抓落实，不走过场形式。

四、培优有妙招，辅差有实招

学校教学质量的提升，离不开培优和辅差这两项重要的工作，语文教师们制定培优补差的工作计划，探寻辅导措施，在培优辅差中带动中间学生，使优生更优，差生不差。

五、同心战“疫”，居家学习

20XX年春，应新冠疫情之势，一种新的教学形式诞生——居家学习，学校第一时间行动起来，统筹部署，语文组的教师们也紧随其后快速落实，打破传统的教学形式，为达到理想的教学效果充分利用微信群给孩子们布置任务，给孩子们推荐适合他们学习的微课，不断优化教学行为，客服居家学习过程中的种种困难。在居家学习期间，开展丰富多彩的语文学习活动：如五年级给最喜欢的名著人物做简介；六年级同学结合疫情开展综合性的学习活动；四年级的同学坚持每天背诵古诗，并能根据古诗的意境画一幅画，做到“诗中有画”……

复学后，积极实施教学衔接方案，开学初，老师们分享了自己居家教学的心得体会，探讨疫情期间如何向课堂要质量？以教研促实效，探寻适合学生的学习方式。

六、教研先行，研读教材，融会贯通

当下语文教学都是用统编新教材，与以往的教材有了很大的变化。游建娟老师在去学习完统编新教材的学习后，回来为语文组教师进行二级培训；在参加完低段论坛时，老师们也积极分享他们的心得，并为老师们进行二级培训。

七、组织写字竞赛

为了进一步加强写字教学，提高书写质量，丰富学生们的课余生活。6月12日下午，贡川中心小学组织一至六年级学生开展了“小学生写字竞赛”活动。本次比赛按年级分为低年级铅笔字比赛和高年级钢笔字比赛。

八、共读一本好书

读书，读得越久，越能体会其中的深意，心上都能开出花来。全体语文教师共读一本好书。作文是学生学习的难点，在教研中，每月组织语文老师们学习潘非凡老师写的《作文：教在学的起点》这本书，在学习中取长补短，提升作文课的质量。

在这一年里，贡小语文组取得了一定的成绩。我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！

小学语文教研组工作总结第一学期 篇13

本学期一开始，低年级教师就认真学习《课程标准》，进一步强化理论的学习，树立务实的学风，提高每位参与课题研究教师的理论素养和课题研究能力。注重理论概括、提升，鼓励教师笔耕不辍，勤于记录自己在教研之路上的点滴收获。

低年级语文教研组还组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让老师对教学有了更深刻的了解，每一节课都有所收获。课堂上孩子们的投入和放松，也使老师们感觉到教室里格外地惬意。“用课文来教语文”的教学思想与实践后的成功，老师们的课堂有许多的亮点，值得彼此借鉴和学习。

语文课堂作业如何设计是老师们十分重视的一项工作，语文教学上所有的知识都是新鲜、新奇的。但孩子在思维模式等方面都还没有形成定式，教师的教学方法和思想指导对他们相当重要，所以教师在针对教学内容布置作业时的方式进行了探讨与实践，根据孩子的表现情况及时的调整了方式。

在希沃白板的培训中，老师们分别上台展示了一些重要的使用技巧，包括克隆、层功能、动画、色彩等等，还设计了几个小游戏，教会大家希沃白板各种功能键的基本操作。

回顾这学期的教研组工作，付出了心血，撒下了汗水，在这个岗位上，大家迅速成长，共同努力，在自我的那份职责里收获着丰收和喜悦。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇14

1月11日上午，子龙街小学语文组全体教师在梦想教室进行期末总结汇报，教研室王莹菊主任、敬伟桢老师莅临指导。今天的活动有四个议程：一是本学期语文学科教学教研总结汇报，二是各语文备课组总结汇报，三是王主任作现场指导，四是个人汇报自己的收获。

首先是王怡老师对本学期语文学科大组的常规工作以及教研活动进行总结，对不足进行反思，并且提出了语文学科组下学期的努力方向。

各年级备课组进行汇报总结

一年级备课组全体老师都立足岗位，团结协作，在双减政策的指导下摸着石头过河，求真求实地完成了本学期的各项教学任务。一是力求拼音生字人人扎实过关。二是优化课堂教学，提高教育教学质量。

