2023年小学语文教研组工作计划下学期

小学语文教研组工作计划下学期 篇1

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“动情朗读，促进阅读能力提升”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力，全面提高学生的语文素养，提高学生阅读理解能力。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文自主阅读活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过集体备课、一课三磨、教学反思等活动，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、作业设置与批改、教学评价、教学研究等方面。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。

（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一二年级的识字教学、三至六年级主要以提高学生阅读理解能力为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。

小学语文教研组工作计划下学期 篇2

一、指导思想

根据本学期教导处的工作计划与相关要求，语文教研组将在上学期工作的基础上，继续立足全人教育，深化课程改革，提高教学实效。有目的、有计划、有步骤地加强提升教研理论水平的研究、提升教学管理效能的研究、提升课堂教学质量的研究、提升使用教材能力的研究、提升学生语文素养的研究、提升作业设计与教学评价的研究。全面提高学生的综合素质，提升教师的专业发展，助推我校语文学科的稳步发展。

二、研修主题：关注人文主题聚焦语文要素实施单元教学

三、存在问题

1、统编教材在编写理念、结构体例、课文选取、内容设计等方面都有明显的变化与调整，教师们对这些内容的精准把握仍需时间。

2、“人文主题”和“语文要素”的双线融合在备课与教学中凸显得不够清晰。

3、教师忙于繁重的教学，理论撰写较为缺乏，对教师的专业发展造成一定的制约。

四、工作目标

1、教师需以备课组为单位，继续学习《单元教学设计指南》，加强单元视域下的“人文主题”和“语文要素”双线组元的研修，并将好的经验与方法记录下来，撰写、发表更多的案例、课例和教育教学论文。

2、落实教育部“停课不停学”的要求，充分发挥“互联网+教育”的作用，通过线上授课、辅导、讨论、答疑等活动，最大程度地降低疫情对教学的影响，保障学生居家在线学习的效度。

3、围绕学校“语言能力、思维品质、社会情感”等“全人”核心要素与“多元体验、照顾差异”等实践理念，继续优化作业设计、布置、批改与评价，呈现思维过程，努力培养学生的语文素养。

4、通过专家指导、骨干引领和师徒带教，帮助各年龄层教师进一步提升自己的专业素养和专业能力，为学科团队的梯队建设发挥积极的作用。

五、主要工作和措施

（一）加强建设，构建学习型教研组

理论学习，与时俱进。根据上海市教研室的通知，组织教师按时参加各级各类培训，明确形势发展要求，树立新课程意识。来源 WENANdAqUAn.com

自主学习，提高修养。鼓励教师们坚持集体学习和个人自学相结合的做法，提高个人的气质与修养。

（二）研磨教材，转变教学方法理念

深入解读教材。研磨教材的编排体系，系统结构、教学目标以及具体的实施建议。

转变教学理念。语文组努力基于实情，改变教学理念，调整互动设计，真正实现统编教材的价值，提升线上教学的品质。

共研解决问题。结合使用过程中出现的问题进行深入研究，共同探讨研修，寻找有效策略，互助解决问题。

（三）强化课堂，适应线上教学模式

优化备课，智慧共研。在教学设计中，遵循“整体把握，单元整合”的原则，抓住“人文主题”和“语文要素”的双线，在完全基于课程标准，全面把握空中课堂，充分预设实情学情的基础上，撰写互动教案。

有效互动，精准施教。基于空中课堂，结合班级学情，精讲重点难点，做到教学细致严谨，知识阐述准确，语言措辞规范。

关注练习，加强反馈。将练习指导有效融入互动环节，明确答题步骤，指导答题策略，关注学生学习情况和心理状态，给予细致指导和耐心帮助，做好课堂和作业情况反馈。

（四）基于课标，优化评价策略要求

树立改进学习的评价观念，优化多元参与的评价机制。

（五）加大科研，落实全人课堂要素

通过项目研究、专家指导、合作研讨、现场交流等研修模式，形成：主题策划——背景与问题解析——学习效果“前测”——多轮次试教、反思、研讨——证据积累——收获与共识——问题与再分析——完善与持续改进等步骤。

小学语文教研组工作计划下学期 篇3

一、指导思想：

本学期，课程部将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、课程和课后看护等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。

二、情况分析

语文教研组老中青教师结构比较合理，有5位新教师，语文教学工作年限不足5年，其中一位还是见习教师，需要以老带新，提升课堂教学把控能力，切实上好语文课。

三、主要工作目标：

1、围绕“五育并举”，推进课程校本化。

2、加强“五项管理”，助力双减工作。

3、聚焦微笑课堂，提升学科素养。

4、提高教研质量，提升课程执行力。

四、关键词

微笑课堂单元作业设计特色作业设计

五、主要工作及具体措施

（一）围绕课堂教学主题研讨活动，提高教研质量，提升课程执行力。

1、加强备课组的管理，积极开展各项学习、交流活动。本学期的备课组活动继续分教室进行，和教研组一样严格执行“定时间、定地点、定点题、定内容”的四定要求，用理论学习、专家或骨干教师讲座、课堂研讨活动、组内讨论交流、教师专业素养等系列活动，开展以“聚焦微笑课堂优化作业设计”为方向的研究。

附语文教研组、备课组活动安排：

大组活动：三（1）班教室

备课组活动：一年级一（4）班二年级二（4）班三年级三（5）班

四年级四（2）班五年级五（3）班

2、认真组织开展教研组活动，不断强化团队意识。教研组、备课组加强集体备课，仔细研究教材，研究学生，团结合作，提高团队共研的有效性，形成富有生机的教研氛围。

3、加强教学五环节的管理

（1）学习《课程标准》，领会学科教学《教学基本要求》《评价指南》《单元教学设计指南》等精神，深入研究从课程标准到单元目标再到课时目标的分解方法。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，科学规范监控制度，强化过程性评价。

