幼小衔接我们在行动征文2024年

幼小衔接我们在行动征文 篇1

中华民族素有“礼仪之邦”之称，向来重视家教，“家家之训”形成了“家家之风”。而家风之形成就需要某些特定的“规矩”对行为习惯进行约束，这就是古话常说的：没有规矩不成方圆。因此我们家制定了家规。

一、尊老爱幼，潜移默化。

古人云：“百善以孝为先”。孝顺父母，尊敬长辈，爱护幼小。这就成为了我家的家规之一。如果一个人在家能做到尊老爱幼，那么在日常的生活中他也能够对别人如此，但关嘴上对孩子进行约束是往往不够的，说多了，反而会造成孩子的逆反心理。这，就要求我们家长要做个榜样，以身作则。孩子日常看在眼里，记在心中，这样潜移默化下，好家教自然就养成了。

我的爱人就是孩子们最好的榜样。前年冬天，孩子奶奶不小心把手摔伤了，正在工作中的他连忙请好假，在家照顾孩子奶奶，每天进出医院，在家端茶递水，尽心尽力照顾，自己瘦了一大圈。孩子们日日看着爸爸的做法，突然某一天，主动担起了照顾奶奶的责任，学着爸爸的样子有模有样。照顾完奶奶，还不忘也给我和他们爸爸倒了杯水。相信从这件事上，孩子们学会了要孝敬老人的道理。

对孩子也是百般的疼爱。给孩子提供良好生活环境的同时，注重孩子兴趣的培养，体育、艺术等方面的兴趣爱好是健康的，可以帮助孩子进行合理的心理宣泄，是让人受益终身的精神财富。哥哥还是幼儿时，我们会让他不断尝试各种兴趣，让他从自己喜欢的事情中发现乐趣，享受兴趣爱好带来的快乐，端正心态，从点滴开始，慢慢坚持下来，羽毛球、围棋、画画和钢琴等是他坚持下来的兴趣，现在已是三年级的小学生了，在学校遵守校规，上课认真听课积极发言，乐观向上有责任心的班长，放学回家在规定的时间内完成校内作业后做自己喜欢的事情，拉着幼儿园中班的弟弟一起打打羽毛球下围棋等，是乖巧懂事的小哥哥。同时我们尊重孩子，完整接纳孩子的优、缺点，对两个孩子一视同仁，保护好孩子的隐私。每天发现孩子的进步并给予表扬，用心倾听孩子的需求。

二、与人为善，诚实勇敢

“处世为人理应与人为善”从我小时候，爸爸妈妈教育我要尊重长辈，做人要诚实，不干坏事，不说脏话。在与小朋友的交往中要友善，不要对小事斤斤计较，伤了和气。做一个宽容、有涵养的孩子。在严格要求孩子的同时，爸爸妈妈也在生活中尽量创造好的环境，约定好尽量不当着孩子的面吵嘴和谈论大人之间的“争斗”，在孩子面前呈现的都是善良的一面。

生活中点滴小事，也是我教育孩子的机会。有一次暑假，我带孩子去游乐场玩沙子，沙堆处放了一个木制坦克，儿子特别喜欢，从看到就爱不释手，一直到我们回家的路上，他一直把小桶藏在身后，我意识到不对劲，就停了下来，问了孩子：“小邦，你是不是做了什么后悔的事？”我知道，如果强行抢走孩子手上的玩具，只会造成孩子的情绪失控，并没有解决实际问题。于是继续问他：“如果我们做了错事，一定要勇敢承认，因为诚实的孩子大家都非常喜欢。”这时孩子红着脸，拿出桶里的坦克说：“妈妈，我好喜欢这个，我想带走它。”我摸了摸孩子的头，说：“他是我们的吗？既然不是我们的，我们拿走了对不对？如果所有小朋友都将这里玩具带走，那么下次等我们再来，就没有玩具可玩了。”他想了想拉着我的手，返回了游乐场，归还了坦克，令我意想不到的是，他主动跑到老板面前，真诚地向老板道了歉。这一刻，我十分开心，因为他学会了诚实勇敢。

