2023年教师暑假研修心得

教师暑假研修心得 篇1

随师深耕，笃定前行

今年暑假我有幸参加了名师工作室组织的____研修学习。本次学习是当之无愧的饕餮盛宴，无论是从培训场地的用心选择，还是到研修内容的精心安排，都能让我收获颇多，下面我将从几个方面来回顾和总结这次的研修学习。

感恩平台、随师深耕

我一直都觉得能加入虎校长的名师工作室是非常荣幸的事情，也很珍惜工作室每次组织的研修学习活动，因为工作室里面的老师都是来自____省内各中职卫生学校的优秀骨干教师。通过学习交流，我能从他们身上学到很多自己没有的闪光点。同时，在虎校的带领下，也给予我们很多学习的指导和机会，让我们能够在工作之余继续充电，不断前行。

这次的出省研修活动的确是来自不易，因为组织这次活动需要考虑的因素实在太多了，比如研修地点的选择、学习内容的安排、学习时间的安排、经费的问题等等。在虎校长的努力和工作室老师的精心筹备下，在我们学校领导的大力支持下，我才能有机会外出学习，因此我的内心除了感恩就是珍惜了，很珍惜这个难能可贵的学习机会，静心跟随着导师默默深耕。

专家点拨、讲座精彩

7月22日和23日，我们在____卫生职业技术学院聆听了来自全国各地卫生职业院校的知名专家的专题讲座。其中，肇庆医学高等专科学校李立强校长以《国家级临床医学专业教学资源库项目》为案例做总结报告、天津医学高等专科学校____校长从《双高校建设的设计与实践》开展分享、还有湖北三峡职业技术医学院____院长从《高职临床医学教育与培训赋能乡村振兴的实践研究》进行分享，除此还有精品课程的建设等内容的专题报告。两天的讲座学习，精彩纷呈，我在聆听讲座的过程中对一些之前自己比较困惑的工作突然感到豁然开朗，在专家们的点拨下有一种拨云见日的感觉。除此，专家们高屋建瓴的讲话、对国家政策的认真研读和分析和为工作、为职业教育的发展辛勤付出、无私奉献的实干精神，无不令我敬佩和赞叹，这就是我们应该学习的榜样！

院校交流、开阔眼界

7月24日上午，在虎校长的带领下，我们前往____卫生职业技术学院护理学院进行交流学习，同时参观了护理实训大楼。在参观和交流的过程中，给我们留下一个很直观的感受就是“高大上”，并没有感到东、西部院校之间有很大差异，在感叹国家大力支持职业教育发展的同时，也发现青职院的领导和老师们非常上进努力，特别是在实训室建设方面独树一帜，分层分科设计、实训设备紧密与临床接轨、模拟教学线上线下相结合等等，实在有很多地方值得我们借鉴和学习。

实地调研、感受深刻

7月24日下午和25日，我们分别前往西宁市城北区二十里铺卫生院和高原地区的红十字会救护站进行实地调研。在调研的过程中，我们了解到西部地区医疗水平和条件的确是有所欠缺，但是当地政府也很有想法和做法，能够结合实际情况，整合资源，在基层医院打造“医养结合”的管理模式，通过这样的管理模式，老年人就能够在医养中心治疗常见的疾病和解决病有所医、老有所养的问题。同时，我们还了解到医养中心大部分的医护人员都是毕业于职业院校，就用人需求方面的问题，我们也向卫生院相关负责人进行了深入的了解。

名师指导、笃定前行

短短几天的学习，在虎校长的带领和指导下，我们是忙碌而充实的，在时间安排上真是见缝插针，白天学习、调研，晚上开会研讨、总结。通过这次的外出研修，不仅让我们拓宽了视野，更新了观念，也让我们这个团队的凝聚力更强了，与导师、同窗之间的感情更深厚了，在虎校长的指导下，我们必将笃定前行，非常期待下一次的研修学习活动！

教师暑假研修心得 篇2

做好孩子们的引路人

暑假教师研修从思想铸魂、固本强基、师德引领、综合育人能力提升等方面展开修，内容充实而丰富。我从中了解到一些先进的学习理念，学习了教学经验，对我来说是一种全新的体会。这次的暑假研修中的“以案促学”和“综合育人能力提升”两个专题中，鲜活的实例和专业的引领对我产生了深刻的影响。

一、守住师德底线

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。在“以案促学”这一专题中，我深入学习掌握了新时代教师职业行为十项准则，有了这十项准则的引领，我更加坚定了前进的目标和动力。作为一名小学教师，我面对的是成长中有巨大可塑性的未成年人，在这些学生的心中，老师是智慧的象征和人格的化身，老师的一言一行、一举一动都时时刻刻影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以，教师要把言传和身教完美结合起来，做到以身作则，行为示范。要求学生做到的，自己就要先做好，否则光要求学生，自己又不身体力行，反而会让学生认为老师言行不一。因此，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，不断学习，加强修养，积极影响教育学生，使他们健康成长。来源 WENANdAqUAn.com

