《争论》作文600字初一 优秀作文
《争论》作文初一 优秀作文 篇1
徐子涵
世界上每个人对问题的见解都各不相同，因此发生争论是常有的事，但争论的结果往往是谁输谁赢，并且双方都不快活。可那次争论，却让我从中感受到了别的东西。
那是一次激烈的争论。初夏的夜晚，明月高挂，刺耳的蝉鸣不时响起，给人增添了一种莫名的烦躁。
麦弟来我家做客，吃了晚饭后我们就下棋解闷，我边下边吃着薯片，他在一旁垂涎欲滴，最后实在忍不住了，才轻轻地问：”姐，可以给我吃一片吗？我低头一看也没剩几片了。便坚决地摇了摇头，还把薯片藏了身后，他欲要来强的，我丝毫不给他机会，这一举动一下子就激怒了他。
只见表弟把眼睛睁得大大的，恶狠狠地盯着我，眉毛也竖成了倒“八”字，面色涨得通红，死死咬着唇。我被他的模样吓到了，想着给他就给他他吧！但他很快大喊了一句：”为什么不给我吃？”我听了十分生气，心里窝了一团火，喊着：“我的东西，凭什么给你？”他瞬间哑口无言，只得一直用不服气的眼光看着我。
又这么对峙的过了几分钟，窗外的蝉鸣还在继续，世界仿佛关了音量，只留下这使人心烦意乱的声者，半响，表弟才从嘴里吐出了四个略显无奈苍白的字：“我比你小”这句话使我又好气又好笑，不想再与他争，但又不甘心，便平静下来告诉他，年龄解决不了问题。但不管我怎样解释劝说，他却始终揪着一句话不放：“我比你小。”如此往复，我们彼此都争得面红耳赤，我越来越不耐烦，表弟则越来越委屈。泪水浸满了地的眼眶，仿佛随时会掉下来一粒“金豆”，最后无可奈何，只好认输，跺着脚回到房间，重重地摔上房门是他最后的倔强。
我看他回了房间，为自己赢了这场争论而沾沾自喜。但这喜逐渐成了一种空空落落的感觉。
突然，我的目光落在那盘未下完的残局上，若有所思，之前与表弟相处的快乐时光，像灯幻片似的，一幕又一幕地闪过，我这才意识到从一开始我就错了，内疚之情油然而生，迟疑了半天，才敲开房门，将剩下的薯片全给了表弟，看到他到他嘴角上扬似笑非笑的样子，我笑出了声，他便也毫不顾虑地大笑起来，最后，我们一起下完了那盘拖了40分钟的棋。< 文案大全 weNANdAqUaN.com>
其实，生法中处处都有争论。但通过那次争论我才意识到：争论并不在于谁对谁错，谁赢谁输，而是在于争论后你所得到的成长，体味到平时所不在意的的友情、甚至亲情，这时，幸福就将会代替沮丧占满你的心。
《争论》作文初一 优秀作文 篇2
王矞璘
生活中的争论无处不在，可能发生在马路上，可能发生在校园里，可能是因为一个冲突，也可能因为一道题目引出争论……然而，接下来我要向你们介绍的一场争论是发生在班委之间的。
那是一个阳光明媚、风和日丽的中午，从101班的教室里传来朗朗的读书声：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之……”同学们异口同声地念道。“哎，王矞璘、王矞璘。”体委趁着大家读书的功夫悄声叫我。“啊？什么事？”“你听说了没？现在国家特别重视体育这门学科，体育越来越重要了！我身为体委，专门负责大家的运动，现在啊，我可是挑重担，越来越重要啦！”他半认真半炫耀地说道。我一听就不愿意了：“你的体育虽然重要，可是如果没有我们宣委的大力宣传，哪有那么多人来运动呀？没有宣传，你就是光杆儿司令，恐怕体育的重要也不会长久！”“什么？难道家长们就不能让自己的孩子多参加运动吗？你们这些只动笔杆不实践的人，才是不会太长久的？”体委也火儿了。我正要再与他辩论，老师却走过来敲了敲桌子，正言厉色地说：“别开小差儿了，快读书！”我只好把一肚子的话全咽了回去。
