小学语文教师个人专业发展计划

小学语文教师个人专业发展计划 篇1

一、自我分析

本人多年来一直从事小学语文教学工作，并担任班主任工作。这次有幸成为“____区____名班主任工作室”的一名成员，激动之余倍感压力。我要在名师的引领下，同行的帮助下，全面提高自己各方面的素质。本人工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。育人格言：精心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

二、成长目标

以区名班主任建设工程为平台，以名班主任工作室为依托，以提升自身班主任管理水平为根本目标，坚持阅读大量书籍、勤于躬耕写作，积极参与活动，广泛实践探索，坚持把先进理念与一线实践相结合，坚持个人进步与团队成长相结合，努力成长为有理念、有实操的新一代班主任。

三、具体行动计划

一第一年：完成至少2篇教育教学读书笔记，为启动班主任工作室做充足准备。

1、积极参加“名班主任工作室”创建的各项工作，制定切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。

2、不断学习，创新理念。通过名班主任工作室的帮扶，虚心接受教育新理念，向带班能力强的教师学习好经验。积极参与各种教研活动，进一步了解中国优秀传统文化，提升自己的知识涵养。同时，也要积极钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教育规律，努力提升专业素养和教育管理能力。

3、认真履行“____区____名班主任工作室”成员的义务和责任，积极向优秀班主任学习，与校内外的班主任多交流，促进自身专业发展，也为启动名班主任工作室做充足准备。

二第二年：参与一项教育课题的研究；在区级刊物以上发表至少1篇教育论文。

1、积累经验，勇于实践。积极参加校内校外各种专业培训和讲座学习活动，认真写反思。提升自身师德修养，系统学习教育心理、班级管理的前沿理论与课程改革理论，努力让自己成为名副其实的优秀班主任。并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文，在”____名班主任工作室”公众号上与同行分享，并争取在区级以上的学术期刊上发表。

2、在一年的学习积累后，能整合工作室、学校资源，举行主题班会、教育个案研讨、经验交流等成果展一次。

三第三年：组织本校班主任培训；参加班主任能力竞赛；拟写2篇以上优秀主题班会设计或学生教育优质个案。

1、积极学习，输出成果。经过两年的沉淀积累，主动地阅读教育教学书籍并撰写学习心得，并尝试立项完成区级或以上的德育课题。主动地帮带本校的新班主任尽快熟悉班级管理工作，不断提高自己的教育工作水平。能熟练驾驭各种班会课形式，内化形成自己特色的教育理念。在班级管理中能积极主动地参与研究，并能以案例或论文的形式大胆地展示自己的工作成果。文案网发布 wenAnDaQuAn.Com

2、以赛促学，自我提升。积极参加班主任技能大赛，在不同的比赛中历练自己，以赛促学、以赛促训、以赛促练、以练促长，最终迅速成为教育一线的“硬核”排头兵。

四、预期成果

（一）所带班级能形成良好的学风班风，家长配合家校共育，班级管理秩序井然。

（二）个人专业能力发展得到提升，并且能扩大个人、____名班主任工作室的影响力，帮带新班主任尽快成长。

（三）积极参加各级各类比赛，能在区级以上论文比赛、课题立项、班主任技能大赛上获得名次。

小学语文教师个人专业发展计划 篇2

加入____名师工作室，我深感荣幸。作为工作室成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，积极践行工作室的计划和安排，与同伴深入合作，向更多的前辈、专家、同行学习，不断自我思考历练，三年内争取获得更好的成绩。

自我分析

优势分析：善于将自身性格中的踏实、稳重、勤奋融入教学实践之中，求真务实，细致严谨，善于学习，乐于实践，敢于挑战，重视自身教师专业素养的提升，愿意潜心钻研教学，善于听取他人意见，汲取他人长处。

存在的问题：作为教龄只有3年的青年教师，我对于小学语文六年知识体系和教材研读还不够深入，教学经验也不够丰富，课堂驾驭能力以及课堂上的倾听与回应能力有待提高。作为班主任，管理经验还比较匮乏，班级“疑难杂症”偶尔分散个人精力，影响工作的积极性。

整体发展规划

在未来三年的学习中，在工作室唐老师的引领下，在团队其他优秀伙伴的帮助中，我将在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，稳步提升教学水平，初步形成自己的教育教学风格，向区“优秀青年教师”和区“教坛新秀”努力。

