当前位置:文案大全实用文档范文大全内容页

班队工作方法措施

2024-11-29 21:16:01互联网范文大全手机版

班队工作方法措施 篇1

一、做好入学教育

教育学生严格按照学校、班级的学习与生活,严格执行一日常规,从学习、卫生、纪律等各方面严格要求自己,尽快适应新的学习、生活环境。

二、学生的思想工作

我其次认为要作好学生工作,关键在于抓好学生的心理,不能把他们看成孩子,其内心世界可以说丰富多彩,这时候不仅表现在学习上,更要注重思想道德培养,纪律观念形成,助人为乐思想品质培养,作为班主任只有俯下身子和学生交心,做学生的朋友,学生才会和你敞开心扉,暴露学生的内心世界,向你坦言,为班级管理献计献策,为搞好班级工作提供依据。

工作思路

1.以人为本,教育学生成为一个 正直,善良,智慧,健康的人。

2.教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。

3.利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。

4.关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。

5.上好每一节课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上,永争第一!

三、 工作重点

1、 德育

(1)、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;

(2)、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进;

(3)、关键抓好班级的纪律,重点做好转化后进生的教育工作;

(4)、建立平等的师生关系,提高学生的自我鼓励、自我教育,、自我管理能力;

2、 智育

(1)、成绩及表现好的同学要经常鼓励,即要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步;

(2)、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格;

(3)、鼓励学生努力学习,发展个性教育;

3、 体育、美育、劳育卫生教育

(1)、布置美化教室,出墙报;

(2)、丰富课余生活,培养兴趣,积极参加班活动;

(3)、要求学生认真上好各科功课;

(4)、培养劳动技能,养成从小爱劳动的习惯,在家做力所能及的家务;

四、工作措施:

1.重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不让任何一个学生掉队。

2.加强后进生管理:班上开展比学,互助活动。采用人与人,组与组比赛,采用优帮差互助学习,及时做好评比,使每位学生学有方向,赶有目标。面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情:开学后及时对学生进行思想教育,把心受到学校,全身心地投入到学习上,一如既往地搞好一日常规工作。协同科任教师搞好教学工作,及时了解各科教学的动态,做好学生的思想工作。准确把握学生对知识的掌握,因材施教,在重点难点上下工夫,以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。出自 wwW.WeNaNDaQUaN.CoM

4、家教结合:经常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本学期,力争把所有的家长走访一次,甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育:要关心学生的生活,及时和家长联系,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

五、每月工作安排:

九月:

1.做好开学各项工作,了解学生思想状况,进行收心工作;

2.搞好日常管理工作,组织和建立班集体,狠抓各科纪律,保证学生遵章守纪;

3. 教学生学会听课;要求学生把各科作业按时完成,保质保量,提高效率;

4.做好两操的评比;清洁分配到户,责任包干;

5.进行班级情况调查,确定本学期班集体建设目标;

6.做好安全检查工作,与家长时常联系。

7.结合“教师节”,出版相关内容的墙报。

十月:

1.做好安全检查及思想教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律的监督、督促以及各项常规的检查;

3.开展 “一帮一”互助活动,创设良好的学习氛围;

4.结合“十一”假期,对学生加强安全教育。

5.出版“迎国庆,庆十一”墙报。

十一月: 1.做好安全检查及教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促;

3.组织学生积极参与学校开展的各种活动。

4.期中考试总结;班科联系。

5.更新班级墙报内容。

十二月: 1.做好安全检查及教育工作。

2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促。

3.做好学生的复习。

4.开展主题班队活动。

5.加强安全教育。

6.更新墙报内容。

一月: 1.做好安全检查及教育工作。

2.组织学生复习,参加期末考试。

3.做好学期结束各项工作。

4.结合寒假,对学生进行安全教育。

班队工作方法措施 篇2

1、同学生谈话的方法

班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作,沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽,与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术,只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用,做到动之以情、晓之以理,让学生在宽松愉快的气氛中接受教育,才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。