终于等到下课的铃声响起，这铃声似乎是一场大战前将士们敲战鼓的声音，我和体委再次出现争执，这次争论近乎是面红耳赤，其他的班委闻声也凑了过来，纷纷加入争论。组织委员说话了：“依我看我才是最重要的！为什么呢？因为每次活动都需要我组织大家，没有我，体育再重要，宣传做的再好，不也没有用了吗？”我和体委都沉默了，“不不不，体育再好也是在学得好的基础上才有效的呀！四肢发达头脑简单的人不也是一无事处的吗？带领同学们好好学习，才是根本，我才是最有用的！”学习委员说。“你！竟然说四肢发达、头脑简单，哼……”体委的脸微微泛红。
就在我们的争论将要变成争吵的时候，班长说话了：“好了，别再争了，在我看来，你们都非常能干，各有长处，如果你们只能看到别人的短处而忽略了别人的优点，我们的班级又会走向何方呢？大家都应该取长补短，101班才能走向美好的未来！”
听了班长的一席话我们既感动又内疚。是的，生活中的争论不可避免，而面对争论的心态是十分重要的，在集体中只有取长补短我们才能有所成长，孔子有句话说的好：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”不就是这个意思吗？
《争论》作文初一 优秀作文 篇3
万雨婷
生活中，无意之间就会有争论，有一次家庭争论让我永不能忘。
那是暑假的一天，我妈妈挺着个大肚子从江苏回来了。当天晚上我就不开心，气冲冲地从家里出来去了舅婆家。家里人知道后，立刻把我叫了回去。我极不情愿地坐在沙发上，爸爸直奔主题，说：”你今天是一副什么态度？”我紧闭了一会儿嘴后说：“我有什么态度，你还不知道吗？”。姑妈皮笑肉不笑地对我说：“你心里有什么想法，就直接说出来，不要闷在心里。”还没等我回话，妈妈伤心地对我说：“你有什么心里的想法都说出来”。我一个人默默地流下了眼泪，怒气冲天地说：“我能有什么想法，只是不想要一个弟弟妹妹！”最后话一出，全家人用凶狠的眼光注视着我，我们都沉默了。
没过一会儿，姑妈不解地说：”为什么不想要呢？有一个弟弟或妹妹不好吗？”我心里有答案，但没有直接说“不好”。爸爸听到我用这种语气说话时，瞬间怒了，说：“有什么不好的？我和你姑妈也是姐弟关系，那你姑妈也没有嫌我呀！”坐在旁边的妈妈眼泪汪汪地对我说：“是呀，你爸爸说得对，你看现在哪家不是生二胎的？你看你闺蜜她本身就是二胎，你去问问她，她的妈妈或爸爸偏爱过谁没有？都是一样的对待。我们屋里面又不是重男轻女的。再说，多一名成员也未必是坏处，你看你舅婆生病了，她的儿女们都来看望、照顾，她住院的医药费也是她们三人平分……”姑妈接着妈妈的话对我说：“对啊！你看嘛，如果家里出了什么天大的事情，你看你能怎么定下主意？”爷爷从房间里走出来，随声附和道：“拥有一个姊妹，以后做什么事情都很方便。你看你姑妈现在，恐怕没有你爸爸，你姑妈现在差不多都要累倒了。还有，你以前看着邻居的萱萱有一个小妹妹，你都天天回来说，唉呀，好羡慕萱萱有一个那么可爱的小团子……“瞬间，我无言以对。随后，我们都进入了沉默。
过了很久，但我似乎也想明白了什么。
妈妈开口问我：“你到底想不想要？”我低下了头，思索着。爸爸又用温柔的语气对我说：“你自己好好想想，我们不会是那种重男轻女地对待。你自己好好地想想。我脑子一想，最后做出了决定”。
我叹了一口气，无可奈何地说：“好吧！”虽然开始坚决反对，但我应该面对以后有一个弟弟或妹妹的日子了。
虽然只是一次简简单单的争论，但在这次的争论中也让我懂得、学会了换个角度考虑问题，也让我在离成长的路上更进了一步！
《争论》作文初一 优秀作文 篇4
张梓潇