具体年度目标

第一年（2023年）

1、认真参加“____名师工作室”和区“深度学习”等研修活动，把握一切线上线下听优质课的机会，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己。

2、用心钻研课堂教学，继续苦练基本功，坚持设计并实施“学习任务群”理念下的家常课、研究课，争取在区里上竞赛课，形成一节精品课。

3、持续精读《全球教育展望》《课程教材教法》等教育杂志，积极撰写教育论文，每学年至少写两篇以上论文，争取在市级以上获奖或者在专业杂志上发表。

第二年（2024年）

1、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学著作，尝试申报个人课题，透过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究。

2、积极主动地在校内多上一些推门课、预约课和研究课。在家常中开展研究，在公开课中锻炼水平。积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。

3、继续专业理论的学习，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取有一篇论文发表在CSSCI来源扩展版的刊物上。

4、准备职称材料，申报12级进11级。

第三年（2025年）

1、能拥有基本熟练的教育教学技能，有过硬的专业素养和综合能力，在教育教学过程中初步形成自我特色，朝着区“优秀青年教师”和区“教坛新秀”目标努力。

2、向研究型教师靠拢，在教科研方面有突破，进行个人课题研究及实践，并结题出成果，争取在小学语文学科的核心期刊上发表一篇高质量教育教学论文。

3、积极参加各级各类评优评先活动，争取获得个人和所带班级的荣誉称号。

4、对前三年的学习进行总结，将名师工作室学习的教学理念以及创新实用的教学设计传递给所在学校的青年教师，加强“名师”的辐射效应。

小学语文教师个人专业发展计划 篇3

我非常荣幸成为____小学语文名师成长工作坊的一员，但也感到自己肩上多了一份责任。作为一名老师，深知要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，还要有源源不断的水源。希望自己能借用“语文名师成长工作坊”这个交流平台，切实提升自己的教育教学理论，促进自己的专业发展。为此，根据语文名师成长工作坊的实施要求，结合自己的实际，特制定我个人的三年发展规划。

总体目标

树立终身学习的观念。认真学习新课标和先进的教育教学理念，以课题研究为引领，通过理论研修，立足课堂教学，提高课堂实效，使专业能力得到进一步的提升，成长为更高级别的骨干教师。

阶段目标

第一阶段（20__年1月—20__年12月）

1、根据自身基础和教育教学特点，提出发展目标，明确方向，砥砺前行。

2、坚持练习“三字”，扎实教师基本功。

3、多听名师课堂和工作坊各成员的课，取长补短，及时撰写听课心得。

4、发现上课过程中的问题，及时反思和总结，并改正。

第二阶段（20__年1月—20__年12月）

1、积极参与工作坊的各种教研活动，努力提升自身的教学素养。

2、坚持阅读的好习惯，研读教育教学专著和文学作品，积极撰写读书心得。

3、每学期听课20节以上，写听课心得并分享，积极参与县级及以上公开课或观摩课的学习。

第三阶段（20__年1月—20__年12月）

1、认真钻研教材，研究语文课程标准，了解各类学生的特点，结合工作室课题研究成果，提升课堂教学艺术。

2、积极参加各种教研活动，在教育教学中形成自己的教学风格。

3、打磨出自己的精品课，发表论文并争取获奖。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。希望自己在工作坊的大家庭中，不断学习，不断进取，充实自己，超越自我。

小学语文教师个人专业发展计划 篇4

很有幸能为成为____省____工作室____工作站的一员，让我有了一个学习的机会。作为一名青年教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划。

一、发展目标

（一）总体目标

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为情景读写实践研究的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2、深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》《成为有思想的教师》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加情景读写案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

（二）预期目标：

1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。

（三）具体目标：

1、加强自己的语文专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。

2、学习情景读写教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人独特的教学风格。

3、制定规律性读书计划，阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作。

4、积极参与各教育教学类学术活动，做好相关笔记及完成其相应要求和功课。

（四）具体的实施的方式和途径：

1、熟悉小学语文教材，按精心设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学课堂，使课堂教学有成效。

二、个人专业三年发展规划

（一）第一年度目标

1、深识教材，因材施教。认真研究小学语文教材，立足于学生的角度来研究教材；逐步提升自己的课堂掌控性，完成1-2节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，积极备课，认真上好每一堂课。

2、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

3、利用有效的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读1-2本；写下教育教学感想。

（二）第二年度目标

1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。

2、继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著，多积累，力争自觉阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，争取在教育科研方面有所突破，积极参与情景读写课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

