教师师德师风征文
教师师德师风征文 篇1
7岁那一年，我第一次进入校园，在那个小村庄破旧的校舍里我看见了许多哥哥姐姐胸前飘扬的红领巾。我很羡慕他们。一年以后，老师也给我发了一条，并且告诉我，以后还可以入团，再长大可以入党。
党？党是什么？老师回答我：党就是中国共产党，它让我们的生活越来越好，你们都是党的孩子。我模模糊糊地稍微懂了一点，我认认真真地许下一个心愿。21岁那一年，我举起右拳在党旗下庄严宣誓：为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。23岁我走上工作岗位，深深记得党的誓言。十年间，在教师这个岗位上带着党的信任和嘱托积极工作。也曾迷茫，也曾徘徊，也曾付出，也曾落泪，却始终没有忘记儿时的心愿，更没有忘记那个响彻清晨的铮铮誓言：我是一名共产党员。
“为党育人为国育才”，育的是什么样的人？又是什么样的才呢？如今在“双减”政策之下，什么样的教育才是人民满意的教育呢？
这些都不是凭借某一个人的力量，或某一个学校的教育，而是基于教师岗位上的每一个人，每一个我。
成为最好的自己。
陶行知曾经说：“要想成为小孩儿的先生，你首先要成为小孩儿。”我们应该像孩子一样纯真，去求知，去感悟。2023年我在莒南支教期间，有一期采访问我为什么要来支教。这也是我常常问自己的问题，我也在准备这个答案，或许有一天学生也会问我。
有句话说你希望孩子成为什么样的人，那么自己就去变成那样的人。我希望孩子们眼睛里的老师是求知的，是豁达的，是有爱的，是奉献的。每一位优秀的老师都是知难而进的，都是用一点一滴的行动在浸润孩子，让他们知道，认真地做每一件事是多么重要，尽自己的力量去奉献他人是多么有意义。
我只要用自己的点点行动去树立榜样，孩子们便会学着我的样子，总有一天会理解、会感受。所以啊，我愿意成为更好的自己。我是党的孩子，我们都是党的孩子。那一日的宣誓是刻进我生命的阳光，它无时无刻不在激励自己成为更好的自己。
赏识你的学生。
我的班上有一个小男孩，每一幅作品他都非常认真努力地去完成。有一天课间休息时跟一个小女孩起了冲突，气愤之下那个小女孩把他的画喷上了水，颜色都花了，两个人闹得很不愉快。等我回到课堂上，小男孩哭着跑来跟我告状。我先问了原因，一开始都在找别人的原因，我改变策略，让他们只准说自己不对的地方，说着说着，孩子们都低了下头。我效仿陶行知的方法，从兜里掏出两枚和美奖章，我说：“每个孩子都能认识自己的错误，知错就改就是好样的。”我又从其他方面各自肯定了他们的努力，而不是因为这一件小事给他们贴上“调皮”“坏孩子”的标签，我看见这两个孩子的眼中迸发出光芒。
对皮格马利翁效应与罗森塔尔效应我们都很熟悉。但是我却没有想到，一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，一声真诚的赞扬，一个欣赏的手势，甚至仅仅是一个微笑，都会起到不可估量的作用。
教育是会心地微笑，教育是轻轻的问候，教育是理解和信任的眼神。真正的教学中的对话，发生在对话双方精神上真正的相互回应与相互碰撞中，发生在双方认知世界的真正融合中，而不是发生在学生把你当“训导员”的心态中。不管学生之间有着怎样的天差地别，作为老师都应该看到他们的美丽，用心爱他们，欣赏他们，让他们成为老师的一朵朵花儿，灿烂地开放在我们的生命中。
让他们去影响身边的人。
那是一个阳光很好的下午，我逛完超市回家，在等一个漫长的红绿灯。和我一起等红灯的有一对母子，我隐约听见那个男孩说“不行”，一直到红灯还剩20秒的时候，妈妈发脾气了：“你怎么那么死轴啊，不就是个红灯嘛，又没有车！”我注意到这位妈妈手里拎着袋子，一脸怨气地看着男孩。小男孩十一二岁的样子，胖胖的样子很可爱，胸前挂着一个蓝绳子的牌子，大概是公交卡还有家门的钥匙。他依旧不咸不淡、坚定地说：“不行，就是不行。”Www.WENAnDAQuAN.CoM
教育是什么？教育好一个孩子，让孩子辐射一个家庭，那么我们的民族，我们的社会就会进步。
苏霍姆林斯基说：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。”