傍晚的阳光透进窗子，照进屋子里。我和爷爷坐在桌旁专心致志地做着竹节人。我先拿来两根儿粗细不同的毛笔，心想：“粗的做头和身体，细的可以做胳膊和腿。”。爷爷拿出锯把毛笔锯断。我心里琢磨着，自己也不能闲着，一边翻绳子做关节，我一边儿穿线，一边儿嘀咕着：“下了这么大功夫，这么精细的活儿，我的竹节人明天一定会赢！”。“那可不一定。”爷爷拍着我的头。这时一缕夕阳照在了我的竹节人身上，我激动地吵着：“明天比赛一定赢，一定赢！”
中午，耀眼的阳光照进了喧闹的教室里，最激动人心的时刻到了-竹节人大战。随着比赛的开始，同学们的争论也开始了。我的对手是乐儿，同学们大吵着：“我赌潇可以赢。”“乐儿的竹节人看着就厉害。”窗外的鸟儿也飞到窗根下叽叽喳喳地“争论”着。大赛开始了，我们先把两张桌子拼上，一下子战场就变宽了，中间留了一点点缝隙，有什么用呢？看着乐儿把竹节人的绳子夹在中间儿，我恍然大悟，原来如此。激战开始了，我的手抓住竹节人的绳子来回推，撞。可是我的竹节人却不争气，只站住一两分钟就趴下了。小雷指着乐儿的竹节人说：“快上，你能赢！”“才不呢？潇加油。”“别争了，比赛刚开始。”他们的争论声仿佛给了我力量。趁乐儿没有防备，立起我的竹节人儿就冲了过去。子益仰着头，骄傲的伸着脖子：“看潇赢了吧？我就说她能赢。”我自认为成功了，可是意外又发生了，我的竹节人太淘气，他的身子撞在乐儿竹节人的腿上。乐儿的竹节人后退了几步，我的竹节人立刻把手形成90度角，摆出大战的样子，比赛越来越激烈，气氛越来越紧张。我急得手心里全是汗，使劲地跺着脚。这时好朋友们在一旁瞪着眼睛，摩拳擦掌。观众越来越多，一圈黑脑袋，攒着观战，好不热闹。同学们又争论起来：“梓潇的竹节人结实，她能赢的。”“乐儿的说不定反败为胜呢。”
终于到了决胜局，比赛刚一开始，同学们就看着我的竹节人的精彩表演。我手疾眼快地把竹节人撞向乐儿的。我右手使劲一拉，竹节人就像战士一样扑了过去。乐儿的竹节人儿毫无防备的被推出了桌缝。“我赢了，我赢了！”我大声地喊道，声音穿透了教室，同学们的争论淹没在喝彩声中。
伴随着夕阳西下，我捧着心爱的竹节人走在回家的路上，就像一个打了胜仗的战士，凯旋而归。此时此刻，设计时的烦恼，制作时的麻烦，展示时的自豪和战斗时的争论声，都留在了我的心里。我的竹节人就像生活中的我，跌倒了又重新站起来，永远勇往直前，坚持不懈。
《争论》作文初一 优秀作文 篇5
刘雨青
一提到争论，人们的意见总是各不相同：有人认为争论会破坏友谊；有人认为争论可以让人从更多方面去思考问题；还有人认为争论会使人心情不悦……
以前，我一直认为争论是一个贬义词，但直到发生了那场争论，使我对“争论”一词的看法有了巨大改变。
那是一节美术课，美术老师向我们提出了一个值得深思的问题：“美术都来源于生活吗？”
问题一经抛出，便引得同学们“热议”一番：
“数学老师、政治老师、历史老师都说过，太过绝对的题目都是错误的。”一位同学巧用其他科目老师的话。
一位细心观察的同学开口了：“你们看看这节课的课题——‘艺术来源于生活，艺术高于生活，这不是明摆着答案嘛。’
“有答案的话老师也就不会再让我们讨论了啊。”另一个同学据理力争，“这个题目可能没有答案。”
“不可能，这道题绝对是有答案的。”依然有人不服气。
“来来来，大家安静一下，如果有自己的看法的话，请举手回答。这节课，我们就围绕这个话题来争论争论。”
又是我们班一贯的作风——老师一提问，台下静得便如一池毫无波澜的死水。终于，一个男生打破了这窘境：“这认为不是。因为某些特殊人群就感知不到生活。”他说得振振有词，好像全世界都在帮他证明这个道理。
这时，另一个女生站起来了：“这些特殊人群并不是感知不到生活，只是他们不知道什么是生活。就像海伦·凯勒感知水那样，她虽然不知道什么是水，但是如果她把自己所感知到的东西画下来，那就是源于生活的美术。”
