做最好的老师读后感1500字

做最好的老师读后感 篇1

这个暑假我读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教30年的教育教学精华。书中从作者步入岗位初期写起，他将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。李老师对教育事业的热爱与追求、对学生全身心的爱让我深受感动！他的教育思想和智慧让我受益匪浅。他在教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康以及语文教学的理念和实践方面都有其独到的见解。

什么是最好的老师？读了这本书我似乎找到了答案。所谓最好的老师，不是与那些名师名家相提并论，而是今天的自己和昨天的自己相比——我今天备课是不是比昨天更加认真？我今天上课是不是比昨天更加精彩？我今天找学生谈话是不是比昨天更加诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更加机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更加有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更加细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更加丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更加深刻？我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更加虚心？我今天听到的各种“不理解”后是不是比昨天更加冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但如果每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我们便可以不断地向“最好的老师”的境界靠拢。

你看，李老师就是这样细致入微，从教育教学的方方面面为我们提供了做一名优秀教师的途径。从备课、上课到与学生谈心、处理突发事件，从积累教育智慧到进行教学反思……。每一位读过这本书的老师，都会从中收获很多关于成长的方法。李老师不仅对学生爱得深沉，对事业爱得执着，他更是用自己多年的教育教学智慧为那些渴望成长的老师们指明了方向。因此他也对那些与他一起奋战在教育战线上的同志们爱得伟大！

李老师在书中所描述的他与学生之间的点滴故事让我动容，无论是对优生还是后进生，他都能用不同的方法给予每一个孩子足够的尊严与关爱，让他们在自己的基础上有所进步，有所突破！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。是啊，李老师的教育理念正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，多年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。在这一点上反思我自己的教育教学，我真的觉得特别惭愧，甚至有些悔恨。初入职场时，因为年轻气盛又缺乏经验，以至于在很多问题的处理上显得特别简单粗暴，尤其是对那些在班上表现总是不好的学生我可能少了很多的耐心与关心，从内心深处觉得他们拖了班级后腿，给班级荣誉抹了黑。因此也就不能公平公正的给予他们尊重与关爱。即使是现在在对待个别学生的态度上，我也由于急于求成，常常忍不住对其发火，缺乏教育的技巧；尤其是对那些“屡教不改”的学生，缺少耐心辅导，缺乏个别引导，使得后进生的状况没有发生根本转变。在此，我一定要真诚的向那些被我忽略，轻视甚至冤枉过的孩子们说一句抱歉！在以后的教育教学活动中，我一定向李老师学习，用一颗爱心平等的对待每一位孩子，给予他们足够的尊重，让每一粒种子都能破土发芽、每一株幼苗都能茁壮成长、每一朵鲜花都能自由开放、让每一个果实都能散发芬芳！走进学生心里，生活在学生中！努力让自己成为一名幸福的老师，一名优秀的老师，一名更好的老师！

“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠！愿我们都能成为最好的老师！

做最好的老师读后感 篇2

拜读李镇西老师的著作《做最好的老师》有一段时间了，有时候一边读一边想，李老师真是一位“有心人”他在25年教学生涯中与学生相处的点点滴滴，每一件小事他都会反思、都会成长，会为不同的学生制定不同的教育方针虽然在实施中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但最后他用真心和对学生满满的爱，收获了他与学生之间那种最真挚的师生情谊。

在书中让我感触最深的一段话就是：“一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起”。没有爱，便没有教育。爱学生，就必须善于走进孩子的情感世界，就必须把自己当作孩子的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念。如果没有爱，他就不会始终如一和学生进行心与心的交流；如果没有爱，他就不会和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相；如果没有爱，他就不会挽回一个又一个后进生。“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致。试想，这样的好老师，学生怎么不会爱戴，家长如何不喜欢？