我非常喜欢教师这个工作，因为这份工作纯净，更能让我看见自己作为社会一份子的自豪。我在那一双双澄澈的眼眸中看见了党和国家的光辉和期待，我似乎一次又一次看见儿时的自己，为着这份骄傲和信仰跋山涉水，一路走来。他们，就是多年前的自己，循着梦而来，带着党和国家的嘱托而去。
“教育就是用生命影响生命”，我愿意用我有限的生命奉献给无限崇高的教育事业，感染、激励那一棵棵党的幼苗。我们应该不忘初心，砥砺前行。在三尺讲台上不忘党的嘱托，在“办人民满意的教育”中书写平凡而又美好的每一天。办人民满意的教育，我们能做的就是做一名让人民满意的好老师。
教师师德师风征文 篇2
自从踏入希望的大门，我就对自己提出了更高的要求，不觉间两年过去，回首走过的历程，感慨万千。
01
学高为师身正为范
班主任自身的好形象为学生树立榜样，潜移默化着学生的一言一行。要做个好老师，不仅在授业上需要好的业务水平，更要在传道解惑上，在关注学生成长方面有自己的一套可行的方法，为学生的成长指明方向，保驾护航。用爱的人格来感染学生，把学生当成自己的孩子，学生敬你爱你，班级管理就一定能取得良好的效果和成绩。
记得我班的一名学生因学校改时间，迟到了。当他站在教室门口时，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。我连忙说：“看你累的，快进去吧。”但我没想到，第二天他又迟到了，这次我有些沉不住了，话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。”第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。我不由得竖起了大拇指。我的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
一位教育家说“班主任是学生人生道路上的领航人”。我牢牢记住了这句话，时刻提醒自己，努力教育学生成为一个高尚的有道德的人。
星期二课间操后，我忽然发现阳涛和马宇帅的眼睛红红的，连忙问怎么回事？很快有学生证实，刚才因为楼道拥挤，你推我搡俩人居然动手打架了。看着两张依然愤愤不平的小脸，我没有批评他们，轻轻拍了拍他们的肩膀，耐心地说：“孩子啊，在集体里生活，有摩擦是难免的，但一定要学会宽容别人。一个从小斤斤计较的人，长大会是什么样子？现在连自己的同学都不能宽容，将来如何拥有成就大事业的胸怀？再想一想，同学少年，朝夕相处，这份友情多么珍贵。一定要学会宽容，懂得珍惜。”我的话刚刚讲到这里，两个孩子已经破涕为笑，握手言和。我的心情因为他们的笑脸变得无比愉快！是呀，作为一名班主任，我没有显赫的权势和地位，可以站在集体边缘发号施令，但是，我捧出了一颗真诚的心，为学生驱除头脑中自私狭隘的思想，为他们的精神世界矗立起一座座永不褪色的路标。
苏霍姆林斯基提倡老师“在自己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯”。苏霍姆林斯基是我非常崇拜的教育家，从教以来我一直践行着他的理念。针对农村孩子识字量少，识字效率低，不爱阅读等现象，我坚持在班级建立图书角。没有书，我发动孩子们把哥哥姐姐读过的书带来，六年级孩子毕业了，我就建议他们把自己读过的书留给学弟学妹，这样以来，我们班的书架总是满满的，极大丰富了孩子们的视野，也为自己的语文教学打下基础，书香伴随着孩子一步步走向成熟，同时也让孩子们更加懂事，我的班级工作开展起来也游刃有余。
02
为人师表严于律己
严格要求自己，对教育事业有着强烈的责任感和敬业精神。要求学生做到的自己首先做到，从做操站队动作到位，到写字绘画的一笔一划，要学生早上六点四十进班，我六点三十五肯定已在教室整理……
有段时间感冒了，嗓子哑了，吃药不管用，就带着耳麦上课、复习，嗓子一直嘶哑着，同事说：“看你的嗓子，真让人心疼！”然而，我始终没请过一天假，没耽误学生一节课，连一节早晚自习都没落下过，出色而圆满的完成了学校布置的各项任务。
“习惯决定命运”，我注重培养孩子的习惯，讲卫生习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的习惯，乐于助人的习惯……我把自己的美好愿望放在他们身上，内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回报地付出。