那个男生开始反驳：“那想象力呢？”他脸上的肉一抖一抖的，好像在鸣不平。
那女生也不甘示弱，站起来，双手叉腰，似乎有点儿生气地回应：“想象力不也来源于生活吗？没有生活，哪里来的想象？”
……
争论的过程很激烈，作为观众的我，被他们的观点吸引，一会儿肯定这个，一会儿又觉得那个说得也对。
通过这次争论，我也从中得到了许多道理。我坚信，适时的争论有利于我们发散思维，给我们增加更多思考的空间，对我们是有一定帮助的。就像今天的争论主题，我想，也许美术是来源于生活，但也不是对生活的简单记载吧。
所以，任何时候，请不要总是以固化的思维去思考问题，多与同伴争一争，论一论吧，你会发现，很多时候我们都需要从多角度看待事物。
《争论》作文初一 优秀作文 篇6
王振豪
“我认为美术作品一定来源于生活。因为在创作美术作品时，创作者会带着他的认知和情感来作画，而这些恰恰来源于生活。所以美术作品一定来源于生活”！
听，是谁振振有词呢？原来是石皓天和王艺陶同学正在美术课上就“美术作品是否一定来源于生活”这个问题在唇枪舌剑地辩论呢！
此时，石皓天站了起来，面对着王艺陶，自信又坚定：“我的观点正和你恰恰相反，美术作品不一定来源于生活。有些画家的美术作品，他们所画的内容并不是人们认知中的事物，有些在现实中根本就不存在。这难道还是来源于生活吗？”他的嗓音明显提高了几分，然后他又带着一丝得意的神情坐了下来。
班里的同学议论纷纷。大家都在看着王艺陶该如何反击。
王艺陶淡定地站了起来：“这些作品虽然人们也许看不懂，但它们是画家自己认知和情感的一个体现，而这些都寄于生活之中，不可能超出生活之外。这怎么不是来源于生活呢？”她的话句句在理，成功地反驳了石皓天。她微笑着坐了下来。
同学们在小声地夸赞着王艺陶，但有的同学也在支持着石皓天。
石皓天不淡定了，他猛地一站起来：“如果是一个盲人在绘画，他并没有视觉，那么他所理解得也会和常人不一样，那他的画还是源于我们生活中的吗？”他的语气变得更加强烈，说罢，他瞪着王艺陶，眼睛中像是怒火中烧。
但王艺陶并没有被吓倒，反而更坚定地站了起来，眼睛望着石皓天，语气更加高昂：“但是我要告诉你，盲人的画是基于他自己的认知。难道他没有生活吗？我们每个人都无法摆脱生活，没有人的认知在生活之外。”她的眼神里充满坚定和执着。
两人你来我往，互不相让，谁也不肯服谁。同学们也被他们的气势所感染，也开始鼓舞双方，甚至加入其中。我也十分佩服他们优秀的语言功底和对自己观点的坚定执着。
最后大多数人支持王艺陶的观点。虽然石皓天“败诉”了，可他却一脸不服气。沸腾的班级也慢慢“平静”了下来。
“叮铃铃”下课了，同学们一边走出教室，一边兴奋地讨论着那一场精彩的争论。有的同学甚至提出了新的问题。看来争论不仅让我们增长了知识，还激发了我们探索的动力。让争论来得更猛烈些吧！
《争论》作文初一 优秀作文 篇7
张鹏森
生活中只要是在有人的地方便会有争论，就算是学校里也不例外，这不今天就发生了一场争论。
就在这周的美术课上，美术老师正在跟我们讲述关于美术的知识，我们也正坐在座位上，津津有味的听着老师的讲课，班级里呈现出一片十分祥和的景象。
突然，老师提出了一个问题：“美术真的全部来源于生活吗？”问题刚一发出，班级里立刻变成了一锅沸腾的开水，前一刻还十分安静的教室，瞬间变得喧闹起来，每位同学都持着自己不同的观点，有的赞同老师的观点，也有的质疑老师的观点。
