小学落实双减工作简报

小学落实双减工作简报 篇1

“双减”政策落地后，玉环市城关三合潭小学认真贯彻执行“双减”政策，落实“双减”各项任务，全面减轻课后作业的总量和时长，强化“五项管理”，优化课后服务项目，丰富学生们的校园生活。

落实减负工作，减轻学生课业负担

学校召开全体教师会议，商讨“双减”落实校内举措，制定出台《三合潭小学作业管理制度》，要求全体教师严格控制课后作业、节假日作业和寒暑假作业总量，确保一、二年级不留书面作业，三、四、五、六年级家庭作业总量控制在1小时以内。要求作业必须在课内布置，难度不得超过国家课程标准。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或者要求家长检查、批改作业。提倡教师根据本班学生的实际情况，选择性地布置或者精选相关作业，鼓励老师们设计符合学生实际的个性化作业，提高学生的学习兴趣和思维能力。

拓展课外活动，增加学生锻炼时间

为了保证学生在校每天一小时的体育锻炼时间，除了体育课外，上午和下午增加了一次大课间活动，活动中还增加了跑操、跳绳、仰卧起坐、立位体前屈等项目，既可以保证学生的运动时间，又可以提高学生运动的兴趣，达到增强学生体质的目的。

实施课后服务，满足学生发展需求

根据上级部门的政策要求，学校于2023年下半学期开始全面实行课后服务工作。通过发放告家长书，在充分尊重家长意愿基础上，实施多样化的课后育人服务活动，优化利用学校资源，适时调整和改进课后服务方案，提供包括学业辅导、课外阅读、体质锻炼等项目的课后服务，满足学生多元化发展需求。

开展社团活动，丰富学生在校生活

随着课后服务的开展，学生在校时间延长，为了不增加学生的学业负担，增加学生的幸福指数，学校根据本校实际开设了魔方社团、合唱社团、诵读社团和校体育运动社团等多个社团。魔方社团的多个学生在台州市和玉环市级魔方比赛中获得一、二、三等奖；合唱社团曾代表玉环市民盟参加浙江省民盟“风雨七十年肝胆长相照”演出活动；诵读社团曾获得玉环市经典诵读比赛一、三等奖；体育运动社团的体育健儿们在今年的玉环市中小学生田径运动会中再夺冠军，收获五连冠。

小学落实双减工作简报 篇2

为全面落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，让教育回归本质，杨店学校积极创新、积极探索，多方面、多形式、多渠道开展各项活动，切实做到“减负不减质减负要提质”，促进学生更好地发展。

深入研究政策明确目标方向

开学初，学校召开了“双减”政策专题学习会。会上学校负责人带领大家学习了《落实中小学生减负措施实施方案的通知》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神并制定了工作方案，细化了工作措施。学校负责人强调要做到“四个积极”，积极学习、积极领悟、积极借鉴、积极探索，深刻领悟“双减”工作的实质，认真研究教材教本、课程标准等，力推“双减”工作落到实处。

加强作业管理创新作业类型

作业是课堂教学的延伸，为进一步提高学校作业管理水平，切实减轻学生过重的作业负担。学校采取了多种方式途径。第一分层布置作业。学校在严格遵守教育部关于学生作业量的要求外，鼓励教师根据学生情况，分层布置，弹性布置。鼓励“基础+提高”的作业模式，每位同学在完成基础作业之后，根据自己个人能力，选做针对性试题。同时在作业的数量、难度和时间等方面做针对性调控，对学困生尽量做到“面批面改”，这样的作业模式既照顾了学生整体，又满足了学生的个性化需求，避免了过重的作业负担，取得了很好的效果。第二建立作业公示制度，严格控制作业量。学校组织将各科每天作业登记上报，在公示栏进行公示，接受学校及社会的监督。第三，创新作业类型方式，合理布置不同类型的作业，注重实践性与开放性。为进一步提高学生们的综合能力，教师们更加注重作业的实践性与开放性。“帮家人做家务”、“学做一顿饭”“节约水资源”等这种类型的作业越来越多的出现在了学生们的作业中，很好的锻炼了他们的思维能力与实践能力。第四，建立“作业日日清”制度。为进一步提高作业质量，监督学生当天知识当天掌握，提高学习效率，学校建立了“日日清”制度，由各班班主任组织牵头，各科教师团结配合，利用课后辅导等时间，监督学生当天作业当天掌握，当天清零，进一步提高了学习效率。