二、关注学生的心理健康

“综合育人能力提升”这一专题中介绍了许多我们最近在网络媒体上看到的校园欺凌的案例，这样的现象让我们触目惊心，严重危害了青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。面对这样高频出现的校园欺凌现象，我深刻意识到，作为学生在校联系人的教师，为了预防学生发生不良情绪和心理问题，关注学生的心理健康非常重要。

心理健康其实贯穿于各个学科的教学，不管是什么学科，在课堂上都会对学生心理发展产生影响。我担任的语文教学，经常在课堂上，引导学生通过教科书上的主人公，联系自己平时在学校以及校外场所的实际情况谈体会，认识到自己言行举止的不足和遵守纪律的重要性，在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，让心理教育效果也能在学科教学过程当中展现出来。

不同年龄阶段的学生心理发展水平不同，他的行为表现也会不一样。作为教师，我们一定要时刻关注学生的情绪变化，在课堂或者课后活动中，如果学生出现了情绪波动，一定要及时与他们沟通，了解他的内心感受，帮助他们发现并且解决心理问题。这样不仅避免了学生的情绪得不到缓解，还让学生体会到老师的关心和关爱。

通过这次暑假教师研修，我对教师这一职业的认识和觉悟有了进一步的提高，更加意识到了教师肩负的责任和使命。我们要做“扎实学识”更要做“有仁爱之心”的老师。真正做好孩子们的引路人，做孩子们心中的那盏灯，让他们长成有知识的孩子，更是健康的孩子。

教师暑假研修心得 篇3

云天收夏色，木叶动秋声。8月21日，工作室成员相聚____小学，参加了“智”理班集体，“慧”做班主任的暑期研修活动。

火花的碰撞

思维的火花碰撞出智慧的光芒。微风清凉，带来一缕缕或浓或淡的书香。老师们相互分享在暑期中阅读的书籍，从不同的角度畅谈自己的所思所想所感。其中给我最大感触的是李珍老师分享自己的带班经验，李老师欣赏“由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领的一群狮子”这句话，正是这句话让李老师在班级管理有着明确的方向，要培养什么样的孩子，要怎么样去培养孩子。这句话也颠覆了我对班级管理的认知，这也是我对接下来的班主任工作的一个新突破。时刻记住常规管理“要动情、晓理，要循章、约规，要施德、授爱，要引趣、寓乐，要导行、持恒”。

智慧的管理

吴静老师《班主任成长，路在何方》专题讲座，道出了班主任工作现状，道出了班主任的焦虑与心声。而我们要做到的就是内修“仁心”，外修“仁术”。在教学管理的过程中，不能忽视孩子，孩子是一个多面体，我们不能用成年人的眼光去看待童真的孩子，他们的世界是五彩缤纷的，充满了欢声笑语，作为孩子们的引路人，我们要去善待孩子，去包容孩子的犯错，没有孩子不犯错误，不能孩子一犯错误就大声呵斥，要去尊重孩子，让孩子们独一无二的童年在班主任的涂鸦下绽放出更加绚丽的花朵。班主任工作是最繁杂、最需要智慧和耐心的，由于面对的学生不同、问题不同，要做好班主任工作，必须要善于学会经常性反思，总结存在的问题，认真梳理分析，创设平等和谐的师生关系，用“责任心”成就学生的未来。

专业的引领

下午，徐进霞老师《教科研，为“四有”好老师铸魂》的讲座，从课题的选题、论文的写作再到优秀论文的展示，引领了我们树立教育科研的意识，老师们更是为我们解答论文上的疑惑。

教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，积极把优秀老师的经验智慧牢记于心，并付诸实践才是真正的达到研修的目的。

教师暑假研修心得 篇4

暑假里，我参与了师德集中学习，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次暑期集中学习心得体会。

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

2、热爱学生，诲人不倦

3、以身作则，为人师表

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。比如我们学校重新学习了新课标，从新课标中又学到了很多新的知识。由于时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

教师暑假研修心得 篇5

作为____名班主任工作室的一名成员，满怀感恩和期待的心情来到了____小学参加暑期研修活动。一天的学习时间紧张而充实，可谓收获满满。让我安于现状的心又重新充满激情，也想要在自己微不足道的领地闯出一片天，更想让孩子们因为我的存在，生活中能多一点阳光，多一点自信，更多一点温暖。