不断学习先进的教学理念，积极进行课堂教学的实践和探索，鲜活、生动的语文课堂上，学生是演员，是真正的主角。我为学生设计了丰富多彩的活动，根据实事进行选材，学生们经常会有思维的碰撞，智慧火花的闪现。如疫情过后，开展“爱在天地间”主题队会，教育孩子时刻怀有仁爱之心，自觉做到“心中有祖国，心中有集体，心中有他人”。对帮助过自己的人心存感激，孩子们感悟到真情回报，从而增强了社会责任感，培养了健康的心态，进而塑造了他们的健全人格。
03
想方设法强化管理
接手的学生干啥都拖拖拉拉，我就设计班级口号为：团结奋进，雷厉风行，给学生讲明意思后，天天上操时喊，由外在化为内力，不久各方面都提高了速度，同学们也体验了进步的快乐。
唤醒每一位学生的主人翁意识，调动每一个学生的积极性，集中民主的智慧解决班级常规工作中出现的各类问题。我们班的路队纪律一直不太好，同学们喜欢边走边说话，齐读《小学生日常行为规范》形同虚设。我为些采取过很多方法，但都收效甚微。后来同学们帮我想出了办法我觉得这些建议都挺好，当天就采用了。在第二周的升旗仪式上，我们班的路队受到了领导的表扬和肯定，同学们高兴极了。在卫生方面我也是这样做的，所以在学校各项常规管理工作评比中，我们班常常包揽第一名。
在对学生的自我管理和教育上，我做了许多有益的探索。特别是开展了“岗位责任小能手”的竞赛活动。每个学生都有自己的工作岗位，学生在自己的岗位上努力工作，为他人服务，为集体服务。活动的开展，促进了学生由他律到自律的转变。所教班级的学生们文明守纪，勤奋向上，能够做到自我管理，自我教育。
我是一名平凡的教师，捧着一颗心来，不带半根草去。我爱这平凡的事业，播洒着期盼，收获着成功的喜悦；播洒着清贫，收获着社会的富强！既然选择了教育，就无怨无悔。我要把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢，付出了，创造了，追求了，事业必将会在岁月的历练中折射出耀眼的光芒！
教师师德师风征文 篇3
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师务必具备奉献精神，敬业精神，张萌老师就是这样一位教师，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用心耕耘，站稳讲台。
“师者，传道授业解惑”。作为一名语文教师，她认为“课比天大”，不但能认真备教材、备学生，寻找教学的创新点，在工作之余，她还认真学习专业书籍和先进的学科理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，时刻让自己保持良好的工作状态，把学习到的理论知识，与自己的实际工作相结合，给学生更好的学习体验。
她热爱教育，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，营造简单活泼的课堂教学氛围，深受学生的喜爱。在教育的过程中，她认真对待每一个学生，对学生的学习状况了如指掌，对于不同的学生，因材施教，帮助他们提高自己的学习成绩。
二、从爱出发，贴心陪伴。
苏霍姆林斯基曾言：“一个好教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的张老师，必然和孩子心心相印，她的办公室总是会给学生准备各种小奖品，哪怕是学生小小的进步，张老师也能细心发现并及时鼓励，每天都会生活在被童心感动的情怀中，而生活在感动中就是一种幸福。张老师经常谈到教师的工作是个良心活，它是无法用尺度衡量的，基本的备课上课经常占据生活中的大部分时间，剩余的时间也会被学生和家长的各种问题萦绕，虽然琐碎繁杂，大到学生的学习习惯培养，小到叮嘱学生天冷加衣，她总是一件一件地帮助处理，同时也收获不一样的满足感。她关心学生，关注学生的思想动态，注重学生的德育工作，促进学生学业和身心的健康发展。每当学生遇到困难时，她总会牺牲自己的休息时间，第一时间给予学生中肯的建议和力所能及的帮助。