加强家校合作，共推“五项管理”

学校是学生成长的一个主要教育阵地，而家庭教育和社会影响也对学生成长起着至关重要的作用。为推进“双减”政策取得更好地效果，本学期以来，学校积极推动与家长之间的沟通交流，通过开家长会、成立家长委员会、家访、电话交流等方式，积极宣传“双减”等教育政策、沟通学生表现，家校合作，共同推进落实“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，为孩子营造良好的成长环境。

关注课堂教学提升能力水平

教师的教学基本技能是保障教学效率的基础，是教师个人业务素质的具体体现。本学期学校认真组织开展听评课、专题培训等，相互指导、相互学习，积极拓展知识视野，“课堂教学质量及‘双减’教研会”、“学困生转化经验分享”等教研活动也进一步加强了教师之间的学习交流，对提升教师教学能力，提高课堂质量都产生里积极的推动作用。

发展兴趣活动打造特色校园

为丰富校园文化生活，让课后服务更加多元化，促进学生的全面发展，学校积极成立并完善了舞蹈、音乐、象棋、写字、阅读等社团，充分利用每天课后服务时间开展活动，为每位学生搭建优质发展平台，挖掘潜力，发展特长。此外，足球运动一直是杨店学校的特色运动，本学期，学校在继承的基础之上进一步发展足球运动，从低年级抓起，从规范化抓起，积极开展足球比赛、足球兴趣活动等等，发展特色教育，打造特色校园。

重视体育劳动增强体质健康

体育作为德智体美劳全面发展教育中的一部分，对一个人的全面发展具有非常重要的作用。学校积极树立“健康第一”的教育理念，认真上好每一堂体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。除此之外，“双减”政策落地以来，学校努力探索拓宽学生体质锻炼的新途径：新鲜趣味的“劳动课”、青春活力、动感十足的“韵律操”这些都让学生找到了锻炼身体的乐趣，将上学当做一件真正有趣开心的事。

培养良好习惯打造文明校园

一个良好的学习生活习惯对学生的长远发展具有重要的作用。学校积极抓学生的习惯养成，通过班会课、日常活动表现等积极培养学生养成良好的学习生活习惯。同时，学校还重视抓严“阅读课”，对阅读成果定期检测，培养学生良好的阅读习惯，打造文明书香校园。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”。下一步，杨店学校将继续努力探索“双减”的方法途径，建立常态化机制，在保证教学质量的同时让每一位学生都得到更好地发展。

小学落实双减工作简报 篇3

自“双减”实施以来，西和县北辰小学积极落实各项举措，多方位、多层次地开展各项工作，在“提高课堂实效”“有效作业设计”“多彩社团建设”“暖心家校共育”等方面精准发力，切实推进“双减”工作落地见效，促进学生健康成长成才。

课堂改革提质量

课堂是教学的主阵地，深耕课堂，提升效率，促进教师专业发展，提升学生在校学习效率是落实“双减”工作的重要基础。在此背景下，北辰小学构建“星光”课程体系，广泛开展“师训讲堂”、“融合课程实施”和教学提升活动，尝试“读思达”教学法的落地。学校坚持采取“请进来”和“走出去”的发展理念，赴徽县实验小学、西和县城关九年制学校参观学习，长期坚持开展“师训讲堂”，邀请教育专家开展线上讲座，并通过微课大赛、基本功比赛、繁星读书会和星光论坛定期组织学习、考核与交流；各年级学科组积极组织开展集体备课活动，以主题式跨学科融合课程为抓手，以问题为导向，找准单元重难点，研讨突破教学难点，优化教学设计，引导学生基于生活情境化深入研究学习；通过“青蓝工程”，以“师徒结对”的方式发挥骨干教师的引领作用，带动青年教师的专业成长。

作业设计见成效

作业是课堂教学的延伸，更是“双减”首要目标。北辰小学根据校情研发的“有效作业”，有效杜绝了乱订教辅增加作业负担的现象，为学校发展提供了强有力的支撑。基于音体美全学科的“有效作业”的研发实施，不仅能精准巩固所学知识、切实减轻学生课后压力、推动学校音体美课程发展，而且释放了学生学习活力、促进了学生对美的体验与创造，让学生的情操得以陶冶、才艺得以发展，让学生学有所获，学有所长。