小翼同学率先举手发言，他刚站起身，便十分从容地说：“我认为美术全部都来源于生活，你看那一幅幅画作，难道不就是写实一些生活中的场景吗？就算是科幻画和抽象画，也是现实中的景物，加上作者的想象再画上去的吗？所以他们中也会多多少少有生活的影子。”刚回答完，他便转头向身后的阿诺得意的挑了挑眉，那神情仿佛在说：嘿嘿，这下看你怎么反驳我的观点！你刚才不是反驳的挺厉害的吗？
阿诺坐在那里，满脸通红，他开始抱住脑袋摇晃，好像马上就要“放大招”了。突然只见他把手放下，头迅速抬起来，两只眼睛里喷吐出了难以掩饰的激动之情。立即高高的举起了手，并拼命的摇晃起来，老师同样也发现了。并示意他回答问题，他刚站起身来，便激动地用近乎喊的声音说了出来：“那狮身人面像算什么呢？”
这次还没等老师解释，小翼同学就率先反驳道：“这不也是狮子与人的结合，再加上人的想象然后创造出来的吗？”怎料这一击却并没有击垮阿诺，只见他低头思考了一下，便更激动的说：“那奥特曼呢？这个总该生活中没有了吧！”教室里瞬间变得一片寂静，大家都大眼瞪小眼的看着对方，巴望着能有人来回答这个问题，前一秒还洋洋得意的小翼同学立即变成霜打的茄子——蔫了，一脸颓然的坐在座位上。
在这一片寂静当中，美术老师发话了：“那奥特曼不也是人形的吗？”这一击彻底击垮了阿诺，老师开始向同学们阐述了自己的观点：“我认为美术并不全部来源于生活，人们随意的创造一种符号，便可以给予它新的定义，比如爱心，生活中真的有这种物质吗？不，并没有，所以，艺术来源于生活，却又高于生活。”大家坐在座位上安静地聆听着老师的观点，都深以为然。
“叮铃铃……”下课铃打响了，同学们这才意犹未尽的结束了这堂特别的美术课。
《争论》作文初一 优秀作文 篇8
黄致远
人与人之间，朋友与朋友之间都会因为一道题、一个实验、一个步骤、一条新闻而发表自己的看法，这就避免不了一场争论。
在一次实验课课后，老师留了一项作业——写一份观察植物的报告。我和小李、小张一起做这项作业。在一间空教室里，我们开始写各自的想法。我的想法是先去找花，观察，之后查一些资料，最后再写报告。
我们三人写完后，分享了各自的想法。我和小李的想法不谋而合，但与小张的想法截然不同。小李说：“我们要少数服从多数。”小张却皱皱眉摆摆手说：“我认为我的才是最好的。”说着，他提了提神。小李也不甘示弱：“我们俩是最好的，肯定会得到老师的表扬！”“哼，你们的算什么！”说完他又瞪大了眼睛。我一看情况不妙，连忙相劝。可是我使出浑身解数依然没用，他们俩争论得越来越激烈，怒目相向。只见小李，脸上像苹果一样红，又像刚从笼里放出来的狮子一样，瞪大眼睛，拳头紧握，嘴上不停地在说：“我是对的，就是对的，你应该听我们的！”腿还不停地抖动着。再看小张，更是怒不可遏，他就像老虎追猎物一样，脸上青筋暴起，时不时还对小李甚至我龇牙咧嘴，嘴上像机关枪一样，句句有力，字字不怠，声音越来越大了。他俩的声音足以掀开屋顶。
我一看，也很生气，使出全身力气大喊一声：“停！”他俩这才停嘴，可气焰没消。过了一分多钟，这一分钟，我感觉空气停止了，只有他俩的呼气声。还没等我再开口，小李转身走出了教室，接着小张也横眉立目地走了。我心中很不是滋味：“就因为一个想法讨论，至于这么激烈吗？”各自有各自的想法很正常呀，事实胜于雄辩呀，怎么会吵的这么凶呢？唉，我也无奈地回家了。
日子过去了两天。
第三天，小李和小张都来了，他们的情绪低落，垂头丧气。我一看，心中明白了。他们各自道了歉，小张又给我道了歉。漫长的一分钟后，小李拉起我们的手说：“和好吧。”这句话说得很真诚。小李又说：“我同意小张的看法，用他的方案。”我也看了小张一眼，投去了希望的目光。小张也同意了。
我们三人重新和好了，我们的友谊更加牢固了。当我回想起这件事情时，心中思绪万千，每个人都有自己的看法，自己的见解，我们要接纳每个人的看法，学会换位思考。