在一个班级中有几十名学生,同每一个学生都谈话是很难做得到的,时间上也是不容许的。因此,先把学生分为优等生、中等生和后进生,然后根据各类学生的特点,选择典型的学生谈话,以点带面,对不同的学生采取不同的谈话方法,使谈话针对性强,才能收到预期的效果。

(1)与优等生谈话,注重稳定和提高优等率

一个班级中,优等生约占20%左右。许多人认为,优等生各方面表现较好,同他们谈话没有必要,浪费时间。其实,优秀生在班级中是一面旗帜,影响力是很大的。因此,经常与优秀生谈话,稳定优秀生情绪,扩大优秀生面,树立正气,对做好班级工作是非常非常重要的,也是对优秀生的帮助和爱护,让他们进步更快。

优秀生的特点是比较自信,也比较自负,往往看不到自身的缺点。同他们谈话,可以采用提醒的方式,在充分肯定他们的成绩的基础上,使用一些暗示的言辞,含蓄的语言,旁敲侧击的办法,在和风细雨的交谈中,让他们懂得自己的不足,正确评价自己,正确地对待自身的缺点,扬长避短,向更高的目标奋进,确保优秀生全面发展。

(2)同中等生谈话,注重鼓励他们树立更高的目标

中等生在班级中占绝大多数,比例最大。他们都认为,“比上不足,比下有余”,没有拼搏精神,也没有前进的动力,对什么都抱无所谓的态度,反正表扬不沾边,批评也没有份。对这部分学生,应该先稳定他们的情绪,千方百计地把他们发展成为优秀生,扩大优秀生队伍,防止他们掉队,滑入后进生行列,这是同他们谈话的目的。对中等生,应以表扬为主,真正触动他们的心灵,说明他们在各方面都很有潜力,只要有好的学习方法,有刻苦钻研的精神,有坚强的毅力,一定会取得更好的成绩,鼓励他们树立更高的目标。同时,在谈话时也说清楚,逆水行舟,不进则退,永远站在中间是不可能的,学习也一样,不进步就会落后。

(3)与后进生谈话,做好后进生的转化工作

后进生在班级中占比重不大,但是他们的能量却很大,一个班有两三个纪律差的学生,可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头,情绪低落,意志消沉,少言少语,认为自己天生愚笨,看不到自己的前途,也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想,特别是转变后进生的思想。同后进生谈话,要区分两种情况,对那些捣乱的学生,不仅要严肃批评他们的捣乱行为,让他们认识到捣乱行为的危害性,而且要找出他们的闪光点,说明浪子回头金不换,只要改正缺点就是好学生,就有希望。对那些认为自己生来就笨,自卑感很强的学生,要想方设法证明他们并不是天生愚笨,鼓励他们正视自我,抬头走路,每一个人都有自己的长处,决不能把他们说得一无是处。通过谈话,切实做好后进生的转化工作。

2、处理矛盾的技巧

师生在共同的教育生活中,难免出现这种那样的矛盾,如教师与学生的矛盾。正确对待和处理这些矛盾,必须讲究方法和技巧。

(1)班主任与学生矛盾的处理

在处理班主任与学生的矛盾时须注意三点:

遇事要冷静。当班主任与学生发生矛盾时,特别是双方矛盾较为激烈,情绪激动时,班主任应该引开话题,转移目标,或要求学生做别的事情,或班主任借故离开,暂时回避,留给学生也留给自己一个分析思考的时间和空间。待找到解决问题的途径后,再在适当的时间和场合下,对学生耐心说服教育。

对待学生要宽容。班主任是学生的长辈,是师长,要懂得青少年情绪波动大,自我控制和自我约束能力较差。因此,对待学生要多加关心和体谅,充满爱心,把学生当成自己的孩子,尽量宽容不苛刻,对每一个学生做到一视同仁,办事公正,既不偏爱也不护短。表扬学生要大张旗鼓,让学生精神上得到满足,弘扬正气;批评学生点到为止。即使学生伤害了自己的自尊心,也不必耿耿于怀,更不能打击报复。当学生认识错误,要求宽松处理时,应给予学生改正错误的机会,只要不是原则问题,对学生都应该宽容对待。实践证明,教师宽待学生,是学生进步的开端,因为教育成功的秘诀是爱,只有爱心,才会有对学生的同情心,有了同情心,才会宽容学生。