（2）加强备课组协同备课，教师在共享教案的基础上根据班级特点进行适当的调整。0-5年的职初教师手写课后反思。

4、围绕“微笑课堂”教学研究，开展“设计特色作业助力微笑课堂”的实践研究，各备课组进行细化、具体化，结合各年段目标和单元目标进行特色作业设计的研究。

5、以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。

（二）聚焦微笑课堂，提升学科素养

切实加强课程执行力，优化课堂教学，致力于学生学习方式的改变，全面提高语文教学质量。定期开展教学研究，有层次、有专题地探索“微笑”课堂语文教学的途径和方法。

（1）继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的语文学科化语言表达与行为特征。

（2）开展教学月活动，聚焦微笑课堂，提升学科素养。进一步加强对语文教研组内青年教师、职初教师的培养力度，推荐相关教师承担区级公开教学等相关教学交流工作。

（3）根据语文学科的特点和元素，调整微笑课堂听课评课表。

（三）继续开展作业设计的研究，设计特色作业，助力“微笑课堂”

1、以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。开学初，教研组组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。因材施教，充分发挥作业的效能。本学期继续组织教师编写单元作业设计，汇编成册。

2、将上海市教委教研室编制下发的“小学语文学科3-5年级作业资源”作为学科作业校本化设计与实施的参考资源，3-5年级语文教师对该资源作个性化统整、修改和完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富许五小学语文校本化资源。

3、结合读书节的活动和语文学科特点开展“微笑作业秀，快乐晒学习”活动。语文组学科作业主题为“‘语’你有约快乐阅读”。各年级组设计不同的特色作业，可以以学科特点为主，可以进行学科整合，也可以和学校的纸文化相结合，低年级以表演性、游戏性、趣味性作业为主，中高年级以实践性、应用性、综合性作业为主。

4、借助二次作业检查，全面了解教师的教与学的真实情况，有针对性地做出评价，提出改进意见与建议。

5、注重关心学习上有困难的、存在问题的学生，要及时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成学业。通过观察、询问、调查，了解真正的学情，让个别辅导更加具有针对性。

6、鼓励教师从学生的作业中发现问题，调整教案及课堂教学设计，提升语文教学能力。

（四）发挥骨干教师对青年教师的传、帮、带作用，为青年教师的专业发展创造条件，提供平台。

1、进一步加强每位语文教师的对课程研究和评价方面的学习，促进教师成长与专业发展。通过网络平台，有效进行部编教材的培训，把握其全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路。

2、结合专家听课和区、校公开课，通过骨干教师对青年教师，尤其是见习教师的传、帮、带，引导他们注重反思，勤于笔耕，勤于积累，有效提高教学水平，提升教学素养。

六、具体工作安排

小学语文教研组工作计划下学期 篇4

一、组情分析

语文教研组现有教师20名，五年教龄以下的青年教师有3名，高级职称教师1名，中级职称教师12名，语文学科的校教育教学能手2名，另外还有两名流动的教师。在校长室、教导处的带领下，在全体语文教师的共同努力下，语文组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展，在日常教学工作中勇于实践，并取得了一定的成效。

二、指导思想

根据学校及教导处的工作计划，优化语文教研制度，引领备课组切实、有效地开展教研活动。围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。以《绿色评价指标》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，开展教学研究。努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，提高学生综合素质。

三、工作要点

（一）继续加强教研组建设，提高教科研工作实效。

1、在扎实推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，重视教研活动的组织与开展，继续围绕“快乐课堂”的内涵、基于课程标准的教学与评价和教学五环节开展行动研究，做到教研活动主题化，不断提升教研有效性。做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实

2、根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求，组织组内教师加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过主题化的学科研训活动，进一步提升各学科“基于课程标准教学与评价”实施的品质，体现“标准——目标——教学——评价”的一致性。

注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。通过“创智课堂”的建设，改变教学方式，改进教学过程，改善教学氛围，改善师生关系，让学生在不同的知识背景下运用语言文字，表现出良好的听说读写能力，在课堂教学中不断创生学生的智慧。

3、针对语文组的实际问题，继续强化教研组及各备课组的职能作用，完善校本教研制度建设。

教学研究，注重实效性。围绕研究课题（专题），加强理论的学习，注重针对性；利用每月两次的教研组活动，定期开展专题的研讨活动；组织开展“备课—说课—上课—评课”的课堂实践活动，注重教学的反思与演练。同时组织开展上、下年级备课组为单位的期初、期中、期末的教材研读和教学交流等活动，提高教师参与教学研究的能力，不断提升教师自身的综合素质。

4、在明晰“快乐课堂”教学特征的基础上，继续深入开展“快乐课堂”的专题研讨，并注重现代化信息技术在课堂上的生长点，提高课堂教学的有效性。

（二）规范语文教学常规管理，提高教学质量。

1、严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时、教学内容，聚焦教学五环节，以《水丰路小学教学流程管理制度》为依据，结合《教师日常教学工作情况表》对教学的各环节进行有效的监控。

①备课：着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。分月撰写随笔四篇，1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为快乐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。

②上课：针对班级实际情况，制定适切的教学目标，关注差异重视学习体验，熟练运用现代信息技术，优化课堂教学手段。加强组内的听课、评课，落实研究与交流。

③作业：精心设计和选择作业，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的长作业，提高教师作业设计质量。严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。教辅材料不进校，控制学科测验次数，继续实行练习卷的签单制度。