悦读书悦分享

工作室成员的读书分享活动，激发了大家读书的热情，让成员们的班级管理经验在分享中增长，教书育人智慧在交流中丰盈。教育路上，一人行是孤独的，一群人同行是有力量的，悦读书，悦分享，在分享中获得，在分享中进步，在分享中提升！

心思路慧管理

我认真聆听了市班级管理名师李珍老师的《智慧管理引航成长——我的班级管理之道》的讲座，工作室导师吴静老师的《班级主任成长，路在何方》的讲座。从中感悟和学习了他们的人生态度和思维方式，学习了名师的带班思路和管理育人之道。两位位老师的分享，使我对带班育人方略有了更清楚的认识、更深入的理解。吴静老师的一句“教育比教学重要”，给我留下了很深的印象。育人理念是建班方略的主心骨，一切目标、方法与实践操作都要围绕育人理念。

教科研铸师魂

港城名师徐进霞老师的《教科研，为“四有”好老师铸魂》专题讲座，为我们开展教育科研送来了“一把钥匙”，打开了“一扇门”。讲座中就课题如何选题、如何写好文献综述、如何设计课题研究内容与预期成果，以及论文的写作方法，都做了深入浅出的培训。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本次开展的课题和论文写作专题培训活动，不仅激发了我们的写作热情，也进一步促进了我们写作提升和专业成长。在以后的育人工作中，我们将以文字为抓手，将育人思考落于笔端，行而不辍，追光不止。

在讲座之后，____老师还协同四位港城名师分组对工作室的成员进行论文和课题的选题指导。

总之，这次班主任培训让我受益匪浅，让我看见了自己的差距，让我找到了更好地班主任工作策略，去应对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。在今后，我将始终以饱满的热情、昂扬的斗志、严谨的态度，对待自己的工作，努力成为一名优秀的班主任。

教师暑假研修心得 篇6

榜样如炬，追光前行

作为一名新教师，经过了一周的培训，我有幸聆听了众多优秀专家的讲座。这一周的学习经历让我深受启发，各位专家不吝分享宝贵经验，令我深受感触。在这次培训中，我主要思考了以下几个重要方面：

一、课堂改革的突围

在课堂改革的背景下，我作为一名教师应该从最后一名学生抓起，不放弃每一位学生，给每一位学生提供适合的教育，在教育过程中先提高教学质量，再提高教学成绩，让学生先成人再成才。

二、双减背景下的分层作业设计

在给学生布置作业时，从作业结构上分为：课时作业、单元整合作业、整本书阅读作业。从作业内容上分为：作业数量分层、完成时间分层、难度分层、问题解决分层。这样可以让学生的作业布置更加合理，更有利于学生发展。

三、核心素养背景下生物学科中考备考

杨威老师在讲座中提到，生物学科的核心素养分为：生命观念、科学思维、态度责任、研究实验，并详细讲解了其中所包含的内容即意义。在核心素养背景下，生物中考的备考，需要我们教师提升学生解决真实情境中复杂问题的能力，避免机械刷题，在教学过程中要有意识构建大学科概念体系（中心性、可持续性），关注学生科学探究与科学思维、培养图表专项训练、实验推理与设计题的专项训练、关注社会性议题的复习。

四、同课异构教学

通过观察学习四位老师讲授的生物课，使我感触最大的是郭老师，郭老师在教学过程中通过自身的魅力来感染学生，大大提高了学生的积极性，教学非常具有启发性，通过在讲解植物根尖根毛时，运用图画的方式展现给学生，使学生一下就明白其中的原理，并且在上课时分小组进行授课，给每个小组都准备了器材，让学生可以通过对实物的观察，直观地了解到本节课所需要掌握的知识点，这样更加利于学生学习，我们在教学过程中很多时候缺乏启发性，也很少为学生准备器材，当然我们平时上课是大班课，人数比较多，难度有所提升，但是我们可以将小组的人数适当增加，让学生养成这种小组合作的习惯，在上课时也需要通过自身的能力，来引导学生，这样更加利于学生的发展，更加符合新课标标准。还有我们在教学过程中不是一味的灌输知识给学生，还要通过教师自己的引导和学科本身的内涵，来提高学生对本学科的兴趣，这样学生学起来更加容易，也更加容易适应后期高中的学习，高中阶段的学习需要开放的思维，不能一味死记，这样效果不好，那样对学科本身的兴趣就非常重要。

经过这次学习，我茅塞顿开。我深刻地意识到，作为一名教师，我们需要与时俱进。我们的教学变革紧密联系着社会的发展。这次学习优化了我的思维方式和教育理念，同时激发了我对教育的热情。我期待未来的自己能够立足于课堂，扎根于实践，更加贴近时代发展趋势，更有利于学生身心健康的全面发展。