三、勤俭节约，不攀不比。

节俭是我国的优良传统，节约也是我家的生活习惯。

1用水节约。我每天会将洗菜的水，洗衣服的水，倒入一个大桶里，用来冲厕所或洗拖布。对于爱种花的爸爸来说，淘米的水又是花最好的养料，所以爸爸每天都会用淘米的水浇花，被淘米水浇的花儿个个都长得绿油油的。成为了我家一道美丽的风景。

（2）用钱节约。我时常告诉孩子用财太奢最可耻，生活中不能攀比浪费，不要攀比别的孩子的吃穿。但在衣着得体方面一定要像表现好的孩子看齐，衣服要干净，不能弄得皱皱巴巴的，黑乎乎的，她们物品要摆放整齐有序。我也会给孩子们足以她们支配的零钱，但是她们必须学会理财，知道什么时候该花，学会什么时候应该节约。

（3）节约粮食。不仅父母是孩子的老师，家里的老人也是孩子学习的榜样。他们也经常教育我们，吃饭要吃干净，吃多少做多少。我们也将这个习惯传给了孩子，碗里的食物绝对不能浪费，吃多少打多少，要学会珍惜每一粒粮食，不能糟践东西，虽然他们不知道粒粒香米到底是用多少辛勤的汗滴换来的，但是这个习惯，让他们学会了用实际行动珍惜每一粒粮食。

这就是我家的家规，渐渐地成为了我的家风，它像一面旗帜指引着孩子们前行，为孩子们的成长提供了伟大的力量。

幼小衔接我们在行动征文 篇2

时钟滴答滴答缓缓行走，我们的孩子一天天慢慢长大。三年快乐而幸福的幼儿园生活即将结束，大班的孩子即将面临幼儿园毕业升入小学。幼小衔接不仅仅是孩子和幼儿园的事情，作为家长在幼小衔接的问题上，我们也需要去学习和了解。自从收听了上次的教育访谈栏目后，我和一菲爸爸关于孩子上一年级的焦虑明显减弱和释然了许多，因为通过上次的访谈和郭老师家长会的讲座，我们明确了以下问题：

一、什么是幼小衔接？为什么要进行幼小衔接？

从幼儿园教育转向小学教育的过程称之为幼小衔接，因为教育条件和生活环境的转变，幼儿会面临许多新的问题，必须学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展得更好。

二、幼小衔接衔接什么？

对小学的向往与对学习的兴趣是幼小衔接的关键，而并非很多人认为的对小学知识的学习。幼小衔接要以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点，以兴趣为主，知识、习惯为辅。

三、什么时候开始幼小衔接？

狭义的幼小衔接主要集中在大班下学期，但广义的幼小衔接贯穿于整个幼儿园学习之中。可以说，从幼儿进入幼儿园开始，就应该注重习惯的培养，为小学入学做好准备。

四、什么是“零起点”？“零起点”孩子一年级能否适应？

所谓“零起点”教学，是指把学生在入小学前，未参加过校外任何形式的课程辅导学习、没有任何学科知识积累作为前提和起始基点，学校教师进行的教育教学活动。义务教育学制规定，小学一年级才是孩子正式上学的起始年级。“起始”的意思就是“刚刚开始”，孩子的“学习”是一张白纸，是没有任何“基础”的。教育部颁布的小学各学科课程标准，就是从“零起点”开始的。我们的幼儿园、小学也一直是这样践行的，统编教材已经落地六年了，事实证明孩子们都是能跟上老师的教学节奏、能理解并掌握一年级的知识和内容的。

从郭老师每天在班级群里发的视频、文字、家长会讲座以及每晚睡前和孩子的聊天中，我们对幼儿园的课程设置、活动内容以及老师教学的指导思想都有了比较清晰的认识：幼儿园的课程是遵循幼儿的年龄特点，以游戏为课程载体，传递知识和培养习惯。孩子从进入幼儿园开始就已经在进行幼小衔接的综合能力的培养。在幼儿园的三年里，随着孩子们的生理发育和家长老师的共同努力，良好的生活、学习习惯也逐渐养成。因此我们绝大多数孩子已经拥有好的习惯，当孩子进入到小学后，学习能力会更强，对于新环境的适应能力也更强。