④辅导：坚持“全面、全体、优质”，加强“培优补差”工作，关爱随班就读学生，采用分层教学、个别教学计划等形式，帮助他们树立学习兴趣与信心，获取进步与快乐。

⑤评价：继续推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度进行分项等第评价，使评价强调融入教学，更关注学生的个性特长与成长变化。依据水丰路小学《XXX市学生成长记录册》评价与填写要求，规范填写《XXX市学生成长记录册》，完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。

2、配合教导处继续加强对各年级的质量监控力度。强化质量过程监控，第6、12周为校质量监控，抓好教学质量的提升、分析与评估，力争每次学科质量监控能确保合格率，提升优良率。对质量监控中存在的问题，将与备课组共同提出改进计划，落实目标与措施。结合“2023学年杨浦区小学五年级学生学业质量调研”的结果报告做好语文学科的质量分析工作。

3、继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。

4、继续加强学科教学研究，以“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”为研究主题，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。

5、聚焦学科教学，关注教师的专业实践，结合学科特点，继续做好教师练兵活动。通过练兵活动，深化教学与评价相融合的“快乐课堂”实践探索。通过改变学生学习方式，改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。

小学语文教研组工作计划下学期 篇5

一、工作思路：

本学期，我校语文教研组将围绕市区教研室中心工作，注重小学语文教研的内涵发展与质量提升，扎实开展好两组教研活动，提升校本教研质量，为教师的专业成长搭建平台，为学生的语文素养提升和健康成长而努力。

二、工作要点：

1、继续推进课程改革

（1）继续加大课程改革力度。寻找语文课堂教学中落实“清晰目标、明确重点、以学定教”的具体策略、方法。比如，每节课中教学目标务必清晰，教师自己要知道“教什么”，学生清楚自己“学到了什么”；学生学习方式的变革更需要持续推进。

（2）持续跟进市区教研室的“小学语文学习目标分解与教学”的研究与实践，引领全体教师关注课堂教学效率和质量，积极探索课程改革。

1-3年级按照“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五大板块进行研究与实践；

4-6年级按“清晰目标、丰富课型、强化联系”的思路继续“单元整体教学设计”研究，关注学习方法，全面落实课标。

（3）积极研究“基于汉字文化，提升语文素养”的阅读教学方法。积极组织我校参加南京市及江宁区小学生第二届“汉字文化节”活动。激发小学生对祖国语言文字的热爱之情，强化小学语文教育的基础性，提升广大师生的汉字素养，弘扬中华优秀传统文化。

（4）积极参加区里组织的“主题联盟校”，以带动我校在“习作教学”方面的研究。在这过程中，做到有思考、有实践、有成果。

（5）关注省“五严”背景下及素质教育环境下的教学质量。关注质量评价及监控，坚持科学评价的导向（倡导不以一张试卷成绩为定论，全面考察学生的听说读写能力）。

（6）做好各级视导准备。

2、继续加强教师队伍建设

（1）做好语文教学的日常视导，并努力提高校级研究课的质量。在此过程中，充分发挥备课组、教研组集体备课的力量。在扎实的教研活动中，提高教师的专业素质。

（2）继续加强对青年教师的培训及指导力度，定期开展校内发展班活动。

（3）做好骨干教师队伍的专业引领及督促管理的工作，并充分发挥其在校内的骨干带头作用。

3、继续“振兴学生课外阅读”

“江宁区振兴小学生课外阅读”系列活动多年来的持续开展，让老师们都认识到课外阅读对于提升学生语文素养的重要性。最主要我们要使学生真正爱上阅读。

（1）继续关注课外阅读指导课的设置落实。两周一节课外阅读指导课必须认真备课、上课，提高课外阅读指导课的质量。

（2）加强学校图书资源的利用，建议每周组织学生去校图文中心进行借阅活动。力争班班有图书柜，以有趣的各类读物吸引学生的阅读目光。

（3）做好每日经典诵读，鼓励各班开展形式多样的课外阅读活动。

（4积极参加区“寻找我爱的书，对话共读的你”系列活动，提升儿童阅读品质。鼓励学生通过观看好书导读微视频，了解优秀读物，自主选择爱书深入阅读，组织班级故事讲述竞赛。

4、继续优化教研方式

（1）认真开展好每一次教研活动，落实课程理念，在活动中提高教师的教学水平。

（2）进一步协同学科片长做好区内的联片语文教研活动。

（3）认真进行以校为本的语文教研，引领教师加强对课程标准的学习。加强备课组建设，开展好组内教研活动。

小学语文教研组工作计划下学期 篇6

一、指导思想。

更新观念，真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究。树立“以学生发展为本”的教育思想，紧紧抓住教学主渠道以学生为本，以质量为魂，以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，规范落实，优化教学过程，扎扎实实的提高教学质量，同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、教研组成员概况。

本教研组由1至6年级语文教师共27人组成，我们要充分利用资源，搞好教研活动。工作中我们能相互配合，彼此之间取长补短，达到共同提高。

三、工作目标：

1、各项竞赛成绩有突破。

2、教学质量大提升。

3、细化优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序，有效，积极地开展各项语文教学活动。

四、工作措施。

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量，本学期我们将以年级组为单位进行语文教学研究。把各年级组作为一个有力的团体，打团队战，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

（二）抓好教师的业务学习

1、加强理论学习，丰富教研活动。根据单周工作安排主持教师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法，贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性的运用教材并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。

2、确立正确的教学质量。牢固确立教师为主导，学生为主体的教学理念。课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质。课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育。

3、提高教学质量，认真落实课堂教学。做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效，抓好“学困生”的辅导工作，做好跟踪记录。

4、开展走出去、请进来的活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会。使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（三）抓好常规管理，提高教研质效。

1、加强教研，备课，听课，评课，作业辅导的检查管理。

2、全体语文教师于单周三上午第三、四节课进行学习交流，备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂40分钟要质量，教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式采取集体备课，要多关注教学目标知识点的达成情况。