作为一名园长我也想把我们的幼儿教师培养成像李老师一样做最好的老师。我们教育的孩子虽然和李老师教育的孩子年龄层不一样，但我们的教育理念是一致的，那就是爱孩子才能教育好孩子。幼儿园的孩子就像刚出土的“嫩苗”，需要“园丁”的精心呵护和细心培养。每个孩子都是父母的心肝宝贝，是全家人的希望。随着社会的发展，家长对我们幼儿教师的要求也越来越高，我们的工作的难度也越来越大。曾经有一段时间我特别的烦躁，觉得每天工作结束后，身心疲惫休息时间还要应付家长无休止的询问，今天是我们家孩子说XXX小朋友不和他玩？明天是XXX今天是不是抢我们玩具了？说真的那段时间真的是每天都很抵触上班，天一亮我就烦躁又要上班了。后来在读李老师的书时我渐渐想通了，我并不是讨厌孩子不喜欢他们，李老师遇到的困难不比我的多，可是他用他的耐心、爱心都完美的化解了。要想像李老师一样做最好的老师，做一名合格的好园长必须要不断完善自己的工作不断进步，加强教师队伍建设，家长有疑问还是我的工作没有做到位，我们幼儿教育是和家长教育密不可分的，要想干好教育必须得做好家长工作。我们怎样才能更好的获得家长理解呢？只有一个方法那就是，加倍的爱孩子，对待每一个孩子都像对待自己的孩子那样，关心体贴每一名幼儿，孩子们在幼儿园身体健康、活泼快乐、各方面学习发展都在进步。家长们看在眼里自然也会理解我们的工作支持我们、帮助我们，每天下班后我都会晚走一会儿，跟家长沟通一下每个孩子今天的进步，慢慢的家长和教师的关系越来越和谐，我们像朋友一样分享着孩子每天的进步，感受着孩子成长带来的喜悦，同时我也收获了幼儿和家长的喜爱，感受到了工作带给我的成就和职业快乐。( Www.WenanDAquaN.COm 发布 )

记得有一篇文章里是这么说的：“世界上有很多东西，给予他人时，都是越分越少，但有一样东西却是越分越多，那就是爱”。爱不是夺取，不是等价交换，而是付出是给予。教育界有一句人所共知的名句——春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，对此我深表赞同。我在自我奉献关爱孩子的同时，也会获得孩子对我的爱，孩子的世界是单纯的，谁爱孩子孩子也会爱她，只有爱孩子的人，才能教育出好的孩子，走进孩子的世界，发现、了解、帮助他们每次的成长需求。

耿耿园丁意，拳拳育人心。作为孩子们人生路上的第一任教师，我们的责任是艰巨的，在今后的工作中我会将李老师的教学方法融合幼儿园工作更深入的实施开展，不断提升自己，提高教师业务学识，继续认真学习，带着自己的思考去摸索，不断寻求突破，找寻最好的教育方法，打造一支让家长信任孩子喜欢的幼教队伍！

做最好的老师读后感 篇3

近年来，教育界流行一种说法：“北有魏书生，南有李镇西。”最近，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触颇丰。他的那份质朴，那份对学生深沉的爱，深深地感染了我。《做最好的老师》是李镇西25年教育教学思想和智慧的精华，李镇西把自己的理性思考融合在可读性极强的教育故事中，全面解析了自己的教育理念。语言简单而富有诗意、生动而富有内涵，读这本书，让人忍不住兴奋、感慨，印象非常深刻。

李镇西对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康等都有其独到的见解。

从李镇西成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。这本书让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一名勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师。

爱是永恒的教育，李镇西极力地强调这一点。没有爱，便没有教育。我们要用爱去感化学生，用爱去启迪学生。阴暗的角落也需要阳光的照耀，素质教育要面向全体学生，让每一个孩子都抬起头来。在教育孩子的过程中，要懂得换位思考，孩子如果做了错事，要及时地去帮助他们，而不是冷漠或恶语相对，这样他们才会明辨是非，朝着正确的方向前进。学会用欣赏的眼光去看待每一个学生，不吝啬对他们的表扬，让他们在充满阳光的环境中茁壮成长。作为教师，我们要注意观察发现学生的闪光点，肯定他们、赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，关注他们的亮点，要相信我们的学生是优秀的，相信他们会做得更好。

最喜欢李镇西的几句话：你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师。做最好的自己，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

读着李镇西的话语，感受着他的内心，体会着他的教学行为，我的心灵再一次得到了洗礼。其中，他的班主任经验和教育方式深深吸引着我、感染着我、启发着我。

作为一名青年教师，我不断反思，今天和昨天比，我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠近。读完李镇西的书，我可以自信地对自己说，我和昨天的我相比，我在进步，我在超越，今后我会做得更好！

我经常考虑这样一个问题：一个好老师的最低要求是什么？读了李镇西的书，我明白了，做一个有爱心的老师是成为一名好老师的最低要求。

那什么样的教育才称得上是素质教育呢？素质教育首先应当是充满人情味、人道和人性的教育。唯独童心才能唤起爱心，唯独爱心才能唤起童心，老师不注入情感，任何教育都无法谈起。

作为一名老师，我们要爱自己的学生，爱每一个学生，把每一个学生当成自己的孩子，倾听他们的内心，这不是说说就行。我们需要把它落实到自己的日常教学中去，我们需要有追求“真”的勇气和毅力。

陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”可见，身为老师，我们对待每一个学生都应该发自内心地爱，给予每一个学生尊重。