二年级备课组老师围绕如何在“双减”政策背景下，减量不减质，从组织好每次的教研活动、认真开展深度教研进行。抓好常规工作，尊重个体差异，因材施教。对于如何指导低段学生看图写话提出了自己的见解：一是教会学生学会观察，二是指导学生在表达时能用上代表性的词或句。

三年级从三个方面对教研工作进行总结：一是期末检测带给我们的思考；二是以单元语文要素为落脚点，开展好常规教研；三是对“结构化”习作教学的一些探索。

四年级语文备课组在学校领导的指导下，老师们认真学习教育教学理论，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划。一是建立作业资源库。二是努力做好培优辅差工作。

五年级语文备课组的每一位老师都团结协作、奋力拼搏，用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任地”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。一是集体备课落到实处。二是团结协作、不断完善。

六年级语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地开展教研工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，一是常规常态，共同提高；二是作业设计，打造亮点。

王主任对本次活动进行指导。王主任对语文组全体教师兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度进行了高度的赞扬。接着针对汇报中老师们提出的困惑进行了一一答疑，并提出建议，希望在下学期的工作中，各年级组“整体把握教材、落实人人过关。”

通过本次活动，老师们对本学期教学工作进行总结与反思。“学无止境、教无止境、研无止境”正是我们今后努力的方向，唯有乘风破浪，勇于开拓，才能在今后的工作中激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，每一位语文组的成员定会砥砺前行，把语文组各方面的工作做得更好！

小学语文教研组工作总结第一学期 篇15

光阴似箭，时间过得真快。一学期的工作即将结束，本学期，在学校领导的支持与指导下，我校语文科组全体语文教师立足岗位，团结协作，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，语文科组顺利完成了各项教育教学任务。黎雪珍老师现对本学期的教研工作总结如下：

一、积极推进课堂教学改革，在实践中提高教师的业务能力

打造品质课堂，推动课堂深度改革；加强教师培训，促进专业水平提升，教学常规工作精细化管理；建立级部备课小组，营造生态备课共同体，确保集体备课工作落地，促进专业发展，提升教学质量，搭建骨干教师进行送教送培，积极开展教研活动，提高教师教学能力和教学水平，加强教育科研，努力促进教师专业发展；期中检测命题；以活动提高。

二、积极开展校内语文教研活动，提高教学质量

认真开展科组业务学习。按照学期初的工作计划，通过教研活动，严格执行科组业务学习制度。坚持单周一次的科组学习，双周一次的年级集体备课。一学期以来，老师们能严格按照学校要求认真备课、上课、批改作业。各项教学工作检查达标，能积极认真地开展教研活动，老师之间经常沟通交流，使各年级的教学工作有条不絮地进行。每次科组业务学习，均执行严格的考勤制度，通过有主题的科组业务学习，提高各位语文教师的业务能力。

三、期末考查质量分

（一）试题分析

1、学生学习习惯较好，基础知识掌握牢固。从卷面情况看，学生对于基础知识掌握牢固。各年级学生均能正确书写生字、词语，错别字减少了。本学期书上的知识掌握得较好，得分率高。如填写成语、默写古诗、填写歇后语等，由于经过反复操练，因此学生答得得心应手，驾轻就熟。这说明我们平时说的多背诵、多默写确实可以丰富学生的基础语库。

2、老师重视学生的语言积累。从卷面看，答题情况良好，对于一些常用的谚语、名人名言、古诗，无论是本学期学的，还是以前学过的，学生均能较准确地作出回答。从中说明教师在平时教学中非常注重学生的语言积累，如对课文中的精彩段落的背诵，常用成语的分类积累，都扎扎实实落到实处，并已收到一定的成效。

（二）作出对策

一年级：加强生字和拼音练习；多教育孩子认真仔细地做题。二年级：扎实巩固拼写方面，抓好生字表一、二；反复巩固所学课文，多背多练。三年级：多看课外书，多积累好词好句，多练习写话；培养学生细心检查试卷的习惯。四年级：加大力度辅导学困生，培养良好的书写、写字习惯；作文的指导、复习要有新意，才会激起学生兴趣；提高课堂学习效率，培养认真听课的好习惯。五年级：作文要加强讲评，多练习，开阔眼界。注重题材新颖、广泛，有真情实感；要加大力度辅导学困生，从基础抓起，培养良好的书写习惯。