4、完善集体备课制度，每次集体备课要有记录表在案。

5、积极开展听课，评课活动，每位教师听课不少于20节，同时做好听课记录，并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，学生作业卷面整洁，人次齐全。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展。

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书角，引导学生读好新课标要求的必读书籍。低年级（一二年级）注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级（三四年级）设法扩大阅读的数量。高年级（五六年级）引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会，读书心得交流会，读书笔记展览等活动。贯彻党中央关于德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。

2、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志或学校广播站）投稿，一经采用，按投稿采用篇数由学校评出优秀小记者。

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识，组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例如手抄报，社会调查等。

五、工作日程安排

3月份：

1、制定教研组工作计划，检查超周备课情况。

2、第一次教研会议明确本学期教研工作重点。

3、课程安排，制定各学科教学计划

4月份：

1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。

2、组织开展主题教研活动。

3、开展集体备课活动。

4、教案、作业、班主任工作手册、教师个人成长记录册例行检查

5月份：

1、4月份业务检查情况反馈

2、组织教师参加网络教研活动。

3、语文研讨课。

4、组织开展主题教研。

5、开展集体备课活动。

6、学生书法竞赛。1至2年级铅笔，三至六年级钢笔。

7、说、讲、评、一条龙活动。

8、教案、作业、班主任工作手册、教师个人成长记录册例行检查。

6月份：

1、5月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动。

4、语文研讨课。

5、教案、作业、班主任工作手册、教师个人成长记录册例行检查。

7月份：

1、六月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和和集体备课活动。

3、开展主题教研活动。

4、教学效果交流，评比活动。

5、组织教师撰写教学论文和教学设计。

6、业务学习，文章推荐。7、自拟复习计划，研究复习方法

7、上交复习计划，做好期末教学工作总结，进行质量分析。

8、上交各种资料，并完善资料归档。

小学语文教研组工作计划下学期 篇7

一、指导思想

围绕全国、上海、杨浦区教育部门工作精神，聚焦“五育并举”，以《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神为指导，严格落实“双减”、“五项管理”等工作，以“基于课程标准的教学与评价”为导向，继续深化校本的主题教研为研究主题，通过各种形式的活动，努力构建“成长性课堂”，帮助老师们全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教师的教学效率，提高学生的语文综合素养。

二、情况分析

[优势 篇7

在过去的一学期里，语文教研组在校长室、教导处的带领下，以规范教师教学行为为抓手，以“单元整体教学”为研究重点，认真落实“五项管理”“双减”工作要求。通过“教学月”的实践研究，关注“教、学、评的一致性”，开展课堂教学研究活动及课堂教学实践大练兵等。从研究课方面感觉到教师的理念在改变，课堂教学已经发生了转变。

[问题 篇7

但是组内的教师在课堂教学中还存在不足：

1、目标意识不强。教学设计关注了文章语言、结构上的表达，指导学生借助教材，学会阅读分析和写作的技巧，但是教学目标的导向作用没有得到应有的重视，目标设置形式化，表述不科学等。

2、语文课堂上琅琅书声不够，要加强指导学生读正确、读流利的基础上，读出感情。

3、关于练习设计方面，不能基于课程标准和年段目标，独立编题能力不强，分层练习少，“复线型作业多，开放型作业少”三个主要问题。

本学期我们教研组将围绕“作业设计”进行研究，学深悟透市教委下发的《高质量校本作业设计与实施指南》，围绕“单元整体教学”主题，依托教学月系列活动，有针对性地开展研讨式的研训活动和课堂实践，逐步构建具有学科特点的“成长性”课堂。开展主题化系列学习与实践，设计并实施校本化作业，逐步形成案例式单元作业，形成一定的作业设计路径模式。

三、本学期主要工作目标

1、严格落实“双减”、“五项管理”“课后服务5+2”等工作，抓实教学五环节，不断完善教学五环节监控管理网络，切实落实减负增效。

2、教研组建设为抓手，抓实备课组活动，以“单元整体教学设计”为研修主题，以“作业设计”为研究重点，有针对性地开展研讨式的研训活动和课堂实践。

3、打造“四力”教师作为提升教师综合素养的途径，完善学校师资梯队建设。

4、组织开展与参加集团联组教研活动、新优质集群活动，形成优质教学资源共享机制。

四、主要工作与要求

一学习与实践相结合，推进语文课程改革实践

1、加强学习

继续组织语文组全体老师认真学习、落实“双减”、“五项管理”“课后服务5+2”工作，深入领会其精神。

重视学习《高质量校本作业设计与实施指南》，组织全体语文老师学习《高质量校本作业设计与实施指南》，要求结合本校学生语文学习存在的问题，有重点的组织学习。

2、加强研讨

（1）本学期，以“作业设计与实施”为大组主要研究方向，各备课组依据学段的不同，生情不同，在课堂上实践探索。

（2）加强教法和学法研讨的理论的学习。多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。积极探索课堂教学途径：以参与教育为基本策略，以探索性学习为主攻方向，以信息技术为有效手段，不断提升教研的效果，打造学习型教研组。

（3）通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，帮助教师夯实专业知识，促进经验积累。

（4）倡导案例研究，鼓励教师积累自己的教育教学案例，每位教师一学期至少撰写一篇案例，发现和分析课堂教学中遇到的问题，释放自己教育教学中的成功经验，并为学校、个人开展的科研工作或今后自己将要开展的课题研究提供素材。

（二）规范与突破相结合，加强语文教学常规管理

1、教研组、备课组活动2周一次，（单周：教研组；双周：备课组），活动时间为：每周二上午第3—4课，活动做到四落实：（时间、地点、主讲人、主讲内容）。并鼓励不定时间、地点多多进行语文学科间的互动式教研。