当学生与我们不协调的时候，我们应该冷静地去看、去听、去思考。我们还要鼓励学生勇于表达、敢于质疑和敢于创新，只有这样，我们的教学生活才会变得新鲜和丰富起来。

我们可能不会成为特别有名的老师，但我们可以努力成为一个好老师、一个思想优秀的老师。

做最好的老师读后感 篇4

俗话说：“读万卷书，行万里路”。一本好书能够陶冶情操，告诉我们许多做人的道理，近期我阅读了《做最好的老师》这本书。通过阅读书中的每一个故事，他对学生的热爱无不打动着我，他的这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌，总之这本书给我很多的启发。

一、做老师要有一颗“童心”

童心是开启孩子心灵的钥匙，拥有一颗童心，教师才会走进孩子的心灵，理解孩子的一言一行，与孩子产生思想共鸣。教育者本身要有一颗童心，一个教育者时刻都不忘记自己曾经是个孩子，因为教育不仅仅是传授知识，还有这种心灵、情感、精神都应该是彼此能够听到对方的呼吸，能够感受到对方的心跳，这才是教育。

二、没有爱，就没有教育。

师德的核心是爱心，如果没有爱就没有教育，但教育又是专业的一个行当。如果仅有爱也不能做好教育，所以我们老师必须要有师德中的爱心，更要有教师高超的专业技术和水平，要弄清楚和了解以及掌握我们的教育规律，掌握教育技术去帮助我们的孩子更符合规律的成长。

三、要做个有思想的老师。

在任何形式中有思想和没思想大不同，我觉得强调思想的力量，强调做有思想、有品味的教师很有必要。幼儿教育机构是文化单位，但教师是不是都有思想呢？从这个角度看，每位教师都应该努力成为一个思想者。这里我谈两点：一是思想和创造；二是让读书成为习惯。我认为发展思维方式比补充知识更重要，园本教研不是成天讲课、怎么上等技能性问题，而是引导教师去思考，养成读书的习惯，幼儿园教师要想博得职业尊严，只有设法成为有思想的人，而思想来自于实践和反思，来自读书学习。

四、要做“最好”的老师。

作为一名老师，首先要有渊博的知识，俗话说学高为师，所以作为老师知识一定要渊博，要有高超的教育教学能力。要善于激发和挖掘学生的潜力，俗话讲“台上一分钟，台下十年功”，要想给学生一碗水，自己就要有一桶水。特别是随着社会的快速发展，对老师的要求也越来越高，老师不仅仅要有一桶水，而且应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。其次要有高尚的情操和优秀的品格，俗话说德高为范，作为老师不能只管教书而不育人，要想让学生具备高尚的情操和优秀的品格，老师就首先应该具备。你要知道学生既是老师的影子又是老师的一面镜子。第三要有善心和爱心，作为老师要真正关心关爱每个学生，尤其是要公平公正的对待每个学生，不歧视、抛弃、不放弃每个学生。第四要有良好的表达能力，教育教学活动的目的是要让学生听得懂、学的会、掌握得了，而不是为了自我表现，自我陶醉。这就更要求老师要有良好的表达能力，要学会把深奥的问题通俗化；把复杂的问题简单化；把抽象的问题具体化。第五要有良好的沟通能力，对学生的教育引导主要通过沟通，和学生的沟通目的是为了和学生进行思想和情感的交流，最终和学生达成共识。这就要求老师更掌握沟通的原则和方式方法，要学生尊重学生的自尊心、保护学生的自信心，要以情动人，以礼服人，要让学生心悦诚服，且记居高临下，简单粗暴。第六要培养自己的亲和力，老师保持适度的威严是必要的，但不要让学生和自己有陌生感和距离感，要让学生愿意亲近自己。

纵观全书，李老师身上有许多值得我们学习的优良品质，其坚韧、好学、勤奋等美好品质形成他独特的人格魅力。今后，我会用他的这句“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”格言不断鞭策自己、激励自己，让自己成为“最好的老师”。做一片绿叶，一丝春风，一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

做最好的老师读后感 篇5

当我怀着激动的心情读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心里有很多的感触，也有很多的收获。在这本书中，我看到的并不是李镇西老师讲大道理似的灌输。李镇西老师的讲述非常的朴实无华，他以一个个发生在自己身边的真实故事为出发点进行讲述，让我在这些朴实无华的言语中一次次感受到一位教育大家的教育睿智与虔诚，让我的内心也一次次地被感动着。教育是一个伟大的事业，因为它牵扯到每个家庭的未来，甚至是整个社会、国家的未来。但教育又是朴实无华的，我们不需要多么轰轰烈烈，我们需要做的不正是上好那一节节在普通不过的课吗？

可能有些人觉得我们的工作是枯燥无味的。每天不是上课就是改作业，不是备课就是改试卷。但是你有没有想过这样一个问题：你每一天上课的内容一样吗？你每天改的作业一样吗？你每天备的课一样吗？你每天改的试卷一样吗？答案是否定的，不一样！即便你上的是复习课，你所面对的学生也是不一样的，毕竟今天的学生和昨天的学生本身就会有所不同！所以，认真做好我们平凡的工作吧，它会带给你很多的快乐与收获！