（三）第三年度目标

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。

2、积极参加各级组织的教育教学研讨活动，不断增强自己的教学能力和授课水平，全面提高自己的能力。

3、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘情景读写的相关课例和案例，做好前两年教育教学的反思和总结。

三、预期目标效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

四、保障措施：

1、积极、认真对待每一节语文课。形成自身特有风格的语文课教学风格，学生反响热烈。

2、根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

3、利用业余时间参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。

三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。我会时刻告诫自己追求卓越，成功一定会出其不意的找上门，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业！

小学语文教师个人专业发展计划 篇5

____，一级教师，____市优秀教师，____学校教科室副主任，六年级语文组备课组长，____市骨干教师培养对象；多次被评为校级优秀教师、优秀党员、优秀班主任；所参与的课题获凉山州二等奖；所带班级成绩一直在____市名列前茅。

我怀着一个梦，走进了小学语文教育。时光荏苒，站在三尺讲台已十三载有余。能加入____省名师____名师工作室____工作站，是我的荣幸。为了使自己不断成长，现做个人成长三年规划如下：

个人三年成长规划

一、指导思想

以《语文课程标准》和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种密不透风疏可跑马的教学风格，树立以以人为本的教学理念。

二、发展目标

以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，实施符合____教育现状的教学策略。

一是在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；

二是在平时之教学中进行“听、说、读、写”的基础训练，培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。

三是结合自己的教学实际，及时进行反思与总结，以此促进自己的专业成长。

三、具体措施

1、加强学习，提升自身素质。一是多读教育理论及教育教学专著。如此，既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。二是通过各种方式自学，利用便捷的网络学习及时捕捉到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。三是利用好现代信息技术手段，认真学习信息技术知识，将教学与现代信息技术更好地融合。

2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高，教师以身垂范的作用不可小觑。

3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

4、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教育教学研究水平。正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。

5、平时，与工作室的成员一起学习，一起研究，交流思想，共同提高。将先进的教育教学理念带到平时的课堂中。

北宋思想家张载说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”此话，道尽了无数知识分子追慕的境界。于我而言，教育就是一个不断学习不断充实自己的过程，成长规划也许不完善，但我会一直朝着心中的梦想迎风起航！

小学语文教师个人专业发展计划 篇6

____县____小学语文名师成长工作坊正式启动后，我成了该工作坊的成员之一，也有了更多汲取营养的机会。我知道，这三年会有很多学习的机会，迎面而来也会有许多挑战，抓得住的会在这个过程中不断自我思考历练，在团队中成长蜕变，如果不主动积极，个人的成长必然不会明显。因此，唯有走好脚下的每一步，让汗水见证成长。

规划目标

1、多读书。希望自己能多看书沉淀内涵，多读与专业相关的书籍；其次，多读教学类的书，以生之角度，亦师之视角。

2、多听课，通过名师引领，多听展示课、评课、说课等，结合个人实际，逐渐形成个人教学风格。

3、多写字。希望自己能坚持练好字，这是教师应该掌握的基本技能，也能帮助提升教师的专业素养；除了写一手好字，个人还要多写心得和教学记事，抓住教育中的可思考事件，不断提炼总结自己的教学经验，整理成文等。

4、多问问，善问善思，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、自己风格的教学，使课堂教学有成效。

年度目标

第一年度目标（20__年）

1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3、深识教材，因材施教。发现上课过程中的问题，及时思考和记录。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的课，并写下教学反思。同时加强理论知识的学习和课堂实践能力。

4、多听名师课堂及名师工作坊各小组组内成员课，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时记录。阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍、教学方法和理论方面等的著作。

5、积极参与工作坊建设，完成工作坊各项任务，积极参加组内研课磨课。

第二年度目标（20__年）

1、对上一年的学习及时进行总结，并就第二阶段的“学习之旅”做出具体的年度计划。

2、坚持阅读的好习惯，继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学书籍，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

3、继续练习教学基本功，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

4、积极参与工作坊组织的各项活动，提升自身教学素养。

5、继续加强专业理论知识的学习，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。每学期听课20节以上，善学善思，写听课心得并分享，自身积极参与县级及以上公开课或观摩课。做好反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

第三年度目标（20__年）

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。认真钻研教材，研究学科课程标准，研究各类学生的不同特点，结合工作坊课题研究成果，提升课堂教学艺术。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解学生。不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

