信息技术2.0研讨会简报

信息技术2.0研讨会简报 篇1

为提升教师信息技术应用能力、学科教学及专业自主发展能力，聚焦智慧课堂研究，促进信息技术与教育教学深度融合，加快信息技术能力提升工程的推进工作，20xx年11月9日-12月27日，烟洲小学语文科组的老师全员参与信息技术2.0教学研讨活动。

在活动总动员会上，黄石生副主任结合学校信息化工程2.0工作的总体目标、工作目标及工作流程对选择能力点的有关内容做了详细解读，为今后本组教研活动和信息化工程2.0的建设工作进一步指明了方向。

教学展示环节中，陈昭贤老师在执教《枫桥夜泊》一课时，充分利用希沃白板5、平板电脑创设生动有趣的情境；借助“读书郎”智慧课堂，让学生借助平板上游戏闯关识字、写字拍照上传、展示互评等方式，改变了传统的教学方法，采用新式的评价方法，实现数据的可视化，激发学生学习的兴趣，充分调动了学生的学习积极性。另外，通过选词填空、小练笔答题拍照等方式，突破教学重难点，使学生学习更有新鲜感，提高了学习的积极性，对学生的理解作出及时的反馈统计及评价。

李佩欣老师展示的是二年级语文上册的《望庐山瀑布》，在课堂上借助信息技术平板的依托，激发了学生学习的兴趣。学生可以在平板上展示自己的学习成果，为解决难点问题提供了帮助，使课堂气氛更加浓厚，学生有了一个愉快的学习环境，课堂教学与信息技术真正做到了有效地融合在一起。同时教师掌握了学生学习的总体效果，也能够及时做出相应的调整，提高了教学效果。

肖吕纯老师执教的是五年级语文上册的《长相思》，在备课的过程中，肖老师应用“读书郎”智慧课堂平台进行教学设计，并应用多种技术支持课堂各个环节。如：背景、图片的选择、音频资源、视频资源的选择和课堂活动的选择等，使用起来得心应手，既方便了教师的教学，更提高了学生的学习效率。文案网发布 wenAnDaQuAn.Com

研讨会上，语文老师们各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。老师们谈了自己利用信息技术2.0上课的感受，无论老教师还是新老师，在课堂上都要充分发挥学生的主体性，老师适当引导，把课堂还给学生。在这种浓郁的研修氛围中，老师们明确了教学研讨的方向，进一步了解了信息技术在课堂教学中发挥的重要作用。最后语文科组长陈昭贤老师强调要在语文课堂中有效运用信息2.0技术，打造高效课堂，提升学生的语文素养，将信息技术2.0提升工程落实到实际工作中，服务于教学。

信息技术2.0研讨会简报 篇2

为促进信息技术与学科教学的有效融合，10月13日，岳麓区滨江小学和博才金鹰小学联手开展了一次校际探索研讨活动。这次活动充分运用了现代化信息技术，不仅有效地聚焦了传统课堂，还达成了学科间的深度融合，在深入推进教育信息化的道路上迈出了一大步。

活动当天，岳麓区教师发展中心彭德胜主任来现场指导。滨江小学教师团队也早早到达了博才金鹰小学的活动现场。

滨江小学龚彦如老师带来展示课——《赞汉字》。龚老师用一个个有趣的活动带着学生穿越千年，重走了汉字的演变之路：十二生肖甲骨文的破译环节让学生看到了汉字的起源与图画紧密相连；拆字联的引入更是把会意字的部件组合法清晰地展现了出来。系列活动体验，让学生不仅看到了汉字的博大精深，也体会到了中华文化的相辅相成。更为难得的是龚老师有效运用了希沃白板等交互式，把音乐、美术、信息技术很好地融合在一起，整堂课在不失语文深厚底蕴的情况下又兼具了各科之所长，让在场老师赞叹不已。

滨江小学李婷老师执教《轴对称图形》，带领孩子们走进一场神奇的图形之旅。“小白兔该怎样剪出一颗爱心呢？”课一开始，李老师就用贴近孩子的亲切语言把略显紧张的孩子们带进了这堂课。“是的，把这张纸对折，只需一剪刀，一颗爱心就剪好了。”李老师展开手中的折纸，孩子们都发出了一声小声的惊呼：“哇！好神奇！”就这样，孩子们一会儿折纸，一会儿思考，一会儿动手绘画，一会儿又小组交流。玩着玩着，孩子们就弄懂了轴对称图形的特点；说着说着，孩子们就被这种美丽的图形深深吸引了。课的最后，李老师还引入了“绘画曼达拉”软件，设置好参数后，孩子们自己在希沃白板上画出了一个个精美的轴对称图形，他们眼中的欣喜，不正昭示了这堂课的成功吗？

博才金鹰龙玉老师的英语课堂《HappyHalloween》则以轻快愉悦的方式带着孩子们过了一次万圣节。龙玉老师时而化身一位端庄美丽的老师娓娓道来，时而又变成一位古灵精怪的女巫来满足孩子们的万圣节愿望。孩子们在她的课堂上玩得很开心，学得很认真。