2、严格落实“双减”、“五项管理”“课后服务5+2”工作，切实落实减负增效。加强作业精细管理和监测调控，落实作业公示制度，严控作业总量，严把作业来源，加强作业指导，规范作业批改。继续沿用“周查表”。通过定期检查，不定期的抽查，学生座谈，学生、家长问卷等形式进行作业内容、作业布置途径、作业量、作业批改情况等检查，并根据检查情况，及时进行反馈与调整，扎扎实实落实“双减”政策。

3、继续开展“教学月”活动，以“单元整体教学设计”为研修主题，以作业设计为落脚点，开展专题研究。

备课组内听课、说课、评课等循环课教学活动，每位教师根据备课组确定的课题，精心设计教学过程，认真备课，说课，上课，组内及时开展评议，确保组内互听课质量，提高组内教师的业务能力。

4、加强语文教学常规工作，确保学科教学的“轻负高质”

①备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确、集中，方法灵活多变，重难点突出，关注语言表达训练在目标中的渗透，同时备课中做好预设，充分关注学生的学习特点，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

②上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用空中课堂等信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力，文本语言转化为自身语言的表达能力。

③作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想。

倡导课堂习题、课后作业、综合练习的设计从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，课前作业，课中校对，课后作业，课中指导。体现设计合理化，落实“七个要”，即目标要明确，内容要清晰，难度要适中，数量要精简，辅导要落实，时间要预设，作业要互通。

设计书面作业、口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业。

关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计，努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。备课组根据年段要求、本册教材的重难点，以及学生学习过程中的薄弱部分，商议练习的题型、内容以及多样化作业。

一、二年级不布置书面回家作业，三、四、五年级控制作业量、难易度。教师要及时批改作业，统一批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清、日日清。

④辅导：每位教师要充分重视学生的个别化辅导；注重平常的因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

⑤评价

落实规范化评价，认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作，各备课组完善具体的操作方案，规范实施流程，采用等第制评价方式，不进行期中考试或考査。

积极探索贴近学生，活泼生动的一、二年级综合考查活动。

尝试实施“加分制”、“勉励制”等校本化语文学科评价制度，激励学生学习的动力。

（三）培训与自学相结合，提升教师专业素养

1、苦练内功

（1）全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。鼓励教师们开放阅读、勤于笔耕。多写，写好随笔与反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

2、在练兵活动中提高

（1）以学习《高质量校本作业设计与实施指南》为主题，每月开展系列实践活动，切实提高教师设计练习的能力与水平。

（2）开展“合理知识链接”或“设计校本练习”为主题的练兵活动，帮助教师熟识各年级知识体系，夯实自身业务功底。

（3）倡导教师刻苦钻研教材，结合“分析教材”，指导教师学会根据年段、单元、课时内容理解教材，并学会合理使用教材，从而促进教师专业素养的提升。

（四）其他工作

1、继续用好杨浦教育集团、新优质集群内的丰富资源，维护好集团兼容共生的成长环境，促进学校课程建设和教师成长。

2、注重梯队建设，关注青年教师成长。结合青年教师教育教学中的难点、需求，通过师徒带教、沙龙活动、教学比赛、课堂实践等活动，从文化融入、规范植入、课堂深入等维度，不断夯实青年教师教学基本功，助推他们岗位成长。

3、积极宣传、开展语言文字活动，积极参与区域语言文字的各类活动，并通过各种活动提高学生语言文字规范意识和应用能力。

4、让读书成为习惯。结合“读书周”活动，语文教师要根据各年级学生的特点推荐学生阅读，进行阅读指导，开展丰富多彩的班级诵读活动，让阅读成为习惯，培养学生广泛阅读的兴趣。

5、让提笔即为练字。为弘扬书法文化，各位老师要利用好每周一次的写字课，认真指导、批阅；严格要求，努力提高班级学生作业书写的质量，力求正确，端正，美观，让更多的学生能写一手漂亮的字。

五、具体活动安排

小学语文教研组工作计划下学期 篇8

一、指导思想

教学质量是学校教学工作的根本。树立大质量观，对每一个学生负责，向每一堂课要效率，是需要每一位老师思考的问题。本学期，语文教研组将紧紧围绕“提高教学质量”这一主题，以各年级备课组为依托，加强教学研究，促进教师专业成长和教育的均衡发展，稳步提升语文学科的教学质量和品位。

二、工作重点：

（一）优化教学常规，提高教学效率

1、规范“教学行为”

教研组全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2、优化“七认真”工作

根据《盛泽实验小学教育集团“教学七认真”工作规范》提高备课质量，各备课组集体研读教材、撰写个性教案和教学反思。

（1）认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动、认真指导学生开展自学。

（2）提高上课质量。学科教研组制定好课评价标准，用好“学习单”，处理好“讲解与练习”的关系，处理好“全体与个别”的关系，处理好“激情与静思”的关系。

（3）提高辅导质量。学科教师紧抓学困生辅导，利用晨读、午习、晚练以及延迟班等时段，进行针对性的辅导、督促，实现“课课清、天天清”。

（4）根据《盛泽实验小学教育集团作业规范化要求（语文）》规范作业类型和批改格式，做到统一、整洁。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。要求不缺一本本子，不少一次作业，不少一次作业订正，以作业的质量促进学生学习成绩的提升。

作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10名学生的作业情况，全方位进行反馈、分析和跟踪关注。

