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二年级上学期语文教研工作总结

2024-07-28 09:12:26互联网工作总结手机版

二年级上学期语文教研工作总结 篇1

本学期,我们语文教研组根据学校总体安排,明确工作目标,积极进取,团结协作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下:

一、抓好教学过程管理

第一,转变教育观念,加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容,有重点地学习市教研活动精神,认真钻研《语文学科课程标准》等,进一步明确本年级的教学要求,把好减负增效关,加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志,通过不断地学习、交流,取长补短,进一步提高自身素质。同时,组内教师积极参加“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动,认真完成培训作业。

第二,加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此,我们着力抓好“三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“五认真”是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真批改作业,认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课,其中新教师听满40节课,并且每课一反思。在活动中教师注意“上挂下联,左右参与”,打破了年级的界限,同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处,增加了相互间的学习机会,使理论更能联系实际。< ="">

二、深化课堂教学改革

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有提高了课堂教学效率,才能切实提高学生的语文素养,减轻学生的负担。为此,本学期我们加强了教研组的常规活动,使活动化大为小,教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。

第一,以“学习主题构建”为中心,以提高课堂教学效率为目的,认真开展每次教研活动,共开展18次。每节教研课的教案提前一周拿出,组内老师集中参与研究定案。课后,组内教师集中评课,针对上课情况发表自己意见以及其它观点,总结的反馈课堂教学中的得与失。

第二,按学校教学计划的要求,组内教师做到每学期听课“不少于10节,其中新教师听满40节课”。这学期,我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体,形成浓厚、活跃的教研风气,切实把“四课”与落实教学常规,开展专题研究结合起来,努力突出抓好两个重点环节(备课、上课),努力突破两个难点环节(说课、评课)。

三、提高教师教研水平

配合学校总体安排,为组内教师提供学习、提高的机会,不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。

第一,以“师徒结对”为纽带,努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作,已纳入正轨,有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压,不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程,而且加强了队伍的建设,使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。

第二,组内教师认真参加进修和培训等学习活动。

第三,多次请兄弟学校搞联谊教学活动,并及时组织进行研讨,请名师给予指导引领。

四、培养学生综合素养

本学期本教研组以培养学生综合素养为出发点,开展了许多活动,如创新作文比赛、写字比赛、出小报比赛、漫画创新赛等等。这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人,也是最大的受益者。他们年龄虽小,但主动参与,乐于探索,勤于思考。作为教师,要多为他们创造这样一个氛围、一个情境,使他们的创新精神和实践能力得以培养。

总之,当前课堂教学是素质教育的主阵地,我们必须深化课堂教学改革,以科研为先导,以教研组建设为载体,全面提高自身教育教学此文转自素质,全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题,亟待解决:如我们的科研水平和能力的不足,课题研究还缺乏一定的深度,这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法,不断地完善和提高。

二年级上学期语文教研工作总结 篇2

时间总在不知觉中渡过,本学期即将结束。回顾这学期我们二年级语文教研组全体教师的工作,可以说,敬业、踏实、愉悦是我们的主旋律。我们全体语文老师,共同用辛劳的汗水,热忱的工作态度为这学期的工作谱写了一首欢快的乐曲。

和谐进取,共同促进

二年级语文组始终是一个和谐的集体,也是一个团结的集体。在经历了一年时间的'磨合过后,老师们的相处更融洽,也更默契了。大家心往一处想,劲往一处使,在教学工作中,教师团结协作、献计献策,共同促进共同提高,营造了高效、民主、合作的教研组工作氛围,取得了良好的教学效果。

学习蔚然成风

本期来,我组教师继续采取集体学习集体备课的方式,细致落实执行各项常规工作。教学时以单元教学为时限,共同商讨单元教学的要求和方法后,再以个人的理解及课堂生成的具体情况写出细致的教学详案。使用之后,还及时写下教学后记,就教学设计及目标作重新调整、细化的操作过程和教学效果等方面写下。针对教学中实际中的问题进行了切实可行的探讨和研究。在实际的教学工作中,教师们的教学态度是严谨而踏实的。课堂上注重效率,让课堂充满活力,切实培养学生的创新精神和实践能力;课外,充分调动学生自主阅读的积极性,扩大阅读量,并积极组织学生参加各项教学活动。

教研落到实处

教育科研是推进课程改革的重要动力,学科的繁荣借助于教育科研,教师的生命力来自教育科研。本学期,教研组除了在业务学习的时间组织全体教师一起写反思外,还根据老师们写来的教学反思、教学心得和教学中存在的问题加以整理,选出老师们普遍存在的问题形成阶段性研讨。教学一直是教学工作中的重点和难点,作为低年级起步教学,我们明确本学期的要求,开展了以“让孩子学会表达”为课题的课题研究。这一课题的研讨,使习作教学更有可操作性。另外,我们还着力进行了学习方式行为习惯的实践研究。