下一站：未来

青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期，教学征途路漫漫，吾将上下而求索。相信在这样教研携手、学思并肩的教研培训活动中，我们的老师将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步走出最扎实的教研路。以教定研，以研促教，教研之花竞相开放。不弛于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，寻梦而行，一路追光，力争为____教育发展添上新荣光。

教师暑假研修心得 篇7

足够的幸运与幸福，这个暑假我跟随着卢老师参加了两场高质量的研修活动。7月10日至15日在绍兴上虞的“一间读写教室”高级研习营里，我感受到的是理念上的豁然开朗和蒋军晶老师读写课堂的美好，以及他持之以恒实践研究带来的震撼和启发；8月3日至8日在____教育学院参加的“落实新课标，赋能新课堂”专题研讨活动，我最大的收获不是授课专家、老师给我多少理论上的滋养，而是有感于他们在自己喜欢、擅长的领域里深耕细作后所展现出的真实思考与真实课例，他们，不是自己，一个个却好似自己——只要有热爱，一定能够绽放属于自己的光彩。研修结束后，我的内心迸发出一股激情，一股想立刻去践行的冲动。

任务群视域下的单元，整体教学，可学可为

随着《义务教育语文课程标准（2023年版）》的颁布，“任务群”成为了高频词，关于它的解读百家争鸣、莫衷一是，这让一线的我感到很迷惘。在上虞培训时，蒋军晶老师说：“任务群想不通，少做、慎做，可以不做，上成单元整组教学就不错了。每一个单元就是一个低配版的学习任务群。”他的话减轻了我思想上的焦虑，也留给我不少的困惑：蒋老师口中的单元整组教学会是什么样子的？这种低配版的学习任务群该如何设计和落实呢？但我可以肯定，单元整组教学绝对不是我们习以为常的样子——按部就班一课接着一课教。

这次培训，____老师的讲座——《新课标背景下单元整体教学备课思路》直击灵魂，解决了我上次培训存留的问题。她从“做好课程目标与教学目标的对接”和“实现内容单元向学习单元的转化”两个方面进行阐述：先以“把握素养内涵、分解学段要求、归属学习任务群、确定单元目标”四个步骤，帮助我们打开制定学习目标的思路；后围绕“整合资源、创设情境、设计学习活动、嵌入反思评价”四个方面，引领我们怎样实现内容单元向学习单元的转化。回家后，我反复听着录音、看着课件，仿着进行五年级上册第一单元的设计：梳理全册各单元人文主题与语文要素，把第三学段要求与五上学期目标进行对照，归属各单元学习任务群，制定本单元关于“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”等学习目标，以此进行任务群视域下的单元教学设计。在学习与践行过程中，一些问题也随之出现：比如，任务群归属可能会出现偏差；一个单元有多个任务群时，如何进行选择和落实？“文学阅读与创意表达”这类任务群在全册的比重较大，集中落实是不是更科学？等等。新的学期即将到来，当我们走进课堂，与学生面对面一起学习时，或许，这些问题根本就不是问题。

六节课堂实例研讨，看到了课改美丽的模样

本次研修特别注重理论与实践的结合，我们一共观摩了六节课例：邵武市实验小学水北分校郑国平老师执教的《跳水》、闽清县城关小学余秋金老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》、闽侯县教师进修学校小学黄翠雅老师执教的三下《中国古代寓言》启动课、福州市钱塘小学屏北分校陈文欣老师执教的五下《西游记》推进课、福州市晋安区教师进修学校附属小学郑晓红老师执教的二上《看图写话》和福清元洪师范学校附属小学郑玮瑜老师执教的六上习作《变形记》。在这六节课里，我看到了一线老师落实新课标所做出的不懈努力，也感受到了任务群视域下阅读教学、整本书阅读、习作教学独特的真与美。

六节课例中，陈文欣老师的《西游记》推进课给我诸多启发：（一）基于学情——课前借助问卷星对学生的阅读进度、阅读感受、阅读时的兴趣点、困惑点进行了解，并在课上对问题梳理、归类、解答，以学定教；（二）创设情境——陈老师带领学生在《西游记》里寻宝，书里不仅有各种看得见的神奇法宝，还有需要慧眼才能发现的宝物：中国古典小说的文化、鲜明的人物形象、精彩的细节等；（三）设计练习——陈老师聚焦小说中鲜明的人物形象，出示生动的描写片段，设计了选择题、填空题和评论题（对孙悟空朋友圈的一条动态进行评论），巧妙地把书本文字、学生想象和影视作品进行对照，实现了阅读再创造；（四）嵌入评价——在化身孙悟空的某个朋友走进朋友圈，对其推倒人参果树的动态进行评论时，嵌入评价量表，让学生围绕“符合人物特点、符合事情情境、表达生动形象”三个方面进行自评和互评，促进教学评一体化。小组讨论时，有老师认为这节课的内容及活动设计偏多，这样会导致学生学得浅而泛。但我不这样认为，这节推进课，陈老师为学生提供了多角度推进阅读的法宝，不同的学生会根据自己的兴趣和能力选择适合的法宝，为实现个性化阅读创造条件，再者，整本书推进课，不限一节，可以若干。