四、探讨语文教学努力的方向

（一）重视对学生良好习惯的培养。采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，提高学生的语文素养。在学期初的业务学习中，明确学生写错字时不能用涂改液，运用统一的改写符号。对生字词的抄写，结合适当的奖惩手段，鼓励学生认真细心地书写。

（二）加强学生课外阅读，注重学生积累。充分发挥班级书吧和学校图书馆的作用，营造校园读书氛围。引导学生多阅读课外书籍，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

一个学期来全体语文老师都默默耕耘，付出了一定的努力，在今后的工作中，我们将不断学习，不断改进课堂教学质量，争取在今后的教学工作中取得更大的成绩。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇16

本学期，小学教研室按照学校工作计划要求，以于新江校长提出的“德育为首、教研兴校”为理念，以“总结经验、精益求精、夯实基础、实效创新”为工作原则，以学校校内教研与信息化建设方面的深入探索为主导方向，加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校教研发展而服务。回顾本学期的工作，总结如下：

一。制订切实可行的教研计划

为了做好本学期的教研工作，推动本校小学教研的发展，有的放矢，我们开学伊始制定了小学部的教研工作计划，力求计划实用，可操作性强，同时要求各个教研组依据此计划制定本教研组工作计划，并把计划下发到各个学年组，按计划落实具体工作，每周周会布置工作并对落实情况进行及时总结。

二、强化培训，增强教师整体实力。

（一）。领导重视，目标明确

校领导对教师的教研工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的教研工作作为中心工作来抓，本学期继续按学校要求和计划开设领导大讲堂的培训。

（二）、具体实施计划

1、参加培训与要求

所有培训工作都做为校内培训课时使用。在参加人员选定方面依据不同的课程内容进行安排。在培训后要对参加培训人员进行继续教育证登记填写，确保参训的有效性。针对参加培训人员要认真记录，在培训后进行简单回顾与小结。

2、开学初的集中培训

开学初，红卫学校小学部的全体教师在五楼会议室进行校本培训，培训由教导处牟金龙主任、政教处刘宏伟主任、教研室侯晶霞主任对教师的备课制度、上课制度、作业批改制度、听评课制度、班主任制度等一系列成绩考核进行了解读，让全体教师对自己在本学期工作有了新的认识和理解，对学校工作的管理起到了促进作用。从而达到科学、高效管理的目的。

3、领导“大讲堂”的培训。

本学期因作息时间的更改，小学部进行了4次领导大讲堂培训，2次专题研讨。夏小叶的的《电子白板配合鸿合i学软件的使用技巧》、侯晶霞的《梳理习作教学内容》、牟金龙主任的《教师如何有效的进行复习》、耿英老师的《书写美丽人生——对写字的认识》。耿老师精湛绝妙的书法技艺，深入浅出的讲解和直观生动的示范，让全体教师领略了指导学生写字是一门艺术，老师们学习热情高涨，虚心静听，用心揣摩着写字、练字的方法，取得了较好的培训效果。语文组、数学组、综合组分别对《如何提高课堂效率》进行了研讨。领到大讲堂的集中专题培训，让教师在接受校本培训的过程中通过现代教育的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合新课程的教育要求。总体上就是以领导为中心，以任务为目标来共同做好培训工作。

（三）、组织教师参加各种集中培训，拓展教育者眼界。

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，推动我校教师队伍整体素质的提高。

今年暑期组织教师去参加三江进修校组织的培训共有21人次。其中6位教师参加信息技术应用能力培训，9位教师参加小学数学岗位培训，3人参加英语岗位培训，3位班主任专题培训。相信通过此次培训，全体教师都会受益匪浅、很多精彩的案例将对教师们起到引领和启示的作用，做一个拥有科研意识和教学智慧的教师。

三、加强教研常规工作的开展。

1、继续加强集体备课的管理

本学期按要求各个教研组、备课组制定详细的计划，创新开展工作，教研室再根据上报的计划进行跟踪检查指导。本学期强化了集体备课的各项要求，备课质量有很大提高，对教材的研讨、知识重难点的把握、教学目标的确立、学科小卷都能集思广益，资源共享。尤其数学组、语文组在组长陈海生和张雁群的有效组织下备课达到最佳，研讨氛围浓厚。