课后服务促发展

推进课后服务是实现“双减”工作目标的重要举措。为了提高学生的综合素质，发扬学生的独特个性，北辰小学结合“北辰学子六年必做六件事”办学特色和实际情况，深度融合校园各类资源，开展了“乞巧手工、书法绘画、匠工创客、音乐舞蹈”等近30种社团课后服务课程，有效促进了“双减”政策的高效落实。特色鲜明的“5+X”课后延时服务课程，全面开启了“学中玩、玩中学”的教育常态，形成了独具特色的北辰新教育生活样态。

家校合力助成长

家庭和学校是育人共同体，彼此同频共振、同心戮力才能更好地帮助学生成长，“双减”工作的落实更需要家长的全心支持。北辰小学高度重视家校共育工作，通过设立正源家长学校，广泛开展家长教育；定期组织暖心家访，入户沟通交流；通过“养成教育问卷调查”“线上家长会”和家委会等多种形式，让家长参与学校重大活动，构筑学校与家庭、社会沟通的桥梁。通过微信公众号、家委会交流群、班级家长群等平台，定期推送家校共育课程和相关知识，引导家长及时更新教育观念，树立正确的育儿观、成才观。学校鼓励家长建言献策，优化家校共育的各项措施，增强了“减负”的实际效果，真正形成了家校共育的合力。

“双减”工作意义重大，影响深远。北辰小学坚持文化育人导向，逐光而行，向美而生，坚守教育沃土，深耕细作，把轻负高效落实在常规教学和常规管理中，及时总结经验，形成了富有特色、切实可行的教育教学体系，构建了和谐健康、活力充沛的育人环境，为全力提升学校的办学质量和水平提供了有力支撑和保障，为我县教育事业发展注入了强大活力。

小学落实双减工作简报 篇4

6月29日上午，县人大常委会副主任李怀忠带队，就我校外活动中心“双减”工作落实情况开展专题调研。调研采取听取汇报、座谈了解、实地察看、查阅资料等方式进行。

调研组专家来到中心就投入到紧张而有序的工作中，调研组专家们实地考察了中心，仔细核查了有关文件资料，认真听取了中心主任王筱莺的工作汇报，并进行了深入细致的交流。县人大常委会副主任李怀忠在充分肯定我中心“双减”工作落实情况后指出，做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要中心充分发挥校外活动阵地功能，用实际行动探索开展创新“双减”工作。

此次调研是对中心工作的一次检验和提升，为进一步助力“双减”工作的落实，中心会更加规范管理制度，提高服务质量，更好地发挥校外活动中心的辐射作用，真正体现“公益办中心、服务青少年”的宗旨，为他们提供更广阔的活动平台，促进我县青少年学生全面发展。

小学落实双减工作简报 篇5

2023年以来，教育部陆续出台“双减”“五项管理”等相关文件，文件中明确指出：“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”如何落实“双减”，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求？让我们一起来看看邵东学校是怎么做的：

XX小学：多元体验，让课后服务更多彩

每周二下午三点，放学铃声敲响不久，XX小学的校园里开始热闹起来。操场上，啦啦操热情洋溢，足球队奔走激昂，武术队整齐划一，趣味游戏欢声笑语……教室里，折纸、绘画、朗诵、书法、拓印……动静相宜，一切有序而又充满活力。

自2023年春季开学，XX小学对标“双减”工作要求，在前期探索实践基础上，建立了“作业托管+共享课程+社团活动”为主要内容的课后服务体系，以多元体验，满足学生个性化发展需求，拓展学生学习发展空间，提升学生综合素质。

“作业托管”，以辅导促提高

教师在课后服务中进行分层作业的辅导，为学生解决学习难题，订正部分错题，做到“培优补差，不把错题带回家。

“共享课程”，以拓展促个性

“我们的‘共享课程’涵盖传统文化、艺术审美、体育健康、科普活动、语言交际、劳动实践六大板块，共计几十类小课程。”说到共享课程，负责教学工作的副校长周秘打开了话匣子，“我们的课程期初由学校精心设计后确定‘海选内容’，教师根据自己的特长进行课程申报，教导室统一安排，每周由不同的教师‘送课到班’。这既有利于发挥教师特长，调动教师积极性，又利于保证课后服务开展的全面性、综合性。也杜绝了学生走出班级后造成的安全隐患，做到有序与活力并行。”

