我的动力源
我的动力源 篇1
高浩然
那年的梅花，已不知遗落在谁家的墙院下，老了青砖，湿了黛瓦。回首朝夕，他，毅然站在那个路口，在黯然的失落中为我指明前进的方向。
当大地换上银装，褪去了秋日里的清凉，冬季就这样缓缓走来了，带来了风，带来了雪，带来了徐徐梅花香。看着那凌寒中傲然绽放的花朵，我的脑海中又浮现出姥爷那熟悉的脸庞和微笑。
初一的时候，那次的期末考试成绩，于我来说并不理想。看着成绩单上那鲜红的分数，我的心里很不是滋味，即使父母再三安慰，但它仍存于我心坎之中，难以磨灭。
那年冬天，我回到老家过年。提着沉重的行李，走在回家的路上，雪花纷飞，它们在空中旋转，飘零，最终尘埃落定。我无力地踢着路边的石子，如它们一样漫无目的，只等化为泥土的那一天。
"我想要什么，我的动力在哪？我的动力源是什么？"我不断地问自己。不知不觉，我已经回到了家门口，姥爷远远地就在路口等着我们，替我们拿行李。他与我打招呼，因为心情不好，我只应了声，便回到了自己的房中。晚饭前，姥爷像是看出了我的心事，说要带我出去玩，去看一场特别的雪。在那个还没有落雪的冬季，我冰凉如死水的心就像这光秃秃的大地，寂寞、沮丧。一听到这个，我瞬间来了几份兴致，姥爷便拉着我出了门。山路盘旋，走过一个山头，我真的看到了"雪"，一片片洁白缀在枝头，散发着淡淡芳香，我轻轻走上前去，才猛然发现，原来那是一朵朵白色的花，挂在枝头树梢，仿佛不胜凉风，娇羞的轻拂衣袖半遮面。[ HtTps://WeNaNdaQuan.cOM ]
"姥爷，那是雪花嘛？"我淡淡地问。姥爷笑了笑，说："傻孩子，那是梅花。""哦，梅花？"我低下脑袋，姥爷用期盼的目光，那是一种温暖的信任，一种默默地期待：梅花是寒冬中的天使，是在凌寒中绽放的花朵，它很坚强，你也要像它一样，不论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好。我明白了姥爷的意思，知道以后该怎么做了，不管遇到什么，都要像梅花一样。姥爷把手伸向枝头，摘下树上最美丽的那一朵，别在我的发梢，让梅花永远伴我前行。
人生若梦，仅是一转身，一回眸，便已是物是人非。岁月像一声惊雷般摇晃树梢，使梅花一夜败落，于是从此以后，再也没有人为我折一枝寒梅，用温暖的目光看着我，对我说：不管在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好。
姥爷虽然已经不在了，但是姥爷对我的教导，却成为我勇往直前的动力。姥爷的话语，成为了我的动力源。
我的动力源 篇2
黄嘉怡
李清照，北宋末年一代大文豪，其诗宛如梦境，犹如进入了她的世界。她从芊芊大家闺秀，到国破家亡，沦落天涯人；她历经沧桑，矢志不渝，终成一名才女，名留青史。
古时有“百年难出一才女”，女子地位低，还有“子女无才便是德”这样的陋俗。而李清照无视这些陈规陋习，打破了这些世俗的偏见，若她没有欲望，不想成为一名有价值的人，就会平淡一生。可她不想，用一生命来作诗，达到了着迷的境界，从此与诗为伴。
进入她的诗，处处为景，山清水秀，惟妙惟肖。莲花与荷藕，在一旁倚扶，时时拿下一朵莲蓬。还有鸥鹭在一旁，与夕阳对视，相互吐露心声，不失优雅地漫游，有时醉酒在船上一卧，真是人间仙境啊！虽然如今早已没有“藕莲深处”，可有古语作伴。这就是李清照的诗，让人进入无限遐想，几番回味，尝出了人间真情，发现了荷塘之美，述说出古人的快乐。