（5）本学期落实课堂教学目标的前置，使之成为课堂教学的常态。各年级实行不同的预习要求，有效落实，强化课前预习的习惯养成。

（二）实施单元卷审核制度，提高单元练习质量

避免照搬照抄，拒绝拿来主义，以年级组为单位，由各年级备课组长组织，各组组内合理分工，切实落实到每位教师展开单元练习卷的设计，共同发现单元知识与能力的要点，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，真正发挥试卷的评测功能。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。

（三）继续落实校本课程

程开甲小学继续推进《诗词》特色课程进课堂活动，以中国传统经典文化浸润学生，涵养身心，夯实学生的语文素养，增强学生学习语文的兴趣。

一年级《诗词》+绘本；二年级《诗词》+儿童诗；三年级《诗词》《三字经》；四年级《诗词》+对联；五年级《诗词》+小古文；六年级年级《诗词》+小古文。

每周一诗或一小古文，一学期积累背诵诗和小古文18篇，考查以期末课程展示形式展开，由教研组和科教处共同进行考核。

二、推进校本教研，促进教师成长

1、坚持一课三磨校本教研，促进专业发展

“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内集体备课、一人一课等形式分层推进。校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参与度”为主旨，本学期将开展中段的“一课三磨”活动，三年内新教师全程参与，期末上交：教案、课件、照片、新闻、上课教师反思、听课教师反思（2人）；集体备课本学期将进行三次，这样能够增强备课组间的联结与相互提升，期末上交：教案、课件、照片、新闻。；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高，期末上交：教案、课件、照片、新闻、反思（每个年级3人）。

2、“一书三读”，专业阅读成就专业教师

本学期继续开展“教师读书会”社团活动，让教师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花。读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深入探讨，每月完成一篇读后感。其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅教师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质。

3、“一文三改”，提高科研意识

积极参加各项论文、教案评比活动。期初拟定研究问题，设计3到5个系列研究活动；学期中分阶段完成研究活动，每个研究活动结束撰写500到800字的小结，有观点、有事实、有分析；期末整合修改。以此，每个教师一学期写一篇高质量的论文，作为“代表作”。

4、开展学科素养培训活动

提高教师的专业素养，可以从“三力”着手。一力即为教师成长的内驱力；二力即为教师成长的教学力；三力即为教师成长的反思力。结合三力，本学期语文青年教师将进行如下培训活动：

钢笔字

朗诵

解题

习作

三年内

每两周上交一幅钢笔字作品

每月初参与一次朗诵培训

每月末参加一次解题培训

每两月参加一次“下水文”比赛

十年内

学期末参与钢笔字比赛

学期末参与朗诵比赛

学期末参与解题比赛

学期末参与“下水文”比赛

“梅花香自苦寒来”，每次练习都以激励教师不断加强个人学科素养修炼为目标，力求形成高层次教师核心素养。

5、组织好各类读书活动和竞赛活动

组织学生以认真、积极的态度对待每一次征文、每一次竞赛，如“扬子晚报杯”主题作文、读后感及书评评比活动小学语文读写大赛、整班写字比赛、慧心阅读创作比赛等，争取佳绩。

三、活动安排

二月份：

1、制订教研组工作计划，各年级组制定学科计划。

2、“一课三磨”招募工作、“一人一课”课题申报

3、学科素养培训活动

4、。做好七认真检查

三月份：

1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动

2、学科素养培训活动

3、读书活动

4、做好七认真检查

四月份：

1、“一课三磨”活动、“一人一课”活动

2、学科素养培训活动

3、读书活动

4、做好七认真检查

5、青年教师基本大赛

五月份：

1、“一人一课”活动

2、学科素养培训活动

3、读书活动

4、做好七认真检查

六月份：

1、“一人一课”活动

2、学科素养培训活动

3、制定学科复习计划

4、校本课程考核

5、教学工作、课题总结

6、做好七认真检查

小学语文教研组工作计划下学期 篇9

“童年精神”是本学期XX实验小学教育集团在原有“智慧教育”的基础上探索和追寻的新思路。“童年精神”要求我们看见儿童，相信儿童的可能性，尊重儿童的发展规律，让儿童成为儿童，让儿童就是儿童。源于这样的理念，语文教研组将工作的核心精神也定位为“童年精神”，对教师的培训与发展目标也将落实在“童年”二字，作为教研组长，要发挥教研组的引领辐射作用，从而更好地开展新学期教研组的各项工作，促进教师的专业成长和学生学业水平的稳步提升。

一、稳抓教学常规，精细各项管理

本学期教研组将领导组内教师进一步规范教学管理，提高教学质量，实现教育的正向发展。

1、让质量生成于课堂

教育质量是指教育水平高低和效果优劣的程度，最终体现在培养对象的质量上，是衡量人才是否合格的质量规格。教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。学生是课堂的主人，教师要努力培养学生良好的学习习惯，使学生成为有思想的人，能用积极的态度和顽强的毅力去对待自我的追求和遇到的困难。教研组将定期开展学科教学和学生习惯养成的教研活动，同老师们一起探讨和总结有效的方法。

2、让质量延伸于素养

时代的变迁，使教育必须走出题海的怪圈去解放学生，帮助学生精选试题，做到精炼精讲。本学期，语文教研组将配合学校的学科教学，为学生量身定制高效高质量的语文素养考核方案，使学生在轻松愉悦的氛围里取长补短，实现语文素养的提高。此外，本学期每周四中自习将继续为1-4年级学生开设专门的写字课。因为每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。书写汉字的同时，本身就是在传承中国人民的智慧，增强学生的审美情趣和文化素养。

3、让质量绽放于阅读

本学期将继续落实好午休阅读，即基于“人物评价”的儿童阅读课程。与上学期类似，一二年级重在认识、评价作品中的“人物”，三四年级遇见作品背后的“作者”，五六年级需要学生全面把握作者和作品，促使学生对书中人物的认识不囿于一隅，而是上升到高阶思维的解读。卢梭说：“儿童有他们特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是愚蠢的。”大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系，直至形成良好的语文学习能力。