学龄前的孩子在幼儿园阶段以游戏为主，对于文化知识的掌握是在游戏中潜移默化进行的。比如幼儿园的老师们为孩子创设了班级小超市、跳蚤市场，孩子们会进行买卖的游戏，在游戏中逐渐建立起了对数字和商业关系的启蒙概念；在绘本阅读中、日常生活中，孩子的识字认字的能力是在不断累积的。每次走在马路上一菲看见路边的商店牌匾和公交站牌都会热情高涨地读：“天猫养车”、“大实惠超市”、“临渭区人劳局”，最有意思的是那次去吾悦商场，一菲饶有兴趣地读着“海底捞”、“小巴羊”……我愣了一下回头问她：“开心，小巴羊是啥？”她高兴地说：“妈妈你看，就是那个广告牌”，我和他爸回头一看顿时都笑了，我蹲下来告诉她：“宝贝，这个字是由‘月’加‘巴’组成的，她读féi，你不能只认半个字。”经过我们的指引和纠正，她不但认识了那个字还学会了加一加的识字方法。从这件事我和他爸收获的启示是：孩子到了一定年龄，在一定的环境和情境中，学习是会自然而然发生的事情，所以很多时候我们不必过多焦虑和拔苗助长。在幼儿园五大领域课程的授课中，在一次次防拐演练、防暴演练、防火演练、各种各样活动课的开展中孩子们的常识和对世界的认知是在不断累积和扩大的。有一次路过消防队，看见消防车她告诉我：“妈妈，我知道消防车为什是红色的？刘老师告诉我们：着火的时候，红色是最显眼的颜色，消防车开进来，人们第一眼就能看见它”；带她去看电影——中国女排，当五星红旗升起来的时候，她趴我耳边悄悄地说：“妈妈，我知道国旗为什么是红色的，就是中国人打仗的时候牺牲了许多革命烈士，他们的鲜血把国旗染红了”、吃饭的时候她会告诉我：“妈妈我知道我们吃进去的食物先到一个细细的管子里，然后到一个袋子里，然后到一个细一点的管子，最后到一个粗粗的管子，最后的最后没用的东西会通过屁股排进马桶里”……老师们寓学习于游戏，孩子们在游戏中很轻松学会了各种知识和常识，树立了正确的人生观和价值观。

四、正确引导鼓励，科学辅助学习。

对于面临幼升小的孩子家长来说，最关心的是孩子的学习，关于这一点，我认为既不能什么也不学在幼儿园纯粹只是玩，也不能提前进入小学学习模式写字算题做作业。幼儿园大班的孩子在入学前不必学习大量的知识，重要的是培养他们的学习兴趣和习惯。利用生活里的不同场景和话题，向孩子灌输学校里的种种趣事，利用孩子的好奇心把一些他们想要知道的问题引向上了小学就会学到更多更有趣的内容上来，激发孩子的求知欲和成长自豪感，让上小学当一名小学生成为让他们向往和骄傲的事。配合幼儿园学习要求，教会孩子写自己的名字，开发语言天赋，创造条件和场合让孩子大胆发言陈述自己的观点，培养语言表达能力；利用生活里的物品让孩子对于数字有基本的认识，培养初步的数理逻辑思维能力，把这些应用到孩子生活里的方方面面，孩子能力会得到培养和发展。这一点我是深有体会的，平时我会让孩子讲述一天的幼儿园活动，他会按照时间顺序去复述，还会恰当的使用绘本里的高级词汇去表达自己的感受和评价；我也会把周末的几件事都列出来让孩子来安排，他会动脑思考怎样安排最合理；有时会让孩子给全家人分配物品，鼓励他在不同条件下给出不同的分配方案，培养他的逻辑思维能力；利用他对汉字的兴趣帮他分析两个特别像的字有什么不同，让他体验好奇心被满足之后的成就感…所有的这些都是在孩子主动家长配合的情况下进行，孩子有了这样的潜意识和自主性，进入小学学习知识就不会有大的困难，作为家长我们一定要明白，揠苗助长不可取，顺应孩子生理和心理成长的规律才是进行幼小衔接最好的方式。

幼儿园的孩子是幼苗，进入小学是这棵幼苗开始汲取营养向着天空舒展的第一步。我们是幼苗的守护者，不必焦虑不必彷徨，做孩子生活起居的照顾者、身心健康的守护者、学习成长的陪伴者，精神世界的引领者，和孩子一起进步，见证孩子的成长，我想我们终会与孩子相互成就，成为幸福的父母。