“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量奉献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”她经常在学生面前讲故事，用榜样的力量激励学生；也会在班会课时，给学生讲人生价值的选择。她努力将班集体营造成一个温暖和谐的家庭，努力做到“兼爱”，对班上的全部孩子一视同仁，成绩好的，成绩差的，没有区分，爱得公正。她会适时鼓励学生，让他们建立自信，培养他们的责任感，也会利用课间或自习时间，与学生们谈心，找到他们各自的优势、劣势，启发他们找到属于自己的路。奋斗的路明晰了，又开始认真鞭策他们，让他们认真执行。她期盼着每一个孩子在健康快乐中学有所成，期待他们慢慢成长，绽放芬芳！
教师师德师风征文 篇4
我是茫茫人海中的普通一员，用青春和汗水浇灌理想之花。我是教育战线上的普通一兵，用责任和担当谱写青春无悔。自参加工作以来，至今已经30多年了。在这些年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
01
激情满怀无私奉献
我热爱自己的工作，凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天，学生是我最好的荣誉证书。
02
率先垂范身教感染
在教育学生时，我想“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。多年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪校规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……看到这些，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
03
严慈相济教书育人
记得冰心老人说过这样一句话：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒。我们的职业就像绵绵的春雨，随风潜入夜，润物细无声。一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让我的学生备受鼓舞，获得无穷的信心。爱是一种伟大的感情，它总是会创造奇迹。多年来，我一直用自己真诚的爱心呵护学生，用无限的爱心倾听着花开的声音。
教师的工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，并趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
04
创新方法培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上。严格地对学生训练养成教育。矫正他们的不良行为，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
05
追求卓越奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量阅读教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开课、研讨课，不断提高教学技能。
我和我的学生组成一个大集体，这个集体就是我们共同的家。相逢是一种缘，我会珍惜这样的一份师生情，这会成为我人生记忆中浓墨重彩的一笔。
我是学生家长，知道家长们的期待；
我更是教师，知道肩上的责任和担当。
教师师德师风征文 篇5
坚持从学校和学生实际出发，牢固树立学校德育为首的意识，以习惯养成为抓手，进一步完善品行教育体系，通过扎实的德育教育活动，培养学生强烈的社会责任感，不断加强学生思想道德建设，是学校德育处工作的重点。
一、构建德育体系，润泽师生生命
学校将立德树人视为根本任务，通过环境润德、常规养德、课程蕴德、仪式育德、活动立德五大德育行动，构建序列化德育课程，培育和美少年。学校的每一间教室里都悬挂着社会主义核心价值观、志愿服务精神和《中小学生守则》基本内容。通过国旗下讲话、经典诵读、好家风传承等活动开展，将爱国主义、民族精神教育潜移默化地渗透在日常教育教学工作、学习生活中，在全校形成了人人践行文明的良好氛围。