任务群视域下的这六节课例虽然也难免会出现一些问题，但执教教师在情境、活动、评价等方面的设计可谓匠心独运。我想，课标学习，一定是由表及里，由浅到深；课堂实践，也肯定是先考虑形式再丰厚内涵。在新一轮课改初期，能把任务群的关键要素落实，着实不易……研讨时，我们小组各抒己见，激烈的思维碰撞，成为最真最美的画面。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培训后，我们能做的就是——慎思之、明辨之、笃行之！

教师暑假研修心得 篇8

深秋的北京，红叶似火，银杏如金，橙黄柳绿，宛若一幅浓墨重彩的油画一样，在我眼前慢慢地舒展开来。

借着____省的东风，我有幸跟随____省小学道德与法治“____名师工作坊”的老师们一起来到北京，参加“____省中小学名师工作坊高级研修班”的培训活动。

学有时而境无止，这一次难得的北京之行犹如一顿强配置、高营养的精神食粮，慰藉了我的如饥似渴，在我的脑海中刻下了深深地印记。摊开学习笔记，那热血澎湃的开班誓词仍在耳边萦绕“今天，我们是____教育的坚强磐石，中流砥柱，明天，我们将是引领未来教育潮流的卓越教师、领航校长、教育工匠……”；我似乎仍然坐在宽敞的会议大厅内聚精会神地听着专家们的句句箴言；似乎正和伙伴们围坐桌前讨论交流学习热点；回望当初，行程满满，受益匪浅。

在钦佩他人取得的硕果之时，也让我产生深深的思索，进入教育行业十来个年头，曾记得，在每一次的师德承诺中，我都会在末尾加上一句：我要成为一名合格且优秀的教师。然而，北京市前门小学于校长的一句话提醒了我，“好好干不行，干好了才行”。我热爱教育事业，我喜欢和孩子们在一起，我更喜欢站在三尺讲台上扬帆起航和孩子们共同航行于知识的海洋，从唐诗宋词到壮丽山河；从家国情怀到人间真情，带着这份对职业的热忱，我尽心上好每一节课，关心每一个学生，我履行着一名合格教师的职责。但是，我想要的优秀呢？

“生于忧患，死于安乐”这些年，我沉浸在自我的世界里闭门造车，满足于小小的成就沾沾自喜，忘却了曾经的誓言和追寻。安乐的人，让优秀成为一句口号；努力的人，让优秀成为一种习惯！北京的学习重启了我心中对职业的信仰，点燃了我对成为优秀教师的探索之旅。北京市第八十中学特级教师童嘉森老师从孙维刚、魏书生、马芯兰三位名师身上告诉我优秀教师的共同点：五具有：有追求、有特色、有方法、有成果、有品位；三善于：善于学习、善于实践、勤于总结。是啊，优秀教师的成长关键在于“自我”，认识自我——完善自我——实现自我，老师们的话语犹如一颗颗小石子在我的脑海中激荡起层层涟漪，让我对优秀教师有了新的定义。

优秀教师应是一名智慧型教师。

曾经有个调查，问老师：你爱你的学生吗？百分之九十的老师爱学生；问学生：你爱你的老师吗？仅有百分之十的学生是爱的，这个调查似乎告诉我，无原则、无方法、无技巧付出的爱未必是有效的。学生是独立而有个性的存在个体，智慧型教师就要懂得怎样爱学生，怎样因材施教，怎样授之以渔而不是授之以鱼？其次，强大的应试考试压力，把我们逼向了无边无际的题海，黑夜白昼，青丝变白发，当我们把一届届莘莘学子送向更广阔的天地时，我们留下的除了厚厚的教案和疲惫的身躯，还有什么？做智慧型的教师，应该懂得用自觉唤醒去唤醒自觉，成就学生的同时也成就自己。

优秀教师应是一名科研型教师。

曾经，我以为“科研”离教师很远很远，上好课，教好书，课题论文那时作家的事。经过此次研修，我恍然大悟，在我们的日常教学中有多少问题值得研究啊，常听老师们抱怨：某某学生上课总是坐不住，某某学生的作业总是乱七八糟；某某学生怎么经常打架……这些问题我又何尝没有遇到过，但都仅仅是凭借自身经验不了了之，对待问题学生总以“没办法、他就这样……”等措辞敷衍着，细想，如果我们把这些问题搜集起来以“发现问题——探究问题——解决问题”的科研精神来探究，这些学生真的是“没办法”了吗？常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”作为一名教师怎能停下学习的脚步，树立科研意识，善于总结方法教训，在解决自身问题的同时也为后人留下宝贵的经验财富，这也是科研型教师的魅力所在。