作为一名大班的家长，在接下来的三个多月里，我觉得我们可以去做的事情是：配合老师，培养孩子良好的习惯，提升孩子的学习兴趣，将听、说、读、写、合作贯穿幼儿园和生活中的每时每刻。

1、听的习惯

（1）认真倾听老师的指导。

（2）认真倾听家长的任务。

（3）认真倾听同学的发言。

每天在家我会让孩子重复我给予她的任务中的指令要求，明确内容和重点，每晚睡觉前会问她今天在幼儿园上的什么课程，你有什么收获。

2、说的习惯

（1）把话说完整。

（2）将生活语言向学习语言的转换。“我也想来说一说““我和他想的不一样”等。

每天睡觉前我们都会和孩子一起读书，实在太累就关灯以后躺下给她讲一个成语故事，然后让她再把这个故事试着给讲给弟弟讲一遍；就故事中的情节或人物我会简单随机编一两个问题，问问她自己的看法。

3、读的习惯

（1）多看书。

（2）尝试“指读”。

从小班开始我们的孩子就有绘本漂流的习惯，这是一个很好的开始和契机，借此机会我们总会和孩子先读学校拿回来的书，然后再读读自己的绘本，努力培养孩子的阅读习惯。

4、写的习惯

一菲在家特别喜欢动笔画画，于是我和他爸就把我们用过的纸带回家让她在背面画画，剪纸，发展和锻炼孩子的手部肌肉力量，练习控笔能力，她画了好多画贴在客厅电视墙上，还会给自己做小书，还给自己做了一个小小的日记本，会写的字写，不会写字就用画代替，她的日记常常只有她自己能读懂，他爸笑着说：“感觉回到了原始社会的结绳记事”。

5、合作的习惯：合作学习、动手实践。

周末在家，我们有空会和孩子一起做小实验，一菲带着弟弟动手做小冰灯，用冰盒给自己做雪糕。小班开始动手扫地拖地、中班学会了洗碗、大班下学期学会了在电饼铛煎鸡蛋、每晚睡觉前她自己会把明天要穿的衣服准备好，要带的东西放鞋柜上。

因为孩子，家园相遇，因为孩子，家园相知，因为孩子，家园携手同行！多一些耐心，少一些急躁，多一些宽容，少一些苛责。让我们一路相伴，静待花开！

幼小衔接我们在行动征文 篇3

为人父母，我们都在成长。对于我来说，最快乐的成长是有了孩子以后，和他在一起经历的幸福时光！教育学家李镇西说过：孩子的成长只有一次，与他一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。转眼之间，孩子们就要离开幼儿园，离开亲爱的老师，回想起幼儿园生活的点点滴滴，处处都充满着欢歌笑语。

这一路走来，孩子们在第二幼儿园不仅学到了很多本领，而且还参加了很多活动，孩子的积极性得到锻炼。如：幼儿讲故事比赛、亲子阅读、浓情端午，亲子同乐等。让孩子们在玩中养成了良好的习惯。即将进入小学的孩子们，既有对小学生活的向往，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，作为家长要正确引导孩子，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。

此时，家长要细心体察孩子的情绪和心态，家长可以带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。作为家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

同时为幼儿养成良好的生活规律。为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期，老师们就对孩子来园时间作了调整，请家长配合务必让孩子8：00前来园。在孩子来园时间的同时，教师引导他们对照活动室内钟表的时间，在“来园时钟”记录单上做好记录，评选出“遵守时间的小明星”。通过活动的开展，孩子们逐渐形成了时间观念。

老师们随时对幼儿都进行安全意识教育，增强孩子自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自我安全。于是，幼儿园每周都会安排一次专门的安全教育活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平时的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容也不含糊。

如今，孩子们长大了，要上小学了，要飞向更远的地方，但是无论孩子们走的多远，都忘不了幼儿园里的欢歌笑语，忘不了亲爱的小朋友，忘不了像妈妈一样的老师！感谢所有辛勤付出的园丁，感谢第二幼儿园为孩子们提供了这么多锻炼自己的平台。谢谢您们对孩子们的关怀和爱，他们一定会快乐长大。祝愿我们二幼越来越好。我们一定会用出色的表现来报答老师！