人们都说看书如看人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生和教育所得的最好诠释。里面的每一句话都让我们每深深地感受到李老师对学生的浓浓的爱，对教育事业炽热的感情。我们要学会拥有一个仁爱之心。去爱我们的学校，去爱我们的学生，去爱我们的同事，去爱我们的事业。只有这样，我们的初衷才会变得纯粹，我们才会永远怀着一颗赤诚之心，我们的学生也能在漫长的校园生活中找到乐趣，快乐的学习才会更加的高效。“亲其师信其道”不正是这个道理吗？学生爱你自然会跟随你的脚步勇往直前。

“什么样的老师才是最好的老师？”自从我走上教师这条道路开始就有这样的疑问。毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中想要达到的一个理想境界。然而每个人心中对理想境界的追求又都是各不相同的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以在自己的岗位上尽量做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当我们回首往事，我们会发现这一个个“更好”叠加在一起时，我们就已经做到了我们个人的“最好”。

对于我们的学生来说，每个学生都是不一样的，他们都有自己的个性特点。我们绝对不能拿一样的标准去衡量每一个学生。只要我们肯花时间充分的挖掘每一个学生的闪光点，那么，她就可以做到自己的最好。只要今天的学生比昨天的好，我们就可以大声地对他说“你是最好的！”让我们用一双会发现的眼睛去看待每一个学生吧，这样我们可以得到快乐，学生也可以得到成长，我们的教育也会变得更加欢乐和有趣。

我们每一位教师无论年龄大小都希望自己能够成为最好的老师，成为一名让领导放心，让家长信任，让学生爱戴的好老师，我也在这条路上磕磕绊绊的走着，或许，在这个过程中我们会遇到很多困难，也会跌很多跟头。但是，这些都不重要，重要的是，我们都有理想，我们都有成长，这对于我们来说就是最有价值的，也是最值得我们珍藏的。只要我们抱着前进的坚定信念，相信有一天，我们都可以成为最好的老师，在教育的舞台上发光发热！

做最好的老师读后感 篇6

从入职的第一天我便时刻提醒自己做一名好教师。可什么样的老师才是最好的老师呢？拜读了《做最好的老师》一书后，感慨良多，受益匪浅，身处“迷茫”中的我找到了方向。“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

1、好书推荐

“北有魏书生，南有李镇西”，本书的作者正是著名教育家李镇西老师。在本书中，魏老师全方位阐述了自己的教育观、学生观、学生管理以及心理教育。

2、片段摘抄

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……

虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！

作为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人”。

即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对“后进学生”的成功转化，与其说是教师向他们“灌输”（即使是很巧妙的“灌输”），不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。

3、点滴感悟

我常常思考这样一个问题：“当一名好教师要具备什么样的条件？”现在我知道了“做一个可爱的教师”是一名好教师的起码条件。

（1）做“有温度”的老师

素质教育首先是“有温度”的教育，充满人道、人性的教育，只有爱心才能唤醒童心。我们要蹲下身子倾听每一个孩子的声音。说起来容易，做起来难，随着时间的推移，可能有些老师也会有职业倦怠感，需要我们有追求“真”的勇气与恒心，需要我们用自己的“爱心”温暖每一个孩子的心灵。

（2）做“会转变”的老师

我们时常用大人的思想来衡量孩子，希望每个孩子都是乖孩子。可“五个手指各有长短”，要尊重个体间的差异。当他们犯错时，想一想如果我是那个孩子，如果那个是我的孩子，变批评为表扬，善于发现孩子的闪光点。读了《做最好的老师》后，我明白了后进生犯错的平凡性以及进步过程中反复性的特点。这不禁让我想起这样一件事情，前不久，我表扬了一位各科老师都认为很调皮的孩子，并让他第一个打饭，还奖励了一张绿娃贴。放学后，孩子的家长便联系我说孩子非常开心。这以后，我会经常鼓励他，耐心引导他，发现孩子的闪光点。渐渐地，他从那个调皮的孩子，成长为一个有责任感、懂事的孩子，并且一直在进步。

（3）做“孩子气”的老师

孩子们好像更倾向于喜欢年轻的老师，因为他们身上有“孩子气”，拉进来和儿童间的距离。随着时间的推移，年龄的增长，一些教师似乎丢掉了这颗“童心”。其实正如李老师所说“只要把握学生的情感，并注意场合，教师任何‘过分的孩子气’都不会是多余的。”在与学生游戏时，越是丢掉自己的“尊严”，学生便越会对老师油然产生亲切之情。