二、丰富活动形式，孕育学生成长
（一）抓实文明礼仪，夯实习惯养成。
和于心，美于行，成于思。德育处十分注重学生日常行为习惯的养成教育，以“和美银行好习惯储蓄存折”和“兑兑家”为载体，培育学生“新营十大好习惯”，巩固教育成效。每周升旗仪式、每天课间操开始前，设有一分钟礼仪训练，巩固教育成效。通过定期表彰“文明小标兵”，用榜样示范引领更多的学生养成良好的文明礼仪习惯。在教室里、走廊中，校园的角角落落随处可见文明标语，时时提醒学生美言美行，争做新时代好少年。
（二）传承红色基因，提升教育高度。
德育处充分挖掘红色资源，走进爱国主义教育基地、驻龙山国防教育实践基地、军营、消防大队等地方，开展“听爷爷讲童年的故事”“体验军旅生活，发扬爱国热情”主题实践活动，增强学生的爱国主义和国防教育意识，从小培养爱党、爱国、爱军的朴素情怀。
三开展主题教育，培育爱国情感。
学校开展了丰富多彩的实践活动，学雷锋主题教育月活动，清明节、劳动节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日主题实践活动，以及庆祝“六·一”国际儿童节主题队日活动，还专门举办了“防疫主题画展”，开展七一建党节主题系列活动，国庆节主题教育活动，走进社区、科技馆、博物馆、档案馆、驻龙山、污水处理厂社会实践活动等，让孩子们在实践中体验、探索、思考。从而激发孩子们爱党、爱国、爱家乡的热情。
（四）创新成长仪式，关注生命成长。
学校抓住孩子生命成长的重要节点，创设四大成长仪式课程，即入学礼、入队礼、成长礼、成童礼。每学年定期举行一年级新生“开启和美之门——入学礼”，二年级的“放飞红领巾梦想——入队礼”，四年级10岁“自信自立追逐梦想——成长礼”，六年级毕业季“告别童年感恩立志——成童礼”。疫情原因，学校德育处对十岁成长礼和毕业生的成童礼进行了创新。分线上线下两个篇章举行了“'疫’路成长温暖同行”主题成长礼、成童礼，仪式的每个环节都入脑入心，贴近孩子生活，富有成效。学校精心设计的仪式课程，孩子感受高光时刻，教师聆听孩子生命拔节的美妙声音，编织孩子美好而又难忘的成长经历。
（五）丰富活动阵地，拓宽育人渠道。
学校设有宣传栏、广播站、电视台、大型显示屏等文化宣传阵地。微信公众号及时发布上传学校重大活动，引导学生说和美之言，行和美之事，做文明少年。校内设有少先队室、少年宫及20多个社团阵地，校外开辟三块实践基地，丰富学生的业余生活。
（六）多彩节日活动，搭建展示舞台。
每年春夏秋冬，学校为孩子们精心设计的“四大文化节”如约而至，既为孩子们搭建展示自我的舞台，又有效评价七彩课程的实施。春的序曲——读书节、夏的花絮——艺术节、秋的丰实——体育节、冬的涵养——科技节，为学生充分展现自我、张扬个性，搭建了广阔的舞台。学校设置的“四大文化节”，根据时间节点，还结合中国传统节日开发节日习俗、节日诵诗等课程，引领学生了解传统文化，传承经典。校园节日课程，要秉承素质教育的传统，播撒和美教育的种子，实现美与和谐的交融。
（七）研学旅行活动，增强实践能力。
学校根据不同的时间节点，组织学生进行主题研学活动，拜访名人故居、参观文化遗址、博物馆等，让学生更加了解家乡文化，热爱家乡。学校还鼓励各中队自主进行研学活动，每学年各中队自主研学活动不少于一次。引领学生走出校园，走进社区，走进厂馆，走进社会，体验生活，增强能力。
利用周边资源，学校还组织学生参观博物馆、科技馆、拜访名人故居、参观文化遗址等，关注生活，关注社会，增强孩子的实践能力。
（六）关爱特殊群体，提高服务温度。
自开展学生资助工作以来，学校切实做到及时宣传、摸排，并随着工作的推进不断完善，确保建档立卡学生、低保学生不漏一人，建立对特殊学生群体关爱制度，对单亲家庭、留守儿童、孤残儿童等建立档案，制定帮扶计划，有针对性地开展学习、心理辅导和生活帮助。
（七）践行志愿服务，培育志愿文化。