以作诗为人生动力，不断地学习，作诗、吟诗，这就是她。我常读诗，可不明白在这里间的诗意，不能更深体会到古人的意境。可读了李清照的诗，我才明白，作诗为诗人表达自己的志向。古人不论走到哪都会作诗。无论人情世事，山水美景，国破家亡的场景，都为他们的题材，李清照也是。她无论自己的诗作得如何，只要顺从自己的意思，随笔而记，就宛如日记，而她的诗，只是记录了她的生活与志向，无尽的感情流露于诗，创下了绝世之作。
诗，她的志向，温宛大气，她的标志。我的动力源—李清照。
我的动力源 篇3
徐晓漫
雨滴轻轻的拍打着我的窗户。发出泠泠的声响，我望着窗外，已是一片绿色的世界，深绿色的草丛中，冒出一片与众不同的新绿，花瓣得以洗礼浮华，刷上一层新的亮油漆。
一张张七八十分的卷子，一次次百名开外的排名，都把我压得喘不过气来。似乎不管我怎么努力，都追不上心底的那个梦。最近的一次考试，连向来引以为傲的数学都考砸了。看着那鲜红的分数，我只觉得刺眼，隐忍了许久，才控制住想把试卷揉碎的冲动。
我怀着焦虑的心情，回到家，母亲已经做好饭菜等着我，她的眼角边尽是掩不住的泪痕，我看到她嘴边快要吐出的话又被她吞了回去，我什么话也没有说，借着脾气大大的甩上了房门。我的双脚突然稳不住了，倚在房门边的我无声的抽泣着，我双手捧着滚烫的脸，努力不让眼泪滴出来，可是眼眶已经快端不住眼泪了，一滴滴酸楚的眼泪划过我的腮边，它们顽固的抓住我的脸颊。
不知道过了多久，我发现自己不知道什么时候趴在桌子上睡着了。恍惚记得自己做了个梦，梦到了那个意气风发的少年，说一定要努力，将来成为母亲的骄傲。
我看到客厅里，母亲繁忙的背影，她把自己最没有防备、最温柔的背影留给了我，她轻轻地把我没有吃的饭菜放进电饭锅里，默默叹了一口长气，回到沙发上，扶着她的额头，疲惫的双眼紧紧地闭上。哗哗的雨声划过我的心弦，好像在迎合着我的心情。我的鼻头一酸，有说不尽的话，此时我只想跟母亲说。
“饿了吧？我热了饭菜，去吃一点。”母亲发现了我，在暗下来的房间里像一缕微风，轻抚着我。我点点头，一扫阴霾。窗外华灯初上，照亮了所有黑暗的角落。“人总会有难过失败的时候，但是只要不灰心，始终记得心底的那个梦，想要的都会跨过山和大海，向你走来。”这是我母亲告诉我的道理。
我想，那个意气风发的梦，会一直激励着我前行，在每个伤心失意的时候，给予我源源不断的动力。
我的动力源 篇4
欧乐
即使天寒地冻，路遥马亡，我们也要有朴素的生活，奋起的动力与遥远的梦想。——题记
流水呵，为何总是觅迹奔流，生生不息？身后有碧绿草坡的推持，身前有滩涂浅沟的陷阱，即使坑洼不平，流水终有了方向。动力，就如春草拔长的急切，又如眠蛙觉醒的改变，我的动力，来自于老师的教诲与鼓励。
记得那是期中考试时。坐在考场里的我，笔走龙蛇，默默地答卷。但终究还是被一道题难住了。我竭力使自己静下心来，草稿纸用了一张又一张，可情况似乎越来越糟，卷面乱糟糟的。耳旁传来同学们刷刷写字的声音，这更使我心烦意乱。当我跳过这道题继续往后做题时，时间已经来不及了。我垂头丧气地走出考场。
我自知考试的情况并不太好，开始变得焦虑、慌乱，对局面有些不知所措。但我仍然装作波澜不惊的样子，自做自事。