二、加强教研组建设，构建“成长型”教研组

作为语文教育工作者，应该坚持集体学习研究和个人自学相结合的方法，做一名终身学习者。

（一）以课“养”课

1、互磨中成长：一课三磨

“为何教”，王荣生教授按照不同的教学功能将课文分为5种类型：定篇、例文、样本、用件和引子，其中最普遍的是样本类课文。一磨要基本确定一篇课文的教学目标指向，此谓“定向”。“教什么”，一篇课文的教学内容往往隐藏在文本中，需要我们根据教学价值的指引去发现与提炼，此谓“定位”。“怎么教”，有了确定的教学内容，还需要教学的活动转化，即设计为适宜的语文教学活动，并进行课堂教学实践，在实践中磨砺教学的机智，此谓“定格”。

在一课三磨中，教师们才能不断地实践这三问，因此本学期语文教研组将不遗余力地继续开展磨课活动，在互相的探究、追问、观摩与反思中促进语文组教师整体语文素养的提高。

2、观摩中成长：骨干教师示范课

骨干教师的示范课，常常是骨干教师对于教学本质和教学规律的认识，以及他们的课堂理念，通过专业的教学艺术行为表达出来，演绎成具体而精彩的课堂情境，供前来观摩的教师们分享，引人思考，让人回味。为此，教研组将引导组内教师深入地研究骨干教师课堂教学的有效性，认真听课、评课、向优秀的前辈学习，汲取他们的语文经验。

3、自磨中成长：一人一课

一人一课追求的是教师在自我备课的基础上为同年级的教师进行最真实的课堂展示。在展示课的压力下，不论是刚入职的教师还是资历稍长的教师，都会认真研读课例，寻找名师对于文本的解读或上课资料，因此一番钻研后，不仅能展示较为不错的课例，也能获得高价值的研究经历。因此，本学期，语文教研组将继续秉持优良传统，协同备课组，开展好“一人一课”活动。

（二）以修“养”性

于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能，培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备的优秀人才。

本学期为了备战暑假的苏州市语文素养大赛，教研组将在每月下旬组织语文教师集中进行专项或综合训练，旨在帮助语文教师们在精练中提高语文素养；每两月组织一次下水文比赛，提高教师的语言表达和发现生活旨趣的能力；每周二中自习，1-4年级语文教师参加专业的写字培训，提高教师的书写能力。

三、加强督查力度，落实好“七认真检查”

在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学迈上新的台阶。本学期，语文教研组将继续按照学校教务处的统一规定，定期对语文教师的备课、作业、课堂教学常规进行检查，针对出现的问题及时反馈、指导到位，新教师要完成师徒带教手册，做好记录。落实好“七认真检查”的相关工作，把好备课和作业的双方向，语文教研组的其它工作才能有条不紊地展开。

教学无小事，语文教研组将结合“双减”和“童年精神”，不断地提升语文教师的语文和人文素养。

附1：

“一课三磨”校本研修计划

一、学科核心目标与理念：

本学期的语文教研组将继续把课题研究落实到课堂教学实践中，提高教学的实效性和高效性，仍旧采用“主题引领，双线运行，链式推进”的形式开展。

二、研究主题和内容要点：

1、研究主题：本学期的研究主题是“追寻活力课堂”。“活力课堂”除知识和技能的维度外，强调对情感、态度、价值观维度的关注，以及对从学生学习的角度出发的更加人本化的教学策略和方法的关注。“活力课堂”不仅关注知识与技能的学习，更关注思维的“深造”；不仅深入研究教师的主导设计，更关注学生的主动探索和建构；不仅关注学习本身，更关注学生生命的发展和成长——这都是“活力课堂”的价值追求。

2、内容要点：

第一磨：教材解读、活动设计。

第二磨：上课、研讨、重构。

第三磨：上课、议课、完成最终教案。

3、上交材料：

研课记录、上课录像、完稿教案（整体负责：XXX）

三、校级磨课具体安排

时间：3月中旬

小学语文教研组工作计划下学期 篇10

一、基本情况

1、教师情况

我校语文教研组现有语文教师21名，其中教龄为20年左右的经验丰富的中年教师13名，青年教师8名。虽然有的青年教师刚踏上工作岗位，经验不足，但对教育事业无比热爱，充满激情。教研组中有区语文教学骨干、区语文中心组成员1名，区班主任骨干1名，校教学能手2名，校教学新秀1名。老师们坚持夯实课堂实践，专注培养学生的核心素养，求踏实，求进取，团结合作，以老带新，形成了敬业乐业、勇于探索的语文教研团队。

2、教研情况

上半学期，语文教研组能针对课程与教学改革的相关要求及学校学科教学的现实需求，确定学科的研究专题“关注学习经历培育创智课堂提升语言素养”。围绕主题，我们进行了听课评课、主题研讨、质量分析等扎扎实实的教研活动。研究过程有效，能聚焦问题解决的策略，能体现“反思教学——发现问题—一实践策略一一提炼经验”的特点。通过教研活动，进一步加强了教学常规管理，增强了组内教师的教研意识，保持了语文团队的持续发展。于此同时，也发现一些问题，例如：1。老师们对于信息技术与语文教学有效整合还有待进一步研究。2。缺乏对单元教材的整体分析，单元命题及作业设计的质量有待提升。

二、指导思想

本学期，语文教研组将根据学校和教导处计划，围绕争创新优质校的发展目标，基于课程标准的教学与评价，立足课程教学改革，以主题式教研为抓手，以课堂教学为主阵地，研讨切实有效的教学方法，提高课堂教学实效性，深化“创智课堂”研究，促进教师群体专业化水平的提高，实现师生共同发展。