每当节假日，德育处引导学生广泛开展志愿服务活动。组织学生开展“文明见行动”等“小手拉大手”系列活动、“学雷锋”志愿服务活动、“敬老爱老”、“志愿服务进社区和美之花齐绽放”“教育进社区”“新时代文明实践在行动”、主题活动，培育志愿文化。学校还以讲座、发倡议书、环保文明小册子、走进污水处理厂等多种方式，开展“低碳生活我先行”、“文明标兵我争当”、“文明交通同践行”、“植绿护水齐动手”等安全环保系列活动，增强少先队员的安全环保意识，从而在社区营造绿色、环保、健康的氛围。
教育需要用心，德育需要用情。教育征程上，只要我们足够用心，足够负责，就能和孩子们一起享受教育的幸福，让他们对未来、对挑战无所畏惧，自信从容！
教师师德师风征文 篇6
老师太阳底下“最光辉的职业”，从选择了这份职业始，我就爱上了它，并积蓄力量想要做好它。始终重视自己的思想道德建设，随时关注学习党的法律法规、教育方针，并努力践行。适应时代发展需求：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。我们认真领会党中央的决定，并坚决执行。
一、坚持教书育人，把握“双减”方向
作为一名班主任，深知自己既承担着“传道授业解惑”的责任，又承担着帮助学生树立正确学习观，人生观与价值观的责任，还承担着端正学生思想与行为的责任，要“教书先育人”，深感责任之重大。所以在工作中，我始终用爱心和耐心来包容和教育学生。做到三勤——手勤、嘴勤、腿勤，多到学生中去，多观察，多示范，多沟通。班级管理中我“一视同仁”，本着“人人有事做，事事有人做”的原则，依据学生特长，做好分工，学生之间互相制约，共同成长；实行动态管理，让学生能上能下，体会到努力会有收获，不努力就要落后。关爱整体，不漏掉一人。2023年10月21日因为搭档邱老师提前两周休产假，学校领导措手不及，多方协调仍无合适人选担任班主任，我主动接手了二年级十二班的班主任并担任两个班的数学课，且两个班在南北两栋楼上。
接班初始，白天忙忙碌碌，晚上辗转反侧难以入睡。这是一个比较特殊的班级，刚刚步入二年级，语文、数学老师因各种原因换了好几个，而我刚带他们数学课一月有余。孩子们有些无所适从，班级纪律涣散，调皮捣蛋的孩较多，而他给我的印象尤其深刻——坐在教室的角落里，课本、铅笔、本子散落一桌，上课两眼无神，桌子上乱涂乱画，本子随意撕纸，不时下位走动、时而乱喊乱叫，不止一次的因为他停课整顿纪律，一节课使出浑身解数，仍然无法完成既定任务。一次上课间操，他一如既往的逃操，自己在一边乱窜，全然不顾及周围同学异样的眼光，我试图招手让他过来，他转身就跑，一边跑，一边破口大骂，话语难听极了，我着急到北楼十一班上第三节课，没法理会他。第四节课是十二班的，上课铃打响了，他拿着树枝一边走，一边抽打着来到教室，我赶紧夺下树枝，趁机进行批评教育，让他说一说会给别人和自己带来什么危害，骂人的坏处等等，看着我严肃生气的样子，班级气氛异常安静，他也感觉到了老师的威严，自此他对我有所敬畏，上课老实了些许，有时憋不住了，就喊：“这个老师太严了”。
最让人犯愁的是：他动不动就逃课，安全问题该如何掌控？作为班主任安全是头等大事，我不厌其烦的跟家长沟通，寻找适合孩子的教育方式，经常跟他谈心，他的书包里找不到一个完整的本子，全被他撕碎了，我便把他叫到身边，给他准备好本子，鼓励他一道题一道题的做起，适时地肯定他。发现一个小优点立刻大张旗鼓地当着全班同学的面表扬他，并让其他孩子找找他身上的优点，他看到了希望，不屑的眼神变得柔和了许多，脸上的笑容也多了。同时不当着他的面，我会时常教育其他孩子要包容他，帮助他，一段时间后他在我的课堂上守纪律了，告他状的越来越少了，烦躁的时候我叫住他，他能比较顺从的跟我聊了。因为他的改变，班级秩序越来越好，久违的流动红旗又出现在教室。教育一群懂秩序的学生容易出成果，可是遇到这样的学生在想法教育他的同时，也激发了我的教育智慧，丰富了我的教学经历。
二、提升教学质量，打牢双减基础