“社团活动”，以专业促发展

据该校党支部书记、校长李剑亮介绍，“XX小学的社团选课很新鲜，也很丰富，啦啦操社、武术社、科学社、美术社、劳动·凝耘社、足球社、体质提升社、阅读悦美社……家长们根据孩子的兴趣和特长，进行‘抢课’。”

“我的孩子喜欢踢踢足球，我第一时间抢到了足球课程，孩子很开心，我也很满意。”“自主选择个性化特色课程，学生足不出校就可以享受素质类课程服务，XX小学的社团活动有创意。”谈及课后服务，该校家长们很认可。

以多元体验撬动课后服务乐趣，以多彩课程激发学生学习兴趣，XX小学为学生健康成长搭建了一个实现全面发展的重要平台。“我们一定会不断摸索并完善课后服务体系，充实特色课程，丰富学生生活，解家长之忧，促学生成长。为孩子创多彩童年，让教育彰显温度。”谈及未来，李剑亮干劲十足。

小学落实双减工作简报 篇6

国家“双减”政策已实施一年多，三埠街道各小学严格执行国家“双减”工作政策，推动“多元化”的课后服务工作开展，在双减的一学年，三埠街道各小学结合学校自身特色项目实行一校一方案开展具体工作，让学生们在课后服务中度过了充实而快乐的时光，为每一位有需要的家长解决接送难的后顾之忧。

一、由内而外，强化宣传落实

在校内通过主题班会、小手抄报；校外通过给家长一封信、微信公众号、新闻媒体等形式加强“双减”政策的宣传及加大科学育人理念，建立家校一体共同管理的联合机制。同时在当前疫情严峻的形势下合理引导学生及家长了解学校课后服务的安全性与优越性，确保师生身心健康。

二、上下合力，落实工作。

为全面贯彻落实国家“双减”及“五项管理”政策、加强新冠肺炎疫情防控工作，切实减轻学生作业负担和校外培训负担，减少家庭教育支出。三埠街道办事处3月17日至3月25日组织市监所、消防、卫生、中心学校等部门对辖区内130多所校外托管机构进行全方面督查，对发现问题及时监督整改。

三、周密安排促服务，按需求提升质量。

结合实际，按照“两调整”、“两自愿”、“三统一”的原则，开展了课后服务工作。“两调整”即及时调整编班数量，合理调整活动项目；“两自愿”即在充分征求家长意见后，根据学生及家长意愿设置班级；“三统一”即学校课后服务的学生统一编班，统一安排教室，统一管理。按学生及家长的要求做好午托配餐、场室环境的安排，三埠街道所有小学的午餐配送均由各自学校家委会通过严格审核选定，各学校已基本达到“清凉睡”“平躺睡”要求，即所有睡室都安装了空调与购置了睡床。

四、多元课程促发展，提高学生的参与热情。

学校课后服务要着眼于学生的未来发展，把课程设置与学生的德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合，在健康体质提升方面，开设了球类、田径课程；在艺术素养提升方面，开设了二胡、民乐、合唱、小提琴、美术课程等；在文化素养提升方面，开设了书法、阅读、作业辅导课程等，真正做到培养学生的兴趣特长，发挥自主学习能力，让学生在课后服务中体验快乐，收获知识。

五、合理利用资源，成效初现，

学校充分利用已有资源，组建良好素养的专任教师团队，开展课后服务工作，力求给学生最优质的服务。一学年以来，老师们投入最饱满的热情，积极主动开展工作，孩子们用心用情去感受快乐，收获自信。操场上，孩子们在老师的专业指导下刻苦训练、磨砺意志；美术室里，孩子们描绘心中的蓝图，放飞理想的翅膀；书法教室里，孩子们在清香的翰墨里学会规范；音乐教室里，孩子们尽情歌唱，表达心中的美好……

一年来三埠街道各小学通过落实“双减“政策，课后服务的深入开展，更好地发展了学生的个性特长，提高了学生的综合素质，有效提升了家长和社会的满意度和幸福感。

小学落实双减工作简报 篇7

“双减”政策实施以来，胜利六十二中立足立德树人根本任务，聚焦提质增效核心目标，强化教育教学“主阵地”，做好“减负”的减法和“增效”的加法，将“双减”政策走深、落实，切实减轻了学生学业负担，营造了和谐、有序、高效的学习氛围，有效促进了学生核心素养的提升。多措并举，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。

集体备课：“双减”工作的“动力源”