幼小衔接我们在行动征文 篇4

时光飞逝，转眼间我家儿子快幼儿园毕业了，通过参加二幼组织的幼小衔接座谈会，我了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：

一、家长首先心理定位必须准确

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。

二、培养孩子的时间观念以及生活自理能力

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了；家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

三、培养孩子交际能力

人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

四、培养孩子的学习能力

说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识，共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接我们在行动征文 篇5

从小养成良好的生活习惯，孩子将会一生受益。我们可以从以下几方面着重培养：

一、讲究个人卫生，注重仪表

孩子经常玩耍，排出汗液后皮肤上容易积留灰尘，因此必须经常清洗。老师和家长指导幼儿养成良好的卫生习惯，还可以给孩子讲故事，通过绘本，看一些直观的图片，让孩子明白不爱干净不讲卫生的小朋友是不漂亮不帅气的。

所谓“病从口入”，养成饭前便后洗手的习惯是尤其重要的。家长除了给孩子讲要勤洗手的重要性之外，还可以教孩子一些关于洗手的儿歌，或者自己要做好榜样。

二、养成良好的睡眠习惯

睡觉前不要做过于兴奋的事情，睡觉前半个小时里，可以给孩子讲一些小故事，听点儿歌等，让孩子安静下来。晚上到了睡觉时间，最好家长能和孩子一起睡。将家里的电视关掉，不要再讲话，灯光关掉，营造一个安静的氛围，便于孩子尽快入睡。

三、养成良好的就餐习惯，不偏食不挑食

用餐前，家长和老师都可以向幼儿介绍食品的名称和营养，让孩子通过视觉上的直观感受体验进餐的乐趣，从而令其专心用餐。需要注意的是，进餐前后不能大声指责和批评幼儿，以免激起幼儿的紧张情绪和对进食的反感。我们应该让孩子感受到吃饭是一件愉快的事情，是一种享受。条件允许的话，可让孩子参与做饭的过程，如上市场买菜、帮忙提回家、一起择菜、洗菜等。

最后，我要强调的是家长的榜样作用。托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”这便是育人先育己，每位家长都应牢牢记住这一点。父母要注意自身的榜样作用，为孩子树立良好的形象，以身作则，才能培养出具有良好习惯的幼儿。

幼小衔接我们在行动征文 篇6

我是两个熊孩子的妈妈，弟弟正在上中班，姐姐今年下半年刚步入小学的校门，正式成为一名小学生。在此之前，我跟大多数家长一样，内心焦虑不安。接下来，咱们就谈谈我是如何帮助弟弟和姐姐养成良好的生活和学习习惯的吧。

一、规律作息

由于孩子年龄小，没有时间概念，父母可以利用周末时间，好好的观察孩子做了什么。家长再根据实际情况做出一些调整：比如玩游戏和看电视时间太长，父母应该缩减这些时间，安排户外锻炼活动。养成规律作息，学会穿衣服，刷牙和吃早饭等一系列的事情，提醒孩子在规定时间内完成，养成不拖拉的好习惯。

二、友好相处

现在孩子大多数是独生子女，缺乏与同伴沟通交流，自我意识较强，尤其内向的孩子融入集体更难。在幼儿园里大家都是团团围坐在一起，老师也会融入其中成为调和剂，所以在平时生活中，家长要有意识地让孩子与同龄伙伴一起游戏，学会与他人交往。

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三、家长引导

在日常生活中，孩子动作慢，让家长急躁又烦恼。因此，家长要引导孩子高效做事，摆脱依赖，改掉赖床的坏习惯。父母应该如何解决孩子赖床的坏习惯呢？1。家长要以身作则，早睡早起做好榜样。2。发现孩子的兴趣点，说一些让他开心的事情。3。晚上让孩子自己定好第二天起床的时间。

四、巧妙利用

当今社会电子产品很多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。家长可以让孩子适当地接触电子产品，引导孩子观看有教育意义的动画。比如：老师布置的安全教育平台作业，家长和宝贝一起完成，共同帮助孩子形成良好的学习习惯。