优秀教师应是一名成长型教师。

教师的成长在哪？我认为，在于越来越广博的知识，越来越优秀的技能；在于教学中不断更新的教育观念，教学方法；在于学生、家长、社会越来越多人的尊重、敬爱、赞赏和肯定。我们的身边是一群随时都在模仿、学习的精灵，我们唯有不断地学习，不断地成长，才能带着这群精灵在象牙塔自如地穿梭，快活地徜徉未来。

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。乐于奉献、勤于探索，勇于创新是成为优秀教师的必备条件。

“人生在勤，不索何获”。我不敢奢望成为名师，但我想努力成为一名优秀的老师！

教师暑假研修心得 篇9

暑期研修培训是一次宝贵的充电机会，感谢领导给了我们这样一个学习提高的平台，教育专家和名师们的讲座用生动的实例、丰富的知识内涵和精湛的理论给我留下了深刻的印象，激发了我学习的热情和斗志。接下来，我将分享我在暑期学习中的收获和心得。

一、爱岗敬业，加强师德师风建设

作为一名人民教师，不同于其它行业的工作，我们身上肩负着一代人的未来。我们也希望自己的学生能掌握好所教知识，考试能取得好成绩，未来有好的发展，将来成为对国家和社会有用的合格人才。因此作为教师，我们要热爱自己的岗位，崇敬自己的职业。我们要以身作则，要以德立身、以德立学、以德施教。这就要求我们不断地充电学习，不断地自我完善；用自己特有的好品质和好精神去感染周围的学生及其家长，为学生树立进取向上、勤奋努力的好榜样，在传授知识技能的同时传播正能量，大爱至上，教好书育好人，谱写幸福篇章，体验桃李满园的幸福！

二、教书育人，诲人不倦

教育是爱的教育，学生是学习的主体。在网络时代和“双减”政策下，我们教师面对的压力也比较大，爱学生时也要讲究艺术、手段及方式，在依法施教、保护好自己的前提下，教好书育好人。教学中教的最终目的是为了不教，重点是培养学生的综合能力和创新精神，培养学生有责任有担当。教师还要转变观念，树立引领学生的意识，建立良好的师生关系，更要平等、公平、公正地对待每一位学生，要换位思考，“蹲下身来”倾听，倾听儿童内心的声音，相伴他们成长。让学生的潜能得以发展。要深入班级，全面了解学生，关心爱护学生，尊重学生的人格、个性和自尊心。对待学生要严格要求，循循善诱，“严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒”，既要教好书，更要育好人。

三、以身作则，提升自身综合素养

教师的一言一行对学生都有影响，所以我们教师一定要时时处处为学生做好榜样，凡是老师要求学生做到的，教师自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，教师也坚决不做。严以律己，以身作则，我们要以自己的实际行动潜移默化地影响学生。并且在数字化信息时代，教师只有不断提升自己才能跟上时代的步伐，还需要加强德智体美劳各方面发展。教师自己有一桶水，才能给学生一瓢水。

通过培训，我能以更宽阔的视野去看待教育工作，我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康地成长。我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄；要以独特的眼光大胆创新，做到匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

教师暑假研修心得 篇10

在这个骄阳似火、蝉鸣声声的夏日，我们迎来了2023年的暑期教师培训。通过这次研修培训学习，我再次深刻领悟到作为一名教师，我将以党的二十大精神为指引，争做新时代好老师。我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在如今这样大有可为的时代，作为青年教师，我们更应扛起身上的重担，成为走在时代前列的奋进者、奉献者和开拓者。

一、思想铸魂，深入学习党的二十大精神，争做新时代好老师。

顾海良、胡敏等四名教授带领我们深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，在深学笃行中提高理论素养、坚定理想信念，夯实坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的思想根基。作为一名基层人民教师，我将以党的二十大精神作为引领，坚定信念，以“四有好老师”的标准严格要求自己。用实际行动践行作为一名人民教师的初心与使命。伟大的教育家曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为一名教育战线上的普通教师，我们肩负着“为党育人、为国育才”的使命，将以党的二十大精神作为行动指南，努力提升自身综合素养，争当新时期“四有”好老师。

1、有理想信念

作为基层一线的我们要始终不忘初心和使命，在自己的工作岗位上做到“干一行、爱一行”。

2、有道德情操

作为教师的我们要做到“学高为师、身正为范”具备高尚的师德师风，严于律己，严守师德规范，给幼儿起到良好的示范引领作用。

3、有扎实学识

作为教师的我们做到“打铁还需自身硬。”在信息化现代化快速发展的今天，要不断的学习，用专业知识武装自己的头脑，要给学生一杯水，自己要有一缸水，甚至是更多容量的水。

4、有仁爱之心

作为教师的我们在教育岗位上做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的理想信念，用爱心、耐心呵护儿童，做一名新时期优秀的教师。