2、教研课的夯实。

在本学期，我们严格要求我们教师在上教研课中要“会用信息化设备——白板的使用”“会利用信息化资源——优课里面的资源”“会将校内教研结合到信息化上——结合我校“一课双测与提纲式课堂”的基本模式使用信息化资源，这一理念是我们对教研课研讨的主要核心。

本学期共进行了六次教研公开课展示活动，共有17名教师参与了活动。我们把讲好教研课当做开展教研工作的主线来抓，实行集体备课、讲课、听课、评课一条龙制度，并制定了相应的考核机制。我们集体备课和教研课有机结合，集体备课的时候教研室、教导处深入组内参与备课，一起研课，并且全程跟踪听试讲课和公开课，对参与教师进行记录，也避免了教研组长给人情分。在今年的教研课中老师的信息化应用和教学效果都有了很大的提高，尹桂芬老师的《小公鸡和小鸭子》一课，从一年级培养孩子们的小组合作意识，教会的是一年级孩子的学习方法，让大家耳目一新，很受启发。程洪英老师的《古诗两首》一课，教学重点突出，把课堂还给了学生，培养孩子自主学习的能力。王世萍老师五年级的《分数的基本性质》、付玉珍老师的《轴对称图形》、王芳老师五年级的《彩色的非洲》课前准备充分，白板使用熟练，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性，学生参与度广，她们的课教学效果优秀并受到听课老师的一致好评。这学期的综合科教研课的表现比往年有很大进步，王景丽老师的微机课《小熊和圣诞树》、李晓红老师的科学课《一天的食物》一改以往综合课松散的状态，他们的教学设计新颖，充分利用信息化教学手段，注重实效，课堂学生动手操作的时间充分，充分培养了学生动手、动脑、动口的能力。听课是学习的机会，那么评课也是提高课堂教学不可忽略的环节，以前教研课后，大家只唱赞歌，很少提出建设性的意见，本学期一改以往评课几人言的现状，大家各抒己见，畅所欲言，探讨每一节教研课的得失，达到了取长补短，互相学习的目的。语文、数学、综合三个教研组评课都非常认真，尤其是语文组达到了前所未有的教研高潮。

这些教研活动的开展对引领年轻教师成长，提高组内教师的课堂教学能力起到了较好的促进作用，解决了实际问题的同时也把教研工作真正落到实处。

3、注重“预习案”“一课双测”的实效性。

教学工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，教师通过批改作业，能够及时地了解学生对知识的掌握程度，发现存在的问题，从而相应地改进教学，最终提高教学质量。本着这样的工作思路，我校的“一颗双测”—提纲式教学模式中的预习案、课前测、课后测是教师在教研过程中必须要完成的教学环节，因此，我们教研室加大了对预习案、课前、课后测的检查力度。

新授课要有课前、课后测，测试题由同学年组教师自主设定。组长要定期（每两周检查一次）检查教师设计的预习案是否合理、实用；是否真正做到每节课的“两测”的批改、反馈。及时进行评价。6月12日至6月15日，我校小学部领导对1-5年级老师作业的批改情况进行了全面检查。通过检查，我们一致发现本学期作业比以往有很大的进步，大部分学生作业书写得比较认真，错误率降低且能及时改正。特别是四年级、五年级、二年级学生作业从封面到作业内容整洁、规范。教师批改作业认真，基本上都能做到全批全改。有批改日期，有激励符号。语文作业：二年四班的程洪英老师、五年四班的耿英老师的作业要求非常到位，从作业封面到作业内容都干净，整洁，规范，包括口取纸都贴在统一位置上。王德丽老师、耿英老师所有的作业都能要求学生用钢笔书写，学生书写的字体和整洁度让人赏心悦目，张雁群老师的写字指导有效，让三分之二的学生能达到书写美观的程度，赵春艳老师的课前、课后测书写格式整齐。孙洁老师对作文的批改按照学校批改作业的要求进行，有眉批，总批，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。数学老师：袁玉红老师、李晓温老师、王莲老师的作业内容适量，格式统一，学生书写、认真、规范。付玉珍老师家庭作业批改都非常认真。老师红笔的批改与学生工整的书写形成了一副美丽的画卷。从作业检查中，切实体会到各位老师的辛苦，看到各位教师在尽职尽责的做好了本职工作。

