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十佳班主任事迹简介500字

2023-12-20 23:43:08互联网范文大全手机版

十佳班主任事迹简介 篇1

教育格言:不比基础比进步,不比聪明比勤奋,不比阔气比志气,细节决定成败,过程决定结果。

XXX,1995年8月参加工作,本科学历,中学一级教师,中共党员。自参加工作以来,一直在一线工作。参加工作21年了,她始终坚持以教师的道德规范严格要求自己,工作上顾全大局、勇挑重担;业务上兢兢业业,不断追求,是一位深受学生爱戴、家长信任的教师。

个人风采:自参加工作以来,XXX一直严格要求自己,注重自己的言行举止,从点滴小事潜移默化地影响学生。生活中的她,乐观向上,以豁达的胸怀迎接每一天。工作中的她,总是以自我的言行来影响、感化学生,学生就是老师的影子,学生学着她的样子布置班级、组织活动。平日里,在XXX老师的指导下,孩子们学会了关心、照顾他人,有问题不会解决了,便主动讲解帮助,真正地体现了良好的班级风气。她处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到,例如要求学生按时上学不迟到,她便从不迟到,而且每天第一个到校。她要求学生不乱丢果皮纸屑,那么只要她见到纸屑、垃圾就随手捡起,并带领学生做好值日工作。值日生每日一换,但XXX老师却是永远的值日生,她用自己认真、严谨的工作作风潜移默化地影响着学生。

十佳班主任事迹简介 篇2

教育格言:教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。

XXX,出生于1975年,1995年毕业于南昌幼儿师范学校,本科学历,小学高级教师。现已从教21年,一直工作在教育第一线,并担任班主任工作。身为班主任,她一直用爱感染每个学生,为当一名优秀的班主任而努力工作。她一直把学生人格的修养、素质的养成工作作为班级工作的首要问题来抓,善于组织和管理学生,认真做好后进生的转化工作,做学生和家长的朋友。

个人风采:每个残疾人都是被上帝咬过的苹果,因为上帝特别喜爱他的芬芳。当老师微笑时,他们会跟着老师傻乐,当老师哭泣时,他们好像比老师更难过。特校的老师们所做的就是缝补天使的翅膀。陶老师就是这样,用点点滴滴的爱,让那些远离父母的特殊孩子,感受到了家的温暖,学生们从心底把她当作自己的妈妈。虽然陶老师饱尝了做特教教师的酸甜苦辣,但她始终用最无私的爱,为特殊孩子撑起了一片蓝天。面对来自四面八方、残疾状况各不相同、分辨能力和自理能力都很差的聋哑学生,陶老师深深体会这其中的酸甜苦辣。陶老师在教育教学过程中因人而异,因才施教,注重培养聋哑孩子学习思维能力和生活实践能力。

十佳班主任事迹简介 篇3

教育格言:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

XXX,1965年7月出生于江西省进贤县,本科学历,从事教育三十一年,从事班主任工作三十年,班主任工作做得有声有色,具有较强的班主任工作艺术和技艺,具有先进的育人理念和较高的班级管理水平。其热爱班级管理工作,模范履行自己的岗位职责,能做到关爱学生、爱岗敬业、尽职尽责。

个人风采:XXX同志从事教育教学工作三十余载,在教育教学中,一丝不苟、兢兢业业,具有强烈的事业心和责任感,所任教的初中数学科目,多年来,在同年级同科目的多次质量测试中,所带班级成绩一直名列第一。XXX同志几年来如一日,不管是刮风还是下雨,一直严格要求自己,从未迟到早退,从未旷过一天工,年年出满勤。教学工作中,为了培养学生的学习兴趣,该同志从七年级开始,就组织学生成立兴趣小组。如,数学兴趣小组成员由5-10位同学组成,每天由1-2位同学挑选出最有技巧、最有挑战性,高于课本,但又能不超出课本的1-2个问题,活动课公布在黑板上,让全班同学探究、讨论,第二天活动课由出题人公布讲解答案,且要求全班同学每天用笔记本记录问题和答案。这样经过日积月累,慢慢地班上就逐渐形成了一种讲学习、爱学习的浓浓的学习氛围。

十佳班主任事迹简介 篇4

教育格言:教师是火种,点燃了孩子的心灵之火;教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

XXX,洪都中学初中部英语高级教师,从事教育工作30多年,担任班主任工作25年。期间不断探索,她对学生细心、耐心、恒心,用慈母般的爱润泽着每一个学生的心灵,以饱满的工作热情,积极进取的工作态度在学生中树立威信。她常对学生说:“你们看我是怎么做的。”她给了学生强有力的教育和领导。“捧着一颗心来,不带半根草去”就是她的真实写照。

个人风采:每学期初,根据本班实际情况,XXX都会利用班会课组织学生学习各项规章制度,对守则、规范逐条讲解对照,指出本班存在的问题,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处,让学生通过集体受到教育。课后,她组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定,并提出了相应的措施,由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的,因而效果较好,对于班级工作的展开比较到位。良好的班风形成于正确的集体舆论并以无形的力量影响和教育学生。