二、师德引领，坚守理想信念，厚植教育情怀。

在这个课程，为教育系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育内容之一。学习教师中的时代楷模、教书育人楷模、优秀特岗教师等师德榜样和先进事迹，观看精品影视作品，激励广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。

1、初心永存，信念不移。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质，我将充分认识教书育人工作的重要性，正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求，当好学生的良师益友、健康成长的指导者和引路人；甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生喜爱、让人民满意的好老师。

2、学识扎实，方法灵活。精深的学科知识、灵活的教育教学知识、广博的文化知识，是好老师的立身之本。我将坚持不懈加强业务学习，认真参加学习培训，不断充电提升；向优秀教师学习、向同学科任课老师学习，学习他们的先进经验、为师之道，努力提高教学质量和教书育人本领；积极探索教育教学规律，不断摸索和尝试各种教学方法，努力创设快乐情境，大力推广“自主学习-一合作交流一-获得新知——运用实践”的教学模式，进一步打造快乐而有效的课堂。

3、仁爱之心，护苗行动教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我将善于体察和理解每一名学生的需要，坚持公平，热爱每一名学生，给后进生偏爱、给中等生深爱、给优秀生严爱，将爱的雨露洒向每一名学生的心田；主动开辟与学生沟通的渠道，做学生的知心人，了解学生的学习方法与学习特点，尽量做到因材施教、分层教学、对症下药；以真诚的态度、亲切的话语真正走进学生生，帮助学生认识自我、摆脱困境、完善自我，用爱激发爱、培育爱、传播爱，用爱的力量促使每一名学生茁壮成长。

三、加强学习，不断提升综合育人能力本章节课程围绕校园欺凌、学校常见急救需求，提供实用的措施建议和应对技巧，营造安全健康的育人环境；全面部加强教师育人能力，建设和谐校园。

1、预防校园欺凌，关爱每一个学生。提到校园欺凌，尽管很多学校都明文规定不允许校园欺凌，同时也多次表示如若发现，严肃处理。但是校园欺凌具有很强的隐蔽性，有时候发生之后，孩子可能会受到威胁，就导致事情发生之后，家长或者老师乜很难第一时闷知小等到后面知道的时候，可能己经晚了，对孩子的身心已经造成了一定的伤害。所以，我们不能把预防校园欺凌的希望全部寄托在学校，毕竟老师们也不可能24小时地监护每一位学生。而要真正有效做到防止遭遇校园欺凌，最好的做法还是从孩子自身抓起。主动培养孩子防范校园欺凌的意识。关爱保护每一个孩子健康成长。

2、提升学科育人能力

学科育人能力不是一项简单的技能，是有教无类的、动态发展的学术能力，要求教师具备学生知识、课程知识、教材知识、教学知识、评价知识以及学习设计、实施和自我发展能力等。以学科教学为例，教师在教学现场并不只是单向的输出，无论是授课、组织活动以及师生之间互动，都对教师有很高的学科教育专业要求，教师的学科教学，在不同学段、不向学校、不同班级都不一样，个性化极强。

3、转变观念，拒绝惰性我们要提升自己的教科研水平，不能有一时兴起的观念。暂时的研究，绝大部分人都能做到，难就难在坚持。平时要能坚持不断的阅读有关教育教学理论方面的书籍；坚持以谦虚的态度多向有经验的老教师们请教经验和方法；坚持多上教育方面的网站，给自己带来教育教学最前沿的知识信息；坚持以研究的眼光组织自己的备课和教学；坚持不断地把自己的教育教学感悟用最真实的语句记录下来。

在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。也希望有完整地更系统地总结出来。

教育是国家大计，也是民生之基。要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，需要我们每一个青年教师都出一份力！

教师暑假研修心得 篇11

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。这句话道出了对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。

今年暑假，为进一步提高教师的职业素养，学校积极响应市教育局和市教师发展学院的要求，组织全校教师依托国家中小学智慧教育平台进行了暑假研修活动。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。作为一线人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

一、爱岗敬业

要随时掌握先进的教育理论，保持教学理念常新。以科学的方法来实施教育，不能一味地按照自己的主观意愿来处理问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、关爱学生

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即爱心、耐心、细心。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激。对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、终身学习

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并目要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

四、以身作则

教师的一言一行对学生的思想和行为具有潜移默化的影响。教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，才能把祖国的花朵培育的更鲜艳、光彩。