处理矛盾要适度。对于犯错误的学生,要严肃批评教育,决不能放任自流。但是这种批评教育,必须把握分寸,并且适度。要本着爱护学生,而不是整学生,伤害学生的原则。不要想班主任一定要赢,不要杀鸡儆猴,要对事不对人。而且要言词得当,充分考虑学生的心理承受力,切忌对学生冷嘲热讽,进行人身攻击。

(2)班主任与科任教师之间的矛盾处理

班主任与科任教师之间的矛盾主要表现在,科任教师不配合班主任工作,只教书不育人,或者教书不认真,影响本班成绩;班主任挤占科任教师的时间,或不尊重科任教师,在学生面前说一些有损科任教师的话。一个班级是一个有机整体,只有班主任和科任教师形成合力,团结协作,齐抓共管,才能把班级搞好。而处理好班主任与科任教师的矛盾是前提。作为班主任,要掌握带班艺术,主动与科任教师交流,把每一个学生的情况向科任教师汇报,争取科任教师的合作。班级开展的活动,应尽量请科任教师参加,这也是与他们沟通的有效途径。同时,班主任不仅自己尊重科任教师,而且要教育全班学生尊敬科任教师。只有这样,才能团结一心,共同把班级工作搞好。

3、批评的艺术

金无足赤,人无完人,生龙活虎的青少年学生有错误有缺点总是难免的。因此,批评学生是班主任的工作之一,但是操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,所以作为班主任应掌握批评的艺术,才能让学生正确对待自己的缺点和错误,达到转变学生思想的目的。须公开批评的才公开批评,但必须做好善后工作。有的学生存在的缺点带有一定的普遍性,有的学生犯了错误,影响面比较大,并且在学生中造成了不良后果。对这种情况,可公开批评,指出错误的危害性,要求其尽快改正。被批评的学生,面子上肯定不好受,甚至会想不通。对此,班主任必须及时地找这些学生谈话,让受批评的学生谈一谈自己的想法,谈一谈今后改正错误的打算。要尽量做到耐心说服教育,治病救人,让学生真正体会到老师对他的批评是为了教育全班同学,也是为了教育他本人。对个别认识不正确的同学,班主任要密切注意学生的动向,预防不测之风云,以免事故发生。因此,公开批评一定要慎重,尽可能少用。

批评要尊重学生人格。对于平时表现不太好,经常犯小毛病,迟到、早退、旷课较严重的学生,要进行严肃的批评。在批评时不要把他们说得一无是处,要尊重学生的人格。批评是善意的批评,对事不对人,切忌冷嘲热讽,挖苦学生,不要把这样的学生横比,而要引导他们自己与自己对比,现在与过去对比,肯定他们某些方面的进步,挖掘他们的“闪光点”,从而帮助他们树立上进心,达到促其进步的目的。

对学生严格要求,做学生的好朋友。班主任不管在课堂上或在正式场合,对学生一定要严格要求,“严师出高徒”,使学生养成对学习对工作严肃认真的态度,遵纪守法的良好习惯。对那些做事不认真,放松对自己要求的学生要批评指正,决不可听之任之。但是在课余时间,师生之间不仅是师生关系,还应该是朋友关系。作为朋友,就应该积极参加学生的活动,与学生随和相处,平等对待,无所不谈。老师不要摆架子,认为自己高高在上,而应该把自己当成学生中普通的一员,自觉进入角色,用自己幽默风趣的言辞,渊博的知识,赢得学生的信服与尊敬,让学生感到班主任是一个有着丰富情感的好老师好朋友,既是慈父又是严母。