作为一名数学教师，深知落实双减，首要的就要提升课堂教学质量，对老师提出了更高要求。尽管从教多年，我在教学上从不凭经验上课，坚持课前对教材反复揣摩、搜集资料、修改课件、研究学生、认真备课，做到心中有数；作为老教师，积极进行传帮带，主动讲示范课，到年轻教师课堂上听课，一起研究如何高效的上课，每周固定时间组织教研活动，研讨课题、研讨作业设计，优化作业布置等方面进行，共同提高、共同进步。坚持提前三分钟候课，不耽误学生一分钟，课上调动一切适合学生年龄的学习手段向四十分钟要质量，努力做到关爱每一名学生，促两头抓中间，努力提高教学质量；课下，及时查漏补缺，对学习暂时有困难的学生给予关心、关爱，克服他们对学习的为难情绪，提高学习成绩。教学质量提高了，家长才能放心，双减才能得以落实。
三、优化课后服务，巩固“双减”效果
为落实双减，切实解决家长的后顾之忧，学校开展了课后服务，延长了工作时间，不抱怨、不纠结，克服自身困难坚决执行。课后服务时间走到学生中去，为他们解疑答惑，在学校完成书面作业，让学科教育回归到课堂，解除了家长的后顾之忧，避免了学生走出学校又进补习班，加重学生课业负担。优化作业布置，坚决执行一二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业不出学校的政策，作业布置上下功夫，重学生操作的、实践性作业。如：教学一年级，为了提高学生口算能力，让学生用口算卡片跟家长玩扑克；认识人民币，跟家长玩摆钱的游戏，如：摆出15元3角，还可以进行整钱换零钱，零钱换整钱的游戏，用游戏方式既轻松愉快地巩固了知识，又加强了亲子关系。紧接着又启动午间配餐，让学生吃上健康的午餐，中午我们既要配餐，同时防止积食，饭后带领孩子们散步，陪孩子们看书、画画、午休等，与孩子们有了更多的接触机会，密切了师生关系，切实减轻家长经济和精神上的双重负担，这样利国利民的好事，我们全力支持。
总之，教育事业是有情怀的事业，教师要做有情怀的教师。在教书的同时做好育人工作是每一个教师的职责。认真落实双减政策，减轻家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。
教师师德师风征文 篇7
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”习近平总书记的讲话深深地震撼着我的心灵，深感作为一名教师，更要时刻关爱自己的学生。
作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易——这种爱常常是自然而然的，由衷产生的，而对所谓的“差生”就不那么容易爱得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
对于这，我是有着多么深刻的体会啊！记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。
听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，便吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子，他学习基础差，经常不完成作业，还很懒，我不是天天放学留他，就是板着的面孔不与他多说一句话。有一次测试结束之后，课下他竟走到我身边轻声的说：“老师，请不要放弃我。”他的这席话使我震惊，形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、锥心蚀骨的痛楚阵阵袭来。从他的眼神中我可以读出他渴望鼓励、渴望温暖、渴望关怀。我，作为一名人民教师，孩子的任课教师，对他是什么态度？为此我感到很羞愧。
我想到了我们学校那一群老教师，他们从教二十多年如一日，以高度的责任感和事业心投身教育事业。她没有什么豪言壮语，却用行动抒写着对教育事业的忠诚；没有什么信誓旦旦，却秉承着“不误人子弟”的宗旨；不会说漂亮话，却用忠诚与硕果诠释着一个普通人民教师应尽的职责。
在平时的日常生活中，他们都非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如红领巾歪了，她帮着整理一下，头发长了，提醒一下该理发了；在室外，天气太热时，帮忙拿着脱下的衣服……她们常告诉我说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。对待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师像她的亲人一样，时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长，这样的老师才是一个合格的教师。