教师暑假研修心得 篇12

八月，____已经有了阵阵凉意，而我有幸作为____名班主任工作室的一员，与工作室的雅芝老师一同来到了这片蕴含着知识宝库的沃土上，踏上了充实的求学之旅。

本次研修活动以“基于大单元教学下，高质量作业设计优化”为主题。在短短的五日内，我不仅通过朱教授的分享深入对核心素养的理解，同时对大单元教学有了更深入的认识，也从何丽红院长的分享中学到了如何设计出更优质、更具有挑战性的作业。以下是我的一些学习心得与简要思考：

一、娓娓道来“谈素养”

新课程改革提出了“核心素养”这一概念，使得教育目标从单一的知识传授转变为培养学生的全面能力。

在本次培训中，朱教授通过探讨核心素养与“三维目标”的关系，进一步衍生出指向核心素养的教学是强调基于问题的学习、强调情境化教学、强调单元设计、倡导学科实践活动四者。

在语文学科方面，教师可以通过鼓励学生在真实的环境中形成问题，而问题往往产生于情景，则要求教师要在课内外拥有创设情境的能力。朱教授的一番话让我印象深刻，“不要以为创设情境只是止步于课堂，比如你说同学们，今天我们来开动物大会了，课上扮演小动物们，下课铃一响，这个情境就结束了。而真正能教给学生核心素养的地方，在于下课时他们游玩的空地，他们去扮演生活里怎样的角色”，这给我以深深的启示，也让我明白知识转化为素养的重要途径是情景。

朱教授指出在实际教学中，教师通过大量讲解分析、技能逐项训练的模式，自以为将素养降解为一组明确的零碎的技能操作，其实反而让学生脱离了具体情境的操练。此举形成了大量机械教条的惰性知识，却无法整合灵活运用以解决现实中的复杂问题，归根到底就是没有学会解决问题的管家能力。因此，语文学科还可以整合“学习任务群”，搭建以学习项目为载体，整合学习情景、内容、方式、资源，以学生自主、合作、体验、探究为主要学习方式，通过任务让学生在语用实践中追求语言、技能、知识和思想情感、文化修养等多方位、多层次目标发展的综合效应。

二、环环相扣“大单元”

以素养导向的大单元设计是另一种让我深受启发的理念。这种设计以提升学生的核心素养为目标，打破传统作业设计中知识点割裂的局面，更注重知识的内在联系和运用。

朱教授特别强调大单元教学是一种新兴的教学方式，它强调对学科内在逻辑和学生认知规律的尊重，以大单元为单位，打破传统的小课时、知识点的教学模式，更注重培养学生的高阶思维和创新能力。这种教学方式的提出，是教育改革的一种积极探索，也是对当前知识爆炸、信息瞬变的时代特点的回应。例如，在语文教学中，我们可以设计出以研读名著《红楼梦》为主题的阅读活动，让学生在阅读研究这一时代的情节、人物、环境中，提升他们的语文阅读水平及综合能力。

在单元教学里最重要的就是“单元教学方案的编制”，这也是令很多新手老师头痛的点，很多时候面对堆积如山的教材教参，反而无从下手。基于这点，朱教授通过讲述《单元教学方案》结构罗列，再到撰写要点，为今后我们撰写单元教学方案提供了一个明确清晰的框架。

三、层层递进“评作业”

此外，在培训中，何院长指出的“教——学——评”的连贯性作业设计思路，亦给我留下了深刻的印象。她指出当今教师布置的作业现状存在三点：

1、缺乏目标意识、随意化

2、教学评价、作业割裂化

3、课时作业碎片化。

所以在作业设计上应在遵循科学性、多样性、系统性和一致性的原则基础上，根据作业设计流程，设计高质量的作业，并不断优化创新。

何院长指出以教学和评价相互融合为理念，让学生在完成作业的过程中，不仅能学习新知识，也能对已学知识进行巩固和提升。例如，在设计语文作业时，可以根据学生的学习进度，设计出“交好朋友”主题活动，从孤独滋味——朋友之道——动物为友——世界可爱，涵盖学生在成长中观察到的不同面，让学生一步步深入阅读。教师在这个教学过程中，要注意边教边评，多角度、全方位评价。此外，可以邀请更多评价主体参与，比如在班级开展主题分享，请生生互评，家校共评，通过增加评价多元主体，相互查漏补缺，增强学生自信心，激发对语文学习的热情，逐步提升文学素养。

最后，这次研学之旅让我深刻认识到大单元教学不仅是一种教学方式，更是一种教育理念的转变。我们需要从更高的角度去理解教学，设计作业，评价学生。只有这样，我们才能培养出更具有创新思维和实践能力的学生。同时，在未来的教学实践中，我将持续关注每一个孩子，逐步提升自我素养，提高课堂教学艺术。