总而言之,教育的本质是一种爱,谁能把批评变成爱的雨露、爱的阳光,谁也就掌握了批评的艺术,而掌握了批评的艺术,将给班主任工作带来事半功倍的效果。

班队工作方法措施 篇3

班主任工作是一项复杂、艰辛而繁忙的工作,要想当好一名一名优秀的班主任,是需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,很多老师付出了大量艰辛的劳作,留下了许多辛劳的汗水,换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。因此说班主任管理工作也是一门艺术,它不但要求班主任要尽心尽力,尽职尽责,还需要合理的方法与措施。

一、班级管理的方法和措施

1、建立学生档案,深入了解学生

要搞好班级管理,首先要全面深入地了解学生的思想、学习、生活以及家庭状况,然后通过观察分析,建立学生档案。建档案,便于掌握学生的全面情况,减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。

2、建立好班队部,培养得力助手

学生中的积极分子,是班集体的骨干力量,也是班主任的得力助手。可以这么说,一个班的班风如何,和班干部的工作有很大的关系,班干部工作得力,班风就会好,老师就会减轻很多工作上的负担,为此,要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来,担任班干部,还要对他们进行“就职培训”,教给他们管理班级的方法,教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做,一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来,用更多的时间去探讨工作方法,指导班级活动,另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。值得注意的是,班干部开始的工作也许不顺,老师必须巧妙地帮助班干部树立威信,例如:当学生部听班干部的管理时,你可以先在班上对不服从安排的学生进行批评,然后再找这位学生个别谈话,要想办法让这些学生知道班干部在老师和班级中的地位。当然,我们也不能纵容违反纪律的班干部,班干部有错,一定要与同学们平等对待,不能搞特殊化,我们老师要在批评的同时,同样做好这些班干部的个别谈话,对屡教不改的班干部,要及时进行撤换。一个新班刚建立之初工作繁杂,可以说是千头万绪,会出现一些忙乱。在这个时候,班主任应该信任学生。拿值日工作来说吧,开始虽然布置得很详细,但几天下来,学生仍存在不知道扫哪、怎么扫,以及效率低等问题。因此需要班主任先发动学生找值日中的不足之处,让班长、劳动委员、生活委员带头发言。在他们的带领下,学生你一言我一语,把存在的十几个问题都找了出来。第二步,让学生说一说解决问题的设想,找解决问题的方法。学生找到的问题比我发现的多,解决问题的方法比我好。这样,第一个值日制度就初步产生了,因为它是集体讨论产生的,大家心悦诚服,心情舒畅,实行起来也容易多了。

3、建立班级规章制度

一个班级必须在开学时就定好班级规章制度。因为必要的规章制度能要求学生约束其行为。这个工作我相信有很多班主任做到了,但是很多班主任往往会忽略制度的严肃性,把制制定度当一种工作的过程,根本起不了制约学生违纪行为的作用。我们应该在制度制定后,严格按制度行事,不然班主任就会在学生的心目中失去地位。实行严格教育管理,才能获得教育的实际效果。我们可以根据制度,建立班级操行督查表,让班干进行督查打分,在每周的班会课上,先公开学生的操行得分,对表现好的给予表扬与鼓励,不好的进行严厉批评。

4、培养集体荣誉感

班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机,能否成为一个名副其实的先进集体,很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。而如何培养学生的集体荣誉感,方法和途径很多,如鼓励学生参加学校举行的各种集体活动,设立荣誉角等等。在每次参加集体活动后,总结好班上的活动情况,对班级表现好的进行表扬和鼓励,如:这次活动我们班表现得相当的好,我们获得了这么好的名次,这都是大家共同努力的结果,我相信大家一定会做得更好,为我们班挣得更多的荣誉!对于表现不好的,不要打击和埋怨学生,要学会和学生说“我们班这次失利没关系,下次我相信大家一定会努力,为我们班取得好的成绩,同学们,有没有信心?”......。