我想做好的老师一定是有爱心、有耐心、有童心的老师，也许我们不会成为“大教师”，但我们可以永远努力做学生喜爱的好教师，与孩子共成长！

做最好的老师读后感 篇7

著名教育家李镇西老师的《做最好的老师》一书，我已拜读过多次了，每读一次，我的内心都会深深地受到触动。在这本书中李老师将自己成长与成熟过程中的点点滴滴，凝聚成鲜活的案例一一呈现给了我们，充分体现出李老师的教育思想和智慧。在教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践等方面李老师都有其独到的见解和感悟，令我感动和折服，使我这个已有30年教龄的老教师，从中发现了自己的诸多不足之处，从而也找到了前进的方向。他让我明确了作为一名教师的目标，那就是要从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师——勇于自我批评、善于反思、富有爱心、勇于挑战的老师！

这本书序言中的一段话让我感悟最深：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”，我把这段话摘抄在工作日志的扉页上，当作座右铭以便时时处处鞭策和激励自己。

那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”自己永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。譬如：我今天备课是不是比昨天更认真、更深入？我今天上课是不是比昨天更有效、更精彩？我今天和学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……李老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”

读到这里我想到了自己，说句实在话，我是个性格内向、缺乏自信的人，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。我在课堂教学中曾一度缺乏创新、因循守旧、拘谨于传统课堂教学模式，每每碰到公开课、竞赛课，总想找个借口推脱。殊不知，善变、灵动的课堂演练模式才能使课堂焕发生机，达到更精彩的教学效果。于是我在努力改变自己，利用教研活动、听课评课等机会，积极和其他老师交流、探讨教材重难点、教法学法等，并主动学习运用多媒体辅助课堂教学，逐渐也有了展示自己的欲望，也有了“要做就做最好”的打算。的确好老师大多都是从不断学习、完善自我中逐渐成长起来的。

李老师说“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，这句话让我领悟到了工作中要用心和学生沟通，用爱去感染学生。反思自己日常在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，有时，对完不成作业或违反纪律的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，挫伤了学生自尊，使学生产生逆反心理，导致学生对我敬而远之，师生之间形成代沟。所以我要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。我要认识到我的任务是去帮助每一个学生成长、成才，对其不规范行为，只有耐心引导，认真去做思想工作，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感，进而达到育人效果。

读一本好书如同交了一位益友，读李老师的书，像是在和一位智者对话，又像是在和自己的内心交流，仿佛进行了一次精神洗礼，我找到了自己今后努力的方向，找回了三十年前初为人师的那份激情。从现在开始，我要努力做好每一件小事，尽心上好每一节课，用心育好每一个学生，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！做最好的老师，做学生最喜欢的老师，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号！

做最好的老师读后感 篇8

《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智慧的精华集萃。他由一个名不见经传的青年教师，成长为一名教育名家，经历了诸多酸甜苦辣。诸多教育名家的题词，足见李老师的影响力之大。

有幸读此书，是我的造化。他书中所说的：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”如果人人都能秉承这样的一种思想和心态来对待工作，对待生活，那将是充实的，也将是幸福的，无疑也会是成功的。我想说，我可以！

读完全书，激情澎湃，总感觉教育事业竟也充满了浪漫主义色彩，特别是教语文。李镇西老师就是教语文的，他可以带孩子们游山玩水，他可以和孩子们一起唤醒童心，还可以和孩子们一起经历苦乐年华，这都源于他的用心。他是以心换心的。这是我读此书最突出的一点收获。

李镇西老师自己也说：素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。他是这样说的也是这样做的，所以他赢得了学生的心。学生们可以背着他去医院，看他病了的妹妹（一人拿一样东西凑齐来当礼品），学生们偷偷准备为他过生日……书中诸多鲜活生动的例子，给人以感动，给人以激情，这是冷冰冰的说教与单纯的深奥的教育教学理论所不能比的。究其根本原因，是他把爱充满全心，把爱充满了教育事业。

一句话，爱是教育的灵魂。一个缺乏爱心的老师很难成为一个成功的老师的，更主要的还得使自己的学生也具备爱他人的良好品质。爱既是教育的手段，又是教育的内容。我们对学生充满真挚的情感，这样会使学生乐于接受我们的教育，但如果仅仅限于这一点，那么，师爱的作用还远远未发挥尽，李老师实践着这一内容，也充实着这一内容。万同的故事、余鑫的事迹等都能证明这一点。

这些鲜活的生命从李老师的笔端流淌而出，带给我们激情，带给我们启示，也引起我们更深入地去思考教育教学中所存在的各种各样的问题。

另外一点最深刻的体会：李镇西老师的爱的源泉，爱的智慧，来自诸多教育名家的书籍，特别是苏联教育大家苏霍姆林斯基对它影响很大。

著作中处处可见苏霍姆林斯基的引文。如：“思想应该像高大的橡树一样坚强，像出弦的箭一样有力，像烈火一样鲜明。真理的坚定性，真相的鲜明性和思想的不可动摇性，是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。”