活动——精彩纷呈

教研组的活动,能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则,精心组织了下列活动:

一、认真开展教研活动。

本期来,我组教师积极响应学校举行的每项教学活动。老师们相互学习,相互听课。评课时每位教师都充分发表了自己的见解。

在期中考试过后的试卷分析、教研活动中,教师们同样表现出了浓厚的热情和兴趣。

二、积极开展丰富多彩的教学活动。

新课程提倡:教育是为了一切的学生,为了学生的一切。学校不但要重视改革课堂教学,而且要重视发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力。本学期,我组结合本年级学生的特点,举行了形式多样的竞赛活动。在活动中促发展。

活动一:讲故事比赛。学校举行的讲红色故事的活动在本年级也举起了竞赛,通过选拔,两名学生取得了良好的成绩。

活动二:查比赛。各班选派十名同学参赛,很好地促进了学生使用字典这一学习工具的能力。

活动三:知识技能竞赛。本学期,我们二年级同学代表学校参加了全区的知识与能力竞赛,取得了优异的成绩。

另外,我们还参加了学校的歌咏比赛,孩子们虽然年纪小,表现也非常出色。

以活动促发展,提高学生的语文综合素养。

抓实教学常规,保证教学任务有效完成。

挑战课堂内外,提高学生素质,这是我们二年级全体语文教师互学互促,扎扎实实共同所做的努力。

热忱向上的精神面貌,勤勉踏实的工作作风将一直引领着我们前进!

二年级上学期语文教研工作总结 篇3

本学期本人担任二年级1班的班主任工作,本班31名学生,男生少,女生多,而且后进生落后面很大,他们爱玩,爱闹。面对不做作业的人多,且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎,你不催,他可以几天不交的情况。现就这半如下:

一、统一步调,及早管理是建立良好班风的基础

在学生刚放假回来踏入二年级、年纪还小时,对环境还有点生疏,以前的一些不良行为暂时还不敢表露出来,还算循规蹈矩,这时,首先要对学生进行教育。利用开学一两周的时间,按照学校的统一步调,组织学生学习《学校的小学生日常行为规范》。通过加强校纪教育,使学生一开始就对各个规章有了深刻的认识,并且从根本上做到我要遵守纪律,为以后的德育工作、教学工作的开展奠定了良好的基础。

二、细致全面,雷厉风行是建立良好班风的保证

班级工作十分琐碎,所以作为班主任应该在学校大方向的指导下,结合本班级的实际情况,细致全面地开展各项工作,防止学生有“空子钻”。例如:要做好学生的出勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。如学校抓的“一停二静、课前准备”,这一项工作,我积极配合,做到每一节课都要下班检查,看看班的学生是否准备好了,如果做得好的及时表扬,如果做得不够的地方也及时加强思想教育。特别班级出现的问题雷厉风行,及时处理,而且做得很细。通过这样,班级的“一停二静、课前准备、卫生、课堂纪律”都做得不错。

三、学生自主管理是建立良好班风的手段

俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。作为班级管理者,要想管理事半功倍,必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨干,亦是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏,往往与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系,所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用,大胆把权力交给班干部,并教给他们的管理方法,让他们自主管理,监督作用。

四、竞争激励,目标管理是形成良好班风、学风的动力

没有竞争就没有活力,“争强好胜”是小学生普遍的心理特点,学生有了一个催人奋进的目标,就有了努力的动力,就能充分发挥自己的智慧和力量,不断用新的“目标”激励自己奋发向上。因此,我在开始管理班集体时,明确向学生宣布“目标”。如:班级要成为校的“明星班、先进班”,每个同学必须要在班集体中争取优秀,如果同学们做得较好的就奖励“红花、红星、喜报”给学生,作为鼓励。

五、树立榜样,融入情感是形成良好班风的感情基础

学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不足(哪怕是很小的问题),学生都会比较,并作出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率,树立榜样,榜样的力量是无穷的。所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象,注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。如:要求学生早到校,自己必须比学生早到,要求学生要做好早操,自己先学会、并做好。由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系,所以为了防止与学生之间产生隔阂,在实际管理中注意融入情感,平时关心学生的学习、生活,和学生和睦相处,和他们谈人生,谈理想,使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。正如班的学生说:“老师,您好像我的妈妈一样,关心我。”

所以有正确的管理,就能形成良好的班风,带动了良好学风的形成,提高了学生的综合素质,达到教育的最终目的。班级工作顺利完成。