以生为本，为学而教。学校深化教育教学改革，转变集体备课理念，探索新的备课流程，打造集体备课新样板，坚持备学、备教、备活动的三备原则，重点强化“知识清单”的落实，有效开展小组合作学习。并以评选优秀备课组和备课之星为抓手，定期开展集体备课展示活动，敦促各学科备课组高效开展工作。

学校拥有一支优秀的教学队伍，现有正高级教师2名，市、区级学科带头人、教学能手和青年骨干教师30余人，教研氛围浓厚。除日常的教科研活动外，学校还以备课组为单位，有序安排各学科开展优秀作业和试卷评选活动，从而提高全体教师在作业设计、“知识清单”设计、试卷命题等方面的能力，努力将集体备课作为“双减”工作的“动力源”。

课堂改革：“双减”工作的“主阵地”

减负不减质，关键在于提高课堂教学质量。学校努力打造高效的“生态课堂”，践行“教师的智慧不在于教，而在于让学生智慧地学”的课堂新理念。通过自主、合作、探究，将课堂还给学生、将思考的时间与空间还给学生、将动手实践的机会还给学生。学校要求教师备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、手段要“新”、考核要“严”、批改辅导要“细”、检查评价要“公”、负担要“轻”。

教学过程中，特别注重“知识清单”落实和大概念教学，力求教学效果最大化。学校实行巡课制，常态化实施管理干部推门听课制，重点了解“教学评一体化”课改模式的落实和小组合作学习的开展情况，切实将课堂改革作为“双减”工作提质增效的“主阵地”。

质量之魂，存于匠心。学校立足于新课程标准，坚持以落实新课程标准带动课堂教学变革，不断探索“学为中心、主动学习”的课堂要素，进一步增强教师教育观念的转变力度，真正把课堂打造成为“学为中心、主动学习”的乐园。

作业改革：“双减”工作的“突破口”

作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负提质增效的杠杆。学校多方调研、反复实践，构建了“1234”作业管理体系，即，一个宗旨：以“减负增效，全面发展”为宗旨；两大板块：课内作业和课外作业；三层梯度：基础性作业、提高性作业、挑战性作业；四项严禁：严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁让学生自批自改作业，严禁私自征订教辅资料。各教研组以“减负提质”为目标，遵循“系统设计、专业引领、协同推进”的工作思路，由课程与教学部、年级部、各教研组长、备课组长牵头，组织本年级教师利用集体教研活动时间，就作业诊断、授课情况、学情分析、作业完成时长等方面，进行全面深入研讨，并设计下一周的基础性作业和弹性作业。

通过作业改革，真正实现了在学生作业上“压总量、控时间”和“调结构、提质量”。学校还通过完善作业设计指南、开展优秀作业展示交流、举办作业设计大赛等方式，不断提升教师作业设计能力水平，提高“作业减负”针对性与有效性。

多彩课外：“双减”工作大舞台

学校以“上水平、增引力”与“全覆盖、广参与”为原则，深挖校内潜力，统筹科普、文化、体育等教育资源，开设足球、绘画、合唱、器乐、劳动、探究、阅读等校本课程，积极开展学生社团活动，不仅为培养学生的兴趣爱好，为不同个性学生的发展提供了多样化的选择和帮助，更为学生搭建一个自主学习、主动探究、合作交流、思维放飞的优质操作平台。近年来，学校有320余名学生在市、区各类比赛、展演活动中获奖。学校真正成为学生“张扬个性、发掘潜能、快乐成长”的舞台。

课后服务：“双减”工作的“新亮点”

学校结合实际，认真做好晚间课后服务，切实解除了家长的后顾之忧，也受到了学生的普遍欢迎。学校充分利用晚间课后服务时间，对学生耐心进行作业辅导，有针对性地进行学习方法指导，对学有余力的学生进行拓展和提高。

办好人民满意的教育是胜利六十二中人光荣的使命，六十二中全校师生将扎实工作、开拓进取，聚焦“减负”提质增效，全力开创学校发展新局面。

小学落实双减工作简报 篇8

为进一步推动我校教育高质量发展，着眼学生全面发展和健康发展，着手构建社会良好教育生态，着力强化学校教育主阵地。洪湖市双语实验学校借势“双优化”整治百日攻坚东风，通过全面部署“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求等举措，推动“双减”工作走深走实，打好“双优化”组合拳！