“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”

正是苏霍姆林斯基，向我指出了教师本人素质的重要性：“能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能有才干来培养。”正是苏霍姆林斯基，交给了我一个重要的教育工具，这就是“集体”：“教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会是孩子感到自己是一个发号施令的人。”……

“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光”足见影响之深。那么，我读的第二本书就定为苏霍姆林斯基的《给老师的建议》。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”人的思想若是缺乏源头活水—书籍的话，就成了僵化的思想，人也就成了一汪“死水”，自己无趣，学生也不喜欢。所以应该多看书。李镇西老师尚且虚心的从名家那里吸取养料和动力，何况我一个名不见经传的小教师呢？多看书，多写些随笔，尽力使自己的教学充满智慧和爱，这是想有所作为的唯一途径。

乐于请教，勇于思考，广泛阅读，善于积累，勤于写作，长期坚持，定会结出硕果。

做最好的老师读后感 篇9

春风拂面，杨柳点翠，正是读书好时节。人生最美好的时光，是在书中漫步，风来缱绻，月来婵娟。读书是美丽的静谧，读书是诗意的栖居。每一次的阅读，都是一次精神的升华，也是一次与自己心灵的深度对话。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书不仅是精神生活的重要内容，更是教师专业成长发展的必经之路。

《做最好的老师》这本书是李镇西老师25年教育思想和智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、课堂教学的理念和实践。从某种意义上说，本书就是李镇西老师“自己和自己比”的真实记录。《做最好的老师》不是抽象地说理，而是将理论熔铸于一个个生动感人的教育故事之中，夹叙夹议，既给人形象的感染，又给人以思想的冲撞，读来令人感动、折服！

李镇西老师告诉我们，每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……所谓的“做最好的老师”，强调的是昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。“做最好的老师”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

当一个好教师最基本的条件是什么呢？李镇西老师总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”爱心是好教师的基本条件。李镇西老师可以和孩子一起过年、一起玩雪、拼字照相，真正融入学生的生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。他始终如一地和学生进行心与心的交流。在交流中，他赢得了孩子们的心，也赢得了自己的事业。

你的爱心是从何而来？李老师说：“学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。”童心是师爱的源泉——童心赢得心灵，教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。

你的课为什么学生喜爱听呢？李老师说：“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。”做有思想的教师，思想源于学习。

“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”

教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

万物复苏的春日里，成长的泥土，需要阅读的种子。爱上书页间的芬芳，用阅读成就教育，在静美的时光里优雅地绽放成诗。我们在静好的岁月里与书为伴，在文字里不断地进行课程想法的梳理、提炼、思考、提升，在交流分享中不断学、问、思、辨。水韵潺潺，滋润万物生长；书香幽幽，启迪人生智慧。

做最好的老师读后感 篇10

近段时间以来，我利用闲暇之余，认真拜读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书。这本书是李镇西、魏书生等教育名家及部分优秀教师围绕“后进生转化”这一教育中的难点问题，用生动的教育案例，精彩的教育故事，展现了科学的教育方法，使我受益匪浅，领悟到教育理论要与教育实践完美结合，要用爱与智慧给予后进生向上的力量。

从书中真实的事例，感受到老师对于学生的爱是发自内心的，李镇西老师所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”爱对孩子的成长至关重要，在孩提时代得到爱的人，往往更容易健康成长。

学生们特别渴望和珍惜得到老师的爱，师生之间真挚的情感必定有着神奇的教育效果。我们要走近学生的内心，用我们的赋予给他们的爱能够收获更多的爱，在他们心中播下爱的种子，让他们能够懂的爱，去爱护和关心他人。去展现他们每个人身上的闪光点。我们做教师的，就是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。这是后进生信心的来源好进步的动力。

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。我找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是“哄”还是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

我们在教育教学过程中，往往喜欢那些听话的孩子，希望每个学生能按照自己的思路走；而对那些另类学生往往视为调皮，或不可理喻。其实想想，真正推动科学或某一领域科学发展的，往往是那些富有个性的'孩子。爱迪生被老师视为”捣蛋”生被驱赶出学校，发明出的电灯却照亮世界；达尔文童年成绩特差，却对花草昆虫痴迷忘返。一个人在某些方面也许是白痴，但他在某一个领域却往往有绝对的优势。这正如人们所说：”当上帝给你关闭了一扇窗，一定会为你打开另一扇门”。