五、亲子阅读

坚持开展亲子阅读，有力地促进学习能力的发展，对于孩子的阅读习惯，我们可以在睡前给孩子听有声故事，给孩子大脑尽情发挥想象，拓展思维能力。

在幼小衔接阶段，养成良好的学习习惯，调整好心态，让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接我们在行动征文 篇7

各位老师，家长朋友们，大家好！我是卡蒂幼儿园大二班XXX家长，很荣幸参与卡蒂幼儿园开展的“如何科学幼小衔接”主题征文活动，同时，我们园方、老师们对幼小衔接的重视程度让作为家长的我们深感欣慰。幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注的问题，我们都明白，幼小衔接很重要！但是如何科学幼小衔接呢？我认为，我们不能只注重片面的、局部的衔接，更要注重对孩子们全面的教育衔接。

很多家长担心孩子不能适应小学生活，会在大班学期末转去校外，专门上幼小衔接课程，我也曾考虑并犹豫过这些问题。面对幼小衔接，在衔接的时间上，内容上，我也一直在观察和摸索。

在幼小衔接时间上，幼儿园和小学都要做好充分的准备，从入园中期到小学初期，各个环节的衔接都要符合幼儿的可接受性。

在幼小衔接内容上，老师们平时会通过丰富活泼的游戏式教学内容，让孩子们边玩边学，通过有趣的方式慢慢渗透10以内加减法等等，让孩子们在积累知识的同时，增强了学习的兴趣。与此同时，还要做好幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面的衔接。比如开学第一课的“爱护眼睛”及后期的“爱耳日”等教学活动，让孩子们明白保护好身体各个部位的重要性；学习雷锋纪念日，引导孩子们做好事不留名，增强社会责任感。区域活动中，积木、阅读、围棋等活动拓展孩子们的思维宽度；武术、篮球训练增强了孩子们身体素质发展；学校的各种兴趣课设置，增强孩子们多方面能力发展；校园主持活动与线上小主持人交流展示让孩子们充分感受并实践交流与表达的快乐等等。

在幼儿发展的重要阶段，培养良好的学习习惯和生活习惯尤为重要！比如整理习惯、动手能力、逻辑能力、遵守约定、能听懂口令等等，都需要我们家长和老师在日常生活中共同实践，陪伴孩子们成长！

比如，大二班上学期，带班老师教导孩子们要遵守约定。上课的时候，老师和孩子达成约定，上课认真听，跟老师互动，自己的事情自己做。能够很好地规划自己的任务，做有任务意识的孩子。每周五老师都会公布完成任务的名单，并协调沟通家长，对孩子们进行奖励，孩子的积极性非常高，任务意识也越来越强，知道回家后完成老师布置的任务，老师就是用实际行动让孩子们明白了遵守约定的重要性！

再比如，教学内容中有“认识人民币”的相关内容，老师给孩子们布置任务，自己与超市售货员沟通并完成现金付款与找零，让孩子们深刻体会到沟通交流的重要性，不仅练习了胆量，办事能力，并且明白了学好数学的重要性。

良好安全的学习环境、丰富活泼的学习内容、带班老师积极有效的沟通以及国家“双减”政策的实施……综合各方面考虑，最终我也做出了自己的选择，幼小衔接一定要符合孩子的生理与心理需求。我很放心让孩子在卡蒂幼儿园里积极快乐地成长，希望她能培养良好的学习、生活习惯，争做德智体美劳全面发展的好少年！

幼小衔接我们在行动征文 篇8

作为家长，在孩子成长过程中总会有这样那样的焦虑，尤其是面对幼小衔接这方面，一方面怕孩子失去童年的快乐，另一方面又怕孩子输在起跑线上，犹如鱼和熊掌不可兼得一样无奈，道出了多少家长的心声，道出多少家长的无奈、无助，进而盲目跟风。从而，家长被分成二大类：一、尊重孩子身心发展特点，查阅多种资料悉心教育；二、倡导决不能输在起跑线式教育，盲目跟风式给孩子报各种班培训。