4、积极参与“一师一优课”网上晒课活动

因几年晒课内容小学课程关闭节点较多，小学部只有6名教师参与晒课分别是赵春艳、金丽、刘晓丽、王景丽、程洪英、杨雪飞，这六位老师参与的热情及参与晒课的流程都彰显了教师的业务能力和精神追求，提高了教师信息技术的应用能力。

5、培养结合信息化教学的典型教师，发挥榜样力量。

为优化课堂教学，提高常规教学质量，真正达到教研目的。小学教研室于5月16日至5月17日举行了示范课观摩活动。这次活动由教研室、教导处、各教研组精心推选出4位优秀教师为全体老师展示了4节成功的教学案例。本次示范课展示活动精彩纷呈、亮点突出：张雁群老师和赵春艳老师不同的两节作文指导课新颖别致、抽丝拔茧循序善诱、耐人寻味。李伟老师的数学复习课足以见证老师多媒体运用自如，信息化教学在此充分体现，黄美玲老师的英语课采用“小猪一天的活动”童话贯穿整节课，让学生乐在其中，轻松地完成了本节课的学习。总之，本次活动四名授课教师精心的准备为全体教师树立了榜样，让每一位教师都获益良多，经过这次活动，我们的参赛教师既得到了锻炼，又给其他老师在教学中指引了方向，带动了教研活动的开展。

6、深化课题研究，规范课题研究过程

本学期，教研室对学校现有总局级《小学生道德行为习惯的研究》课题继续进行规范管理。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师有计划、有总结、有个案。计划课题组全体人员利用暑假期间将所有材料整理成册并申请在9月结题。

四。材料的整理。本学期教研室除了整理日常要求的材料外，利用大量的时间和精力整理了《优秀预习案集》《优秀教案集》《优秀两测集》三本成册，另外初步建立了教师教研档案。这些对学校的教学工作都有着重要的辅助作用。

五。以往存在的问题

1、有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、教师教研氛围虽较以前有好转，但是个别教师的教研思想仍处于被动、懈怠状态，进取心不够，不能积极参与教研活动。骨干教师队伍培养还需要加强。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

4、教师在上教研课时使用多媒体课件，平时使用不能经常化，这方面要加强检查和督促。

5、综合科由于学科多，教研氛围不够浓厚，集体备课流于形式多样。

在以后的工作中，我们将继续努力，不断改进工作，进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，通过教师实践探索和研究，使科研带动教研，以科研创出自己的特色，以科研提升课堂教学水平，促进教育质量的提高。与时俱进，开拓进取，不断提升校本教研工作的层次与水平。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇17

“语”时俱进博采众长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是每一个人尤其是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，拓宽学习的广度，深抵学习的深度，才能适应时代发展的需要而不至于落伍。

双减政策引方向、深入解读明思路

期初，语文组的老师们集体学习了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，牢记立德树人的根本任务，紧抓语文核心素养的培养，有效落实“双减”政策。

倾心分享传经验、精彩纷呈共成长

为了全面落实“双减”工作要求，促进教育教学质量的提升，我校召开了教学交流分享会。语文组的蔡宝玲老师侧重巧用方法帮助学生在课堂学习中养成良好的学习习惯；林静雯老师侧重教给学生主动做笔记，积极思考的好习惯；曾金秘老师结合班级学生的典型事例，用榜样引导与说服教育提升学生的自信心，激励学生乐学，上进；吴小绵老师结合“相对固定式+流动创意式+活动仪式感=持久疗效的班级文化”的班级活动，让班级文化带给孩子温暖、惊喜、阳光和美好。

积极充电提素养、不负韶华争朝夕

教师的专业化成长，需要不断精进，不断超越，语文组的老师们更是深谙此理，积极参加各级各类活动，汲取理论，积淀涵养。

“语”你同行、“研”以致远

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研作为教学的重要组成部分，犹如温暖的一束光，捧在掌心，心生明媚。