十佳班主任事迹简介 篇5

XXX

1969年2月生,XXX市XXX中学初中部教师,曾获南湖区优秀教师、南湖区第四届最美教师、南湖区“事业家庭兼顾型”先进个人、“教学能手”等荣誉称号。

作为班主任,她锐意进取,积极参加各类培训,以更新理念,丰富自己的教育教学经验。她曾参加XXX市第四期中小学班主任高级研修班、南湖区中小学心理健康专题研修班培训并顺利结业。她撰写的德育案例在“我的杏坛生涯”教育故事评比和“育人的智慧:班主任叙事研究”征文评选中获奖并刊登。她是秉行以德立人的德育导师,把学生当自家孩子一样放在心上,担任班主任的22年里,曾因颈椎压迫神经需要住院治疗,曾因母亲身患绝症需要彻夜照顾,也不轻易落下一节课!她总是以真诚之心亲和之爱,对待青春期的每一名学生,多次被评为校优秀班主任、校“十佳班主任”。

鉏老师31年如一日,勤耕三尺讲台,初心不改育桃李,传道解惑度芳华。她是秉行以文化育人的语文教师。坚守学科本位,坚持因材施教,注重课堂激趣,注重个性发展,教学成绩优异,辅导学生在全国和省市区各级写作比赛中多次获奖。她潜心于教科研,以教科研推动自身的专业发展。对教学过程中遇到的问题,她不断地进行思考、钻研,积累了丰厚的教育教学经验。她对教学过程中动态生成的问题及时进行反思和提炼,撰写成多篇教育教学论文获区级一、二等奖。

十佳班主任事迹简介 篇6

教育格言:倾一腔热血,铸不朽师魂。

XXX,女,中学一级教师。麻丘中学语文教师兼班主任,担任班主任工作已九年,关爱学生,爱岗敬业,尽职尽责,严于律己,在班级教育教学中成绩突出。2023年5月,被评为“区骨干教师”;2023年南昌市微课大赛获得全市二等奖,并多次指导学生参加区市级朗诵演讲比赛获奖。

个人风采:作为一位普通的青年乡镇教师,XXX以自己的努力践行了就业时的承诺,关心每位学生,奉献一片爱心,深入实际了解情况,做耐心细致的思想工作。每接过一个班,她对学生的名字、爱好和特征等都很快了解得清清楚楚,就连学生的家庭状况也都了如指掌。她时刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感体验,给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。多年来,她所带的班级总是文明、整洁,各项工作开展得有条不紊,这在某种程度上也源于一个“爱”字——对事业的爱、对孩子的爱。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中,全心全意地为每一位同学服务。我尊重每一位学生,从不挖苦讽刺他们,请学生承担任务时,也采用询问、商量的口吻进行;教育学生要搞好团结,首先和学生交知心朋友,经常与学生交换各自喜欢的图书,交流喜爱的电视节目等。

十佳班主任事迹简介 篇7

教育格言:尊重每个孩子盛开的花期,只有用爱播撒,才能用心收获!

XXX,28岁,中共党员,大学本科毕业后即进入南昌市经开区昌北一中从教,一直担任两个班的语文老师并兼任班主任工作,所带班级活泼友爱、阳光积极、成绩突出、班级风格独树一帜,在六年的班级管理中逐渐成长为一位深受学生爱戴、家长满意、同仁称颂的优秀班主任。

个人风采:作为一名青年班主任,XXX老师始终用“爱”来拉近与学生的距离,在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生,主动深入学生中与他们交流学习、生活中遇到的各种问题,倾听学生的内心想法,并多次对学生进行家访,深入了解学生的家庭状况和心理需求,用真诚的爱走进学生的心灵。既做学生的老师,又做学生的朋友,引导学生多思考、多表达,将班级管理成一个昂扬向上、团结友爱、活泼进取的优秀班集体。在新生入学伊始,XXX老师十分重视班委和团委的组建,她先根据学生兴趣鼓励学生自己报名相应班级岗位,在学生相互了解后采取自荐和他荐的方式,通过民主投票选举正式的班委团委,形成了优良的班级风貌和管理模式,极大调动了学生学习的主动性和管理的积极性。

十佳班主任事迹简介 篇8

教育格言:在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献,永远用欣赏的眼光看待学生,永远用宽容的心态面对学生。

XXX同志,1983年毕业于江西师院南昌分院数学系,中学高级教师,中国数学奥林匹克一级教练员,现为南昌三中初二年级组长,历年被学校评为优秀教师和优秀班主任,所带班级被评为南昌市先进班集体,教育教学论文多年来均获省市优秀论文奖,是一位模范的优秀人民教师。

个人风采:XXX每次接手班级工作后,都尽早熟悉班级,根据学生的行为习惯、学习现状结合自己的工作经验制定出一个比较可行的治班方案。配好班干部,通过竞选产生班干部,制订责任目标,她想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。建立日常家访制度,每学期对每个学生进行两次家访和谈话,定期召开家长座谈会,取得家长的配合。经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去。