全面部署“双减”工作

（一）做好“双减”政策的宣传

在校内开设“双减”“五项管理”宣传专栏，要求全体教师必须提高政治站位，强化课堂教学“主阵地”，加强课堂教学的研究，健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量，加强作业完成指导，认真批改作业。同时要提升课后服务水平，认真落实“双减”各项工作要求，利用家长微信群推介“双减”政策的主要内容及具体要求，明确学校、家庭在“双减”工作中具体职责，真正做到家校认识统一、行动统一。

（二）强化“双减”政策的学习

在前期多次集中学习的基础上，利用周六“一周一主题”的集中学习时间，开展了主题学习和分组研讨学习，强化政策指引，提高教师认识，消除思想坚冰。

制度规范作业管理

（一）规范作业管理

学校根据“双减”政策规定重新修订了《双语学校作业管理方案》，明确了作业设计要求、作业量的规定、作业批改标准等。形成了由教科室、教导处审核、年级主任审查和班主任具体实施的三级统筹管理机制，作业公示制已成常态。学校已开展了作业设计培训，组织了作业设计的学科研讨和评比，要求各主科教师在作业布置过程中做好分层设计，因材施教，因人而异。《作业管理方案》明确每周三为无作业日，每周五各班根据班级计划适量布置艺体或劳动实践作业，鼓励学生利用双休日参与家庭活动和社区服务，这样既丰富作业内容，也促进了作业多样化的实施。

（二）加强睡眠管理

严格按“双减”政策科学合理制订作息时间，学生早上8：20上课，上午11：20放学，中午14：00上课，下午17：30放学，17：50前学生全部离校。在控制作业总量的情况下要求学生每晚21：00前必须休息，早上7：00以后起床，中午午休1小时，每天睡眠时间接近11小时。同时，学校还通过召开班会、家访等形式对学生家长做好了宣传工作，并由保卫科与值日领导加强日常监督，切实做到家校共管共育。

平台赋能教师成长

（一）加强团队建设

规定动作和自选动作相结合

规定动作：团队所有教师每周必学新课标，一学期上两节公开课。截止目前，各团队公开课合计132节，其中导师示范课16节。自选动作：组内开展特色教育教学活动，如：张淑芳团队“猜灯谜”、“课堂找茬”；王瑜团队“读书座谈会”；苏珍团队“翻转课堂”等。近两个月来，15个团队形成你追我赶的态势，每个团队相继完成第一阶段规定动作，涌现出一批优秀的青年教师。

（二）加强团队管理

规范“汇学苑”青年教师学习制度

“汇学苑”会集了青年教师群体中脱颖而出的优秀者，他们积极好学，思想进步。2023年至今，“汇学苑”吸纳了17名优秀的青年教师，他们带领全校青年教师开展学习、研讨活动。本学期来，汇学苑相继开展了“双减教育感悟”演讲比赛、读名书活动、作业设计研讨、集体备课研讨、“四声课堂”研讨、课题研究研讨，并形成一周一汇报制度。

（三）加强“高效课堂”业务学习

利用周六“一周一主题”集中学习时间，开展“四声课堂”主题学习与分组研讨学习、双减背景下作业设计培训，利用师徒结对活动，师徒共研，帮助青年教师不断提高教育教学能力。

（四）加强青年教师课堂展示活动

本学期开展多轮听评课活动：团队组内磨课、团队集体展示课、学校组织团队优秀教师汇报课等，重点关注青年教师、骨干教师。开学前两周安排青年教师的把脉问诊课：如何开展组织教学？如何把握重难点？通过听评课活动，切实推动课堂教学工作向纵深发展，提高课堂教学效益。教师团队通过筛选，推荐优秀的参加全校青年教师课堂展示，也作为校级交流和送教下乡活动的备选人选，此次活动得到了教科研中心的好评，对我校青年教师起到了激励作用。

课后服务满足多元需求

坚持科学性和安全性相统，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。学校已重新修订《双语学校课后服务实施方案》，明确服务主体责任，加强安全管理和考勤管理。在学校师资力量欠缺的情况下聘请校外专业人员担任主教教师，在学校场地允许条件下不断增设新的社团满足学生文体活动的需求。目前已开设文体项目8个类别22个兴趣小组，丰富了学生的课外活动内容。

顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。在“双优化”大背景下，洪湖市双语实验学校顺势而为，从党建引领、师德师风、减负提质、后勤保障上下功夫，办好群众满意的教育。