帮扶支教情谊长、名师引领促成长

晋江市龙湖镇阳溪中心小学的施丽菜名师倾情帮扶我校语文组，三年来无私地为语文组的老师们提供展示平台、手把手地指导习作教学。

11月5日，我校承办了晋江市小学语文施丽菜名师孵化工作室送教下乡暨泉州市教育“领航团队”培养工程施丽菜工作坊研讨活动。吴月娥老师执教统编版语文二年级上册写话指导《我最喜爱的玩具》，蔡燕燕老师执教统编版语文四年级上册习作指导《我和____过一天》；邱丽贞老师对统编版教材的“想象”系列习作进行了精准的目标解读和细致的层级梳理，施丽菜老师就如何创设语境激发孩子的表达兴趣，如何充分发挥例文支架的作用为孩子的学、写服务，如何设置评价量表体现教学评一致，作了分享。最荣幸的是，此次活动施丽菜名师为我们请来了泉州市教科所教研室何玉凤副主任作《教师课题申报实施的技巧与案例》专题讲座，为课题研究方案提供了详实可行的指导，让参会老师受益匪浅。

师徒结对相砥砺、思维碰撞互交流

语文组延续“师徒结对，同伴互助”的传统，让新老教师结对子相互砥砺，资源共享，同时致力于新教师的培养，通过开设新教师“见面课”、互动研讨的方式，努力促进新教师的教学能力提升，为每一位新教师提供成长的平台。本学期，孙巧云老师执教了四年级上册习作指导课《推荐一个好地方》，洪碧云老师执教了一年级上册阅读课《比尾巴》，均取得不错的成效。

“语”书相伴、启智修身

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。读书会启迪智慧，丰富思想，学到修养，学会做人。为激励玉小的学子们更注重阅读能力的提升，本学期，我们举办了主题为“书香沁人心阅读提素养”校园阅读素养竞赛，由各年级的语文老师针对年级孩子的阅读水平，进行书面测试，再从各年级中评选出成绩优异的学生。

寄语

教研是一场灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。“语”研携行，行而不辍，履践致远，相信最好的时光在路上。

小学语文教研组工作总结第一学期 篇18

勤学实干结硕果乘风破浪正远航——记南郊镇贾黄小学语文教研组工作

有人说，一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。结伴同行，往往会收获旅途中不同的风景。贾黄小学语文教研组的老师们亦师亦友，在语文教学教研之路上携手同行。学校语文教研组共有6人，中青结合。中年教师的带头示范，青年教师的大胆创新，形成了教研组的一大亮点。老师们本着“简简单单教语文，快快乐乐勤耕耘”的思想踏踏实实地走在教学之路上，品尝着教学带给我们的幸福与快乐。

本学期在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，教研组成员团结协作，真抓实干，以全面提高学生语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下。

一、集体活动是高效课堂的顶梁柱

为了探讨教学的有效性，打造高效课堂，本学期我们继续开展主题教研活动，学习先进理论，丰富专业知识。每位语文教师结合教学实际确定3个教研主题，根据主题教师们寻找理论资料开展学习，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。

通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进课堂教学的高效化。

二、组织活动是教师能力的试金石

课堂是教师的主阵地，课上教师如何组织高效有序的课堂活动是检验课堂建设成功与否的重要标准。为了检验主题学习的效果，推动“自主、合作、探究、灵动”课堂建设，我们采用“课例+研讨+反思”的形式组织听评课活动。

本学期教研组共听评课10节，课例形式丰富，有绘本阅读指导课、整本书阅读汇报课、习作指导课、精读感悟课、单元复习课等。教师们精心备课，课堂教学效果较好。评课环节我们努力改变“你好我好大家好”的无效评课形式，把研究作为评课的常态。先有执教教师反思，然后大家对课堂整体或是细节进行讨论琢磨，实现了思维的碰撞，最后教师做好反思形成教研活动记录。

听评课活动的开展使语文教师们认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。

三、学习形式是学生发展的聚宝盆

为了让每一位学生都真正投入到学习中去，提高课堂上学生的主体意识，提高教学效率，在学校的统一安排下，三四年级采用小组合作学习模式。语文老师们大胆尝试，积极探索，总结经验。课堂上，组员与组员之间、小组与小组之间的竞争合作、交流探讨，真正把学习变成了学生自己的事情，学习真正发生在每一位学生的身上，人人都是学习的小主人。

青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，美好的风景始终在前行的路上。教学之路其修远，时刻上下求索之。带着一丝期待，前行才更激情无限，带着一颗坚定的心，前行才更铿锵有力，乘风破浪正远航，在接下来的工作中，贾黄小学语文组将继续秉承扎扎实实的教学教研工作作风，带领学生们走向充满诗意的远方！（图文：胡月）