3、进一步培养自身专业素养，积极撰写论文、学习心得、读书笔记等。通过前两个阶段的学习，在教育教学中形成自己的教学风格。

4、总结三年的学习过程和收获。

实施途径

1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。

2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，克服自己的不足。

4、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新，在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程。

5、运用适合本年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学。

6、经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力。

昨天——在反思中扬长

今天——在审视中避短

明天——在展望中创新

三年，是为自己制定的成长期限，也将规划自己，让工作有序高效。在今后的实践中，我将以有个性的课堂教学风格吸引学生。注重自身创新精神与实践能力，为教育事业贡献出自己的力量。

小学语文教师个人专业发展计划 篇7

工作坊是教师成长的重要基地，有名师的带领和同伴们的交流，为自身的成长提供了不竭的动力和源泉。我非常荣幸加入“____小学名师成长工作坊”温暖的大家庭中，接下来我将借助“名师工作室”这个交流平台，切实提高自己的教育教学能力和教科研能力，为此我制定了的三年发展规划。

总目标

1、认真积极学习先进的教育教学理论和信息技术能力，并实践于实际教学中。

2、积极参与各项教育研修活动，提高自身的课堂驾驭能力。

阶段目标

第一阶段目标：（20__年1月—20__年12月）

1、认真学习《新课程标准》，结合《新课程标准》认真备好每一节课，上好每一节课，并做到课课有反思。

2、坚持阅读，积极进取，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在学习中提升着自己的语文素养。

3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，向有经验的老师学习，多听名师课堂和工作坊各成员的课，虚心学习他人的优点，提升自身的专业水平。

第二阶段目标：（20__年1月—20__年12月）

1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平实践能力，更新知识结构。

2、把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。

3、善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在理论指导下对问题进行实验研究并及时记录教学中的想象和感悟。

第三阶段目标：（20__年1月—20__年12月）

1、以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀，并撰写出有质量的专业论文。

2、在教学中能积极主动的参与研究与讨论，努力探究教学新方法，提高学生的学习积极性和有效性。

结语

教师可以不追求成功，但必须要追求成长。只有做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；在今后的教育教学工作中，在____小学语文名师工作坊的引领下，我将积极努力加强自身建设，争取使自己的工作更扎实、更有效、更完善。

小学语文教师个人专业发展计划 篇8

能够成为____名师工作室的一名成员，我从内心感到非常荣幸。我将抓住这个学习和成长的好机会，向更多的前辈、专家、同伴学习，开阔视野，提升自己；融入团队，分享智慧，与工作室的伙伴一同探索语文教学的新方向。

自我分析

优势分析：

热情友善，活力有朝气。与学生距离近，能更好地理解学生，易于沟通，便于教学，具有恒心、细心及很强的责任心。有十年课堂教学实践经验，业务能力较扎实，寓教于乐，谦虚受教，愿意接纳新观点新主张，能自我反思，调整自身。

存在的问题：

容易焦虑、浮躁，对突发事件应对不够。教科研理论知识不足，理论联系实际能力不强，平时的教学实践、案例疏于记录、保存，没有归纳、提升。课堂上缺乏调控能力，过多注重教学细节，缺乏整体性和全局观。

整体发展规划

在未来三年的学习中，在工作室唐老师的引领下，在团队其他优秀伙伴的帮助下，将理论学习与教学实践高效、有序结合，促进自身专业成长。通过系列的学习与研究，使自己加固底板、积蓄力量；加高短板，自我调校；拉伸长板，形成个人教学风格，从优秀青年教师成长为骨干教师。

具体年度目标

第一年（2023年）

1、认真制定好读书计划，认真阅读工作室推荐书目，并撰写读书笔记和读书心得。密切联系教学实际，不断提高自己的业务修养，丰富自身的人文底蕴。

2、深识教材，认真研究小学语文教材和新课程标准，立足学生的角度研究教材。

3、多参与各级各类教研课、观摩课学习活动，积极撰写学习心得和教学反思，与工作室伙伴互相交流，并及时反省和总结。

第二年（2024年）

1、巧练课堂教学基本功，抓住机会进行磨课、赛课等活动。

2、积极参加各类教研活动，提高自身专业素养。

3、教学常规和教育科研一起发展，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。

第三年（2025年）

1、认真研究示范课、研讨课，自我思考，形成自己的课堂风格。

2、积极学习钻研新教材，提高运用多媒体、制作课件、编制试卷等综合能力。

3、开展课题研究，往科研型教师方向发展。