5、正确利用和开展好班会课

班会课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。可是很多老师忽略了这个问题,认为班会课没什么说的,一次个别班主任老师把班会课用来上课,讲作业,这是很不明智的一种做法,我们班主任必须要根据学校要求,结合班级实际情况,有计划地安排好每一周的班会课。其实班会课可以做的事很多,我们可以采用“班级议事”的方法,让每一个学生都来“议事”,在班级议事中,要特别注意鼓励学生勇于对班级工作提意见,找差距;保护他们的积极性,给予肯定,使学生参与班级事务的热情不断提高。在班集体形成的初期,我们就可以用班级议事解决了许多重要问题,如班级目标、纪律制度、卫生制度、班训设计、班委会竞选方法等等,使越来越多的学生关心集体。积极自觉地参与班级管理,自主意识得到发展。班级的议事活动就成为了学生们参与班级管理的舞台,也成为班级向下一个目标前进的阶梯;形成了班级统一的意志,向上的班风,更为班级的不断前进提供了不竭的动力源泉。另外,我们在每周班会时,可以先由当天的值日的班干部小结本周的学习纪律劳动卫生等情况,公布操行分,并对本周的优秀事迹提出表扬,对不良事件提出批评和希望,对班上发生的事或出现的问题,以“班级议事”方式在班会上及时进行讨论与解决。除此之外,我们还可以利用班会课开展丰富多彩的班队活动,调动学生的积极性,如朗诵会、故事会,小品表演等,让学生在活动中受到教育,

6、坚持正面引导,耐心教育

对于问题学生的教育,我们必须正面引导,耐心教育,学生犯一点错误不可怕,问题学生也是可教、可转变的。问题学生不一定是坏学生,问题学生犯的错误,大多是心理问题,而不是道德问题,也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失,对待他们要理解、宽容、善待和帮助他们。实践证明,教师采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好,批评过多,过于严厉,还可能会导致学生产生逆反心理。因此,坚持正面教育,不断强化学生 “自尊、自爱、自强” 的心理很重要。

7、提高教师自身的责任心,加强自身修养,以身作则

班主任是主要的班级管理者,他对于班级管理工作的好坏,起着十分重要的作用。因此,班主任必须有高度的责任心,加强自身的修养,严格要求,以身作则,用自己好的榜样来影响学生。这样,班主任才会在学生中产生强大的影响力,才会取得班级教育管理的良好效果。

8、班主任要有爱心

爱是久汗干渴的甘露,是一个人心中翘首期盼的那份情感。我们每个人都希望得到爱,有了爱,我们的生活才会阳光灿烂,工作才会舒心顺畅。对于小学生来说,爱就是学生勤奋学习的兴奋剂;只有对学生施以爱心,学生才会开心快乐地生活和学习。

对学生施以爱心,我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。只有知道了这些,才能真正的去爱学生。在实际的教育教学过程中,有不少老师觉得自己很爱学生,在各个方面照顾学生,最后形成溺爱,结果学生并不领情。这不是爱,而是抱着一颗爱心去伤害学生。现在搞素质教育,社会又提倡张扬个性,所以我们在实际的教育教学过程中,要真正的施以因材施教的措施。针对不同的学生提出不同的要求,对不同的学生施以不一样的爱。具体说来,主要包括:父亲般的严厉(严也是爱)、母亲般慈祥的爱、危难中的疼爱、逆境中的鼓励和平时的关爱等等。

我们要鼓励学生的优点,决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点,我们更要严厉的指出并教育,且不可包容庇护,这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数中间学生,我们要增加对他们平时的关爱,关心他们的家庭、生活、学习等各方面,这样推他们一把,他们在你的爱心的感召下,有可能向前一步挤身于优等生的行列,否则,有可能滑落于后进生的行列。对于后进生,特别是双差生,我们更要各种爱心轮翻上阵,挖掘他们自身的特长,鼓励他们个性化发展。

班队工作方法措施 篇4

学习管理是班主任管理工作中的重要内容,成绩是一个班级的生命线,一个好的班集体,和谐融洽,人人上进。在这样的班级里,基础好的孩子更加优秀,基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得急起直追。

要想实现班级学习管理的目标,科学合理的运用学习管理的策略、方法首先需研究影响学生学习成败的内在因素。

一、影响学生学习质量的不良因素主要表现为:

1.没有强大的学习动力

现在学生家庭有优越,学习缺乏动力。有些学生学习能力很强,可当他们情绪不好时,平时只需几十分钟就能记住的知识,有时好几个小时也记不住,是因为他们的动力系统出了故障,控制和调节记忆、思维活动的动力就减弱了。

2.学生易紧张、浮躁。

新的作息时间、校纪校规,朋友因“时过境迁”而逐渐疏远,中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心;尤其是学科增多、复杂性增强,课时延长、考试增多,教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷甚至浮躁。

3.学习方法不科学,学习习惯较差。

不同的学习阶段,不同的学科特点,都有各自不同的学习方法,不科学的学习方法只会降低学习效率,导致事倍功半的后果。不好的学习方法一旦形成一种学习习惯,常常表现为:平时东抓一把,西抓一把,学习目的性差盲目,随意,不能保证学习质量;考试前习惯于“加班加点”,不顾生理承受能力,打“疲劳战”,造成恶性循环;不充分利用时间的“边角料”,使许多可利用的时间白白耗费……

4.学习的主体性意识薄弱,缺乏自觉性,学习自我监控能力差。

有的学生贪玩,学习缺少主动性,自觉性,学习靠外在压力推动,没有外在压力就听课不专心,不记笔记,不积极思考问题,课后不独立认真完成作业,甚至把学习看成负担。

班级学习管理,主要是通过班主任的措施,激发、培养并完善学生的学习兴趣、动机、习惯、方法、能力等,从而达到教育教学育人的效果,全面提高学生的学习素质。班级管理形式是多种多样的,主要有两种方式:班主任的直接管理和学生自我管理。要既充分发挥教师的主导作用,又极大地调动学生的主体性。

(一)班风是保证。

在一个班风浮躁的班集体中,很难有几个同学能静得下心来学习,所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其重要的地位,不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论,以充分发挥舆论的积极导向作用。我们的班风是有蚂蚁一般的团结、有猎豹一般的高效、有拳击手一般的自信、有登山者一般的进取。我们的学风是有雄师狼一样的激情,有蜗牛一样的耐心,有蚯蚓一样的钻劲,有雄鹰一样的拼劲。有了明确的班风和学风,就为同学们树立了一面旗帜,提供了巨大的精神动力。

(二)目标是前提,激发学习兴趣,培养竞争意识,增强学习内动力。

学习动力来自于两个方面,一方面是“外界的外驱力”,例如:教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是来自于学生本人的兴趣、愿望、需要等。这就要求班主任要重视引导学生确立符合自己能力水平的学习,坚持用自己确立的目标去自主地学习,并且选择达到目标的科学方法,及时总结达到目标的成功经验。

对于学生学习兴趣的培养,首先应广泛联系任课教师,对学生要真诚热爱,亲其师信其道,师生关系融洽,学生就会被教师吸引。

班主任更应利用各种主题教育活动,如主题班会,活动对学生进行学习目的教育,学习态度教育,学习作用教育,只有通过有效的思想教育,从根本上解决学生的学习目的和学习动力,才能调动起持久的积极性。

班级要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。有了目标才有了前进奋斗的动力。 学生们不再是无头的苍蝇而是有了明确的方向, 每个小目标实现后,有了进取的动力,发挥每个学生的积极性,班集体团结一致,不仅实现了班级奋斗目标,而且提高了学习质量。

(三)方法是关键。

刚入学的新生,一般都有好好学习的愿望,但究竟如何适应中学的学习没有明确的概念,班主任要及早给学生介绍学习方法,或利用同学之间相互研讨,交流学习方法,心得,体验,送给学生一对有力的“翅膀”,助他们海阔天空,自由学习。

1.班主任可以利用自己所教的学科,“教”会学生学习的方法。

在平时的学习过程中,引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、考试的方法、总结归纳的方法,发散性思维的方法,培养创造力的方法等等。

2.配合任课老师组织学生在各科学习中指导学习方法。

绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习,这一点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果 。