孩子的成长过程是漫长而完整的，哪能被人为的分割成一块一块的，让我们去操纵，某方面过于用力就会导致另一方面的萎缩，若是用力过度，则物极必反，我们说爱是：“如其所是，而非我所想”。那么，我能否“不着一物”去掉孩子身上所有的添加，满欢喜悦的接收一切呢？其实我们家长还是被形形色色的理论纠结着，多数还是认为提早学习，对孩子以后的学习来说受益匪浅的，如若放松学前教育，孩子成为普娃，从普娃晋升学霸那就难上加难，谈何成就孩子美好的未来幸福的人生？如果尊重孩子的身心发展及学习特点，教育出来的孩子他们以后的学习人生会怎样呢？要么优秀要么成绩差别人很多，哪个家长敢下赌注？其实我们都是矛盾的复合体。既想让孩子的童年充满快乐，无忧无虑的成长，又不想让孩子输在起跑线上，提前学各种知识技能，所以我们着急、焦虑、摸索着前行。

但是，作为大人的我们可否知道，小小年纪的孩子肌肉、骨骼、神经系统处于发育阶段，大脑易疲劳且专注度不高，过早的握笔写字，过早的学习各种文化知识，肌肉骨骼变形，兴奋系统抑制，情绪受到压抑，势必导致孩子淡化学习兴趣，厌学情绪出现，灌输式、填压式教育，给孩子带来痛苦和伤害远比我们家长多，这种伤害将会影响孩子的一生。如今社会上出现了多少问题孩子，如心理不健康，自杀、抑郁等，难道不足以引起我们的重视吗？

3月30日，在观看完教育访谈节目后，我们焦虑不安的心终于有地安放了。既然国家教育部出台了相关政策，学校、幼儿园制定出合理教学方案，均遵从幼儿发展规律及学习特点，让孩子们在玩中学，学中乐，乐中长，让孩子们科学的、顺利的、并且成功的进行幼小衔接，那么作为家长的我们何乐而不为呢？何不配合学校还给孩子们快乐的童年呢？

作为二胎的家长，教育老大的时候，我们是焦虑不安的，经常纠结，到底是让孩子快乐成长还是不输在起跑线上呢？为此，我们盲目跟过风，给孩子报过辅导班，也强烈要求孩子能写能算能认，每当看见孩子流泪的脸庞时觉着孩子没了童年的快乐，于是立即停止这种育儿方式，还好及时制止，目前，对孩子在学习能力、生活能力、社交方面等还比较满意，并成长为一名自信阳光的少年。因有前车之鉴，故而在二孩的教育方面我们改变了很多。

习惯养得好，终生受其益。习惯养不好，终生受其累。所以，在二孩身上，我们先从习惯上着手。其一，日常生活方面。以培养孩子的生活自理能力为主，干好自己力所能及的事情，让孩子独立吃饭，饭后收拾自己的碗筷，自己穿脱衣物，自己起居。进家门后鞋衣自己换好并摆放整齐，养成讲卫生的好习惯，饭前便后自己洗手等；其二，培养兴趣方面。根据孩子各年龄阶段的特点、把期盼孩子学习文化转化为孩子的兴趣爱好，以兴趣为出发点，从小事做起，从一点一滴做起。比如：每晚上我们都会坐在地垫上读书讲故事，情景对话，完后比赛表演，每次孩子都会高兴的表演，所以孩子特别爱看绘本。为了培养孩子的专注度，我们还一起去书店买贴画类书籍，这也是孩子最喜欢做的事情，通过玩贴纸游戏也激发了她想画画的兴趣，有时候就用姐姐的彩笔描绘自己喜欢的图案；其三，注重户外运动。选择适合孩子生理特点的户外体育活动，加强户外锻炼。每天放学及周末都会带孩子外出锻炼、玩角色游戏、智力游戏等。适当的户外活动对孩子的成长和发展都是极为重要的，有助于孩子强身健体，减少和预防疾病的发生；有助于促进孩子身心的健康发展，能够让孩子精神焕发，心情愉悦，增强孩子的自信心，培养孩子勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质。同时在与他人的互动中也能培养良好社交能力。

马克吐温曾说过：一句真诚的赞美就能让我多活两个月。赞美表扬对人起到正面作用是毋庸置疑的。所以在表扬孩子方面，我们谨记表扬法则，实施对孩子有用的、心态还不飘的表扬方法，我们不常用“你很聪明”“你很棒”“很好，继续努力”等等的赞扬语言，其实真正的表扬不是体现在这些泛泛夸奖上，而是具体事物具体表扬，表扬孩子的努力、毅力、创意、态度、勇气等细节。