正如世界上没有两片相同的树叶，每个孩子也都是独一无二的。不可能千篇一律都成为”龙”。做父母的也好，做老师的也罢，只有充分了解和尊重孩子的个性，为孩子编织孩子自己的梦。“是乔木就让它长成最好的乔木，是小草就让它长成最好的小草”，只有这样，教育的百花园里才会五彩缤纷，百花竞艳！孩子们才会在适合自己的一片天空下茁壮、快乐的成长。

如何让每个学生都得到发展，我认为前提是每个教师都得到充分的自由的发展。教师没有了个性，他的教学就成了没有个性的教学，没有个性的教学又怎能在教学中创新，教学中没有创新有怎能培养学生的创造性！所以每个教师都应该是独特的，我希望我能成为我自己，成为独特的那一个。

我不由想到我们的教学，我们的自主管理、自合学习等学习方式的转变，由原来的注重教案转变成关注学生学案，学生自读自悟，学会学习，这样才达到了”授之以渔”。我们的方向是对的，不管遇到什么样的困难，我们都应该坚持下去，提高学生的学习能力，发展学生的个性，是我们做教师天职。我们教师只有自己学会学习，拥有自己的独特的教学风格，才能提高学生的学习能力。

多读书，读好书，多思考，多反思，做一个有思想的教师，和李镇西老师一样，做一个独特的、有个性的自己。

做最好的老师读后感 篇11

有幸拜读了《做最好的老师》一书，作者李镇西老师用充满朴实、关爱、诗意的文字，向我展现了他从教25年的经验与收获。读此书，让我收获颇丰，现谈谈自己的感受。

一、提升认识，怎样才是最好的老师

什么样的老师才是最好的老师呢？这是很多教育者所思考，探索的问题。每个人心中都有自己的标准，古有“学高为师，德高为范”准则，今有《中华人民共和国教师法》等一系列规范要求——不仅要遵守规范，更要追求卓越；同时，在我们身边也有无数的榜样，如：黄大年，梁淑华……正是这些要求与榜样让最好的老师的形象深入人心。那么，最好的教师有没有什么规律可循呢？通过阅读李镇西老师《做最好的老师》，我找到了一些答案，在书中李老师提到做最好的老师必须具备童心、爱心、责任心。我不禁再次回想起那些古今中外优秀教师，他们无不具备童心、爱心、责任心。这“三心”十分重要。童心，俯下身子用学生的方法引导学生，用快乐搭建起沟通的桥梁；爱心，尊重、理解、关爱每一位学生，让爱建筑起一个成长的家园。责任心，不光授业，还要能传道、解惑，做好学生的思想工作，行为教育，让学生健康成长……李镇西老师还提出，最好的老师还需具有专家、思想家、心理学家的情怀，需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，每天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题等要求。可以说，最好的教师不是从简单几个方面就可以成为的，但还是有一些规律可循的，那就是要有童心，爱心、责任心，并能够不断要求自己，并用切实的行动不断进步。

二、落实行动，向成为最好的老师前进

古今中外，在教育领域，我们有着那么多优秀的榜样，很多都足以称为最好的老师，他们的存在让我倍感敬佩，也让我感受到成为最好的老师的艰难与不易。作为普通一线教师工作者，我们有没有可能成长为最好的教师？可以说，最直接的感受就是工作给我们带来的压力，但自从阅读了李镇西老师《做最好的老师》，我豁然开朗，不仅提升了我的认识，更让我明确方向，展开行动。李镇西老师认为，所谓“最好”就是“更好”，“最好”可能永远达不到，但是一个一个的“更好”，便可以汇成一个人一生的“最好”。我们并不一定要比肩于漪、钱梦龙、魏书生等老师，毕竟他们的人格、学识、能力乃至天赋，都是难以企及的，反倒会让自己失去信心，失去动力；我们实际上也不需要一定要向其他人比，我们一直有一个终身的对手，就是我们自己，或者简单说，昨天的自己。就像李镇西老师说的，我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比！这些话让我醍醐灌顶，豁然开朗，李镇西老师如此优秀，仍以每天自己与昨日自己进行比较反思，自认成为更好的自己向最好前进，我辈哪有时间感受压力，作为一名普通一线教育工作者，我更要不自卑，不迷茫，认真教学，以爱育人，加强实践，不断反思，及时改进，努力向前，争取每天都有进步。或许一开始我们超越自己很难，但只要坚持，一定会有所成长，不一定每次都是一大步，但坚持前进一定有所成长。每结束一天的教育教学工作，都可以问自己：我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

成为“最好的老师”可能是一条漫长的路，但我相信，每一天都能成为更好的自己，我在向着“最好的老师”的境界前进着！

做最好的老师读后感 篇12

踏上工作岗位三年了，在这期间有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。什么是最好的老师？我一直在寻觅答案。

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。

有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。”李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”