3.每次班会都要穿插上一到两名学生进行经验介绍。借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享。经常进行座谈,了解学生学习中的困难,帮助他们想出切实可行的解决困难的方法,并定期了解方法的落实情况,否则会流于形式于事无补。

(四) 习惯是保障。

古印度有这样一句:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。让学生知道习惯是一个人的资本。有了好习惯就有了一辈子都用不完的利息;有了坏习惯就有一辈子都偿还不了的债务。

1.做事有计划,课前准备习惯。通过《一分钟能做什么》主题班会,要求学生制定一分钟计划,提倡凡事预则立。课前准备是上好课的基本条件。学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后,迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;做知识准备静待老师进堂上课。指导学生制订科学的,帮助学生根据自己的学习基础,学习环境和学习精力科学合理地安排学习时间,要充分保证休息、睡眠、体育活动时间,学习应松弛有度,劳逸结合。

2.抓好预习关有利于提高自主学习能力,听讲关强调的是认真、会听、处理好听与记的关系,作业强调的是认真独立超前完成,提高学生对作业的重视程度,做作业的过程就是训练巩固提高的的过程,一个学习优秀的学生必然是一个认真对待作业的学生,一个学习很差的学生往往是一个作业应付潦草甚至是完不成的学生。强调大训练量,在训练中开阔视野,总结答题的规律和方法。强调合作学习优势互补。

(五)信心是动力

1. 赏识和关爱学生。

赞美如阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。 所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长和优势,并赢得其他教师和学生的赞许。 在学生的付出得到认可时,不但增强了他们的自信心,又使他们认识到自身存在的问题并去修正,进而取得更大的进步。 要知道,持续的激励犹如阳光雨露,能增强学生的学习信心,从而成为推动他们前进的动力。

2.培养班级学习的整体自觉性。

班级学习的整体自觉性,在某种程度上也可简单地看成是学生的自学习惯和自学能力。著名教育家叶圣陶有一句:“教是为了不必教”。一个好的学生,不仅要学会教师教的知识,还要学会自觉地独立获取知识。

一个班级体,也应该有一种全局性的、整体性的学习自觉性。我认为,班主任学习管理的最终目的就是要使班级体形成这种自觉性。建立由“班主任--学习委员--科代表--小组长--同学”组成的学习过程管理体系,层层分工,明确自己的学习管理任务,逐项监督。 学习主要是一种脑力劳动,在漫长的学习过程中,一定要培养起学生从事脑力劳动的自我控制与调节的能力,学会自我约束,养成自我纪律。“限时”“按时”去完成:把主要精力用于学习,避免游戏、娱乐等的诱惑,克服自己的不良习惯;与“明天再干”---这个勤奋最有害的敌人作斗争等等。

作为班主任,对以上培养学习自我纪律的措施应该尽早抓,从小事抓起,不间断地抓紧,抓住典型事例,抓得持之以恒。让学习的自觉性成为学生的行为习惯。当然,这需要有一个与不良习惯、惰性作斗争的过程,因此是长期的、艰苦的、反复的,它不仅需要学生自身的毅力,也需要班主任具有不达目的决不罢休的韧性。

(六)榜样是力量。

榜样的力量是无穷的,在班级树立标兵和典型,让学生从中受到教育和感染。我的做法是每周评选出几个优秀学习小组,每个组中评选出一名勤奋学习星,一名遵规守纪星。每月在全班中评选出十二名全面发展星和多名学习进步星。对评上星的同学采用加分、上光荣榜、发喜报、做典型发言等方式大张旗鼓的进行表扬。让他们作为班级的榜样,让他们有意识的带动其他同学积极上进。

事实上,对于我们班主任学习管理工作而言,就只能根据学生的生理、心理实际情况,一切从实际出发去探索班级学习管理的措施。由于学习管理很复杂。所以,应该充分发挥群体智慧的优势,共同探讨班级学习管理的新课题、新方法,并把这些理论知识和经验运用到实际工作中去,只要我们把学生当做自己的孩子,拿出自己的真心、爱心,多给孩子们一些鼓励和赞赏的眼光,平等地对待所有学生,我相信一定会创造出无限辉煌的。