三、教研工作目标

1、加强语文教学常规管理，推进管理精细化的进程，促进教学质量的提高。

2、围绕“聚焦核心素养关注学习经历推进创智课堂”从语文学科特点出发，深入课堂教学，探索创智元素，激发学生自主合作、互动学习的意识，努力构建“个性化表达、自主合作”的课堂文化。

3、依据课标，优化“单元命题”、“作业设计”，改进等第制评价方式。

4、进行科研课题《微课促进小学生语文学习的实践研究》的研究，从语文教学的不同知识维度出发，进行微课的研究，直击语文教学中的重点和难点。

5、积极参加集团联组教研活动，促进优质资源共享，提升组内青年教师的课堂教学能力。

6、开展语言文字活动，促进学生学习的积极性和语文素养的提高。

四、具体工作内容及措施

1、开展学科理论学习，夯实学科理论基础

（1）根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求，加强“课程标准”、“学科教学基本要求”、“单元教学设计指南”的研读，通过学习，进一步树立基于课程标准的教学与评价的意识，不断提升单元整体教学的有效性。

（2）安排两位职初教师在语文大组解读课程标准。

2、细化教学管理，规范教学常规

（1）备课：教学目标要集中、明确、适切，尤其能呈现出同一教学内容在不同年级的要求差异，在充分预设学情的基础上整体把握单元目标和课例目标，有具体的指导过程，力求一课一得。

（2）上课：在课堂教学过程中，要把握教学主线，渗透创智课堂元素，关注不同层面学生的学习状态和学习需求，引导学生主动思考、乐于表达，全面提高学生听说读写的能力。

（3）作业：作业设计要基于标准，凸显年段目标，和课堂学习中的重难点目标相匹配，控制作业总量，备课组在教研活动中，要重点研究每课时和每单元的练习设计，完善评价方式和作业批改制度，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼。

（5）辅导：做到学生在学习中存在的问题能及时得到解决。对于学有困难的学生要制定出针对性的教学简案，培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习能力。

（6）评价：落实“零起点”，立足“等第制”，强化过程性评价，从中获取学生的学习情况，对教学和命题进行调整，以达到自我诊断、自主发展的目的。

（7）反思：每月撰写一篇教学反思。反思教学效果是否达到预设的目标，对于不足要有建设性的改进措施，教学反思要有一定的质量保证。

（8）听课：每位教师要积极参与各类各级听课评课活动，认真做好听课记录，要求老师听课记录不少于10节，备课组长听课记录不少于15节，大组长听课记录不少于18节。

（9）备课组建设：备课组活动每月2次。备课组教研活动要与教研组的教研主题匹配，通过集体智慧，有效提升备课组教研活动的质量。

（10）检查：教研组长会同教导处坚持每学期两次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，关注数据分析，做到有检查、有记载，有反馈，及时整改。

3、围绕教研主题，探索创智课堂

（1）通过“微课视频”以及“预习作业”，激发学生的学习行动和兴趣，了解学生课前的学习现状。

（2）从学生兴趣出发，课中设计基于目标的教学任务，创设支持学习的课堂情境，关注学生的学习经历，激发学生自主合作、互动学习的意识，培养学生创新精神和语言素养。

（3）加强行云课堂的实践研究，教师能依据教学目标进行课堂教学设计，合理选择课内作业，并运用“云课堂”平台激发学生学习动力。

（4）进行数字教材课例研究，积累实践案例，并向常态化教学逐步过渡。

（5）邀请教研员储竞老师来校，进行语文课堂教学指导，助力教师专业成长。

（6）积极参与市级网络教研，提升教学理念，积累教学经验，从而有效落实统编教材的实施。

4、优化“单元命题”、“作业设计”，改善等第制评价标准

（1）开展主题研讨活动，基于单元训练重点，优化课前预习，提高课堂实效。

（2）继续完善“一、二年级期末综合评价活动”平台设计，创设活动情境，形成个性化评价。

（3）研制改善等第制评价标准，不断提升命题的有效性、针对性，同时及时做好测后的质量分析，上好试卷讲评课，找问题、找原因、调节课堂、激励提升。

（4）开展“精准平台”使用的培训，结合间隔补给站，组织3次精准平台实践，提高教师的命题能力。用好数据，发挥数据的诊断功能，及时发现问题，为调整课堂教学提供实证支撑。

（5）结合五年级双向细目表，规范五年级命题，迎接五年级质量检验。

5、加大教学科研力度，提高教师专业素养

（1）继续围绕科研课题《微课促进小学生语文学习的实践研究》进行了课堂实践研究和专题研讨活动，在研究中提升教师的科研能力。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的方法，积极开展个人课题的研究，积累材料，及时撰写科研小结。

6、依托集团力量，促进优质资源共享

（1）在上学期集团联组教研活动的基础上，一、五年级继续参加集团内语文学科联组教研活动，通过联组活动，促进优质资源共享。

（2）进行集团“一校一主场”回民小学语文学科交流展示活动。

7、充分发挥骨干引领，加强学科梯队建设

（1）进一步做好殷文俊工作室的工作，充分发挥骨干教师的带教引领作用，有效提高青年教师的专业化发展水平，为学科团队的梯队建设发挥积极的作用。

（2）认真履行带教计划，指导教师和被指导教师根据计划完成相关工作，积极发挥有经验的教师的主观能动性，关注青年教师备课、练习设计和说课教研等，并定期走进他们的课堂，给予建议和帮助，落实学校青年教师梯队培养工作。

8、开展语言文字活动，构建书香校园

重视语言文字工作，各年级根据年级特点，开展符合学生年龄特点拼读活动。

五、具体安排