只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。

要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好的老师读后感 篇13

初为人师，我来到了__小学，在工作中收获到了诸多美好和感动，但同时也面临着一个接一个的挑战。对我来说最棘手的事就是——课堂管理，尤其是课堂纪律。课堂纪律不好，直接影响课堂的有效性。一直以来我是比较严厉的，因为怕自己如果不够严厉，孩子们便无所忌惮，会不好好遵守课堂纪律。然而事与愿违，我的严厉并没能帮我真正管理好课堂。课堂氛围带动不起来，也无法达到理想的教学效果。出于本心，老师都是爱孩子的，对于作为新老师的我来说，是想爱却克制，爱而有所顾忌。

为此，我有些苦恼：

和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？

究竟怎样的师生关系才能使课堂和谐有序？

无意中，我看到了这本书——《做最好的老师》。书中出现频率最高的字就是“爱”。作者倡导自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就没有教育。对于教师来说，要做到有爱、感恩、希望、信仰、探索和合作。但爱是本心，关键就在于教育的爱到底该如何爱？

李老师说：“爱学生就应该要有一颗与孩子一样的童心。童心是师爱的源泉，要想和学生相处，就不能拿着大人的思想来衡量孩子，孩子的思维有时还很幼稚，会做错很多事。所以要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。”

这段话给了我很大的启示：只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易理解学生；当我们有了童心和爱心之后，我们自然就很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块儿来分享快乐与烦恼，学生会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来。我们要爱学生，不只是口头上，老师一个关切的眼神和一个微笑就能给一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他、相信他的。有了师生之间的爱，孩子会自我约束。

当然我也认识到：要做到一个有“爱心”的老师并不容易，教育上的爱是一种思想，一种情感，一种氛围。合理运用这种情感和思想，创造出爱的氛围，把自己的爱自然的贯穿在我们教育的每一个环节，它也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。教育就是要感染到学生，使其能自发地、主动地学习成长。孩子是一粒种子，而教师就是阳光和雨露，润物细无声。

除了要爱孩子之外，我们还要注意观察并发现每个学生的闪光点，而不是盯着他们的缺点和短处。关注优点，发现学生的亮点和好的一面，肯定他们，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。因为有爱，我们才会在细节上关心；因为有爱，我们才会由衷的赞扬他们；因为有爱，我们才会感染他们，使他们拥有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

这本书不仅有做一名好老师的方法，还有作者鲜活的教学事例。他从自己身边的故事讲起，从岗位初期到成熟期，从青涩到经验丰富、满腹经纶，他将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，句句诚恳，我读后受益匪浅。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我也看到自身的不足以及我在教学工作中存在的问题。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏沟通。孩子的心是较敏感的，老师是不是真心为他好，时间久了，自然明白。这些事例犹如雪中送炭，给我带来温暖的同时，也帮我解决了很多教学中的问题。

读李老师的书还让我明白：课堂管理的目的不是为了管理，而是为了孩子的成长。同时我也明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位敢于去爱学生，会爱学生，让爱于无形之中滋润孩子成长的好老师！作为教师的成长之路还长，那就将阅读所得付诸实践，让自己走在“成为最好的老师”的路上。

做最好的老师读后感 篇14

“欲求教书好，先做读书人”，在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好方法之一，那便是勤奋读书。

今天我为大家带来这部我很喜欢的书籍——《做最好的老师》。

《做最好的老师》这本书是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。从书籍的字里行间中，我感受到了李镇西老师的与众不同，书中有许多教育案例都是实实在在发生在李老师身上的，那么，什么样的老师才是最好的老师呢？

在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！”

他还说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”这段话深深地触动了我，是啊，强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？……每天都不是最好的，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好教师”的境界靠近。

通过阅读书中的每一个故事，他对学生的热爱无不打动着我。他的这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。总之这部书给予我很多启发：

一、做老师，要有一颗“童心”

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的信赖。在与学生嬉笑游戏时保持童心，学生也会对老师产生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

二、没有爱，便没有教育

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”、要“善于走进学生的情感世界”、更要学会“理解学生的精神世界”。

三、要做个有思想的老师

作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。他早已养成“手不释卷”的习惯。我想自己应该要以李老师为榜样，博览群书，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，付出更多的汗水，才会收获更多的果实。

四、要做“最好”的老师

在李老师的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艰辛的付出。做最好的老师，说起来简简单单的一句话，但做起来却是很难。但李老师的观点和做法都深深地激励了我，在教育路上唯有不断的学习，不断的反思。让自己的每一天都超过昨天，这样才能慢慢往“最好”去靠近，才能让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色。

纵观全书，李老师身上有许多许多值得我们学习的优良品质，其坚韧、好学、勤奋等美好品质形成他独特的人格魅力。今后，我会用他的这句“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”格言不断鞭策自己、激励自己，让自己成为“最好的老师”。