我们焦虑的问题已经从源头上得到了解决，国家教育部出台了相应的教育政策，我们幼儿园的老师也制定出智慧方案，我们家长做的就是密切家园配合沟通，只有家长转变观念，正确认识，合理期待，孩子们幼小衔接坡度就能顺利跨过，这样孩子们才能拥有快乐童年，才能在快乐中学习，学习中成长。

在教育访谈结束时，实验小学校长何焕利指出：做人比做学问重要，幸福比优秀更重要。所以在这么好的方针政策指引下，我们坚信，孩子长大后都是幸福指数高的人！

幼小衔接我们在行动征文 篇9

大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期，我们大班成立了”幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢？作为大班的班主任，下面我来谈谈在工作中的一些心得和体会：

一、培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯人们常说，儿童一入学就”进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。

另外，我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培养的关键，因此，我经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我还激发幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。

二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。

1、时间上的互相靠拢。

在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。

2、学习习惯和常规要求上互相衔接。

培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织学前班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看有关录像，这些活动都收到了很好的效果。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。

3、生活能力上的重点培养。

幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，为幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

4、语言表达能力的提高。

发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演等表演出来，使幼儿得了更多锻炼语言的机会。在语言教学活动中，我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式，常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对尚未理解的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在日常生活中，我经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。

5、加强阅读能力的培养

升入大班我们坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。

幼儿素质的培养，需要教师持之以恒，常抓不懈，常抓常新。冰冻三尺非一日之寒。我们在抓好智力开发的同时，应以素质教育为重点，打好基础，搞好衔接，绝不能让我们的孩子输在起跑线上。总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿既愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接我们在行动征文 篇10

习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，帮助幼儿养成良好的习惯也是幼小衔接工作中极其重要的一部分。一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益。那么怎样才能使幼儿养成良好行为的习惯呢？下面结合我自己的实际经验，谈谈自己的认识：

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一、幼儿卫生习惯培养

生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。我们根据孩子的年龄特点，与孩子制定规则：

1、在进餐时引导孩子养成不浪费粮食，吃饭时不玩玩具，不看书，不讲故事的好习惯，就餐结束后将餐具、椅子整齐地放在指定的地方，养成饭后擦嘴、漱口的习惯。

2、睡觉前引导孩子如厕、学习自己脱衣服，同时养成叠好又不乱放衣服的好习惯。

3、在进行操作活动时，引导孩子材料使用后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生的好习惯。

二、幼儿生活自理能力培养

培养幼儿生活自理能力的意义不限于能力的形成，而在于幼儿养成独立和不依赖于成人的性格。从孩子独立用勺吃饭到用筷吃饭，从用杯子喝水到会漱口，会系扣子和鞋带，会盖被自己睡觉和整理床铺等等，这些能力是怎样养成的呢？

1、在日常生活中我们多给予孩子们动手的机会，贵在让孩子练习，孩子做的不好时，我们不责怪孩子，让他们在独立做的过程中学习成长。

2、利用游戏加以辅助练习：在娃娃家区域活动时，引导孩子给娃娃穿脱衣服来练习解扣、系扣；用勺给娃娃喂饭等游戏来提高孩子的自理能力。

三、幼儿良好学习习惯培养

现代著名文学家巴金曾说：“孩子成功教育从好习惯的培养开始”养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，还能激发孩子学习的积极性和主动性。我认为培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。

1、培养孩子倾听的习惯。倾听时，不打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。

2、在日常生活中我们利用故事熏陶，让孩子们明白学习时不可一心二用的道理。帮助孩子养成上课时要专心听讲，做事情要一心一意等习惯。

3、培养孩子正确的书写姿势。对孩子们来说，写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。在幼儿绘画时我们及时的提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，逐渐养成良好握笔和坐姿。

“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累”养成良好的生活和学习习惯需要幼儿、家长、老师三方面的配合与努力，好的习惯一旦养成，孩子们便多了一种强大的潜能。希孩子们能够养成生活和学习的良好习惯，为入小学打下基础。