课后，听课老师们对三位老师的课给予高度评价，同时也提出了宝贵的意见。彭德胜主任幽默又专业的点评，让老师们受益匪浅。

三堂课各具特色，精彩纷呈。听课老师们不仅从中体会到了该学科本身的魅力，也感受到了信息技术带来的教学改革的力量。滨江小学和博才金鹰小学的这次联手探索，很好地调动了老师们提升信息技术应用能力的积极性。他们将用最饱满的热情投入到信息技术应用能力提升工程2.0的学习中，打造信息技术与教育教学融合的特色风景线。

信息技术2.0研讨会简报 篇3

教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变、循规蹈矩的。随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动血神积极性的主要手段。教师不再单凭一支粉笔、一张嘴、一块黑板即可进行教学，综合运用信息技术开展教学成为教师的必杀技。

城区二中政史地组积极组织教师参加“国培计划”陕西省中小学教师信息技术应用能力整体推进试点项目。全组教师在自主参与网络学习，通过制定研修计划、观看专家讲座、参与讨论、网络观课议课等活动，比较全面的学习了有关创新教学与教师专业发展，信息技术、远程管理、了解了“微课”、“翻转课堂”、“微视频”、“FOCUSKY动画演示大”、“问卷星”等相关知识，培养了在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。

“书中得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在实践中出真知。教学才能不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。城区二中政史地教研组开展信息技术学习展示课活动。

活动中展示了夏耀红老师的地理课《大洋洲的概述》，刘瑞老师的历史课《海峡两岸的交往》，闫娜老师的道德与法治课《自由平等的追求》，三节课从不同的学科、不同的角度展示教师的学习成果、学科组的集体智慧，为开展信息技术2.0学习做阶段性展示，也为下阶段的学习抛砖引玉。

学无止境。教育要融入到现代社会，融入到信息化时代。政史地组教研组在党支部的带领下将继续立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟，探求成功的教学模式，思考信息技术教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题，更好地适应现代化发展的需求，努力培养新时代所需要的综合能力的现代化人才。

信息技术2.0研讨会简报 篇4

为积极响应上级号召，扎实推进教育信息化2.0项目的落实，以便不断更新课堂教学模式，提高课堂效率，我校综合科组积极开展教师信息技术应用能力提升教学活动。

音乐科组

在信息提升工程2.0研修过程中，我们音乐科组选取了人音版一年级下册《时间像小马车》为典型课例，积极开展集体备课，根据学生的学情，合理设计教学内容，探索适合年段学生的教学方法，结合信息技术多元手段，帮助学生更好地解决难点。科组通过不断研讨、磨课、听课、评课，不断总结反思，打磨细节，让新教师得到更好的成长，也让这节典型的音乐课例更出彩。

体育科组

为贯彻我校信息工程2.0一划两案的实施，体育科组的老师选取《原地跳投》这一课例开展研讨。集体研讨过程中，科组老师充分利用网络的广阔性和互动性，同时大胆发挥学生的主观能动性，在力求突破训练重难点的同时不断延伸课堂教学，让体育课堂换发活力。在体育课堂上融入信息技术教学手段，不仅拓展了学生的视野，可以让学生通过网络平台认识更多的体育项目和锻炼的方法，而且教师还可以通过信息技术实现体育课程教学的多元化，有利于老师对体育教学内容进行科学的整合，让体育课程更加丰富多彩。

信息、美术、科学科组

为进一步落实信息技术应用能力提升工程2.0的实施，由信息技术、美术和科学三个学科共同组建的“综合研讨组”，基于“多技术融合环境下steam教育中学科融合的实践研究”主题打造了学科典型案例——《搭建框架》。

《搭建框架》由黄老师执教，本课教学内容是运用小球（如泡沫球）与小棍（如牙签）等搭建制作一个立体结构作品。制作期间，线材（牙签）可以加减、穿插，也可以随意改变方向、长短，泡沫球则需要根据线来进行衔接、增加或减少，充分发挥了学生丰富的想象力和动手能力，课堂氛围活跃。

在搭建过程中，为了让搭建的作品更加牢固，黄老师让同学们利用电子书包搜索框架搭建的结构相关知识，引导同学们发现：只要底座搭得足够大，重心稳固，搭建的作品才能更加稳固。课堂上，黄老师注重培养学生的自主学习能力，通过探索、发现、研究、总结创作更为完善的作品。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，我校综合科组将继续学习和落实信息提升工程2.0，继续发挥集体研讨的力量，集思广益、互相学习、共同研讨，积极提高科组和个人的信息化教学水平，不断促进学科融合，提高课堂的品质。

信息技术2.0研讨会简报 篇5

随着科学技术的日益更新，教育资源的进一步优化，教学方式和数学课堂也需与时俱进。希沃白板作为新型的现代教育技术装备走进了我们的课堂，改变了传统授课方式，为学生提供了更丰富、更直观的学习资源。

为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与数学学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的动力，有效提高教育教学质量，20__年6月22日，我校开展了信息技术2.0下的小学数学课堂教学实践研讨活动。