我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个他吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们慢慢变得笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了火苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我教师节收到孩子们贺卡卡片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆……
我深深地体会到，要开启孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛。在以后的教育工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支撑起一片幸福的蓝天，为祖国的教育事业奉献出自己的毕生力量。
教师师德师风征文 篇8
“阵阵晚风吹动着松涛|吹响这风铃声如天籁|站在这城市的寂静处|让一切喧嚣走远|只有青山藏在白云间|蝴蝶自由穿行在清涧|看那晚霞盛开在天边|有一群向西归鸟|谁画出这天地又画下我和你|让我们的世界绚丽多彩|谁让我们哭泣又给我们惊喜|让我们就这样相爱相遇|总是要说再见相聚又分离|总是走在漫长的路上|只有青山藏在白云间蝴蝶自由穿行在清涧|看那晚霞盛开在天边|有一群向西归鸟”很喜欢我们西安歌手许巍的《旅行》，在他的歌声、歌词和旋律中总能感受到生命的真谛，万物的美好恰似《饮酒》（其五）
语文古诗该怎么教，这首诗教了很多年了，拘泥于诗歌讲解旧法，突然被同行的大学同学问起有没有新的思路，我就突然不知所措，因为她要讲公开课，从原来的角度去挖，没有意义，没有突破。沉思之后，翻阅资料，不是帮朋友忙而是解救自己。
崇拜苏轼到骨子里，讲到“大江东去浪淘尽”，热血澎湃不能自己，讲到“西北望，射天狼”，爱国之情，喷薄而出。但是陶渊明呢，闲适恬淡，不擅长，陶渊明的归隐，我又有几分保留意见。教师是一节课导演、策划、情感的引领者，情感的引领尤为重要，我要先对陶渊明饱含深情，才能有资格引领，而不是去教教材。
课就这样展开了——
周五，第二节课被占用，只好挪到第八节，噩耗，语文学习最不好的时段，不占天时；第七节是体育，孩子们刚开心完心浮气躁，不占人和。
“今天，咱们要学习古诗词五首，首先看预习提示”平淡无奇的开场，让学生回归课本，但接下来就有他们的猜猜环节了，注释一里有对作者的简介，字号都通关，但《五柳先生传》他们没学过，自传里的作者自述的三大爱好是什么，答案五花八门，好不热闹“赏菊，喝酒，种地，隐居……”，兴趣是教学的催化剂，时机来了，揭晓答案“好读书，性嗜酒，常著文章以自娱”，同学们恍然大悟。在接下来的教学环节中，对《五柳先生传》、《归园田居》以及对陶渊明时隐时仕的经历做补充阅读，孩子们仍旧充满期待——作者洒脱随性，全在所学的《饮酒》中，作者诗中的有和无只是表象，心中的有和无才是“真意”，在作者的“庐，菊，南山，山气，夕阳，飞鸟”这些意象营造的恬淡闲适的田园生活中，人格的高尚才是重点，他有天地万物，他无——无扰，无拘无束，无欲无求，无忧无虑，无怨无悔，无心灵污染……，对资料的补充让孩子们的思想随之发散，而不是局限在一首诗的几十个字里，“无”字概括环节，又让他们理清思路，一个大写的隐逸诗人鼻祖就这么被孩子们画出来了，那“此中有真意”，孩子们也突然觉得“欲辨已忘言”是最好的回答。
下课铃响，本是最激动人心的晚饭时刻，冲刺是他们的常态，但他们全都不急不躁，还有五六个同学留下来和我分享他们在阅读，欣赏电影中的喜怒哀乐，我知道他们有很多感受被唤醒，我也被他们唤醒，在语文教学中，什么样的课堂才是成功的，下课时孩子们的意犹未尽才是最好的评判标准吧！如同《饮酒》，如同《旅行》。