直到有一天，一位同学从办公室回来，告诉我放学后去找数学老师。哦，数学老师，微胖的身材，带着黑色的眼镜，说话的声音很洪亮，语速很快，有些严格。她一定要训斥我了。我想道。我开始担心起来。放学后，拖着缓慢而沉重的步子，我去办公室找数学老师。一颗心犹如困兽砰砰叩着笼门，通往办公室的路，幽暗而漫长。
办公室的门斜开着，雪白的灯光倾泻出来，像极了一地碎银。透过狭小的窗子向内观望，她在。桌上摊着本子，她伏在桌上不停地记着什么。我咽了口唾沫，迈进了办公室。走到她身边，我停了停，终于叫了一声：“老师……”然后低下了头。她抬起头，看见了我，冲我摆摆手，：“过来一点。你知道自己的成绩了吗？”我点点头。看看她的桌子，本子上写满了红色笔记。她问我：“你满意这次的数学成绩吗？”我默不作声，不好意思说。她打开电脑，找出前几个学期的成绩对比表。“你一开始的成绩还是很好的，这次掉了这么多，这不正常啊！”顿了顿，她重新看向我，“你有没有分析为什么会这样呢？”然后，她找出我的试卷，一道题一道题地给我讲解，帮我分析，我顿时觉得茅塞顿开，考试时遇到的困难都迎刃而解了。接着，她又语重心长地告诫我：“你要多做题，多思考，多钻研，这样才能发现自己的不足，增强自己的能力。只有不断奋进，才能立于不败之地。相信你自己！”从办公室出来，我豁然开朗，连日来压在心里的石头终于放了下来，轻松了许多。回头望望办公室，依旧是雪亮的灯光，老师依旧坐在明亮的灯光里，伏案疾书。我在心里暗暗地下了决心：我一定会好好学习，一定不能辜负老师对我的教导和期望。
从那以后，老师的话就成了我努力学习的动力。每当我困倦时，每当我想偷懒时，每当我想放弃时，它就像洪钟一样在我耳边响起，时时警醒着我，激励着我，让我在生活的洪流中奋勇前行。以轻云为阶，步步攀上红日之台，明亮必暖我心海。
我的动力源 篇5
郭伊桐
有人说，书是知识的海洋；有人说，书是进步的阶梯。而对我来说，书就是我的“动力源”。
从牙牙学语的童年开始，我便与书有了不解之缘。小时候，我常常抱着一本本故事书，欣赏着一页页的插图，也吃力地根据拼音读着一个个方块字。每读出一个字，我心里的自豪与喜悦就更增一分。
这时，读书带来的认字的乐趣就是我的“动力源”，增强了我的自信心与专注力。
升上小学后，我对阅读的兴趣更大了。我专注学习，发奋努力，只为考得好成绩，得到父母奖励的小说。此时书中吸引我的常常是惊险刺激的情节与风趣幽默的语言，我往往为了读故事而“废寝忘食”。
这时，书中奇异的故事与大胆的幻想就是我的“动力源”，增强了我的视野与想象力。
随着继续成长，我对书的阅读也不仅仅只停留在表面的故事。我开始深入找寻书中的细节与伏笔，揣摩书中的人物形象，体会书中的深刻道理与启示。在阅读《海底两万里》时，我既为阿龙纳斯教授一行人的逃脱过程而提心吊胆，又为尼摩船长对于人类与海洋关系的阐述与分析而思考；阅读《西游记》时，我不仅为师徒五人的经历而感到妙趣横生，还过书中的各种人物形象的鲜明而赞叹；阅读《红星照耀中国》时，我不仅对作者深入红区的经历感到佩服，还对这背后映照出的红军精神与一个个战士的品性感到震撼。
这时，书带给我的启迪就是我的“动力源”，增强了我的感悟与思考力。
从单纯的喜悦到奇异的想象，再到深刻的启迪，书一直是我的“动力源”，伴我前行。