在黄辛辛老师执教的六年级下册《立体图形复习课》中，她采用“先理后练”的形式进行复习，让学生借助表格、集合圈来梳理长方体、正方体、圆柱和圆锥这些立体图形之间的关系，既能唤醒学生的旧知还能加深学生对立体图形本质特征的理解，达到知识和方法的巩固和重建。在练习部分，黄老师巧妙利用希沃信息技术，通过“生活对对碰”、“智力大比拼”等形式来巩固，练习既有趣又有层次性。复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。整节课很好的抓住了复习课的功能“查漏补缺”、“促进知识的系统化”，也很好地体现了数学学科与信息技术学科的融合。

每一节精彩的课堂，离不开一次次深思熟虑的琢磨，只有一次次的付出，才能一次次的进步。信息化技术2.0进课堂，让老师不断钻研，不断进取，不断自我超越！信息化技术2.0进课堂，为学生搭建更好的学习平台，体验不同的教学风格，也让学生认识和展现了更好的自己！

信息技术2.0研讨会简报 篇6

信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求。作为一名一线教育的老师，我有幸参加了“信息化2.0背景下教研组学科阶段性主题研修活动”，在活动中我感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。总之，对我来说，不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。

通过这次活动，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习，营造了一种学习的氛围；没有大而空的理论阐述，师生平等，更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

通过本次学习，我也认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。本次培训使我对于“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。

同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次活动，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，我要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。

总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的教师。

信息技术2.0研讨会简报 篇7

为积极落实国家教育部、江苏省教育厅、连云港市教育局等相关文件精神，提升教师信息技术2.0应用能力，加强信息技术与学科的深度融合，提高课堂教学效益，6月7日，赣榆中专艺术综合教研组开展信息技术应用能力2.0教学研讨活动，活动由艺术综合组组长杨方主持。

活动中，教研组全体成员共同观摩学习了王琼老师的美术欣赏课《格尔尼卡》。课堂上，王琼老师充分利用背屏、平板电脑等多媒体信息化技术手段，展示了几幅图片和动画让学生自己发现并圈画出图中的形象，充分调动了学生学习的积极性，使学生们都跃跃欲试想在大屏上展示，通过讲练结合，小组合作、作品展示等教学模式，完成了本节课的教学任务。

在说课和评课环节中，说课主讲老师王琼从教材分析、学生分析、教学方式、教学用具、教学步骤和板书设计阐述了该节课的教学流程和设计思路。随后蒋玉秋主任、顾晓鹛、张兰兰、钟英等老师们纷纷发言，从利用信息技术手段的课堂导入、课堂检测的实时监测、课前的微课学习、课中的评价手段等来进行评价，此次课堂展示活动获得全体教师的一致好评。

评课结束后，全体教师围绕“如何利用信息化手段助推中职艺术课堂教学改革”进行了交流研讨。柳田老师表示，教育信息化进入课堂，在此背景下，教师的角色应该有三个方面的转变：一是老师要从知识的讲授型变为以学生为中心的课堂教学的流程转变，从单向的角色向多项的引导；二是老师要从注重教向注重学转变。在课堂，老师更多的时间是给孩子答疑解惑，而非传授知识。通过生生互动、师生互动，可以获得知识的巩固和提升；三是老师要注重强调个人素质向注重团体协作转变。

学前教育系主任徐维华做总结发言，他对教研组全体教师对信息技术提升工程2.0推进工作给予了高度赞扬，认为学校教师信息化应用技术能力提升工程2.0推进工作精准、务实，并对教师给予期许，希望大家今后能在省市级大赛中多多出彩。

此次教研活动让全体教师都感受到信息技术服务于现代教学的重要性，并表示在以后的教学中要运用信息技术手段，丰富教学资源和教学活动形式，丰富课堂模式，以学生为主体，提升学生的参与度和积极性，满足个性化学习的需要。

信息技术2.0研讨会简报 篇8

随着信息技术应用能力提升工程2.0在课堂中的广泛应用，为探讨如何更加有效地融合信息技术2.0与学科教学，深化信息技术与学科教学的融合，全面落实“双减”政策，促进教学提质增效，精心打造典型课例。近日，邵阳市第十六中学开展“携手信息技术2.0助力‘双减’促高效”研讨会。

在本次研讨活动中，各科教师代表亲身实践，在课堂中结合信息技术，展示自己优秀的课例。接着科组老师对围绕“携手信息技术2.0助力‘双减’促高效”主题展开了研讨与分享，交流贴合各学科属性的信息技术，并围绕各学科中运用信息技术帮助学生进一步深度学习作了重点讨论。老师们也纷纷提出自己的建议和实践经验分享，探讨在教学实践中如何更高效地利用信息技术。最后分管教学副校长鼓励老师们利用信息技术2.0进课堂，不断刻苦钻研，不断自我超越为学生们搭建更好的课堂教学。本次的教研活动使每一位老师都受益匪浅，立足于“双减”改革下“减负增效”，该校也将继续扎实推进息技术能力提升工程2.0，开展教学设计和课堂实践，真正做到关注学生，利用信息技术在课堂中提质增效，让学生感受学习的魅力，让技术助力“双减”。